Avaliação Libras

Profa. Dra. Marli Clementino Gonçalves

1- (IFB - 2017 - IFB - Professor – Libras) No que concerne à Lei nº 13.146/2015,
pode-se afirmar que:

Alternativas

(A) Os tradutores e intérpretes Português-Libras, quando direcionados à tarefa de

interpretar em salas de aula dos cursos de graduação e pós-graduação, devem
possuir prioritariamente curso de graduação em pedagogia e especialização em
educação de surdos.
(B) Os tradutores e intérpretes Português-Libras, quando direcionados à tarefa de
interpretar em salas de aula dos cursos de graduação e pós-graduação, devem
possuir prioritariamente curso de graduação de licenciatura plena em Letras:
Libras ou em Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua.
(C) Quando direcionados à tarefa de interpretar nas salas de aula dos cursos de
graduação e pós-graduação, os intérpretes de Libras-Língua Portuguesa devem
possuir prioritariamente curso de nível superior em Tradução e Interpretação em
Libras.
(D) Quando direcionados à tarefa de interpretar nas salas de aula dos cursos de
graduação e pós-graduação, os intérpretes de Libras-Língua Portuguesa devem
possuir prioritariamente curso de nível técnico ou profissional em tradução e
interpretação de Libras e Língua Portuguesa.
(E) Quando direcionados à tarefa de interpretar nas salas de aula dos cursos de
graduação e pós-graduação, os intérpretes de Libras-Língua Portuguesa devem
possuir prioritariamente curso de graduação em pedagogia bilíngue: Libras e
Língua Portuguesa escrita.

2- (INSTITUTO AOCP - 2023 - IF-MA - Professor EBTT - Letras - Português –

Libras) Qual é a importância do ensino de Português-Libras-Português para a
promoção de uma educação inclusiva?

Alternativas

(A) O bilinguismo não é fundamental para a educação e inclusão de surdos, pois não
demonstra a efetividade da comunicação entre a Língua de Sinais e a Língua
Portuguesa.
 (B) O bilinguismo é fundamental para a educação e inclusão de surdos, assim como
a segregação nas escolas regulares.
(C) O bilinguismo não é fundamental para a educação e inclusão de surdos, pois os
alunos surdos precisam ter contato apenas com professores surdos.
(D) O bilinguismo é fundamental para a educação e segregação de surdos, pois os
alunos surdos precisam ter contato apenas com professores surdos e ouvintes nas
escolas regulares.
(E) O bilinguismo é fundamental para a educação e a inclusão de surdos, assim
como a efetividade da comunicação em Língua de Sinais e Língua Portuguesa.

3- (FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Professor Regente

Letras – Libras) Relacione as colunas, considerando a importância dos artefatos
culturais, que, ao longo do tempo, os surdos foram desenvolvendo como cultura
própria, por meio do contato linguístico com os seus pares.

1. Artefato cultural desenvolvimento linguístico

2. Artefato cultural familiar

3. Artefato cultural material

( ) Seu uso está relacionado ao comportamento cultural dos povos surdos, que auxilia e
facilita a acessibilidade à vida cotidiana desses sujeitos.
( ) Gera debates em torno dos entraves existentes sobre a influência da visão clínica para
a escolha de qual língua a criança surda será exposta inicialmente.
( ) Promove uma forma de comunicação que capta as experiências visuais dos sujeitos
surdos, levando-os a transmitir e buscar a aquisição de conhecimento universal.

Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.

Alternativas

(A) 1 – 2 – 3.
(B) 3 – 2 – 1.
(C) 3 – 1 – 2.
(D) 2 – 1 – 3.
(E) 2– 3 – 1.

4 – (FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Professor Regente

Letras – Libras) Carmem, professora surda, inscreveu-se para o curso de Letras:
Libras/Língua Portuguesa em universidade de sua cidade. Sobre as medidas a
serem adotadas pelo processo seletivo para ingresso no curso oferecido, assinale a
afirmativa correta.

Alternativas

(A) Adoção de critérios de avaliação das provas que considerem a singularidade

linguística da pessoa com deficiência no domínio da modalidade escrita da
Língua Portuguesa.
(B) Tradução completa do edital e de suas retificações em Libras, incluindo a
modalidade oral.
(C) Dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com
deficiência, exclusivamente na realização do exame para seleção, sem
necessidade de solicitação prévia e comprovação.
(D) Disponibilização de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva
adequados para os casos de pessoas com paralisia cerebral.
(E) Disponibilização e adoção de critérios para preenchimento de formulário de
inscrição de exames com campos específicos para candidato com deficiência
visual, usando meios de formatos aumentativos de leitura.

