PORTUGUÊS - 2º ANO C olégio P edro II / EN-II

Colégio Pedro II — Campus Engenho Novo II

PORTUGUÊS / GRAMÁTICA
Docentes: Braulio, Daiane, Elaine, Luciano Coord. Cristiane Barbalho

Discente: ______________________________ T. ______ Data: ___ /___ /____

O r a ç õ e s C oo r d e n a d a s & R e l a ç õ e s de Sentido
 Relações de sentido entre orações

{
Observe as duas frases abaixo:
Comentário 1
 O consumo de combustíveis fósseis contribui
Ao lado temos dois períodos simples, ou seja,
bastante para o aquecimento global.
cada frase possui um verbo; portanto, temos
 Torna-se urgente o investimento em energias limpas. uma oração por frase.

Comentário 2
Agora, observe este segundo exemplo:

{
 O consumo de combustíveis fósseis contribui
bastante para o aquecimento global, portanto, torna-se
urgente o investimento em energias limpas.
Os dois períodos simples foram postos em
uma única frase e, assim, passamos a ter um
período composto por duas orações — sendo
a segunda ligada à primeira pela conjunção
(ou conectivo) "portanto", evidenciando um
sentido de conclusão.

Como mostra o comentário dois, o segundo período é composto porque há nele mais
de um verbo; na verdade, são dois verbos; logo, duas orações.
Gramaticalmente temos um período composto por coordenação, já que cada oração
mostra-se sintaticamente completa, caso fosse separada da outra. Isso quer dizer que
cada oração teria um sentido completo em si.
No entanto, é fácil observar que a segunda oração mantém um sentido lógico de con-
clusão em relação à informação da primeira, cabendo o uso do conectivo conclusivo
"portanto".

 O papel dos conectores no período composto por coordenação

Apesar de sua autonomia sintática, as orações de um período composto por coorde-
nação estabelecem entre si relações de sentido que se evidenciam pelos conectores
conjuntivos (ou conjunções).
Se estamos estudando, agora, este tipo de período é porque acreditamos que você
deve ter bem vivo na memória o sentido dessas conjunções — chamadas pela gra-
mática de conjunções coordenativas.
Coordenadas Sindéticas e Assindéticas

Sindeto é um termo de origem grega que significa, "juntar, colocar ao lado". Podemos
concluir que síndeto é uma conjunção, ou seja, uma palavra que serve para juntar duas
orações.
As orações coordenadas com conjunção são chamadas orações coordenadas sindéti-
cas, as que não possuem conjunção são coordenadas assindéticas.

 Viu a mulher passar e julgou-a convencida.

(Or. Coord. Assindética) (Or. Coord. Sindética = conectivo “e”)

 Apita o árbitro, o jogador dá o ponta-pé inicial e a arquibancada vibra.

(Or. Coord. assind.) (Or. Coord. Assindética) (Or. Coord. Sindética)

10
PORTUGUÊS - 2º ANO C olégio P edro II / EN-II

Tipos de Coordenadas Sindéticas

Conforme o tipo de conectivo (conjunção ou locução conjuntiva) que introuduz, as coordenadas sindéticas, estas podem ser:

SENTIDO
TIPO RELAÇÃO SEMÂNTICA CONECTIVOS EXEMPLOS FRASAIS
• Ela chegou e foi aplaudida.
Expressam uma ideia de • As terras indígenas estão sendo ocupadas por
e, nem (em orações
adição, ou o acrescenta- madeireiros inescrupulosos e as populações
que somam duas ne-
ADITIVAS mento de uma informação originárias são cada vez mais agredidas.
gações), não só... mas
a mais em relação à(s) • Nós, brasileiros, não temos assumido plenamente
também.
oração/ções anterior(es). a nossa cidadania, nem temos lutado suficiente-
mente na defesa dos menos assistidos.
Expressam idéia de opo- • Ela não agradou, mas foi aplaudida.
mas, porém, contudo,
sição, contraste.
todavia, entretanto, no • Os direitos dos povos indígenas são continua-
Ou seja, o uso do conector entanto etc. mente desrespeitado, porém pouco tem sido
ADVERSATIVAS adversativo é estratégico Obs.: a conjunção "e" feito no nível jurídico em defesa desses povos.
em argumentações para pode ser adversativa • A defesa da democracia é uma obrigação de todo
indicar uma contradição quando substituível por cidadão; contudo, essa consciência falta à boa
"mas", "porém"
entre duas orações. parte do povo brasileiro.

