‭Plano de Aula: 9º ano - Pensamento computacional‬

‭Objetivos:‬

‭‬
● ‭ romover o desenvolvimento do pensamento crítico e criativo dos alunos.‬
P
‭●‬ ‭Estimular a colaboração e o trabalho em equipe.‬
‭●‬ ‭Explorar habilidades de resolução de problemas e tomada de decisões.‬
‭●‬ ‭Promover a reflexão sobre o uso da tecnologia e sua influência na vida cotidiana.‬
‭●‬ ‭Estimular a comunicação oral e a expressão de ideias de forma clara e coerente.‬

‭Problematização do tema:‬

‭●‬ C ‭ omo‬‭podemos‬‭aproveitar‬‭o‬‭tempo‬‭livre‬‭de‬‭maneira‬‭criativa‬‭e‬‭produtiva‬‭sem‬‭depender‬‭da‬
‭tecnologia?‬
‭●‬ ‭Quais‬ ‭atividades‬ ‭podem‬ ‭nos‬ ‭ajudar‬ ‭a‬ ‭desenvolver‬ ‭habilidades‬ ‭importantes‬ ‭sem‬ ‭a‬
‭necessidade de dispositivos eletrônicos?‬

‭ etodologia:‬ ‭A‬ ‭metodologia‬ ‭escolhida‬ ‭para‬ ‭esta‬ ‭atividade‬ ‭será‬ ‭a‬ ‭aprendizagem‬ ‭baseada‬ ‭em‬
M
‭projetos.‬

‭Roteiro de Aula:‬

‭Introdução (10 minutos):‬

‭●‬ A ‭ presente‬ ‭o‬ ‭tema‬ ‭da‬ ‭aula‬ ‭e‬ ‭explique‬ ‭a‬ ‭importância‬ ‭de‬ ‭encontrar‬ ‭alternativas‬ ‭criativas‬ ‭e‬
‭produtivas para o tempo livre.‬
‭●‬ ‭Faça‬‭perguntas‬‭aos‬‭alunos‬‭para‬‭estimular‬‭a‬‭reflexão‬‭sobre‬‭o‬‭uso‬‭excessivo‬‭da‬‭tecnologia‬‭e‬
‭suas consequências.‬

‭Desenvolvimento (40 minutos):‬‭3. Divida a turma em‬‭grupos de quatro alunos.‬

‭●‬ E ‭ xplique‬ ‭que‬ ‭cada‬ ‭grupo‬ ‭terá‬ ‭a‬ ‭tarefa‬ ‭de‬ ‭criar‬ ‭um‬ ‭"kit‬ ‭de‬ ‭atividades‬‭ativas‬‭desplugadas"‬
‭para o tempo livre.‬
‭●‬ ‭Forneça materiais como papel, lápis, canetas coloridas, cartolinas, tesouras, etc.‬
‭●‬ ‭Peça‬ ‭aos‬ ‭grupos‬ ‭que‬ ‭discutam‬ ‭e‬ ‭elaborem‬ ‭uma‬ ‭lista‬ ‭de‬ ‭atividades‬ ‭criativas‬‭e‬‭produtivas‬
‭que podem ser realizadas sem o uso de dispositivos eletrônicos.‬
‭●‬ ‭Incentive-os‬ ‭a‬ ‭considerar‬ ‭atividades‬ ‭físicas,‬ ‭jogos‬‭de‬‭tabuleiro,‬‭leitura,‬‭arte,‬‭música,‬‭entre‬
‭outras possibilidades.‬
‭●‬ ‭Cada‬ ‭grupo‬ ‭deve‬ ‭escolher‬ ‭três‬ ‭atividades‬ ‭e‬ ‭elaborar‬ ‭uma‬‭descrição‬‭detalhada‬‭para‬‭cada‬
‭uma, incluindo os materiais necessários e as instruções.‬
‭●‬ ‭Os‬‭grupos‬‭devem‬‭criar‬‭também‬‭um‬‭pôster‬‭ou‬‭folheto‬‭promocional‬‭para‬‭divulgar‬‭seu‬‭"kit‬‭de‬
‭atividades" para a turma.‬

