Plano de leitura

Lendo a planilha do mediador

Revisão bibliográfica e curricular da obra

Os viajantes do porto Lorena Rodríguez K.

Loqueleo, série azul

Informações sobre o autor :

Lorena Rodríguez K. (1973) Nasceu em Viña del Mar. Estudou Design Gráfico na Universidad
del Pacífico e posteriormente Pedagogia na Universidade Alberto Hurtado. Há treze anos se
dedica a promover a leitura na biblioteca da escola Sagrado Corazón Monjas Inglesas,
desenvolvendo em seus alunos o prazer da leitura. Hoje ela se dedica exclusivamente à
escrita. Os Viajantes do Porto é seu primeiro romance.

Resumo do trabalho:

The Port Travellers conta a história de três irmãos: Elena, Tomás e Ignacio que foram passar
as férias de verão na casa dos avós – Elisa e Hernán – e Amelia, mãe nonagenária de Elisa,
radicada em Valparaíso, enquanto seus pais viajavam para a Europa . A trama se passa em
dois tempos: entre o passado e o presente.
A casa dos avós fica na rua Yerbas Buenas, no Cerro Bellavista, em Valparaíso. É uma casa
de três andares, para chegar até ela é preciso subir muitas escadas. Os jovens não querem
passar as férias em casa porque acreditam que é chato, pois ficarão sem internet e sem
videojogos. Elena, a filha mais velha, fica triste porque todos os seus amigos da escola estão
em Pucón. Porém, ela se diverte usando as redes sociais no celular e ouvindo as histórias que
sua bisavó conta.
A aventura começa duas semanas depois, quando Ignacio encontra um jogo de tabuleiro
escondido em um compartimento secreto, localizado em um móvel do quarto que divide com o
irmão. Enquanto jogavam, os três irmãos mudaram-se para Valparaíso em 1932. Na cidade
conhecem o Gran Hotel Il Viaggiatore, instalado pela mãe da vovó Amelia. Este hotel teve que
fechar devido à instalação do Canal do Panamá, que diminuiu o trânsito de navios pelo Oceano
Pacífico e ao longo da zona costeira do Chile.
No presente, os avós estão envolvidos num dilema, porque uma empresa imobiliária quer
comprar o terreno para construir novos edifícios. O avô é ameaçado pelos compradores, que o
alertam para não criar problemas e vender a casa.
Os jovens, no passado, se deparam com a descoberta da sua missão no passado, então
começam a investigar o que está acontecendo no Grande Hotel, já que não têm hóspedes.
Elena percebe que ela se parece com a irmã gêmea de Amelia, sua avó, então ela tem que se
esconder. Seus irmãos conseguem empregos como engraxates e funcionários de hotéis.

Os avós do presente, ao serem ameaçados por estranhos que entram em sua casa e diante do
sequestro da família de um dos trabalhadores da construtora, decidem assinar um acordo para
vender a casa. Ao chegar ao cartório, o trabalhador confronta o patrão e ajuda os avós a fugir,
preservando assim a casa da família.
No passado, os jovens descobrem que a sua missão é salvar o hotel da família, para isso
avisam Amélia e a sua mãe, dizem-lhes que vêm do futuro para os ajudar. Além disso, contam
com a ajuda de Francisco, um jovem que viajou do futuro através de outro tabuleiro de jogo.
Tanto o jovem como os seus irmãos têm de sustentar as suas famílias para proteger os hotéis
e assim resolver problemas futuros.

Tópicos:
 Viaja no tempo.
 Trabalho em equipe.
 Aventura

Objetivos de aprendizagem :

OA1: Leia regularmente para aprender e se divertir, e selecione os textos de acordo com
suas preferências e propósitos.

OA2: Refletir sobre as diferentes dimensões da experiência humana, a própria e a dos

outros, a partir da leitura de obras literárias.

OA3: Analisar as narrativas lidas para enriquecer sua compreensão, considerando,

quando pertinente:
➢ A relação de um fragmento da obra com o todo.

➢ Como a narração em primeira ou terceira pessoa influencia a história.

➢ Personagens típicos, símbolos e temas literários presentes no texto.

OA8: Formule uma interpretação dos textos lidos ou vistos, que seja coerente com a sua
análise, considerando:
➢ Sua experiência e conhecimento pessoal.

