English Alphabet How To Pronounce Letters Alfabeto Ingles

Aula English alphabet: how to pronounce let-
ters (Alfabeto em inglês)

Você tem aprendido muitas palavras novas em Inglês!
Mas sempre bate aquela dúvida na hora de pronunciar direitinho as palavras, não é verdade?
Por isso, nessa aula você vai conhecer (ou revisar) o *som de cada letra* em inglês.
Informações:
Ano: 6º Ano
Unidade: Introdução à Língua Inglesa
Habilidades BNCC: EF06LI18
Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua inglesa e da língua
materna e/ou outras línguas conhecidas.
Conteúdo da aula:
Conteúdo em PDF anexo ao final do arquivo
Material de apoio:
Vídeo disponível no youtube em: https://youtu.be/1j0vLWx9bPM
Atividade aberta
Correção:
1)
B-A-N-A-N-A
bi - ei - en - ei - en - ei
2)
P-O-T-A-T-O
pi - ou - ti - ei - ti - ou
3)
L-E-T-T-U-C-E
él - i - ti - ti - iu - ci - i
Muito bem!
Continue repetindo e treinando!
A cada vez que você treina, você aumenta a sua confiança para falar cada vez melhor em inglês.
Até a próxima!
Exercício de múltipla escolha
Selecione a alternativa com a pronúncia certa das seguintes letras em Inglês:
B-C-D-F-L-M
A) /bê/; /cê/; /dê/; /éfe/; /éle/; /ême/.

B) /bi/; /ci/; /di/; /éfe/; /éle/; /ême/.
C) /bi/; /ci/; /di/; /éf/; /él/; /em/.
Correção:
*A) Incorreto* - Essa é a pronúncia das letras em Português. Resposta certa: alternativa C.
*B) Parcialmente Correto* - Você identificou a pronúncia das letras B (/bi/), C (/ci/) e D (/di/), mas a
pronúncia das letras F (/éf/), L (/él/) e M (/em/) estão erradas. Resposta certa: alternativa C.
*C) Correto* - Muito bem! Você identificou a pronúncia de cada letra em Inglês!
Metodologia Ativa
Design Sprint
Por que usar essa metodologia?

O *Design Sprint (DS)* pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos,
dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem
baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os
alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo
para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo *cinco dias*. A ideia central é *errar mais rápido
para aprender mais rápido*, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o
erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para
o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem
entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização
na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em
problemas e em projetos.
O alfabeto em Inglês é uma das primeiras coisas que aprendemos quando começamos a estudar a
língua.
Ele é composto por 26 letras, sendo cinco vogais e 21 consoantes.
Além disso, saber pronunciar cada letra é essencial para a comunicação oral em Inglês.
Nesta atividade, utilizaremos a metodologia ativa Design Sprint, para os alunos entenderem melhor
a pronúncia de cada letra do alfabeto em Inglês.
Etapa 1 - Entender
Comece perguntando aos alunos se eles sabem o que é o alfabeto em Inglês e se eles são capazes
de pronunciar todas as letras. Em seguida, projete na lousa uma imagem do alfabeto em Inglês e
solicite que cada aluno pronuncie uma letra.
Você deve corrigir a pronúncia, quando necessário.
Etapa 2 - Esboçar
Divida a turma em grupos de três ou quatro e forneça uma cópia do alfabeto em Inglês para cada
grupo. Peça que eles repitam o exercício anterior, mas dessa vez em grupo, e que tentem promover
uma discussão entre eles para descobrir a pronúncia correta de cada letra.
Etapa 3 - Decidir
Cada grupo deve escolher um dos integrantes para apresentar a pronúncia correta de uma letra do
alfabeto em Inglês. Todos os outros alunos devem dar feedback sobre a pronúncia apresentada.
Etapa 4 - Prototipar
Nesta etapa, cada grupo deve criar um mini-dicionário com dez palavras em Inglês de sua escolha,
utilizando todas as letras do alfabeto em Inglês. Os grupos devem incluir a pronúncia correta de cada
letra em cada palavra.
Etapa 5 - Testar
Cada grupo deve apresentar seu mini-dicionário para a turma e ler em voz alta todas as palavras,
enfatizando a pronúncia correta de cada letra.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer semelhanças e diferenças na pronún-

cia de palavras da língua inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas.
Estimular a cooperação e a discussão em grupo para aprimorar o aprendizado.
Promover a criatividade dos alunos ao criar um mini-dicionário.
Critérios de avaliação
Participação ativa em todas as etapas do Design Sprint