Expressam alternância • A plateia ora vaiavam, ora aplaudiam.

ou... ou, ora... ora, já...
de idéias.
ALTERNATIVAS já, quer... quer, seja... • Ou lutamos como cidadãos pela democracia,
Introduzidas por conjun- ou seremos constantemente ameaçados por
seja etc
ções alternativas. ideologias totalitárias.

porque, pois (no início

da oração), que. • Aplaudiram a cantora, pois ela fizera excelente
Indicam uma justificativa
apresentação.
ou uma explicação ao Locuções que podem • Os direitos dos povos indígenas são desrespei-
fato expresso na oração inserir uma oração expli-
EXPLICATIVAS anterior.
tados porque não há, da parte dos governantes,
cativa: já que, uma vez medidas protetivas contra os agressores.
Introduzidas por conjun- que, tendo em vista que,
• A democracia é fundamental porque só por meio
ções explicativas: dado que. dela podemos exercer a nossa cidadania plena.

logo, portanto, então,

• Eles a aplaudiram; logo, tinham gostado dela.
por isso, pois (no meio
Expressam idéia de uma • Eles a aplaudiram; tinham gostado dela, pois.
ou no fim da oração)
conclusão óbvia ou pos- • As instituições são reguladoras fundamentais do
sível em relação à oração Há palavras e expres- estado democrático de direito; portanto, preci-
CONCLUSIVAS anterior. sões modalizadoras que
sam ser defendidas por nós, cidadãos.
podem construir uma
Introduzidas por conjun- • Os indígenas são os verdadeiros povos originá-
ideia de conclusão: as-
ções conclusivas: rios deste país, por isso, não podem ser excluí-
sim, dessa forma, desse
dos como cidadãos de segunda classe.
modo, por tudo isso etc.

Observações
1. Priorize as relações de sentido e não a memorização das listas de conjunção
Na classificação das orações coordenadas é importante observar a relação de sentido que se estabelece entre as orações.
Aconjunção e, por exemplo, surpreende. Veja:
 Ele é tão relapso e conseguiu passar. /  Somos um pov etnicamente diversificado e não conseguimos valorizar isso.
Está bastante claro que o valor da conjunção não é aditivo e sim adversativo – já que o equivale a “Ela é bonita, porém não tem
namorado”. Deve-se classificá-la, portanto, como Oração Coordenada Sindética Adversativa.

2. Mesmo sem conjunção, pode haver relações de sentido entre as orações. Perceba-as.
Nos vestibulares contemporâneos — em que, acerdamente, o candidato é estimulado a perceber as relações lógicas entre as
orações —, é muito comum que se peça, a partir de de duas orações assindèticas ou de dois períodos simples , o conector que
melhor esclarece o sentido das partes. Veja:
 Convidei vários amigos para o jogo; nenhum demonstrou motivação.
 Fale baixo: preciso estudar.
As orações grifadas, apesar de formalmente assindéticas, já que não apresentam conjunção, têm sentidos bem marcados: no
primeiro caso, ocorre um valor adversativo (equivale a “mas nenhum demonstrou motivação); a segunda, explicativo (equivale a
“pois preciso estudar”).