➢ Um dilema apresentado no texto e sua posição pessoal sobre ele.

OA15: Escrever, com o objetivo de persuadir, textos curtos de gêneros diversos (por
exemplo, cartas ao editor, editoriais, crítica literária, etc.), caracterizados por:

 A apresentação de uma declaração referente a temas contingentes ou literários.

 A presença de evidências e informações relevantes.
 Manter a coerência temática.
Objetivo de aprendizagem transversal:
 Dimensão afetiva:
 Valorizar a importância social, emocional e espiritual da família para o
desenvolvimento integral de cada um dos seus membros e de toda a sociedade.

 Dimensão cognitivo-intelectual:
 Analisar, interpretar e organizar a informação de forma a estabelecer relações e
compreender processos e fenómenos complexos, reconhecendo a sua
multidimensionalidade, multicausalidade e carácter sistémico.
 Pensar de forma livre, reflexiva e metódica para avaliar criticamente situações
no âmbito escolar, familiar, social, profissional e da vida quotidiana, bem como
avaliar a própria atividade, promovendo o conhecimento, a compreensão e a
organização da própria experiência.
 Plano de leitura
Lendo a planilha do mediador
Atividades

Os viajantes do porto Lorena Rodríguez K.

Loqueleo, série azul

Antes de ler

“Trabalhar com a capa e a contracapa”: Depois de ler a contracapa, faça as seguintes

perguntas aos alunos e convide-os a refletir sobre suas próprias experiências (15 a 20
minutos).

1. Com que série, filme ou livro você se identifica com a viagem no tempo?
2. O que você sabe sobre Valparaíso?
3. Como a capa frontal se relaciona com a contracapa?
4. Hoje em dia, você conseguiria passar um mês longe do computador e das redes
sociais? Explicar.
5. Comente o que você sabe sobre Valparaíso e o Chile em 1932.
6. Quais jogos chamam sua atenção: videogames ou jogos de mesa? Porque? Isso
permite que você crie outra realidade? Justificar.

Durante a palestra

Ei. Incentive seus alunos a responder brevemente às perguntas depois de lerem a página
65.
1. Quem são os protagonistas? Exemplifique com frases do texto. (Localizar
informações)
2. Como os irmãos compensaram “a falta de ar puro”? Descrever. (Localizar
informações)
3. Que trabalho Amelia teve que fazer no Grand Hotel? (Localizar informações)
4. O que Javier Aguledo queria alcançar na casa dos avós? Explicar. (Inferir e
interpretar)
5. Por que Elena queria ter uma irmã? (Inferir e interpretar)
6. Por que os irmãos não consideram Amélia normal? (Inferir e interpretar)
7. Você acha que a diferença de idade entre netos e avós afeta o relacionamento
familiar? Você acha que a experiência é diferente? Explique e comente sobre
sua experiência familiar. (Refletir e avaliar)
8. Por que você acha que os jovens não contaram aos avós que o irmão havia
desaparecido? (Refletir e avaliar)

II. Incentive seus alunos a responder às perguntas depois de lerem a página 145.
 1. Quem era o dono do El Porteño? Descrever (Localizar informações)
2. Por que Javier Aguledo atirou no espelho localizado na casa dos avós? (Localizar
informações)
3. Que livro o Francisco está lendo? (Localizar informações)
4. Por que aceitaram a ajuda de Leonor? O que motivou a dona do hotel a acreditar no
que ela disse? (Inferir e interpretar)
5. Como os avós se sentiram quando perceberam que estavam sendo observados? (Inferir
e interpretar)
6. Que ações permitem que Elena descubra que Francisco não pertence a 1932? (Inferir e
interpretar)
7. Como se sente Javier Aguledo ao descobrir do que seu chefe era capaz? (Refletir e
avaliar)
8. Como Elena se sente em relação a Francisco? Como você se sente em relação a ele?
(Refletir)

