A INCLUSÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS COM AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

MARIZETE KRIZINSKI
RU: 3008791

1.Tema

O interesse pelo tema surgiu a partir da disciplina de Educação Especial

composta na grade curricular da Licenciatura em Pedagogia, com a necessidade de se
discutir e colaborar para um melhor entendimento sobre a Educação Inclusiva, visto
que, nos dias atuais, está abrangendo pontos positivos com muito estudo, pesquisa e
dedicação.
Por muitos anos, pessoas com deficiências estiveram fora das escolas
regulares ou não tiveram o apoio necessário à sua condição. É de grande valia que as
políticas tenham se voltado a este público trazendo um olhar para as suas
especificidades e garantindo que tivessem o “pleno acesso e efetiva participação dos
estudantes no ensino regular” previsto pela LDB - Artigo 29, parágrafo 3º, inciso I
(BRASIL, 1996).
Entretanto, ao observar a realidade das escolas, percebe-se que existe um
número crescente de alunos que não se encaixam em legislações vigentes em função
de seu diagnóstico e, consequentemente, acabam sendo privados de um
atendimento ou um apoio que lhes garanta também este direito à efetiva
participação no ensino regular em função de suas especificidades.

2. Problema

Para nortear o desenvolvimento do estudo será respondida a seguinte

problematização: Como se dá a educação inclusiva das crianças portadoras do
Autismo na Educação Infantil?

3. Justificativa

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 Diante desse contexto, a presente pesquisa justifica-se pelo fato de discutir a
inclusão de alunos portadores de Autismo, a função da escola e o papel do professor
nesse processo de inclusão. Pois sabemos que a realidade desse processo inclusivo
ainda é bem diferente do que se propõe na legislação vigente no País e requer ainda
muitas discussões acerca do assunto, frente aos desafios da igualdade de direito a
uma educação de qualidade para todos os alunos com deficiência.

4. Objetivos

 Geral: Discutir, brevemente, a história da educação inclusiva e as leis que

regem a inclusão de alunos portadores de Autismo.
 Específicos: Abordar as características do Autismo; Entender como se dá a
educação inclusiva das crianças portadoras do Autismo na Educação Infantil.

5. Metodologia

A pesquisa científica é de caráter bibliográfico, iniciado por meio de uma revisão

da literatura de obras já existentes, no intuito de auxiliar o discente na delimitação e
contextualização do tema.
Os recursos utilizados no desenvolvimento de resultantes de pesquisa teórica
(bibliográfica), foram sites extremamentes confiáveis, com a leitura de artigos salvos em
PDFs.
Para compreensão do tema da pesquisa, contamos com o estudo da LDB (1996), e
do Decreto 3.298 de 20 de dezembro de 1999, pautadas nas explicações da professora
Norelei Frutuoso (2021), além de outros autores renomados que entendem do assunto,
bem como Vygostky.
Com isso, o presente trabalho está organizado em cinco momentos distintos. No
primeiro, temos a introdução do nosso trabalho. No segundo, contém levantamento
bibliográfico com a fundamentação teórica. No terceiro, apresentamos as considerações
finais, e as referências.

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 6. Revisão bibliográfica/ Estado da arte

No meu ponto de vista, é fundamental evidenciar que na escolarização de uma

criança com deficiência estão envolvidos, além da própria criança, seus pais e os
educadores. Cabe à escola acolher essa criança, fazer o que estiver ao seu alcance para
que se beneficie do contexto escolar e usufrua das mesmas obrigações e direitos das
outras crianças.
Nessa direção temos consciência que todas essas reflexões teóricas preconizando
a inclusão escolar, não serão concretizadas por um ato, ou legalizações, mas sim em um
processo cultural que envolve a sociedade, quebrando preconceitos e se renovando.

7. Referências

BRASIL. Lei de diretrizes e bases da educação nacional. Lei nº 9394, de 20 de dezembro

de 1996. D.O.U. de dezembro de 1996. Florianópolis: Sindicato das Escolas Particulares de
Santa Catarina, 1996.

BRASIL. Presidência da República. Decreto 3.298 de 20 de dezembro de 1999.

Regulamenta a Lei no 7.853, de 24 de outubro de 1989, dispõe sobre a Política Nacional
para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, consolida as normas de proteção e
dá outras providências. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/D3298.htm>. Acesso em: 09 Ago. 2023.

FRUTUOSO, Norelei. Guia de Educação Especial para Concurso Público de Professor do

Ensino Infaltil e Fundamental I. Professora Especialista em Concurso Público para
professores. 2021. Disponível em: <http://www.professoranorelei.com.br/cursos.>. Acesso
em: 09 Ago. 2023.