11
PORTUGUÊS - 2º ANO C olégio P edro II / EN-II

e) Os povos da América Latina enfrentam problemas,

EXERCÍCIOS
por isso devem unir-se.
1. Considere as relações de sentido das conjunções
Or. coord. sindética ___________________________
coordenativas:
f) Não escreverei nada nem darei entrevista.
— Aditivas — Adversativas
Or. coord. sindética ___________________________
— Alternativas — Explicativas
— Conclusivas g) Quer colabore, quer dificulte nosso trabalho, o proje-
Nas frases abaixo, sublinhe os concetivos e indique o to será aprovado,
efeito de sentido da oração iniciada por cada um deles: Or. coord. sindética ___________________________

a) Saiu cedo, mas não voltou ainda. h) Deixe em paz meu coração, que ele é um pote até
____________________ aqui de mágoas.
b) Estava estudando, quando você me telefonou. Or. coord. sindética ___________________________

____________________ i) Ou muda muita coisa aqui, ou a situação vai ficar

c) Você reage ou será dominado pela doença. insuportável.
____________________ Or. coord. sindética ___________________________

d) Não compareceu à reunião nem justificou a falta. j) Havia várias propostas de emprego, todavia o salário
____________________ não era convidativo.
Or. coord. sindética ___________________________
e) Não se afobe, pois dispomos de bastante tempo.
____________________
3. Considerando as orações:
f) Falou bonito, todavia não me convenceu. (1) Coordenada Assindética
____________________ (2) Coordenada Sindética Aditiva
(3) Coordenada Sindética Adversativa
g) Você presenciou a cena, portanto pode explicar tudo. (4) Coordenada Sindética Alternativa
____________________ (5) Coordenada Sindética Explicativa
(6) Coordenada Sindética Conclusiva
h) As plantações estavam bonitas, mas o temporal
destruiu tudo. Numere a coluna abaixo, de acordo com a classificação
____________________ da oração grifada.
1) (   ) Corra, que os homens vêm aí!
i) A distribuição de rendas não é junsta neste país, 2) (   ) Tudo estava contra; ela, contudo, era otimis-
portanto precisamos de um governo comprometido ta.
com a luta a favor dos mais pobres. 3) (   ) Chegou, viu, venceu.
____________________ 4) (   ) Não respondeu nem olhou.
5) (   ) É rico e não paga suas dívidas.
j) Ele falava e eu ficava ouvindo. 6) (   ) Você é inteligente; não finja, portanto, que
____________________ não está entendendo.
7) (   ) Ela sorriu, ofereceu-me a mão, e convidou-me
a sair.
2. Classifique as orações coordenadas, sublinhando, 8) (   ) Ela se aborreceu, visto que não esperava
antes, os concectivos que as iniciam. tanta irresponsabilidade.
a) Tinha feito vários cursos, logo devia estar preparado 9) (   ) Ou você vai agora, ou esqueceremos tudo.
para o cargo. 10)(   ) Não te lamentes, que o mundo é assim mes-
mo.
Or. coord. sindética ___________________________
11) (   ) Chegou tarde, porque ficou retido no traba-
b) Vocês falam muito, contudo agem pouco. lho.
Or. coord. sindética ___________________________ 12) (   ) Chegou tarde, logo, ficou retido no trabalho.
13) (   ) Ora gargalhava extrovertida, ora se fechava
c) O ator não aceitava críticas ao seu trabalho e criou num mutismo absoluto.
vários atritos com a imprensa. 14) (   ) Chorava, pois estava emocionada.
Or. coord. sindética ___________________________ 15) (   ) Chorava; estava, pois, emocionada.
16) (   ) Estava alegre; não revelava, todavia, esse
d) Reativemos o transporte ferroviário, pois é mais estado.
econômico. 17) (   ) Choveu demais, por isso o jogo foi adiado.
Or. coord. sindética ___________________________ 18) (   ) Ela cantava ópera e frequentava centros
culturais.
12
PORTUGUÊS - 2º ANO C olégio P edro II / EN-II