5- (FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 1 –

Libras) Solange concluiu o curso normal superior de graduação na modalidade
licenciatura e, concomitantemente, concluiu um curso de Libras, mas seu interesse
é a formação de tradutor e intérprete de Libras-Língua Portuguesa.
Avalie se a formação profissional do tradutor e intérprete de Libras-Língua
Portuguesa, em nível médio, pode ser realizada por meio de:
I. Cursos de educação profissional reconhecidos pelo sistema que os credenciou.

II. Cursos de extensão universitária.

III. Cursos de formação continuada promovidos por instituições de ensino superior e

instituições credenciadas por Secretaria de Educação.

IV. Cursos realizados por organizações da sociedade civil, representativos da

comunidade surda, tendo a certificação convalidada por instituições de ensino superior e
instituições credenciadas por Secretarias de Educação.

Está correto o que afirma em:

Alternativas

(A) I e II, apenas.

(B) II e III, apenas.
(C) III e IV, apenas.
(D) I, II e III, apenas.
(E) I, II, III e IV.

6- (IBFC - 2023 - SEE-AC - PROFESSOR-PNS-P2 – LIBRAS) De acordo com o

Decreto 5.626/2005, no que tange do uso e da difusão da Libras e da língua
portuguesa para o acesso das pessoas surdas à educação, analise as afirmativas
abaixo.

l. As instituições federais de ensino devem garantir, obrigatoriamente, às pessoas surdas

acesso à comunicação, à informação e à educação nos processos seletivos, nas
atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos em todos os níveis, etapas e
modalidades de educação, desde a educação infantil até à superior.

ll. Promover cursos de formação de professores para o ensino de Libras, tradução e

interpretação de Libras – língua portuguesa e o ensino de língua portuguesa, como
segunda língua para pessoas surdas.

lll. Ofertar, semestralmente, o ensino da Língua Portuguesa, como segunda língua para
alunos surdos.

lV. Promover os cursos de Libras professor ou instrutor de Libras surdo.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
(A) II e IV apenas
(B) I, II e IV apenas
(C) I, II, III e IV
(D) II e III apenas

7- (FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor Educação

Especial - Habilitação Educação de Surdos) Quando foi regulamentada a profissão
de Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais (Libras)?

Alternativas
(A) 2002.
(B) 2010.
(C) 2015.
(D) 2017.
(E) A profissão de Tradutor e Intérprete da Libras não foi regulamentada.

7- (FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor Educação

Especial - Habilitação Educação de Surdos) Qual é a importância da língua de
sinais para a aquisição da linguagem por crianças surdas?

Alternativas
(A) Não é importante para a aquisição da linguagem por crianças surdas.
(B) É uma língua artificial e não ajuda na aquisição da linguagem.
(C) Pode prejudicar a aquisição da língua falada naturalmente.
(D) É a língua natural dos surdos e ajuda na aquisição da linguagem.
 (E) É importante apenas para a comunicação dos surdos, não para a aquisição da
linguagem.

8- (FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor Educação

Especial - Habilitação Educação de Surdos) Qual é o papel da cultura na
construção da identidade do sujeito surdo?

Alternativas
(A) Não tem impacto na identidade dos surdos.
(B) É importante apenas para a comunicação dos surdos.
(C) É fundamental na construção da identidade dos surdos.
(D) É importante apenas para os surdos que usam as línguas de sinais.
(E) É importante apenas para os surdos que conseguem se comunicar oralmente.

9- (FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor Educação

Especial - Habilitação Educação de Surdos) Qual é a principal característica da
cultura surda?

Alternativas
(A) A língua de sinais é considerada uma língua universal entre os surdos.
(B) A cultura surda é universal e não possui variações regionais.
(C) A cultura surda não valoriza interações com a comunidade ouvinte.
(D) A cultura surda é baseada na ideia de que a surdez é uma deficiência a ser
superada.
(E) A cultura surda valoriza a língua de sinais e a identidade surda, reconhecendo a
surdez como uma forma legítima de existência.