Pronúncia correta de cada letra do alfabeto em Inglês
Inclusão de todas as letras do alfabeto em Inglês no mini-dicionário
Correta pronúncia de todas as palavras no mini-dicionário
Participação na discussão em grupo sobre a pronúncia correta de cada letra do alfabeto em
Inglês
Ações do professor
Proporcionar materiais necessários para o desenvolvimento da atividade

Corrigir a pronúncia dos alunos quando necessário
Incentivar os alunos a participar de todas as etapas do Design Sprint
Estimular a cooperação e a discussão entre os grupos
Dar feedback sobre a pronúncia correta de cada letra do alfabeto em Inglês
Ações do aluno
Participar ativamente de todas as etapas do Design Sprint

Tentar pronunciar corretamente todas as letras do alfabeto em Inglês
Cooperar e promover a discussão em grupo
Criar um mini-dicionário com palavras em Inglês incluindo todas as letras do alfabeto em
Inglês
Apresentar o mini-dicionário para a turma e ler em voz alta as palavras, enfatizando a
pronúncia correta de cada letra.
Metodologia Ativa
Rotação por estações
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em *personalização da aprendizagem*.

Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de *estações*. Cada estação
possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma
delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proativi-
dade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e
gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao
menos uma estação no formato digital.
Nesta atividade, os alunos vão aprender sobre o alfabeto em Inglês e a pronúncia de cada letra. Esta
habilidade é essencial para o desenvolvimento da leitura, escrita e comunicação em Inglês.
Para tornar a atividade mais envolvente e didática, utilizaremos a metodologia de rotação por
estações. A ideia é que os estudantes se dividam em grupos e realizem atividades em diferentes
estações, visando aprimorar a pronúncia das letras em Inglês.
Etapa 1 - Introdução
Introduza o tema e contextualize a importância da pronúncia correta das letras em Inglês.
Em seguida, apresente o alfabeto em Inglês e faça a pronúncia de cada letra.
Os alunos devem acompanhar e reproduzir a pronúncia individualmente.
Etapa 2 - Rotação por estações

Os alunos serão divididos em 3 grupos diferentes, que serão as estações. Cada estação será
responsável por uma atividade relacionada ao tema.
Estação 1 - Jogo da Memória
Os alunos serão divididos em dois grupos, e cada grupo irá jogar o jogo da memória com as letras
do alfabeto em Inglês.
O jogo consiste em um conjunto de cartas com as letras do alfabeto e a pronúncia correta em Inglês
na parte de trás. O objetivo é encontrar os pares de cartas corretos, incentivando a memorização
das letras e a associação com a pronúncia.
Estação 2 - Karaokê
O objetivo desta estação é aprimorar a pronúncia das letras do alfabeto em Inglês por meio de uma
atividade lúdica e musical. Os alunos irão cantar uma música que enfatize determinadas letras do
alfabeto, acompanhando a letra na tela ou em um material impresso fornecido pelo professor. A
atividade permitirá que os alunos pratiquem a pronúncia das letras em um ambiente descontraído e
divertido.
Estação 3 - Ditado
Na última estação, os alunos irão praticar a pronúncia das letras do alfabeto em Inglês por meio de
um ditado.
Professor, dite uma letra específica em Inglês, e os alunos terão que escrevê-la corretamente e
pronunciá-la corretamente em voz alta. A atividade permitirá que os alunos pratiquem a pronúncia
das letras em um contexto lúdico.
Etapa 3 - Conclusão
Encerre reforçando a importância da pronúncia correta das letras em Inglês na comunicação e
aprendizagem da língua, além de oferecer um feedback sobre o desempenho dos alunos durante
as atividades.
Desenvolver a habilidade de reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de

palavras da língua inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas.
Proporcionar uma abordagem lúdica e dinâmica no ensino-aprendizagem da língua inglesa.
Desenvolver a habilidade de leitura e escrita em Inglês.
Prática da pronúncia de cada letra em Inglês.

Participação nas atividades em grupo.
Ortografia correta das palavras ditadas pelo professor.
Apresentar o tema de forma clara e objetiva.

Organizar as estações e materiais de apoio para as atividades.
Oferecer feedbacks orais durante e no encerramento das atividades.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades em grupo.

Praticar a pronúncia das letras em Inglês.
Escrever as palavras ditadas pelo professor corretamente em Inglês.
Metodologia Ativa
Ensino Híbrido
Através do *Ensino Híbrido* é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e
digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro
presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os *momentos de aprendizado ativo* são
dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com
foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proativi-
dade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em
conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Nesta atividade, vamos aprender sobre o alfabeto em Inglês e como pronunciar cada letra de forma
clara e correta, por meio da metodologia Ensino Híbrido.
Etapa 1 - Introdução
Faça uma breve introdução ao tema, perguntando se os alunos já conhecem o alfabeto em Inglês
ou alguma sigla/acrônimo que contenha letras do alfabeto em Inglês.
_Exemplo: Você já tentou soletrar seu nome em inglês? Com o conhecimento do alfabeto, você será
capaz disso!_
_Além disso, você já deve ter visto o alfabeto em inglês em vários lugares, como em músicas, filmes,
jogos e até mesmo na internet._
Em seguida, apresentará o objetivo da aula e a metodologia utilizada.
Etapa 2 - Aula expositiva e interativa sobre o alfabeto em Inglês

Apresente o alfabeto em Inglês e explique como pronunciar cada letra.
Em seguida, peça para os alunos praticarem a pronúncia das letras em voz alta, individualmente.
Etapa 3 - Organização de duplas

Os alunos serão organizados em duplas e receberão um modelo de um modelo de registro de
aprendizagem, que contém os campos Check-in e Check-out.
As duplas irão trabalhar juntas para preencher o modelo de registro de aprendizagem, listando cada
letra do alfabeto em Inglês e sua pronúncia correta. Os alunos devem praticar a pronúncia de cada
letra em voz alta e auxiliar uns ao outros.
Etapa 4 - Socialização
As duplas socializarão as informações coletadas nos seus modelos e os alunos farão perguntas uns
aos outros sobre a pronúncia de alguma letra ou palavra em Inglês.
Etapa 5 - Conclusão
Resuma os principais pontos da atividade e pergunte aos alunos se aprenderam algo novo ou se
têm alguma dúvida.
Desenvolver habilidades de reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras

da língua inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas.
Estimular a prática da pronúncia correta de cada letra do alfabeto em Inglês.
Proporcionar oportunidades para os alunos trabalharem em duplas e praticarem a colabo-
ração e ajuda mútua.
Participação ativa na aula, especialmente na atividade em grupo.

Utilização correta dos campos Check-in e Check-out no modelo de registro de aprendiza-
gem.
Pronúncia correta das letras do alfabeto em Inglês.
Apresentar o alfabeto em Inglês de forma clara e didática.

Organizar as duplas e fornecer o modelo de registro de aprendizagem.
Estimular a participação ativa dos alunos durante toda a aula.
Ações do aluno
Participar ativamente da aula, especialmente durante a atividade em grupo.

Praticar a pronúncia correta de cada letra do alfabeto em Inglês.
Auxiliar uns aos outros durante a atividade em duplas.
Metodologia Ativa
Cultura Maker
A *Cultura Maker* favorece a relação entre a *teoria e a prática*. Através dela conseguimos
responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas
replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia *enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioe-
mocionais*. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado
seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que
significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
Nesta atividade, os alunos irão aprender sobre o alfabeto em Inglês e como pronunciar as letras de
forma correta. Isso é fundamental para o desenvolvimento da habilidade de leitura e compreensão
auditiva em inglês.
Para tornar a aula mais envolvente, a metodologia ativa Cultura Maker será utilizada.
Etapa 1 - Foco no alfabeto em Inglês
Inicie com uma breve apresentação sobre o alfabeto em Inglês e suas diferenças em relação ao
alfabeto em português. Mostre visualmente o alfabeto, apontando para cada letra e pronunciando-a.
Em seguida, solicite aos alunos que apontem as letras em ordem.
Você também pode apresentar exemplos de como o alfabeto é utilizado em situações cotidianas,
como em aeroportos (registrando nomes em inglês), em músicas e em vídeos na internet.
Etapa 2 - Atividade prática