4. Em cada item, há dois períodos. Combine-os em 6) Ou lutamos por uma educação pública de quali-
um só período composto, utilizando-se de conjunção dade, ou...
apropriada ao senttido que as orações mantêm entre
si. Faça as alterações necessárias.
7) A história dos negros neste país foi construída
1) Venha rápido. O jogo começou. com muita dor e sofrimento, contudo...
2) O torcedor está muito sorridente. O seu time deve ter
vencido a partida. 8) A história dos negros neste país foi construída
3) O torcedor está sorridente. O seu time venceu a partida. com muita dor e sofrimento, portanto...
4) A prova não estava difícil. Muita gente tirou nota ruim.
5) Tome cuidado com essa questão de física. Há armadi- 9) As instituições judiciárias brasileira não conse-
lhas na pergunta. guem exercer sua função de defesa igualitária dos
cidadãos do país, especialmente os mais pobres,
6) Mulher desquitada na década de 60 era mal vista.
Conviha evitá-la. já que...
7) Ele não estudou muito. Conseguiu fazer uma boa
prova.
10) As instituições judiciárias do país não conseguem
exercer sua função de defesa igualitária de todo
8) Os operários recebem baixo salário. Não conseguem
cidadão brasileiro, porém...
ter casa própria.
9) Estou enganado. Escrevi um texto desnecessário.
11) O agronegócio tem trazido muitas riquezas para
10) Não fomos capazes de resolver nossos problemas. Foi
o país, entretanto...
preciso procurar novas alternativas.
11) Eu farei faculdade de física. Eu farei faculdade de 12) A educação voltada para jovens e adultos, o
engenharia.
chamado EJA, representa uma conquista funda-
12) Não participei da reunião. Não posso opinar sobre o mental da educação brasileira, uma vez que...
assunto.
13) Irei ao cinema. Estou entediado. Não quero assistir a 13) A educação voltada para jovens e adultos, o
qualquer filme. chamado EJA, representa uma conquista funda-
14) Vocês podem ir. Devem voltar cedo. mental da educação brasileira, porém...
15) Pediram-me para esperar. Fui embora. Eu tinha com-
promissos. 14) A educação voltada para jovens e adultos, o
chamado EJA, representa uma conquista funda-
5. Este é um exerício mais elaborado, pois se
mental da educação brasileira, logo...
trata também de uma tarefa de produção textual.
Nele você deverá completar a frase iniciada a
15) Não há espaço racional na socieadade brasileira
partir de suas próprias ideias e em consonância
para a contestação do merecido protagonismo
com o conector sublinhado:
conquistado pelas mulheres em todas as frentes
1) A agricultura familiar é fundamental para o abas-
sociais; contudo,....
tecimento de alimentos básicos dos brasileiros,
portanto...
16) O hábito da leitura é fundamental não só para a
2) A agricultura familiar é fundamental para o abas- formação de um cidadão mais crítico, mas tam-
tecimento de alimentos básicos dos brasileiros, bém...
contudo...
17) A crise ambiental e seu sintoma mais trágico, o
3) As chamadas fake news representam um verda- aquecimento global, impõem uma reorientação
deiro risco à socieade, uma vez que... urgente dos padrões de produção; contudo...

4) As intervenções policiais nas comunidades não

18) O aumento da parcela de idosos, constatado pelo
deveriam ser permitidas sem planejamento prévio,
último senso do IBGE, obriga uma reflexão da
nem ...
sociedade sobre o modo como a sociedade, em
5) Não se podem negar as inúmeras possibilidades geral, lida com as pessoas mais velhas, uma vez
do EaD (Ensino a Distância) para a educação que...
brasileira, porém...
13
PORTUGUÊS - 2º ANO C olégio P edro II / EN-II

Orações Subordinadas Adverbiais

 Revendo o conceito de orações coordenadas

Na aula anterior, já tínhamos visto o conceito de período composto por coordenação.

No entanto, vale a pena repetir:

Orações coordenadas são orações que estão ligadas uma à outra,

mas que não exercem funções sintáticas entre si. Essas orações são
conectadas por conjunções ou vírgulas, e são independentes umas
das outras, podendo ser compreendidas separadamente.
 O livro é bom, há nele informações úteis, mas não é uma obra fácil.
Or. coord. Or. coord. Or. coord. sindética
assindética assindética Adversativa

Observação: As orações coordenadas com conjunção são chamadas orações coordenadas

sindéticas, as que não possuem conjunção são coordenadas assindéticas.

 O que são, então, orações subordinadas

Orações subordinadas são orações que exercem uma função sintática em relação
às oração principal, sendo dependente delas e completando o seu significado.
Veja o exemplo:
 A menina disse que chegaria em breve.
No exemplo acima, a oração “que chegaria em breve” está comple-
tando o sentido do verbo transitivo direto “disse”, portanto esta oração
exerce função sintática de objeto direto. Essa oração é considerada
uma oração subordinada substantiva objetiva direta.

