Plano diário

Data: 02/08/2019 Segunda-feira

Tema: A leitura e o mundo.

Eixo temático: Aprendendo sobre a Independência do Brasil.
Objetivos Semanais:

 Despertar no educando o gosto pela leitura de diversos tipos de textos,

para desenvolver habilidades de interpretação, leitura e escrita;
 Proporcionar ao educando conhecer a história do Brasil, para
compreender como aconteceu a Independência do Brasil;
 Valorizar a linguagem como fonte de informação, ler, interpretar e
produzir textos e histórias coerentes, identificar pronomes e adjetivos,
para expressar sentimentos, ideias e experiências;
 Compreender os conceitos numéricos, o processo de quantificação,
subtração, o processo multiplicação e divisão, para ampliar o
conhecimento matemático;
 Realizar experiências de campo, para compreender a importância da
preservação do meio em que vivemos;
 Identificar fatos históricos brasileiros, para perceber as consequências
que ações praticadas no passado trazem para o cotidiano;
 Compreender a importância do respeito ao outro, para valorizar e
acolher as diferenças;
 Conhecer, identificar e apreciar formas distintas de arte, para aprimorar
a percepção e a imaginação;
 Participar em diversas brincadeiras e jogos que lhe proporcionem o
controle sobre o corpo e movimento, para ampliar a coordenação
corporal;

 Oração: Oração espontânea.

 Calendário:
 Que dia é hoje?
 Quanto do mês é hoje?
  Que dia foi ontem?
 Como está o tempo hoje?

 Chamadinha: Será realizada em ordem alfabética.

 Leitura Deleite:

1° momento: Dinâmica “Cesta do conhecimento”:

1. Prepare com antecedência algumas fichas com informações sobre a
Independência do Brasil, coloque em um baú ou em uma “cesta do
conhecimento”.
2. Organize os alunos em círculo, e eleja por sorteio quem irá começar a
brincadeira.
3. Todos os alunos devem estar com as mãos juntas e não abrirão até que
se identifique com quem está o anel.
4. O aluno que passa o anel (pode ser uma pedrinha, um botão, dentre
outros), depois de passar em todas as mãos pergunta:
5. Com quem está o anel?
6. E todos, sem abrirem as mãos, devem tentar descobrir, inclusive aquele
que estiver com o anel, para tentar confundir os companheiros.
7. Quem descobrir será o próximo passador.
8. Quem estiver com o anel pega uma ficha com uma informação sobre a
Independência e lê para os colegas.
9. O jogo continua até terminarem as fichas de informações.
10. O professor deve intervir quando um aluno ler a informação, para
acrescentar ou esclarecer o que achar necessário.

Algumas sugestões de informações para as fichas:

  A Independência do Brasil aconteceu dia 7 de setembro de 1822.
 Próximo ao riacho do Ipiranga, D. Pedro levantou a espada e gritou:
 "Independência ou Morte!".
 No mês de dezembro de 1822, D. Pedro foi declarado imperador do
Brasil.
 A independência marca o fim do domínio de Portugal sobre o Brasil.
 D. Pedro Gritou “Independência ou morte”, a beira do riacho do Ipiranga
e libertou o Brasil do domínio de Portugal.
 A Independência do Brasil é um dos fatos históricos mais importantes de
nosso país.

2° momento: Questionamentos orais:

1. Qual o nome da dinâmica?
2. Vocês gostaram da dinâmica?
3. Quais fatos sobre a Independência você já sabia?
4. E quais fatos vocês aprenderam hoje?
5. Como vocês acham que serie ter vivido o dia da independência de
perto?
6. O que Dom Pedro gritou a beira do riacho Ipiranga?
7. Vocês acham que é bom nós sermos independentes de Portugal? Por
quê?

3° momento: Cada educando deverá ilustrar e criar um texto sobre o dia da

Independência do Brasil.
4° momento:
5° momento: Agora vamos descobrir quais são as cores preferidas por você e
seus colegas, pergunte aos colegas quais são as suas cores preferidas e crie
um gráfico.

Merenda/ recreio.
6° momento: Entregar aos educandos o poema “Se essa rua fosse minha” de
Eduardo Amos:

7° momento: Cada educando deve colorir o desenho que está ao lado do

poema utilizando recortes de revistas.