‭Apresentação e Discussão (20 minutos):‬

‭●‬ P ‭ eça‬ ‭a‬ ‭cada‬ ‭grupo‬ ‭que‬ ‭apresente‬ ‭seu‬ ‭"kit‬ ‭de‬ ‭atividades"‬ ‭para‬ ‭a‬ ‭turma,‬ ‭explicando‬ ‭as‬
‭escolhas feitas e os benefícios de cada atividade proposta.‬
‭●‬ ‭Incentive‬ ‭os‬ ‭alunos‬ ‭a‬ ‭fazerem‬ ‭perguntas‬ ‭aos‬ ‭grupos‬ ‭para‬ ‭obterem‬ ‭mais‬ ‭informações‬ ‭e‬
‭esclarecimentos.‬
 ‭●‬ R‭ ealize‬‭uma‬‭discussão‬‭em‬‭sala‬‭de‬‭aula‬‭sobre‬‭as‬‭diferentes‬‭propostas,‬‭estimulando‬‭a‬‭troca‬
‭de ideias e a reflexão sobre os benefícios de cada atividade.‬

‭Conclusão‬ ‭(10‬ ‭minutos):‬ ‭13.‬ ‭Conclua‬ ‭a‬ ‭aula‬ ‭enfatizando‬ ‭a‬ ‭importância‬ ‭de‬ ‭equilibrar‬ ‭o‬ ‭uso‬ ‭da‬
t‭ecnologia com atividades que estimulem a criatividade, o movimento e o convívio social.‬

‭●‬ P ‭ eça‬ ‭aos‬ ‭alunos‬ ‭que‬ ‭reflitam‬ ‭sobre‬ ‭como‬ ‭podem‬ ‭incorporar‬ ‭essas‬ ‭atividades‬ ‭em‬ ‭seu‬
‭tempo livre e compartilhem suas ideias com a turma.‬
‭●‬ ‭Explique‬‭como‬‭será‬‭feita‬‭a‬‭avaliação‬‭da‬‭atividade‬‭(por‬‭exemplo,‬‭avaliação‬‭da‬‭participação‬
‭em grupo, qualidade das propostas, criatividade no pôster/folheto, etc.).‬

‭A‬ ‭avaliação‬ ‭pode‬ ‭ser‬ ‭feita‬ ‭de‬ ‭forma‬ ‭formativa‬ ‭e‬ ‭somativa,‬ ‭levando‬ ‭em‬ ‭consideração‬
‭ iferentes aspectos da atividade. Alguns critérios que podem ser considerados incluem:‬
d

‭●‬ P ‭ articipação‬ ‭em‬ ‭grupo:‬ ‭Observar‬ ‭a‬ ‭contribuição‬‭ativa‬‭dos‬‭alunos‬‭durante‬‭a‬‭discussão‬‭em‬

‭grupo e a elaboração das propostas.‬
‭●‬ ‭Criatividade: Avaliar a originalidade e a criatividade das atividades propostas pelos grupos.‬
‭●‬ ‭Coerência‬ ‭e‬ ‭clareza:‬ ‭Analisar‬ ‭a‬ ‭qualidade‬ ‭das‬ ‭descrições‬ ‭das‬ ‭atividades,‬ ‭verificando‬ ‭se‬
‭estão bem organizadas e apresentam instruções claras.‬
‭●‬ ‭Design‬ ‭do‬ ‭pôster/folheto:‬ ‭Avaliar‬ ‭a‬ ‭qualidade‬ ‭visual‬ ‭e‬ ‭a‬ ‭eficácia‬ ‭na‬ ‭comunicação‬ ‭das‬
‭propostas através do pôster ou folheto criado pelos grupos.‬
‭●‬ ‭Participação‬‭na‬‭discussão‬‭em‬‭sala‬‭de‬‭aula:‬‭Observar‬‭o‬‭envolvimento‬‭dos‬‭alunos‬‭durante‬‭a‬
‭apresentação dos kits de atividades e a participação ativa nas discussões.‬

‭ ‬ ‭importante‬ ‭ressaltar‬ ‭que‬ ‭a‬ ‭avaliação‬ ‭deve‬ ‭considerar‬ ‭tanto‬ ‭os‬ ‭resultados‬ ‭finais‬ ‭quanto‬ ‭o‬
É
‭processo‬ ‭de‬ ‭aprendizagem,‬ ‭incentivando‬ ‭a‬ ‭participação‬ ‭ativa‬ ‭dos‬ ‭alunos‬ ‭e‬ ‭valorizando‬ ‭a‬
‭criatividade e o trabalho colaborativo.‬