10- (IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Tupanatinga - PE - Professor II Brailista) Um

dos marcos da história da população surda e muda é datado de 2005, onde há o
Decreto Federal nº 5.626, que vem para regulamentar, complementar e ativar a
Lei nº 10.436/05, que trata sobre o uso e difusão da Língua de Sinais, e dispõe
também sobre a Lei nº 10.098/00, que estabelece normas e critérios básicos acerca
da acessibilidade das pessoas com deficiência e mobilidade reduzida.
Alternativas
( )Certo
( )Errado

Responder

11- (Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor -

Educação Física Bilingue) Segundo a lei 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe
sobre a Língua Brasileira de Sinais (Libras) é incorreto afirmar.

Alternativas
(A) Reconhece a Libras como língua oficial dos surdos brasileiros.
(B) A Libras poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa.
(C) O poder público deverá garantir formas institucionalizadas de apoiar o uso e
difusão da Língua Brasileira de Sinais – Libras.
(D) No seu artigo 4, afirma que o sistema educacional federal e os sistemas
educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a
inclusão do ensino de Libras nos cursos de formação de Educação Especial, de
Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior.

12- (FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio –

Libras) Atualmente, observamos uma série de leis em relação à educação de
surdos, à sua língua de sinais, à cultura surda e à acessibilidade de comunicação
para que a comunidade de pessoas surdas possa ser incluída na sociedade.
Assinale a opção que apresenta o documento que resultou dos movimentos em
favor dos Direitos Humanos e contra instituições segregacionistas consolidando a
Educação Inclusiva.

Alternativas
(A) Declaração de Salamanca.
(B) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
(C) Plano Nacional de Educação.
(D) Decreto nº 5.626/2005.
(E) Programa de Complementação ao AEE.
13- (Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Professor – Libras) O
reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais se deu com a Lei nº 10.436/2002,
que a define como

Alternativas
(A) um sistema de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de
pessoas surdas.
(B) o direito de acesso à informação, à comunicação, ao trabalho, à educação, ao
transporte, à cultura, ao esporte e ao lazer.
(C) o direito de expressão como um direito social, independentemente da condição
social e econômica daqueles que dele necessitem.
(D) destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos
direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência.

14- (CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor Bilingue

Libras) No que se refere à efetivação da educação de surdos, é correto afirmar que
a Lei n.º 14.191/2021

I- insere a educação de surdos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional como

uma modalidade independente.

II- assegura e promove, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das

liberdades fundamentais da pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e
cidadania.

III- altera a Lei n.º 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), para
dispor sobre a modalidade de educação bilíngue de surdos.

Alternativas
(A) Apenas o item II está certo.
(B) Apenas o item III está certo.
(C) Apenas os itens I e II estão certos.
(D) Apenas os itens I e III estão certos.
(E) Todos os itens estão certos.
15- (CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor Bilingue
Libras) O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado pela Lei n.º 13.005/2014,
determina metas e estratégias para a política educacional do Brasil até 2024. De
acordo com a meta 4, pretende-se universalizar, para a população de 4 a 17 anos
de idade com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento
educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino.
Pelo emprego do termo “universalizar” nesse texto, infere-se que

Alternativas
(A) alunos com altas habilidades ou superdotação sempre foram beneficiados pelas
políticas públicas de inclusão.
(B) existiam, à época da aprovação do PNE, pessoas pertencentes ao público-alvo da
educação especial excluídas do processo educacional.
(C) as políticas públicas desenvolvidas no Brasil para o público-alvo da educação
especial não garantem o acesso à educação de qualidade.
(D) o público-alvo da educação especial não chega a concluir a educação básica.
(E) a educação básica é um privilégio das pessoas que não apresentam deficiência.

16- (FGV - 2022 - SEAD-AP - Perito Criminal – Fonoaudiólogo) Com relação à Lei
nº 10.436/2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais, assinale V para
afirmativa verdadeira e F para falsa:

( ) A Língua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expressão a ela associados

é reconhecida como a segunda língua oficial do Brasil.

( ) As instituições públicas e empresas concessionárias de serviços públicos de

assistência à saúde devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores
de deficiência auditiva.

( ) Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e

expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura
gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos,
oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.
As afirmativas são, respectivamente,

Alternativas
(A) V, V e V.
(B) V, V e F.
(C) V, F e F.
(D) F, F e F.
(E) F, V e V.