III. Incentive seus alunos a responder às perguntas depois de lerem a página 212.

a. O que os irmãos encontraram no armário do hotel? Explicar. (Localizar informações)

b. Como as crianças apareceram na casa do avô? (Localizar informações)
c. Como os avós se sentiram quando perceberam que teriam que vender a casa?
(Inferir e interpretar)
d. Por que Elena fica com raiva de Francisco? (Inferir e interpretar)
e. Como você acha que Elena se sente ao saber que Francisco está dividindo com
Bruna? (Inferir e interpretar)
f. Você acha que Francisco fez a coisa certa ao dizer a Elena para ficarem juntos em
2017? O que você teria feito na situação dele? Você acha que o relacionamento
pode prosperar? (Refletir)
g. Se você fosse dona Luz, como teria agido ao descobrir que sua filha é a
responsável pela bruxaria que atinge os hotéis? D escreva brevemente. (Refletir)

depois de ler
Convide seus alunos a refletir e interpretar o texto lido de acordo com as seguintes questões:
1. Como se sentiram os irmãos ao aparecerem em Valparaíso em 1932? (Inferir e interpretar)
2. Por que você acha que os avós não ficaram preocupados com o desaparecimento dos
netos? (Refletir)
3. Você acha que Francisco demonstrou seus sentimentos por Elena ? Inferir a partir de sua
leitura. (Inferir e interpretar)
4.- A que você acha que se refere o objetivo do jogo: “ Se você se atrever a jogar, / você
retrocederá, / mas tenha cuidado com o que faz, / as consequências não tardarão a chegar ”?
(Refletir)

Atividades para pesquisar e criar

Apresentação oral: apresentação

Os alunos deverão investigar Valparaíso em 1932, as características da cidade, a situação
econômica, os tipos de moradia, a população e como a chegada de navios à cidade a
influencia.
Depois de terem um domínio adequado do tema, devem criar, em conjunto com os colegas,
uma apresentação sobre a sua investigação que abranja todo o tema.

Nível de performance Realizado Moderadamente Não alcançado

alcançado
Indicadores de
avaliação
Investigação O aluno realiza O aluno realiza Não identifica os
pesquisas de acordo pesquisas de acordo elementos relevantes,
com o tema. Ele é com o tema, mas se por isso propõe uma
capaz de identificar e baseia em aspectos investigação
relacionar os pouco relevantes ou incoerente e pouco
aspectos relevantes e consegue identificar relevante.
fundamentais. elementos sem
importância.
Domínio do tópico Demonstra domínio Há desenvolvimento Não demonstra
do conteúdo. Ele é e conhecimento do domínio do tema. E
capaz de explicar e tema, mas não não estabelece uma
se posicionar sobre o apresenta ordem ordem lógica ou
tema de forma lógica ou clareza no clareza naquilo que
coerente, utilizando que expressa. expressa.
introdução,
desenvolvimento e
conclusão.
Organização As ideias seguem As ideias seguem Não existe uma
discursiva uma ordem lógica e uma ordem lógica, relação lógica de
utilizam conectores mas ocasionalmente ideias. Não utiliza
para relacioná-las. utiliza conectores conectores.
para relacioná-las.
Vocabulário Use um vocabulário Use um vocabulário
Usa um vocabulário
amplo e preciso. preciso, mas repita
limitado e repete
Evite repetir palavras. algumas palavras.
palavras.
Uso de elementos Faz uma pausa Ele não faz pausas
Ele fala muito rápido
paraverbais/não- apropriada para suficientes. e você não consegue
verbais garantir a Ele mantém a postura
entender o que ele
compreensão. ereta e o olhar
quer dizer.
Mantém uma postura voltado para o
Ele tende a se
ereta e olha para o público, mas quase
inclinar e se mover.
público e os não conversa com os
Não olha para os
palestrantes durante palestrantes. participantes e
toda a apresentação. Seus gestos
painelistas durante a
Use gestos ocasionalmenteapresentação.
apropriados. distraem. Não usa gestos
apropriados.
Adaptação ao Registro de fala Ocasionalmente, seu Seu registro de fala é
contexto adequado à situação registro de fala é inadequado.
formal. informal. Interrompe
 Respeite os turnos de Interrompe a fala de permanentemente o
fala. seus colegas. desenvolvimento do
painel.

Escrita
Com base no que os alunos sabem sobre a cidade de Valparaíso, eles devem escrever um
poema que transmita o que aprenderam e porque é necessário preservar o legado cultural da
cidade . Além disso, este poema deve ter a natureza da cidade como motivo lírico. A duração
da história não deve exceder seis estrofes.

