Artigo Decreto 54/2018 Lei 116/2019 comentário

8º Medidas — As medidas As medidas universais, Introduz o apoio

universais universais são incluindo o tutorial (“apoio
mobilizadas para todos apoio tutorial tutorial
os alunos, preventivo e preventivo e
incluindo os que temporário, são temporário”) nas
necessitam de medidas mobilizadas para todos medidas universais.
seletivas ou adicionais, os alunos, incluindo
tendo em vista, os que necessitam de - Introduz o ponto 4:
designadamente, a medidas seletivas ou . Redefine o papel do
promoção do adicionais, tendo em professor de
desenvolvimento vista, designadamente, Educação
pessoal, interpessoal e a promoção do Especial no âmbito da
de intervenção social desenvolvimento aplicação das
pessoal, medidas
interpessoal e de universais, como
intervenção social. dinamizador,
4 — A aplicação das articulador
medidas universais é e especialista.
realizada pelo docente
titular do
grupo/turma e, sempre
que necessário, em
parceria com o docente
de educação
especial, enquanto
dinamizador,
articulador
e especialista em
diferenciação dos
meios e
materiais de
aprendizagem e de
avaliação.

4º Participação Participar nas reuniões a) Participar na Atribui mais direitos

dos pais da equipa equipa multidisciplinar aos pais e
multidisciplinar; de Encarregados
b) Participar na apoio à de Educação:
elaboração e na educação inclusiva, na . Participam na
avaliação qualidade EMAEI
do programa educativo de elemento como elemento
individual; variável; variável.
c) Solicitar a revisão do b) Participar na . Participam na
programa elaboração e na elaboração e na
educativo individual; avaliação avaliação
do relatório do RTP e do PIT, para
técnico-pedagógico, do além do PEI (já
programa previsto).
educativo individual e . Podem solicitar a
 do plano revisão do RTP e do
individual de PIT,
transição, quando estes para além do PEI.
se
apliquem;

c) Solicitar a
revisão do relatório
técnico-
pedagógico, do
programa educativo

individual e do
plano individual de
transição,
quando estes se
apliquem;
5º Linhas ade As escolas devem, As escolas devem, Explicita quem
atuação ainda, definir ainda, através das define,
/oinclusão indicadores destinados equipas na escola, os
a avaliar a eficácia multidisciplinares, indicadores
das medidas referidas definir destinados a avaliar a
no número indicadores destinados eficácia das linhas de
anterior. a avaliar a eficácia atuação para a
das medidas referidas inclusão =
no número anterior. as equipas
multidisciplinares.
7º Níveis das As medidas previstas - Introduz o ponto 5.
medidas nos artigos . Abre a possibilidade
seguintes não de
prejudicam a introduzir outras
consideração medidas
de outras que, para além das
entretanto, possam ser previstas
enquadradas. nos níveis de
intervenção
(universais, seletivas
e
adicionais).
13º EMAEI São elementos 4 — Os elementos - Introduz o ponto 4:
variáveis da equipa elencados no número .Esclarece que os
multidisciplinar o anterior podem ser elementos
docente titular de reforçados de acordo permanentes
grupo/turma ou o com as necessidades da EMAEI podem ser
diretor de turma do de cada escola. reforçados de acordo
aluno, consoante o com
caso, outros docentes 5 — (Anterior n.o 4.) as necessidades de
do aluno, técnicos do São elementos cada
centro de recurso variáveis da equipa escola.
para a inclusão (CRI) e multidisciplinar o - Acrescenta, aos
outros técnicos que docente titular de elementos variáveis
 intervêm com o aluno. grupo/turma ou o da
diretor de turma do EMAEI, o
aluno, o coordenador coordenador de
de estabelecimento, estabelecimento, os
consoante o caso, assistentes
outros docentes do operacionais,
aluno, assistentes os assistentes sociais
operacionais, e
assistentes outros técnicos.
sociais, outros técnicos - Reforça a
que intervêm com o importância
aluno e os pais ou dos encarregados de
encarregados de educação.
educação. - Acrescenta a
9 — (Anterior n.o 8.) competência de
... “avaliar ”
c) Acompanhar, à EMAEI.
monitorizar e avaliar a
aplicação de medidas
de suporte à
aprendizagem e à
inclusão;

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