8° momento: Interpretação.
a) Como o autor descreve a rua de seus sonhos?
b) Por que a rua do poeta não teria casa cinza?
c) Sendo a cor da sombra, que tipo de sensações a cor cinza pode
transmitir?
d) Mas a rua do poeta teria casa verde. Por quê?
e) Escreva os versos que você mais gostou:
f) O que a descrição da rua sugere? Assinale as respostas certas:
( ) Agitação
( ) Harmonia
( ) Confusão
( ) Violência
( ) Graça
( ) Tranquilidade
( ) Sossego
( ) Paz
( ) Calma
( ) Beleza
( ) Simplicidade
( ) Aconchego

9° momento: Entregar as seguintes atividades para os educandos e

conversar com eles sobre a importância de cuidar da água,
consequentemente cuidar do nosso planeta.
Tarefa:
 Plano diário
Data: 03/08/2019 Terça-feira

Tema: A leitura e o mundo.

Eixo temático: Aprendendo sobre a Independência do Brasil.

 Oração: Oração espontânea.

 Calendário:
 Que dia é hoje?
 Quanto do mês é hoje?
 Que dia foi ontem?
 Como está o tempo hoje?

 Chamadinha: Será realizada em ordem alfabética.

 Leitura Deleite:
1° momento: Ouvir o “Hino Nacional Brasileiro” de Reginaldo Frazatto.

2° momento: Questionamentos orais:

1- Qual é nome do Hino?
2- Quem o escreveu?
3- O que ele representa para você?
4- Qual é a sua parte favorita?
5- Vocês lembram da dinâmica de ontem? Quais fatos que aprendemos
ontem que são citados no hino?

3° momento: Construção de um cartaz com o tema “Quero um Brasil com: ”. Os

educandos deverão escrever frases ou palavras que representem o Brasil que
eles querem.
4° momento: Entregar aos educandos a letra do Hino Nacional Brasileiro na
tirinha:

5° momento: Quais palavras do Hino Nacional Brasileiro você não sabe o

significado? Pesquise no dicionário e escreva seu significado.

Merenda/ Recreio.

6° momento: Jogo matemático “Bingo da divisão”:

7° momento: Educação Física.
 Aquecimento: Rouba bandeira: Os participantes são divididos em dois
grupos com o mesmo número de crianças. Delimita-se o campo e, em
cada lado, nas duas extremidades, é colocada uma bandeira. O jogo
consiste em cada grupo tentar roubar a bandeira do outro grupo, sem
ser tocado por qualquer jogador adversário. Quem não consegue, fica
preso no local onde foi pego e parado como uma estátua, até conseguir
que um companheiro de equipe o salve tocando-o. Vence o grupo que
tiver menos participantes presos ou quem pegar primeiro a bandeira,
independentemente do número de crianças “presas”.

 Parte principal: Twister.

Escolha uma pessoa para atuar como árbitro. O árbitro vai girar o spinner, dizer
os movimentos que devem ser feitos pelos jogadores e monitorar o andamento
do jogo.
Gire o ponteiro. O árbitro gira o ponteiro e, em seguida, diz a cor e a parte do
corpo nos quais o ponteiro parou. Todos os jogadores devem obedecer ao
comando do árbitro.
Por exemplo: "Pé direito no verde!" ou "Mão esquerda no azul!"
Volta à calma: Voa ou não voa:
1. Alunos ajoelhados em semicírculo, em frente ao professor que, levantando
as mãos pergunta:
2. “Urubu voa?” Os alunos devem levantas as duas mãos com entusiasmo, e
falar bem alto “voa”.
3. Com as mãos nos joelhos, o professor pergunta: “Papagaio voa? ” e levanta
as mãos simultaneamente, os alunos levantam as mãos e falam: “Voa”
4. O professor indaga: “Elefante voa?” E levanta as mãos de modo a fazer que
os alunos errem ou o acompanhe.
5. No caso do discente levantar as mãos ou dizer alguma coisa, ele se levanta
e a atividade prossegue até restar somente o vencedor.

Tarefa:
 Plano diário
Data: 04/08/2019 Quarta-feira

Tema: A leitura e o mundo.

Eixo temático: Aprendendo sobre a Independência do Brasil.

 Oração: Oração espontânea.

 Calendário:
 Que dia é hoje?
 Quanto do mês é hoje?
 Que dia foi ontem?
 Como está o tempo hoje?

 Chamadinha: Será realizada em ordem alfabética.

 Leitura Deleite:

1° momento: Assistir ao vídeo “Símbolos Nacionais Brasileiros” de Programa

diversidade.
2° momento: Questionamentos orais:
1- Qual o nome do vídeo?
2- Qual o assunto do vídeo?
3- Quais são os Símbolos Nacionais Brasileiros?
4- O que representa cada Símbolo?
5- Onde vocês podem observam os Símbolos?

3° momento: Construção da Bandeira Nacional Brasileira utilizando recortes de

revistas.