Nível de performance Realizado Moderadamente Não alcançado

alcançado
Indicadores de
avaliação
motivo lírico O aluno consegue O aluno apresenta O aluno não expressa
incorporar a natureza inconsistências para a natureza da cidade
da cidade como apresentar o motivo como motivo lírico do
motivo lírico do lírico do poema. poema.
poema.
Coerência e coesão Há uma progressão Há inconsistência Não há coerência
temática em todas as entre algumas entre as diferentes
estrofes criadas. estrofes do poema. estrofes do texto.
Todos os versos têm Um dos versos tem Todos os versos têm
duração semelhante. uma extensão uma extensão
diferente dos demais. diferente.

Ortografia Possui menos de 5 Apresenta entre 5 a Possui mais de 10

erros de redundância. 10 erros de erros de redundância.
Tem menos de 4 redundância. Tem mais de 10 erros
erros ortográficos. Tem entre 4 a 10 ortográficos.
erros ortográficos.
Estrutura O poema tem seis O poema tem cerca
estrofes. de seis estrofes.
Vocabulário Use um vocabulário Use um vocabulário Usa um vocabulário
amplo e preciso. preciso, mas repita limitado e repete
Evite repetir palavras. algumas palavras. palavras.
 Vocabulário

Os viajantes do porto Lorena Rodríguez K.

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Nome curso data: _____________

1.- Leia a seguinte lista de palavras e realize as atividades.

Indiscutível Salmodia Derretido Enquadrar

Adefésio Emblemático Sustentável Retornar

Incorpóreo Ladainha Grotesco Irrefutável

Sustentável Quadro Representante Invocação

Fusível eu cantarolar Reabastecimento Incorpóreo

a. Defina com suas palavras os termos que você entende.

b. Procure no livro as palavras que você não marcou. Inferir o que significa com base no
contexto.
c. Crie pares de sinônimos, pintando as cartas da mesma cor. Guie-se pelo exemplo.
d. Verifique o significado de todos os termos do dicionário. E anote em seu caderno o
significado e os sinônimos dessas novas palavras que você conseguiu entender.

2.- Considere o significado das palavras destacadas para realizar as seguintes

atividades.

a. Descreva uma experiência inesquecível que você teve durante suas férias.
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 b. Mencione três atividades das quais você participou.
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c. Conte sobre um problema que você resolveu sem ajuda.

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d. Qual pessoa é representativa em sua vida ? Porque?

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3.- Escreva uma história sobre uma viagem ao passado. Use as palavras do vocabulário.

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 Plano de leitura
Lendo a planilha do mediador
Avaliação

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Nome curso data: _____________

Ei. Compreensão de leitura

Leia atentamente o seguinte trecho de The Harbor Travellers e responda às questões de
1 a 6.

O último objeto não precisava de ritual, pois sua própria essência era maligna. Um medalhão
feito de metal e argila, elementos da terra, e com uma inscrição em uma antiga língua africana
que falava de Caos e Tempestade. Para conseguir isso, ele levou vários meses viajando pelas
favelas, perguntando às pessoas certas e entregando uma grande quantia em reais.
Munida de todos esses elementos, educada com conhecimentos de magia e, sobretudo,
alimentada pelo ódio, ela estava pronta para retornar ao Chile. Ele pegaria o próximo barco e
enfrentaria todos sem piedade.
Ele pegou seus itens mágicos, embrulhou-os em pedaços de pano e começou seu caminho
de volta para Valparaíso.

1. O último objeto é um
a. medalhão feito de metal.
b. pedaço de pano mágico.
c. Espelho mágico.
d. ampulheta.

2. O que você pretendia realizar com o ritual?

a. Desviar para o destino.
b. Gere um feitiço.
c. Lembre-se da cidade.
d. Gere uma maldição.

3. Para obter o último item foi necessário:

a. Caia na real com as pessoas e troque isso.
b. Vá a uma loja de penhores localizada na favela.
c. Passeie pelas favelas e pergunte às pessoas.
d. Retorno à cidade de Valparaíso, Chile.

4. Que sinônimo pode substituir a misericórdia , destacada no fragmento, sem que esta
perca o sentido?
 a. piedade.
b. pena
c. clemência.
d. compaixão.
Karla.
5. Qual o sentimento do personagem em relação ao Chile?
a. Nostalgia.
b. Odiar.
c. Indiferença.
d. Ressentimento.