17- (FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português e

Libras) A educação de surdos pode ser efetuada com ajudas técnicas no processo
de aprendizagem. A expressão “ajudas técnicas”, presente na Lei Brasileira de
Inclusão n.º 13.146 de 2015, refere-se a

Alternativas
(A) produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias,
práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à
atividade e à participação da pessoa com deficiência.
(B) profissionais qualificados que promovem acessibilidade comunicacional às
pessoas surdas, ajudando os professores na sala de aula que tem alunos surdos
matriculados. A ajuda técnica é o principal serviço que permite a inclusão.
(C) técnicos especializados que promovem a inclusão da pessoa com deficiência
auditiva/surdez. Os técnicos são professores surdos que ajudam os alunos surdos
a aprenderem a Libras e Língua portuguesa no AEE.
(D) produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias
diferenciadas que objetivem garantir ao docente maior possibilidade de
construção de ações inclusivas aos alunos com superdotação/altas habilidades.
(E) produtos e professores qualificados que ajudam na garantia da acessibilidade de
pessoas com deficiência, mas o maior beneficiado é o professor do ensino
regular que recebe ajudas técnicas.

18- (UPENET/IAUPE - 2019 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Instrutor de

Língua Brasileira de Sinais) De acordo com a Declaração de Salamanca, em sua
Linha de Ação em nível nacional, está disposta a seguinte orientação:
Alternativas
(A) Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de
aprendizagem que são únicas
(B) Devido às necessidades particulares de comunicação dos surdos e das pessoas
surdas/cegas, a educação deles pode ser mais adequadamente provida em escolas
especiais ou classes especiais e unidades em escolas regulares.
(C) A avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada
por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará os impedimentos
nas funções e nas estruturas do corpo.
(D) Para a implementação da inclusão, os sistemas de ensino devem matricular os
alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular.
(E) A Educação Especial se realiza em todos os níveis, etapas e modalidades de
ensino, tendo o AEE como parte integrante do processo educacional.

19- (Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Libras - Edital nº 31)
A Escola Bilíngue Libras e Português Escrito de Taguatinga (EBT) conta com um
time de professores totalmente bilíngues, sendo que quatro profissionais são
surdos. Criada em 2013, atende apenas estudantes surdos, deficientes auditivos
e codas — filhos ouvintes de pais surdos. Atualmente, a escola oferta da educação
linguística precoce até o ensino de jovens e adultos. Desde sua inauguração, a
instituição tem evoluído a partir das necessidades que surgem ao longo da
caminhada. “Nossos profissionais são muito estudiosos e estão sempre se
atualizando e criando novas estratégias e metodologias para aperfeiçoar as
condições de aprendizagem dos alunos”, afirma a diretora da escola.

Internet: <https://www.andifes.org.br> (com adaptações).

Considerando o texto acima e o que se refere à educação especial e à inclusão de
estudantes surdos, julgue o item.

“Em consonância com o Decreto n.º 5.626/2005, a EBT oferta a disciplina língua
portuguesa como língua materna para os surdos oralizados e como segunda língua
para os surdos usuários de Libras.”
Alternativas
( )Certo
( )Errado

20- (Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Libras - Edital nº

31) A Escola Bilíngue Libras e Português Escrito de Taguatinga (EBT) conta com
um time de professores totalmente bilíngues, sendo que quatro profissionais são
surdos. Criada em 2013, atende apenas estudantes surdos, deficientes auditivos
e codas — filhos ouvintes de pais surdos. Atualmente, a escola oferta da educação
linguística precoce até o ensino de jovens e adultos. Desde sua inauguração, a
instituição tem evoluído a partir das necessidades que surgem ao longo da
caminhada. “Nossos profissionais são muito estudiosos e estão sempre se
atualizando e criando novas estratégias e metodologias para aperfeiçoar as
condições de aprendizagem dos alunos”, afirma a diretora da escola.

Internet: <https://www.andifes.org.br> (com adaptações).

Considerando o texto acima e o que se refere à educação especial e à inclusão de

estudantes surdos, julgue o item.

“A EBT utiliza a Libras como língua de instrução, em respeito à Lei n.o

10.098/2000, que reconhece a Libras como língua oficial da comunidade surda.”

Alternativas
( )Certo
( )Errado