EEF PAULO FERREIRA DA CUNHA

FEIRA DE CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS

URUBURETAMA – CE
2023
 FEIRA DE CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS

Características e Objetivos

Trata-se de uma feira cujo objetivo é o enriquecimento curricular desenvolvido

na escola. As atividades a serem desenvolvidas em Conhecimentos Matemáticos devem
envolver contextos e situações para que os alunos possam:
• rever e/ou aprofundar conceitos e procedimentos matemáticos já estudados,
por meio de metodologias diferenciadas e inovadoras como a resolução de
problemas (incluindo problematizações de jogos), história da Matemática,
uso de materiais concretos, novas tecnologias e projetos;
• identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e
transformar o mundo à sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual,
característico da Matemática, como aspecto que estimula o interesse, a
curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade
para resolver problemas.
As atividades devem ser propostas em diferentes contextos, apresentando, tanto
quanto possível, caráter lúdico e desafiador. Assim, é essencial considerar que as aulas
destinadas às Experiências Matemáticas devem ser impregnadas de um certo ativismo.
Portanto, com o objetivo de subsidiar os professores que trabalham nessa
Oficina, apresentamos sugestões de sequências didáticas para o trabalho com Oficina de
Jogos. Oficina de Geometria e Oficina de Resolução de Problemas.
Oficina de Jogos e Experiências Matemáticas

Considerações Iniciais

Essas oficinas têm por objetivo subsidiar o professor na organização e

elaboração de opções de trabalho, visando a atuações mais dinâmicas do aluno diante do
aprender matemática.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais salientam alguns “caminhos” para o
“fazer matemática” em sala de aula. São eles:
• Resolução de problemas
• Jogos
• Tecnologias da informação
• História da matemática
Por meio de sugestões de atividades em oficinas, destacaremos aspectos
relevantes de alguns desses “caminhos”.
Os jogos compõem uma alternativa interessante de trabalho na construção do
conhecimento matemático, pois, ao jogar, os envolvidos são “levados” a tomar decisões
no momento da escolha de uma jogada, levantar hipóteses que deverão ser testadas
durante o jogo, argumentar na troca de informações e principalmente desenvolver
habilidades de observação, concentração e generalização.
Focaremos dois tipos de jogos:
• de aplicação
• de estratégia
Jogos de aplicação: jogos em que se utilizam conceitos, propriedades ou
técnicas.
Jogos de estratégia: são caracterizados pela busca de uma estratégia vencedora e
que favorecem o desenvolvimento do raciocínio lógico.
CONCLUSÃO

Os jogos são recursos eficazes no processo de construção do conhecimento

matemático. Se produzidos de maneira adequada, podem auxiliar no aprendizado,
motivando os alunos e tornando a Matemática ainda mais interessante.
Sendo assim, para o educador, as atividades com jogos permitem analisar e
avaliar alguns aspectos com relação ao aluno, tais como: a facilidade que ele tem para
entender as regras do jogo, construir estratégias vencedoras e a capacidade de
desenvolvimento do autocontrole e do respeito. Além disso, os jogos são relevantes na
medida em que contribuem com a capacidade de articulação do procedimento seguido em
relação às suas estratégias e da maneira de atuar do aluno.