4° momento: Texto informativo para os educandos copiarem no quadro.

Merenda/ recreio.

6° momento: Educação Física.

Aquecimento: Aquecendo o corpo
Formação: Alunos em duas filas, uma fila na frente e outra atrás, com os
alunos lado a lado.
Desenvolvimento: A professora se colocará na frente dos alunos para que eles
façam os mesmos movimentos que ela, os movimentos serão: Levar o braço
direito até as costas, o esquerdo, levantar a perna direita, a esquerda, mexer o
pé direito, o esquerdo, entre outros.
Parte principal: Pegue a bola
Formação: Alunos divididos em dois grupos, cada grupo forma uma fila.
Desenvolvimento: Com os alunos em fila a professora dirá para que o aluno
que está na frente fique do outro lado da quadra. A professora dará uma bola
para cada que está do outro lado da quadra. Quando a professora disser já o
primeiro de cada fila deve sair correndo e trocar de lugar com o colega que
está do outro lado, aluno que estiver com a bola deverá dar a bola para o
colega que chego e correr para o fim da fila, quando o aluno que estava do
outro lado da quadra chegar na fila o aluno que estiver na frente deve sair
correndo e trocar de lugar com o colega assim sucessivamente até que todos
tenham feito a atividade. Vence o grupo que terminar primeiro a atividade.
Volta à calma: Onde está o chocalho?
Formação: Alunos em roda, sendo que um ficará no centro da roda
Desenvolvimento: A professora colocará uma venda nos olhos do aluno que
estiver no centro da roda, após dará um chocalho para algum aluno que esteja
na roda. O aluno que estiver com o chocalho deverá começar a balançar o
chocalho, e o aluno que estiver com os olhos vendados deverá tentar achar
aonde está o chocalho sendo guiado pelo barulho. Se o aluno achar o chocalho
poderá escolher algum colega para jogar em seu lugar. Se o aluno apresentar
dificuldades a professora dará dicas para que ele possa encontrar o chocalho.
Assim sucessivamente até que todos tenham participado da atividade.

7° momento: Interpretação do texto.

a) Qual o título do texto?
b) Quais são os Símbolos Nacionais Brasileiros?
c) Retire do texto:
 Duas palavras com encontro consonantal:
 Uma palavra polissílaba:
 Uma palavra dissílaba:
 Uma palavra monossílaba:
 Uma palavra trissílaba:
 Duas palavras com dígrafo:
 Uma palavra no singular:
 Uma palavra no plural:
 Um substantivo comum:
 Um substantivo próprio:

Tarefa:
 Plano diário
Data: 05/08/2019 Quinta-feira

Tema: A leitura e o mundo.

Eixo temático: Aprendendo sobre a Independência do Brasil.

 Oração: Oração espontânea.

 Calendário:
 Que dia é hoje?
 Quanto do mês é hoje?
 Que dia foi ontem?
 Como está o tempo hoje?

 Chamadinha: Será realizada em ordem alfabética.

 Leitura Deleite:

1° momento: Contar a história “Você sabia? (Independência Brasileira) ” da

Turma da Mônica, com o auxílio de imagens ampliadas.
2° momento: Questionamentos orais:
1- Qual o nome da história?
2- Qual é o autor da história?
3- Vocês gostaram da história? Por quê?
4- O que a história nos conta?
5- Quais são os personagens da história?
6- Onde se passa a história?

3° momento: Cada educando deve criar uma história em quadrinhos, em que o

personagem principal participe de algum fato no dia da Independência do
Brasil.

4° momento: Texto informativo.