Os alunos serão divididos em grupos de três e cada grupo receberá uma folha de papel com o
alfabeto em Inglês. Em seguida, os alunos terão a tarefa de criar palavras que começam com cada
letra e escrever a pronúncia correta ao lado de cada palavra.
Durante a atividade, circule pela sala, auxiliando os alunos e encorajando-os a pronunciar as

palavras corretamente.
Etapa 3 - Dinâmica dos 3 Qs

Cada grupo deve criar um modelo da dinâmica dos 3 Qs, com os campos "Que bom", "Que pena"
e "Que tal".
Nesta etapa, explique a importância dessa ferramenta de avaliação e como ela pode ajudar a
desenvolver a habilidade em reconhecer as semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras
em Inglês e Português.
Os alunos devem apresentar seus modelos para a turma e discutir suas escolhas.
Etapa 4 - Apresentação
Cada grupo deve apresentar sua folha com as palavras criadas e sua pronúncia correta. O professor
pode utilizar essa etapa para fazer correções e ajudar os alunos a melhorar suas pronúncias.
Etapa 5 - Encerramento
O professor deve encerrar a aula com uma breve reflexão sobre o aprendizado dos alunos e a
importância da habilidade em reconhecer as semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras
em inglês e português.
Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer as semelhanças e diferenças na

pronúncia de palavras em Inglês e Português.
Utilizar a metodologia ativa Cultura Maker para tornar a aula mais envolvente e participativa.
Utilizar a Dinâmica dos 3 Qs como ferramenta de avaliação do aluno.
Correção na pronúncia das palavras em Inglês.

Capacidade de reconhecer as semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras em
Inglês e português.
Participação na atividade em grupo.
Qualidade do modelo criado para a Dinâmica dos 3 Qs.
Qualidade da apresentação das palavras e pronúncias criadas em grupo.
Auxiliar os alunos durante as atividades em grupo.

Fazer correções na pronúncia das palavras em Inglês.
Incentivar a participação dos alunos.
Ações do aluno
Criar palavras em Inglês que começam com cada letra do alfabeto.

Escrever a pronúncia correta ao lado de cada palavra.
Desenvolver em grupo um modelo da Dinâmica dos 3 Qs.
Apresentar as palavras e pronúncias criadas em grupo.
Metodologia Ativa
Design Thinking
O *Design Thinking* pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia
inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos
do design que são: *descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão*.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto
período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar
em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a *descoberta e interpretação*, que consiste em
identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste
contexto, o *mapa de empatia* busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo
de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade,
colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em
problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção
de soluções e desenvolvimento de protótipos.
O alfabeto é um dos primeiros passos na jornada do aprendizado da língua inglesa.
Ele é composto por 26 letras e a pronúncia delas é um pouco diferente das mesmas letras em
português.
Nesta atividade, os alunos irão aprender a pronunciar corretamente as letras do alfabeto em Inglês
e criar um mapa de empatia, ferramenta da metodologia ativa Design Thinking para identificar como
podem aplicar o conhecimento adquirido em situações do cotidiano.
Etapa 1 - Apresentação do tema
Introduzir o tema e peça que os alunos falem o nome das letras do alfabeto em Inglês.
É importante que os alunos se sintam confortáveis em praticar a pronúncia e perceber as semel-

hanças e diferenças com a pronúncia portuguesa.
Apresente a pronúncia correta de cada letra e corrija, se necessário.
Etapa 2 - Prática da pronúncia

Em pequenos grupos, os alunos devem praticar a pronúncia das letras do alfabeto em Inglês. Circule
pela sala e ajude os alunos individualmente.
Etapa 3 - Criação do mapa de empatia

Os alunos devem criar um mapa de empatia em que identifiquem como podem utilizar o conheci-
mento sobre as letras do alfabeto em Inglês em situações do cotidiano.
Ajude os estudantes a identificarem situações nas quais o conhecimento do alfabeto seja importante,
como para soletrar o próprio nome durante uma hospedagem.
Os campos a serem preenchidos são: _"O que ele pensa e sente?", "O que ele escuta?", "O que ele
fala e faz?", "O que ele vê?", "Dores" e "Ganhos"_.
Etapa 4 - Compartilhamento do mapa de empatia

Cada grupo deve compartilhar seu mapa de empatia com a turma. Professor, incentive a participação
de todos.
Etapa 5 - Jogo de pronúncia

Divida a turma em dois grupos e faça um jogo de pronúncia. Cada grupo deve falar a pronúncia de
uma letra do alfabeto em Inglês e o grupo adversário deve identificar e escrever qual letra é. O grupo
que acertar mais letras, ganha o jogo.
Etapa 6 - Reflexão
Os alunos devem refletir sobre o que aprenderam na aula e como podem aplicar esse conhecimento
em suas vidas.
Etapa 7 - Tarefa de casa (opcional)

Proponha como tarefa para casa escrever um pequeno parágrafo com palavras que tenham as letras
do alfabeto em Inglês aprendidas na atividade.

cia de palavras da língua inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas.
Estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos por meio da metodologia ativa
Design Thinking.
Promover a participação ativa dos alunos na aula e o trabalho em equipe.

Participação ativa na criação do mapa de empatia.
Contribuição construtiva no jogo de pronúncia.
Reflexão sobre o que foi aprendido na aula.
Orientar os alunos na criação do mapa de empatia.

Estimular a participação ativa dos alunos na atividade.
Fornecer exemplos práticos para auxiliar no entendimento dos alunos.
Ações do aluno
Praticar a pronúncia das letras do alfabeto em Inglês.

Criar um mapa de empatia sobre como utilizar o conhecimento adquirido em situações do
cotidiano.
Participar do jogo de pronúncia com contribuições construtivas.
Metodologia Ativa
Sala de Aula Invertida

A *sala de aula invertida* permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É
possível enviar previamente o material para que o *aluno se aproprie antes* da aula e utilize o tempo
com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previa-
mente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível *personalizar a aprendizagem* respeitando as individualidades de cada um e tornando
a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse
método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem
ativa.
Nesta atividade, os alunos irão aprender sobre o alfabeto em Inglês e como pronunciar cada letra.
O alfabeto em Inglês é semelhante ao alfabeto em português, mas existem diferenças na pronúncia

das letras. É importante que os alunos compreendam que a pronúncia correta é fundamental para
a comunicação eficaz em inglês.
A metodologia de sala de aula invertida será utilizada nesta aula, para que o aluno trabalhe em
equipe e crie um modelo, que deve ser usado para avaliar a sua própria compreensão do tópico e
para compartilhar a sua experiência com a turma.
Etapa 1 - Antes do dia da atividade
Os alunos assistem a um vídeo sobre o alfabeto em Inglês, disponibilizado previamente pelo
professor.
Etapa 2 - No dia da atividade

Introduza o tópico e apresente o objetivo da aula.
Em seguida, os alunos devem discutir semelhanças e diferenças entre o alfabeto em Inglês e em

Português.
Professor, observe e verifique se os alunos entenderam a pronúncia correta das letras.
Etapa 3 -
Os estudantes, individualmente, devem pronunciar cada letra do alfabeto em Inglês, corretamente.
Professor, circule pela sala de aula e ajude os alunos com dificuldades.
Etapa 4 -
Os alunos trabalham em grupos para preencher um modelo de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos:
“Que bom”, "Que pena", "Que tal".
Explique que a Dinâmica dos 3 Qs é uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade,
e que será usada para compartilhar a experiência com a turma.
Etapa 5 -
Os grupos apresentam seu modelo de Dinâmica dos 3 Qs para a turma.
Professor, lidere uma discussão para ajudar os alunos a entenderem melhor o assunto.
Etapa 6 -
Os alunos fazem uma atividade de pronúncia em grupo, em que devem pronunciar corretamente as
letras do alfabeto em Inglês.
Professor, observe e ajude os alunos com dificuldades.
Etapa 7 -
Conclua a aula, reforçando o objetivo da atividade e a importância da pronúncia correta.

cia de palavras em diferentes línguas.
Estimular o trabalho em equipe por meio da Dinâmica dos 3 Qs.
Fazer com que os alunos compreendam a importância da pronúncia correta das letras do
alfabeto em Inglês.
Participação ativa na discussão em grupo.

Compreensão clara da pronúncia correta de cada letra do alfabeto em Inglês.
Criação do modelo de Dinâmica dos 3 Qs com os campos: “Que bom”, "Que pena", "Que
tal".
Orientar os alunos na pesquisa e na pronúncia correta das letras.

Estimular o trabalho em equipe por meio da Dinâmica dos 3 Qs.
Liderar a discussão em grupo para ajudar os alunos a compreender melhor o assunto.
Observar e ajudar os alunos que apresentarem dificuldades na atividade.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão em grupo.

Pesquisar e assistir ao vídeo sobre a pronúncia correta das letras do alfabeto em Inglês.
Criar o modelo de Dinâmica dos 3 Qs com os campos: “Que bom”, "Que pena", "Que tal".
Pronunciar corretamente as letras do alfabeto em Inglês durante a atividade em grupo.
Compartilhar a sua experiência com a turma por meio da Dinâmica dos 3 Qs.
Inglês - Alfabeto
Esses são os assuntos que você vai encontrar
nesta aula:
Conteúdos ● Letras do alfabeto em Inglês.

O som das letras em Inglês é um pouquinho
diferente do som em Português!
English alphabet (alfabeto em Inglês)
A B C D E
ei bi ci di i
F G H I J
éf dji êitch ai djêi
K L M N O
kêi él êm ên ou
P Q R S T
pi quiu ar és ti
U V W X Y
iu vi dâbouiu éx uai
Z Agora, leia em voz alta o nome de cada letra!
zi
Você sabia?
Para facilitar o estudo do alfabeto, dá pra dividir as letras em conjuntos com sons
parecidos. Por exemplo, as letras terminadas em “i”:
B C D
bi ci di
P T V Z
pi ti vi zi
Você sabia?
E também temos as letras começadas em “é”:
F L M N
éf él êm ên
S X
és éx
Referências Bibliográﬁcas
Christina Lorimer. O alfabeto inglês - como pronunciar as letras. Disponível em:

<https://youtu.be/1j0vLWx9bPM>. Acesso em 19 mai. 2022.
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Exercício de múltipla escolha

Selecione a alternativa com a pronúncia certa das seguintes letras em Inglês:

A) /bê/; /cê/; /dê/; /éfe/; /éle/; /ême/.

Por que usar essa metodologia?

Ele é composto por 26 letras, sendo cinco vogais e 21 consoantes.

Você deve corrigir a pronúncia, quando necessário.

Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer semelhanças e diferenças na pronún-

Participação ativa em todas as etapas do Design Sprint

Proporcionar materiais necessários para o desenvolvimento da atividade

Participar ativamente de todas as etapas do Design Sprint

Por que usar essa metodologia?

Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em *personalização da aprendizagem*.

Em seguida, apresente o alfabeto em Inglês e faça a pronúncia de cada letra.

Os alunos devem acompanhar e reproduzir a pronúncia individualmente.

Etapa 2 - Rotação por estações

Estação 1 - Jogo da Memória

Desenvolver a habilidade de reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de

Prática da pronúncia de cada letra em Inglês.

Apresentar o tema de forma clara e objetiva.

Participar ativamente das atividades em grupo.

Por que usar essa metodologia?

Em seguida, apresentará o objetivo da aula e a metodologia utilizada.

Etapa 2 - Aula expositiva e interativa sobre o alfabeto em Inglês

Etapa 3 - Organização de duplas

Desenvolver habilidades de reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras

Participação ativa na aula, especialmente na atividade em grupo.

Apresentar o alfabeto em Inglês de forma clara e didática.

Participar ativamente da aula, especialmente durante a atividade em grupo.

Por que usar essa metodologia?

Em seguida, solicite aos alunos que apontem as letras em ordem.

Etapa 2 - Atividade prática

Durante a atividade, circule pela sala, auxiliando os alunos e encorajando-os a pronunciar as

Etapa 3 - Dinâmica dos 3 Qs

Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer as semelhanças e diferenças na

Correção na pronúncia das palavras em Inglês.

Auxiliar os alunos durante as atividades em grupo.

Criar palavras em Inglês que começam com cada letra do alfabeto.

O alfabeto é um dos primeiros passos na jornada do aprendizado da língua inglesa.

É importante que os alunos se sintam confortáveis em praticar a pronúncia e perceber as semel-

Apresente a pronúncia correta de cada letra e corrija, se necessário.

Etapa 2 - Prática da pronúncia

Etapa 3 - Criação do mapa de empatia

Etapa 4 - Compartilhamento do mapa de empatia

Etapa 5 - Jogo de pronúncia

Etapa 7 - Tarefa de casa (opcional)

Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer semelhanças e diferenças na pronún-

Pronúncia correta das letras do alfabeto em Inglês.

Orientar os alunos na criação do mapa de empatia.

Praticar a pronúncia das letras do alfabeto em Inglês.

Por que usar essa metodologia?

O alfabeto em Inglês é semelhante ao alfabeto em português, mas existem diferenças na pronúncia

Etapa 2 - No dia da atividade

Em seguida, os alunos devem discutir semelhanças e diferenças entre o alfabeto em Inglês e em

Professor, observe e verifique se os alunos entenderam a pronúncia correta das letras.

Professor, observe e ajude os alunos com dificuldades.

Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer semelhanças e diferenças na pronún-

Participação ativa na discussão em grupo.

Orientar os alunos na pesquisa e na pronúncia correta das letras.

Participar ativamente da discussão em grupo.

Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem.