NOME: Maria da Glória Almeida

RGM: 27425916
CURSO: GEOGRAFIA

ATIVIDADE REFLEXIVA III

Durante muitos anos o que determinava se um aluno aprendeu ou não o

conteúdo abordado em sala de aula eram as notas das provas. Acontece que a
educação passou por um importante processo de mudanças e atualmente
compreende – se que as avaliações não definem de fato os aprendizados dos
alunos.
Por isso, a forma avaliativa presente na maioria das escolas públicas do país
deve ser repensada. E não apenas no ensino de geografia, mas também em todas
as disciplinas. Quando o aluno decora um conteúdo pensando exclusivamente na
prova limita suas informações, não se preocupa de fato em aprender o conteúdo.
Além disso, é inadmissível que o professor tente exercer situações de poder
utilizando – se de provas “difíceis” para amedrontar seus alunos.
A educação nos moldes tradicionais não atende mais aos alunos da
atualidade. É preciso utilizar – se de metodologias ativas nas aulas e proporcionar
aos alunos a capacidade de reflexão sobre os conteúdos abordados. É importante
que consigam fazer uma ligação sobre o que estão aprendendo e a relevância do
conteúdo para sua vida.
Já no processo avaliativo de geografia, cabe ao professor elaborar situações
onde o tema tratado seja contextualizado, problematizado, e que o aluno seja capaz
de refletir e argumentar sobre o mesmo. É interessante que o professor apresente
situações locais para os alunos sempre que possível, pois dessa forma facilita – se a
compreensão do tema tratado.
Como exemplo de atividades avaliativas pode – se citar: elaboração de
debates, rodas de conversa, redações, estudos de caso e elaboração de vídeos.
Nesses momentos os alunos se tornam protagonistas do seu aprendizado, e
consegue assimilar a importância das aulas de geografia para seu pleno
desenvolvimento.
REFERÊNCIA

FIORI, Vivian. Currículo e Geografia: Teorias e Propostas Curriculares. São

Paulo: Cruzeiro do Sul.