As orações subordinadas podem ser substantivas, adjetivas ou adverbiais.

Iniciaremos avaliando as orações adverbiais.

 ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS

São orações com valor de advérbio e equivalem, geralmente, a um verdadeiro

ADJUNTO ADVERBIAL em relação a uma outra oração (principal). Vêm, normalmente,
introduzidas por uma das conjunções subordinativas.

 Saí cedo. Adj. Adverbial — com sentido de tempo.

Saí quando amanheceu.

Observe que, neste período, o adjunto adverbial "cedo" foi substi-

tuído por uma oração, já que há o verbo amanhecer. Por isso, essa
oração é chamada de oração subordinada adverbial temporal.

14
PORTUGUÊS - 2º ANO C olégio P edro II / EN-II

Tipos de Orações Subordinadas Adverbiais

TIPO SENTIDO CONECTIVOS EXEMPLOS FRASAIS
É aquela que traduz a causa porque, como // já que, • Ignorava o fato porque não estivera presente.
CAUSAL que motiva o fato descrito na visto que, desde que, • Já que a paixão é inevitável, relaxe a aprovei-
oração principal. uma vez que te.
• Se você fosse mais ativo, o rendimento da
É aquela que indica a condição se, caso // sem que, des-
aula seria melhor.
CONDICIONAL para que ocorra o fato descrito de que, uma vez que,
• Caso alguém me procure, diga que fui para
na oração principal. contanto que.
Pasárgada.
É aquela que apresenta apre- embora, conquanto,
senta uma oposição ao acon- porquanto, malgrado // • Aquele torcedor, apesar de ser português, era
CONCESSIVA tecimento da oração principal, mesmo que, ainda que, tricolor convicto.
sem contudo impedir a sua posto que, se bem que, • Embora não seja rico, adora ostentar.
ocorrência. por mais que, sem que
• Foi tal a surpresa que ficou abobalhado.
É a que exprime consequência tão (tal/tanto/tamanho) .
• Era uma voz tão grave que metia medo.
CONSECUTIVA do fato expresso na oração . . que, de modo que, de
principal. forma que, de sorte que. • Seu trabalho é muito bem feito, de forma que
todos o elogiam.
É aquela que traduz uma
comparação levada a efeito. • Mais vale uma pássaro na mão do que dois
Apresenta como característica voando.
COMPARATIVA
normal o fato de ter o seu verbo • Ela fala como um papagaio.
subentendido, por um processo • Todos agem como baratas tontas.
de zeugma.
É aquela que, em relação
ao fato ou ato expres- conforme, segundo, • Como você sabe, não há mais vaga.
so na principal, designa constante, como // de • Segundo se lê nos relatórios, aumenta dimi-
CONFORMATIVA
conformidade — ou seja, acordo com, com base nuiu o número de emprego.
é informação dada com em • Ele fez tudo conforme indicava o regulamento.
base em outra.
É a que caracteriza o quando, enquanto, logo
tempo em que se dá o que, assim que, antes • Sempre que te procuro, não te acho.
TEMPORAL
fato descrito na oração que, sempre que, desde • Enquanto houver vida, haverá esperança.
principal. que, até que
• Trabalhou incansavelmente para que a família
É aquela que indica a fi- para que, a fim de que,
tivesse conforto.
FINAL nalidade da ação expres- com o intuito de, com a
• Fez um grande esforço a fim de que todos
sa na oração principal. finalidade de
se unissem.

à medida que, à pro- • À medida que envelhecemos, aprendemos a

porção que, ao passo valorizar mais os momentos que fogem.
Caracteriza a idéia de
que, quanto mais. . . • Quanto mais eu rezo, mais assombração
PROPORCIONAL proporção, sendo introdu-
mais, quanto mais . . . aparece.
zida por locuções do tipo
menos, tanto maior. . . • Quanto mais aprendemos, menos ficamos
tanto menor. sujeitos a manipulações.