6. De acordo com o fragmento lido, o que o protagonista almejava?

a. Comece uma jornada de volta às suas terras.
b. Enfrente o mundo com o mal e as maldições.
c. Sentir-se indiferente aos sentimentos dos outros.
d. Encontre todos os objetos mágicos e leve-os para o Chile.

Leia atentamente o seguinte trecho de The Harbor Travellers e responda às questões 7 a

12.

Uma figura se destacou diante da porta do hotel Il Viaggiatore. A rua, deserta àquela hora da
manhã, estava fria. Ali parada, ela pensou em sua chegada ao porto no dia anterior.
Seu retorno foi triste. Por um momento ela imaginou que sua mãe iria buscá-la, mas por
mais que a procurasse no meio da multidão que se reunia em torno dos viajantes, não
conseguia distinguir seu rosto. Quando não a viu, soube imediatamente: havia se esquecido
dela, provavelmente distraído por seu novo marido.
Ele sentiu a mesma dor novamente, abraçou seu corpo, cobrindo os braços com as mãos.
Ele estava lá para fazer as coisas voltarem a ser como eram antes. Queria que a
cumplicidade entre eles voltasse a ser o que sempre foi, queria mostrar a ela que não
precisavam de mais ninguém para fazer do seu hotel o mais famoso do porto. Se conseguisse
apagar do quarteirão Carlota e o seu hotel italiano, a mãe compreenderia finalmente que não
podia deixá-la de lado, que precisava dela e que juntas eram invencíveis. Eu poderia conseguir
isso?
Em busca de seu objetivo deixou-se dominar por uma fúria surda, e nesse estado de espírito
ergueu as duas mãos diante da soleira e invocou, como aprendera com Quimbadeiro, um Mal e
um Medo que ali permaneceriam como sentinelas. para a destruição.

7. De acordo com o texto, como o personagem se sentia em relação à família?

a. Triste.
b. Decepcionado.
c. Incomodado.
d. Furioso.

8. Esteve no porto de Valparaíso:

a. Na madrugada.
 b. Ao meio-dia.
c. O dia anterior.
d. Esse dia.

9. O que ele invocou em frente ao Hotel Il Viaggiatore?

a. Mal e destruição.
b. Um Quimbadeiro.
c. Um espectro destrutivo.
d. Dois espectros destrutivos.

10. Em relação ao texto, a palavra “agrupaba”, destacada no fragmento, pode ser

substituída pelo sinônimo:
a. unido.
b. associado.
c. empilhado
d. aglomerado

11. Infere-se do fragmento que Bruna:

a. Ele estava constantemente procurando ter sua mãe de volta.
b. Ele queria sua família e o hotel que tinham de volta.
c. Ela não se sentia confortável com o novo marido de sua mãe.
d. Às vezes ela ficava com raiva de pessoas próximas a ela.

12. De acordo com as informações que o texto nos dá, como era a mãe de Bruna com ela?
a. Com o tempo foi um relacionamento distante.
b. Eles não compartilham o que sentem um pelo outro.
c. A relação mãe-filha era amigável.
d. Eles não tinham mais um relacionamento próximo.

Leia atentamente o seguinte trecho de The Harbor Travellers e responda às questões 13

a 16.

Sem compreender o que se passava e sentindo-se como se estivesse a ser sugado por um
enorme aspirador, Tomás apareceu de repente vestido de marinheiro numa rua que lhe era
totalmente desconhecida. Muito assustado, ele olhou para todos os lados para entender o que
estava acontecendo.
No meio do medo, ele cerrou os punhos e sentiu algo dentro da mão direita: ainda tinha os
dados do jogo.
“Mas o que você acha... onde estou?”, ele se perguntou. Ele começou a andar enquanto
sentia seu coração batendo forte dentro do peito. Tudo parecia estranho: as pessoas estavam
vestidas de maneira curiosa, a rua era de paralelepípedos em vez de calçada, ele não viu
nenhum carro chegando, mas viu uma carroça passando. Outra coisa que chamou sua atenção
foi o silêncio. Parecia um daqueles feriados em que não se ouve o barulho dos motores, das
buzinas ou da velocidade dos ônibus nas ruas; apenas o ir e vir das pessoas.
 De repente, um Bugatti 41 Royale apareceu no meio da rua. Tomás conhecia bem aquele
carro porque tinha estado num desfile de carros antigos com o seu avô. “Será que o Clube de
Carros Antigos voltou às ruas?”, pensou.
Ao longe, ele ouviu o som da buzina de um navio. Ele percebeu que estava em um porto,
mas não em um porto que conhecesse. Ao chegar à esquina, um menino lhe ofereceu um
jornal: El Mercurio de Valparaíso. Com a sensação de não ter ar suficiente para respirar,
Tomás leu a data impressa no jornal: 7 de janeiro de 1932.