Animais vertebrados e invertebrados
Os animais vertebrados são aqueles que possuem vértebras que
formam a coluna vertebral, eles são classificados em: mamíferos, aves, répteis,
anfíbios e peixes.
Mamíferos: os mamíferos são animais vertebrados e alimentam-se do
leite da mãe durante algum tempo após o nascimento. Uma outra característica
comum a todos os mamíferos é a presença de pelos em seu corpo. A maior
parte dos mamíferos é terrestre. O ser humano, o cachorro, o gato e o cavalo
são exemplos de animais mamíferos. As baleias e os golfinhos também são
mamíferos, no entanto, são animais aquáticos.
Aves: as aves são animais vertebrados que nascem de ovos. Elas
possuem bico, asas e o corpo coberto de penas. A galinha, o pato, o avestruz,
o beija-flor, o ganso e periquito são alguns exemplos de aves. Répteis: os
répteis são animais vertebrados que geralmente nascem de ovos. Ele tem o
corpo coberto de escamas, placas duras ou carapaças. Entre eles encontramos
as cobras, os jacarés, as tartarugas e as lagartixas.
Anfíbios: os anfíbios constituem a classe de animais vertebrados. A
característica mais marcante dos seres vivos da classe é o seu ciclo de vida
dividido em duas fases: uma aquática e outra terrestre, apesar de haver
exceções. Alguns exemplos de anfíbios rãs, pererecas, sapos e tritões. Peixes:
os peixes são animais vertebrados, aquáticos, tipicamente ectodérmicos, que
possuem o corpo fusiforme, os membros transformados em barbatanas ou
nadadeiras sustentadas por rios ósseos ou cartilaginosos, as guelras ou
brânquias com que respiram o oxigênio na água (embora os dipnoicos usem
pulmões) e na sua maior parte coberto por escamas.
 Os animais invertebrados são aqueles que não possuem vértebras.
Esses animais são encontrados na água, na terra e até mesmo dentro do solo.
Os invertebrados incluem todos os animais sem coluna vertebral. Dentre os
invertebrados, os mais numerosos são os artrópodes (como insetos, aranhas,
escorpiões e crustáceos) e os moluscos (como caracóis, lesmas, mariscos,
lulas e polvos).

5° momento: Interpretação.
a) Qual o título do texto?
b) O que são animais vertebrados e como eles são classificados?
c) O que são animais invertebrados?
d) Dê dois exemplos de animais invertebrados:
e) Um animal vertebrado mamífero:

Merenda/ recreio.

6° momento: Dividir a turma em dois grupos invertebrados e vertebrados, cada

grupo ficará responsável em procurar em revistas, jornais imagens de animais
referente ao seu grupo para a montagem de um cartaz.

7° momento: Atividades matemáticas.

 Arme e efetue:
a) 36 x 4 =
b) 87 x 7 =
c) 35 x 9 =
d) 65 x 23 =
e) 78 x 37 =
f) 25 x 84 =

 Resolva os problemas matemáticos:

a) O gerente de um restaurante comprou 87 latas de óleo a R$ 3,00
cada. Qual foi o custo total da compra?
b) Uma caixa contém 24 lápis de cor. Quantos lápis há em 37 caixas?
c) Se em uma caixa há uma dúzia de ovos, quantos ovos há em 27
caixas?

8° momento: Educação Física.

Aquecimento: Alongamento Surpresa
Formação: Alunos sentados em círculo
Desenvolvimento: Com os alunos em círculo a professora passará uma caixa
no sentido horário e colocará uma música, enquanto a música toca os alunos
deverão ir passando a caixa quando a música parar o aluno que estiver com a
caixa devera retirar um cartão de dentro da caixa no qual haverá um
alongamento para o aluno fazer. Após ter feito o alongamento, o aluno deverá
ficar em pé até que outro aluno retire um alongamento para que os dois façam
o alongamento juntos assim sucessivamente até que toda a turma esteja se
alongando junto.

Parte principal: Futebol.

Volta à calma: Realizar uma caminhada pelo pátio da escola.

Tarefa:
 Plano diário
Data: 06/08/2019 Sexta-feira

Tema: A leitura e o mundo.

Eixo temático: Aprendendo sobre a Independência do Brasil

 Oração: Oração espontânea.

 Calendário:
 Que dia é hoje?
 Quanto do mês é hoje?
 Que dia foi ontem?
 Como está o tempo hoje?

 Chamadinha: Será realizada em ordem alfabética.

 Leitura Deleite:

1° momento: Assistir ao vídeo “Momento histórico” do Quintal da cultura.

2° momento: Questionamentos orais:
1- Qual o nome do vídeo?
2- Sobre o que é o vídeo?
3- Qual fato sobre a Independência você ainda não sabia antes de ver o
vídeo?
4- Quem são os personagens da história contada no vídeo?

3° momento: Jogar o jogo da memória da Independência Brasileira.

4° momento:

5° momento:
Merenda/ recreio.

5° momento: Dinâmica do espelho.

1. O professor apresenta a caixa dizendo que dentro dela tem o que existe
de mais precioso, de mais importante, um verdadeiro tesouro.
2. Propõe, então, uma brincadeira onde cada um terá que olhar o que tem
dentro da caixa, ver qual é este tesouro e manter segredo – Um a um
devem olhar e voltar ao lugar sem poder contar o que viu – Esta é a
regra da brincadeira: Manter segredo.
3. Dentro da caixa deve conter um espelho, bem no fundo, do tamanho
exato da mesma.
4. No momento em que a criança for olhar o tesouro verá refletida sua
própria imagem.

6° momento:
7° momento: Hora do conto.

Tarefa: