Estudo dirigido – linguística
Marcuschi – Produção
Conceitos/Autores
Texto
Koch e Elias – Ler e
Compreender os sentidos
do texto (2006)
“...O texto é lugar de
interação de sujeitos
sociais, os quais,
dialogicamente, nele se
constituem e são
constituídos; e que, por
meio de ações linguísticas
e sociocognitivas,
constroem objetos-de-
discurso e propostas de
sentido, ao operarem
escolhas significativas
entre as múltiplas formas
de organização textual e as
diversas possibilidades de
seleção lexical que a
língua lhes põe à
disposição.”
(P. 7)
Koch e Elias – Ler e
Escrever (2009)
“O texto é um evento
sociocomunicativo, que
ganha existência dentro de
um processo interacional.
Todo texto é resultado de
uma coprodução entre
interlocutores: o que
distingue o texto escrito do
falado é a como tal
coprodução se realiza.”
(P. 4)
Koch – Desvendando os
Segredos do texto (2002)
“Já na concepção
interacional (dialógica) da
língua, na qual os sujeitos
são vistos como
atores/construtores sociais,
o texto passa a ser
considerado o próprio
lugar da interação e os
interlocutores, como
sujeitos ativos que —
dialogicamente — nele se
constroem e são
construídos. Desta forma
há lugar, no texto, para
toda uma gama de
implícitos, dos mais
variados tipos. somente
detectáveis quando se tem,
como pano de fundo, o
contexto sociocognitivo
dos participantes da
interação.”
Textual, Análise de
Gêneros e Compreensão
(2008)
“Neste curso, defendemos
a posição de que o texto é
a unidade máxima de
funcionamento da língua.
Não se trata, no entanto, de
uma unidade do tipo das
unidades formais da
língua, como já
observamos. Trata-se de
uma unidade funcional (de
natureza discursiva). Isto
não significa que o texto
deva ter este ou aquele
tamanho para ser um texto.
A unidade não é de caráter
formal e sim funcional. A
forma (esquema ou figura)
é apenas uma realização
específica do texto em
constituintes linguísticos
de natureza
morfossintática e lexical.”

“Sujeito psicológico,
individual, dono de sua
vontade e de suas ações.
Trata- se de um sujeito
visto como um ego que
constrói uma
representação mental e
deseja que esta seja
“captada” pelo interlocutor
Língua como da maneira como foi
representação do mentalizada.”
pensamento
(P. 9)
Língua como código “Concepção de língua
como estrutura
corresponde a de sujeito
determinado, “assujeitado”
pelo sistema, caracterizado
por uma espécie de “não
consciência”.
(P. 17) (P. 88)
“Há quem entenda a “Na concepção de língua “Como atividade cognitiva
escrita como representação como representação do - ato de criação e
do pensamento, “escrever pensamento e de sujeito expressão do pensamento
é expressar o pensamento como senhor absoluto de típica da espécie humana
no papel”, por suas ações e de seu dizer, o (representada pelo
conseguinte, tributária de texto é visto como um cognitivismo).”
um sujeito psicológico, produto — lógico — do
individual, dono e pensamento (representação (P. 59)
controlador de sua vontade mental) do autor, nada
e de suas ações. Trata-se mais cabendo ao
de um sujeito visto como leitor/ouvinte senão
um ego que constrói uma “captar” essa
representação mental, representação mental,
“transpõe” essa juntamente com as
representação para o papel intenções (psicológicas) do
e deseja que esta seja produtor, exercendo, pois,
“captada” pelo leitor da um papel essencialmente
maneira como foi passivo.”
mentalizada.”
(P. 16)
(P. 33)
“Nessa concepção de “Na concepção de língua “Como forma ou estrutura
sujeito como como código — portanto, - um sistema de regras que
(pré)determinado pelo como mero instrumento de defende a autonomia do
sistema, o texto é visto comunicação — e de sistema diante das
como simples produto de sujeito como condições de produção
uma codificação realizada (pré)determinado pelo (posição assumida pela
pelo escritor a ser sistema, o texto é visto visão formalista); Como
 “Nessa concepção de
língua como código —
portanto, como mero
instrumento de
comunicação — e de
sujeito como
(pré)determinado pelo
sistema, o texto é visto
como simples produto da
codificação de um emissor
a ser decodificado pelo
leitor/ouvinte, bastando a
este, para tanto, o
conhecimento do código
utilizado.”
(P. 10)
Língua como interação “Diferentemente das
concepções anteriores, na
concepção interacional
(dialógica) da língua, os
sujeitos são vistos como
atores/ construtores
sociais, sujeitos ativos que
— dialogicamente — se
constroem e são
construídos no texto,
considerado o próprio
decodificado pelo leitor,
bastando a ambos, para
tanto, O conhecimento do
código utilizado. Nessa
concepção de texto, não há
espaço para implicitudes,
uma vez que o uso do
código é determinado pelo
princípio da transparência:
tudo está dito no dito ou,
em outras palavras, o que
está escrito é o que deve
ser entendido em uma
visão situada não além
nem aquém da linearidade,
mas centrada na
linearidade.”
(P. 33)
“Nessa concepção
interacional (dialógica) da
língua, tanto aquele que
escreve como aquele para
quem se escreve são vistos
como atores/construtores
sociais, sujeitos ativos que
— dialogicamente — se
constroem e são
construídos no texto, este
considerado um evento
como simples produto da
codificação de um emissor
a ser decodificado pelo
leitor/ouvinte, bastando a instrumento - transmissor
este, para tanto, O de informações, sistema de
conhecimento do código, codificação; aqui se usa a
já que o texto, uma vez metáfora do conduto
codificado, é totalmente (posição assumida pela
explícito. Também nesta teoria da comunicação).”
concepção o papel do
(P. 59)
“decodificador” é
essencialmente passivo.”
(P. 16)
“Já na concepção “Como atividade socio
interacional (dialógica) da interativa situada - a
língua, na qual os sujeitos perspectiva
são vistos como sociointeracionista
atores/construtores sociais, relaciona os aspectos
o texto passa a ser históricos e discursivos.”
considerado o próprio
lugar da interação e os (P. 59)
interlocutores, como
sujeitos ativos que —
dialogicamente — nele se
lugar da interação e da
constituição dos
interlocutores. Desse
modo, há lugar, no texto,
para toda uma gama de
implícitos, dos mais
variados tipos, somente
detectáveis quando se tem,
como pano de fundo, o
contexto sociocognitivo
(ver capítulo 3) dos
participantes da interação.”
(P.10)
comunicativo para o qual constroem e são
concorrem aspectos construídos. Desta forma
linguísticos, cognitivos, há lugar, no texto, para
sociais e interacionais toda uma gama de
(Beaugrande, 1997)” implícitos, dos mais
variados tipos. somente
(P. 34) detectáveis quando se tem,
como pano de fundo, o
contexto sociocognitivo
dos participantes da
interação.”
(P. 17)