13. O que Thomas encontrou em sua mão direita?

a. Um carro Bugatti 41.
b. O chapéu de marinheiro.
c. Os dados do jogo.
d. O jornal local.

14. Ao jogar no tabuleiro, o que aconteceu com o Tomás?

a. Ele foi transportado de volta no tempo.
b. Ele viajou pelo espaço.
c. Ele se tornou um marinheiro.
d. Ele visitou um clube de automóveis.

15. De acordo com o fragmento, como Tomás se sentiu ao perceber onde estava?
a. Espantado.
b. Nervoso.
c. Estranho.
d. Perplexo.

16. Em relação ao texto, a palavra “compreendido”, destacada no fragmento, pode ser

substituída por:
a. Ele entendeu.
b. Ele vislumbrou.
c. Completo.
d. Ele inferiu.

Leia atentamente o seguinte trecho de The Harbor Travellers e responda às questões 17

a 20.

Curiosamente, a partir desse momento as coisas começaram a melhorar. Se Elisa quisesse

sair para fazer compras, um momento antes de pisar na rua o pit bull dos vizinhos se soltava e
perseguia impiedosamente o leitor do jornal até tirá-lo do Morro Bellavista. Se Hernán
comentasse em voz alta que queria dar um passo, quando o guarda começasse a segui-lo
descobriria que os cadarços de seus sapatos estavam amarrados. Qualquer que fosse a
atividade que os avós quisessem fazer, bastava que falassem em voz alta para que o vigia de
plantão tivesse algum impedimento: uma pontada insistente nas costas, uma vontade
incontrolável de ir ao banheiro ou uma rajada de vento que subitamente o impediu de fazer
isso. Mantenha os olhos abertos.
Ao ver a tranquilidade da filha e do genro, Amélia agradeceu em voz alta toda a ajuda
recebida.
 17. Segundo o fragmento, os avós estavam em
a. Rua Bellavista.
b. Morro Alegre.
c. Colina Bellavista.
d. Rua Branca.

18. Segundo o fragmento, os avós foram ajudados por:

a. Os vigias.
b. Sua filha Amélia.
c. Seus netos.
d. Alguns espíritos.

19. Segundo o texto, os avós começaram a sentir:

a. livre.
b. felizes.
c. estranhos.
d. piedoso

20. Em relação ao texto, a palavra “impedimento”, destacada no fragmento, pode ser

substituída por:
a. obstáculo.
b. inconveniente.
c. limitação.
d. obstáculo.

Leia atentamente o seguinte trecho de The Harbor Travellers e responda às questões 21

a 24.

Luz tinha uma filha de dezesseis anos chamada Bruna. A jovem chegou do Brasil com a
mãe ainda criança, mas manteve no sangue o charme e o ritmo carioca. De tez fosca, cabelos
abundantes e cacheados cor de mel, olhos verdes e lábios grossos, Bruna era uma menina
exuberante, ainda mais para 1932, quando o recato era uma qualidade essencial nas jovens
“decentes”. Ela também era uma garota muito inteligente e sabia o que tinha que fazer para
atingir seus objetivos, por isso ao retornar de sua última estadia no Brasil sua atitude mudou
completamente.
Seus cabelos, antes rebeldes e com cachos soltos até a cintura, agora estavam sempre
devidamente presos sob a nuca; Suas roupas, antes mais ousadas do que o recomendado,
agora eram quase infantis, com um toque de delicadeza e acerto que foi aprovado por Richard
e pelos vizinhos do hotel. Todos viram como essa menina finalmente caiu em si e presumiram
que a presença de um pai foi o que a fez finalmente se tornar uma menina “correta”.
Enquanto desempenhava seu papel, Bruna sentia falta de seu país, de sua liberdade, de
seus carnavais e da água morna de suas praias. Portanto, ao ver Francisco entrar na sala de
jantar, soube que finalmente tinha algo para se entreter. Seu olhar escureceu ao olhar para o
menino que, distraído, pedia uma xícara de café. Ela se aproximou da mesa e sentou-se diante
dele com um olhar cuidadosamente estudado e cheio de inocência.
 21. Segundo o fragmento, ser uma menina “adequada” em 1932 significava:
a. Seja modesto e ordeiro.
b. A presença de um pai.
c. Atenda aos padrões.
d. Seja delicado e acolhedor.

22. Bruna se aproxima de Francisco porque

a. Você descobre que será uma distração.
b. Ela está um pouco animada com ele.
c. Ela acredita que ele se tornará seu amigo.
d. Ela está entediada na cidade.

23. Em relação ao texto, a palavra indispensável, destacada no fragmento, pode ser

alterada pelo seguinte sinônimo:
a. Essencial.
b. Essencial.
c. Indesculpável.
d. Insubstituível.

24. Como Bruna se sentiu no Chile?

a. Oprimido pelas mudanças.
b. Orgulho de estar no país.
c. Esperançoso com as mudanças.
d. Ressentido com a vida.

Leia atentamente o seguinte trecho de The Harbor Travellers e responda às questões 25

a 28.

Enquanto Elena falava, uma onda de ternura invadiu o menino, acompanhada de alegria por
saber que ela estava com ciúmes. Sem querer, um enorme sorriso começou a aparecer em
seus lábios e antes que ela terminasse de falar, ele a pegou nos braços e a beijou docemente.
Elena teria gostado de deixar ir, de ainda estar furiosa com a audácia dele, mas na verdade
ela não estava mais brava ou chateada, mas profundamente feliz. Ela se sentiu amada. Agora
ela sabia que Francisco pensava nela da mesma forma que ela pensava nele: o tempo todo.
Ela se deixou levar pela sensação vertiginosa daquele beijo (o primeiro que deu na vida),
certa de que suas bochechas deviam estar coradas.

25. É possível entender pelo texto que:

a. Elena está profundamente apaixonada por Francisco.
b. Que quando Francisco deu o beijo ele queria que Elena calasse a boca.
c. Esse Francisco faz Elena se sentir viva e importante.
d. Elena sente que está crescendo na vida ao se apaixonar.

26. De acordo com o fragmento, como Elena se sentia em relação a Francisco?

 a. Incomodado.
b. Incomoda.
c. Nervoso.
d. Feliz.

27.Segundo o texto, o que Francisco sentiu ao ver que Elena estava com ciúmes e raiva
dele?
a. Alegria pelo ciúme que gerou em Elena.
b. Decepção com a atitude de Elena.
c. Parabéns pela atitude de Elena.
d. Amor pela atitude de Elena.

28.O sinônimo adequado para a palavra “ousada”, destacada no fragmento, é:

a. valor.
b. audácia.
c. imprudência.
d. coragem.

II. Com base na sua leitura de The Port Travellers, responda às questões 29 e 30:
29. Com base no que você sabe sobre Valparaíso em 1932 e no que você lê ao longo do
romance. Como você acha que a introdução da “modernidade” pelos jovens afeta a vida de
Amélia e sua família? Explique e exemplifique com uma cena do livro.
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30. Ao longo da novela, Elena menciona que está apaixonada por Francisco, mas o
relacionamento não dá certo porque eles são de épocas diferentes. Como essa experiência
influencia a vida de Elena? Explique e exemplifique com uma cena do livro.
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 Plano de leitura
Solucionador de vocabulário

Os viajantes do porto Lorena Rodríguez K.

Loqueleo, série azul

Nome curso data: _____________

1.- Leia a seguinte lista de palavras e realize as atividades.