15
PORTUGUÊS - 2º ANO C olégio P edro II / EN-II

2) Relação de finalidade
E xercícios a) Resolvemos ficar em casa.
1. Classifique as orações adverbiais destacadas. b) Assim poderíamos descansar.
a) Você passou na minha vida como um vadio vendaval. 3) Relação de concessão
a) Houve vários imprevistos durante a viagem.
b) E, sem que se perceba, a gente se encontra pra outra folia.
b) Tudo foi cuidadosamente planejado.
c) E, depois que a tarde nos trouxesse a lua, se o amor chegasse eu 4) Relação de proporção
não resistiria a) Ele crescia.
b) Ele ficava mais magro.
d) E, quanto mais falo sobre a verdade inteira, um abismo maior nos
5) Relação de comparação
separa.
a) Ele era estudioso.
e) E, embora eu já conheça bem os seus caminhos, me envolvo e sou b) Todos os outros alunos da turma eram estudiosos.

tragado pelos seus carinhos. 6) Relação de tempo

a) Meus amigos vieram visitar-me.
f) Quero que você me faça um favor, já que a gente não vai mais se b) Cheguei de viagem.
encontrar.
7) Causa e conseqüência
g) Aguardaremos, brincaremos no regato, até que nos tragam frutos, a) Fizemos um bom trabalho
b) Esperamos uma recompensa justa.
teu amor, teu coração.

h) Mas o mundo foi rodando nas patas do meu cavalo e, já que um 3. Diga qual a relação semântica evidenciada em cada
dia montei, agora sou cavaleiro. um dos períodos abaixo.
a) Mesmo que só dissesse a verdade, a testemunha não foi convin-
i) Eu gostei tanto quando vi você chorando na mesa de um bar.
cente
j) Estava mais angustiado que um goleiro na hora do gol, quando b) Caso você estude muito, obterá um bom desempenho na prova
você entrou em mim como um sol no quintal. c) Já que utilizou argumento extremamente convincentes, o advogado
conseguiu persuadir os jurados da inocência do réu
l) Me lembro tanto e é tão grande a saudade que até parece verdade,
d) O juiz analisou detidamente todos os argumentos das parte, para
que o tempo ainda pode voltar. que desse, então, seu veredicto
m) Seus olhos são duas contas pequeninas, qual duas pedras preciosas e) Se houver justiça social, haverá paz
que brilham mais que o luar f) Mesmo oferecendo imagens concretas, a televisão não fornece
uma reprodução fiel da lei.
n) Se você disser que eu desafino, amor, saiba que isso em mim
provoca imensa dor.“ 4.. Abaixo, apresentam-se dois períodos simples. Reescreva-os
em um período composto de duas maneiras:
o) Amigo é coisa pra se guardar no lado esquerdo do peito mesmo  No primeiro caso, coloque um conector entre as duas
que o tempo e a distância digam não. orações.
 No segundo caso, coloque o conector no início do período:
p) Como já dizia o poeta Gil, o negro é a soma de todas as cores.
a) Mulher desquitada na década de 60 era mal vista.
q) Se eu tentasse entender, por mais que eu me esforçasse, eu não Conviha evitá-la.
conseguiria. b) Ele não estudou muito.
Conseguiu fazer uma boa prova.
r) A cidade cresceu tanto que não a conheço mais.
c) Os operários recebem baixo salário.
s) Tudo foi feito segundo você nos recomendou.
Não conseguem comprar sua própria casa.
u) Desde que queiras, podes mudar as coisas.
d) A situação social do país é tão preocupante.
v) Desde que chegastes, mudaram-se as coisas. Muita gente tradicionalmente omissa resolveu agir.

5. Substitua os conectores sublinhados por outros de mesmo

2. Junte os pares de orações abaixo, de tal forma que valor semântico. Faça as adaptações necessárias.
entre elas se estabeleça a relação indicada. Faça as
alterações que forem necessárias. a) Caso haja decisões rápidas e eficientes, o quadro social pode
melhorar
1) Relação de concessão
a) Seu projeto foi recusado. b) Embora existam provas irrefutáveis contra ele, o réu continua a
b) As explicações foram convincentes. dizer-se inocente.
16