Indiscutível Salmodia Derretido Enquadrar

Adefésio Emblemático Sustentável Retornar

Incorpóreo Ladainha Grotesco Irrefutável

Sustentável Quadro Representante Invocação

Fusível eu cantarolar Reabastecimento Incorpóreo

e. Defina com suas palavras os termos que você entende.

f. Procure no livro as palavras que você não marcou. Inferir o que significa com base no
contexto.
g. Crie pares de sinônimos, pintando as cartas da mesma cor. Guie-se pelo exemplo.
h. Verifique o significado de todos os termos do dicionário. E anote em seu caderno o
significado e os sinônimos dessas novas palavras que você conseguiu entender.
 Solucionador

Nome curso data: _________

Item número. Dica Referências de Níveis de leitura Nível de

livros complexidad
e
1 PARA Página 11 Localizar 1
2 d Página 11 Inferir e interpretar 2
3 c Página 11 Inferir e interpretar 2
4 PARA Página 11 Inferir e interpretar 2
5 b Página 11 Inferir e interpretar 2
6 b Página 11 Inferir e interpretar 2
7 PARA Página 30 Inferir e interpretar 2
8 c Página 30 Localizar 1
9 d Página 30 Localizar 1
10 c Página 30 Inferir e interpretar 2
11 b Página 30 Inferir e interpretar 2
12 PARA Página 30 Inferir e interpretar 2
13 c Página 46/47 Localizar 1
14 PARA Página 46/47 Inferir e interpretar 2
15 d Página 46/47 Inferir e interpretar 2
16 PARA Página 46/47 Inferir e interpretar 2
17 c Página 69 Localizar 1
18 d Página 69 Inferir e interpretar 2
19 PARA Página 69 Inferir e interpretar 2
20 b Página 69 Inferir e interpretar 2
21 c Página 138/139 Localizar 1
22 d Página 138/139 Localizar 1
23 b Página 138/139 Inferir e interpretar 2
24 d Página 138/139 Inferir e interpretar 2
25 PARA Página 159 Localizar 1
26 d Página 159 Localizar 1
27 d Página 159 Inferir e interpretar 2
28 b Página 159 Inferir e interpretar 2
29 N/D Todo o livro Refletir 3
30 N/D Todo o livro Refletir 3

29: Espera-se que o aluno reflita sobre sua pesquisa sobre Valparaíso em 1932, o que leu no
livro e seus conhecimentos. Você deve explicar usando um exemplo concreto; apresente um
argumento válido para o seu pensamento sobre como o conhecimento de eventos futuros
influenciaria o tempo. Para responder, você precisa ter lido a obra inteira. Nesta questão, cada
elemento avaliado vale 30% da pontuação total (mais um percentual dos elementos da rubrica).

30: Espera-se que o aluno reflita e avalie a situação de vida amorosa de adolescentes como
Elena e Francisco, e relacione as experiências do texto com sua vivência cotidiana,
argumentando seu ponto de vista e criando discussão aberta para o curso. Para responder,
você precisa ter lido a obra inteira. Nesta questão, cada elemento avaliado vale 40% da
pontuação total (mais um percentual dos elementos da rubrica).

Rubrica de resposta ao desenvolvimento

Nível de performance Realizado Moderadamente Não alcançado
alcançado
Indicadores de
avaliação
Domínio do tópico Demonstra domínio Há desenvolvimento Não demonstra
do conteúdo. Ele é e conhecimento do domínio do tema. E
capaz de explicar e tema, mas não não estabelece uma
se posicionar sobre o apresenta ordem ordem lógica ou
tema de forma lógica ou clareza no clareza naquilo que
coerente, utilizando que expressa. expressa.
introdução,
desenvolvimento e
conclusão.
Exemplo O aluno consegue O aluno dá um O aluno não
exemplificar exemplo do seu consegue
concretamente suas pensamento ou ideia, exemplificar seus
respostas, o que dá mas de uma forma argumentos.
validade ao seu geral não é concreto.
pensamento e ideia.
Organização As ideias seguem As ideias seguem Não existe uma
discursiva uma ordem lógica e uma ordem lógica, relação lógica de
utilizam conectores mas ocasionalmente ideias. Não utiliza
para relacioná-las. utiliza conectores conectores.
para relacioná-las.
Vocabulário Use um vocabulário Use um vocabulário Usa um vocabulário
amplo e preciso. preciso, mas repita limitado e repete
Evite repetir palavras. algumas palavras. palavras.
Ortografia Possui menos de 5 Apresenta entre 5 a Possui mais de 10
erros de redundância. 10 erros de erros de redundância.
Tem menos de 4 redundância. Tem mais de 10 erros
erros ortográficos. Tem entre 4 a 10 ortográficos.
erros ortográficos.
Extensão A extensão é O comprimento é
adequada, o texto ----- inadequado, o texto
está escrito no excede ou é menor
espaço atribuído. que o espaço
alocado.