01

Reflita sobre a seguinte afirmação:

“(...) o processo das crianças surdas adquirindo língua de sinais ocorre em período análogo à aquisição da
linguagem em crianças adquirindo uma língua oral-auditiva. O fato de o processo ser concretizado através
de línguas visuais-espaciais, garantindo que a faculdade da linguagem se desenvolva em crianças surdas,
exige uma mudança nas formas como esse processo vem sendo tratado na educação de surdos (QUADROS,
2005, p. 29).”
 
QUADROS, R. M. de. Surdez e bilinguismo. 1. ed. Porto Alegre: Editora Mediação, 2005. v. 1. Disponível
em: https://cultura-sorda.org/wp-content/uploads/2015/03/MuellerdeQuadros-2005.pdf. Acesso em: 7 dez.
2020.
 
A partir dessa reflexão, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. O aprendizado de duas línguas, da língua de sinais e de uma língua oral, para uma criança surda, é de
suma importância.
Pois,
II. Assim ela desenvolverá a sua faculdade de linguagem em culturas diferentes e poderá se adaptar a
contextos diferentes, efetivando-se assim a sua inclusão social.
 
A seguir, assinale a alternativa correta:

Resposta
Selecionada:

As asserções I e II são pr oposições verdadeiras, e a II é

uma

justificativa

correta

da

I.

Resposta Correta:
As asserções I e II são pr oposições verdadeiras, e a II é
uma

justificativa

correta

da

I.

Comentário
da resposta :
Resposta correta. A alternativa está c orreta, pois as asserções
são verdadeiras, visto que, quando se oportuniza o processo de
aquisição de duas línguas para a criança surda, no caso a língua
de sinais e uma língua oral, o desenv olvimento dela será
considerável, pois a faculdade de lingua gem é que nos constitui
como seres humanos. Posto isso, a asserção II justifica a I

02

Leia o excerto a seguir:

“Tem algumas atitudes acerca da percepção visual entre os sujeitos surdos, por exemplo, durante a
conversa ficar de frente a frente é uma circunstância muito valorizada pelo povo surdo, não importando a
distância, por isso eles evitam virar as costas enquanto estão em interação; se isso ocorre é considerado
como insulto ou desinteresse (STROBEL, 2008, p. 42).”
 
STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: Ed. da UFSC, 2008.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre o artefato cultural da cultura surda, analise as afirmativas a
seguir:
 
I. A maneira como as pessoas se comunicam não são consideradas artefatos culturais.
II. Os costumes de um povo são considerados artefatos culturais pertencentes àquela cultura.
III. Na cultura surda, a maneira como os interlocutores se posicionam presencialmente é relevante para a
comunicação.
IV. Na cultura surda, a maneira como os interlocutores se posicionam é indiferente e não representam um
artefato cultural.
 
É correto o que se afirma em:

Resposta
Selecionada:  
II e III, apenas.
Resposta Correta:
 
II e III, apenas.
Comentário da Resposta correta. A alternativa está correta, pois, em uma cultura, os artefatos culturais podem
resposta: ser, dentre eles, imateriais, como os costumes pregados por aquela comunidade. Na cultura
surda, a percepção visual é um marco identificador muito grande, pois tanto os surdos que
sinalizam em Libras quanto aqueles oralizados que fazem a leitura labial precisam estabelecer
contato visual com o seu interlocutor. Dessa forma, a maneira como eles se posicionam é
relevante para o estabelecimento de uma comunicação. Se algo fica no meio, obstruindo a visão
da pessoa surda, é como se houvesse um ruído que atrapalha o ouvinte escutar

03

Analise o fragmento a seguir:

“Pensar uma política hoje, atrelada à política nacional de inclusão, reduz a prática bilíngue em intérpretes
em escolas e matrículas desenfreadas de surdos nesses espaços, podendo resultar em fechamento das
instituições dos surdos sem uma discussão forte com propostas possíveis de uma educação bilíngue
numa perspectiva da política de respeito à diferença surda e à sua história”.
 
VIEIRA-MACHADO, L. M. da C. (Per)cursos na formação de professores de surdos capixabas:
constituição da educação bilíngue no estado do Espírito Santo. 2012. 231 f. Tese (Doutorado em
Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2012. p. 132. Disponível
em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070. Acesso em: 21 dez. de
2020.
 
A partir da análise sobre uma educação bilíngue ideal para os alunos surdos, considere as afirmativas a
seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
 
I. (  ) Uma educação de surdos pela perspectiva bilíngue é possível pela contratação de intérpretes de
Libras para interpretar o conteúdo ministrado em aula.
II. (  ) Uma educação bilíngue idealizada para alunos surdos é aquela em que a língua de sinais é a língua
de instrução, e a língua oral é a segunda língua na forma escrita.
III. (  ) Na política de educação inclusiva, as práticas bilíngues ficam limitadas ao atendimento educacional
especializado e à interpretação das aulas em língua de sinais.
IV. (  ) A partir do momento em que o aluno surdo é matriculado em uma escola regular inclusiva, ele
aprenderá pelo uso das duas línguas: a língua de sinais e a língua oral.
 
Marque a alternativa com a sequência correta.

Resposta Seleciona da F, V, V, F.

Resposta Correta: F, V, V, F.

Comentário da resposta : Sua resposta está correta. Mesmo que, na prática do ensino, essas crianças surdas estejam
interagindo com duas línguas (uma de sinais e uma oral), a língua, majoritariamente, na s escolas regulares
inclusivas é a língua oral. O currículo e o plano pedagógico das escolas inclusivas são fe itos pensando na maioria, ou
s eja, na população falante d a língua oral. Quando falamos da educação bilíngue para surdos, essa lógica se inverte.
O currículo passa a ser pen sado e o plano pedagógico passa a ser elaborado para atender a essa demanda do en
sino, ou seja, com a língua de sinais. Não é descartado o uso d a língua oral, mas e la aparece como coadjuvante

04

Leia o texto a seguir:

“Para que o processo ensino-aprendizagem de matemática para surdos aconteça de forma efetiva, é
necessário elaborar conceitos, estratégias e teorias compatíveis com a especificidade educacional do
saber matemático e da viso-espacialidade surda, ou seja, matemática visual-espacial”.
 
CARVALHO, D. J. Problematizando a multiplicação matemática com alunos surdos. In: VICTOR, S. L. et
al. (orgs.). Práticas bilíngues:
caminhos possíveis na educação dos surdos. Vitória: GM, 2010. p. 74.
 
A partir da leitura anterior, observa a imagem a seguir:
Fonte: Megastocker / 123RF.
 
#PraCegoVer: imagem de um ábaco sob um fundo branco. Esse ábaco é um objeto médio de madeira,
com dez hastes de alumínio, e em cada haste há dez bolas ou contas. Em cada haste, as dez contas são
da mesma cor. Nesta figura, a primeira haste tem contas na cor lilás; na segunda haste, contas na cor
rosa; na terceira haste, contas na cor laranja; na quarta haste, contas na cor amarela; na quinta haste,
contas na cor verde-claro; na sexta haste, contas na cor verde; na sétima haste, contas na cor branca; na
oitava haste, contas na cor azul-claro; na nona haste, contas na cor azul; e na décima haste, contas na cor
preta. 
 
Conforme a leitura anterior e a observação da imagem, analise as afirmativas a seguir e assinale V para
a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa (s).
 
I. (  ) Além das disciplinas para os alunos surdos serem ministradas em Libras, os recursos visuais
agregam o aprendizado desses alunos.
II. (  ) Na disciplina de Matemática não é necessária uma adaptação para os alunos surdos, pois se trata
de uma disciplina basicamente visual.
III. (  ) No ensino da Matemática para alunos surdos é possível que materiais concretos e adaptados se
tornem ferramentas úteis para o ensino.
IV. (  ) Para que haja acessibilidade na disciplina de Matemática para os alunos surdos, basta a presença
do intérprete educacional em sala de aula.
 
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta.

Resposta Selecionada: V, F, V, F.

Resposta Correta: V, F, V, F.

Comentárioda resposta:Resposta correta. Para que o aprendizado de uma disciplinaocorra da melhor forma possível
para os alunos surdos, é recomendável que ela seja ministrada na língua de sinais. Quando não é possível, o recurso
utilizado nesses casos é a presença do intérprete educacional. No entanto, o intérprete não é o único meio de
aprendizado do aluno com a disciplina. Quanto mais os professores elaborarem aulas com recursos visuais, com
materiais concretos, mostrando aaplicabilidade dos conceitos, mais efetivo o aprendizado se tornará. Essa
orientação serve para todas as disciplinas, inclusive a Matemática, que muitos pensam que, por ser visual, não
requer adaptação por parte dos alunos surdos.
05

Leia o fragmento a seguir:

“Dentre os diversos recursos digitais, destacam-se os jogos educativos digitais, que por serem criados
com aspectos lúdicos, permitem que os alunos saiam do ambiente físico ao qual se encontram,
ultrapassando as dependências da escola na busca do conhecimento na era digital”.
 
CORR& Ecirc;A, A. M. de S. et al. Jogos educativos digitais para o ensino de Libras disponíveis na Play
Store. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO, 16., 2018,
Pernambuco. Anais… Pernambuco: Senac, 2018. p. 3. Disponível
em: http://www.pe.senac.br/congresso/anais/2018/senac/pdf/comunicacao-oral/JOGOS%20EDUCATIVOS
%20DIGITAIS%20PARA%20O%20ENSINO%20DE%20LIBRAS%20DISPON%C3%8DVEIS%20NA
%20PLAY%20STORE.pdf. Acesso em: 05 jan. 2021.
 
Com base na leitura anterior, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para
a(s) falsa(s).
 
I. (  ) Nos tempos atuais não se faz necessário o uso de jogos educativos digitais, pois as pessoas da
geração atual são chamadas de nativos digitais e, por isso, não precisam desse recurso.
II. (  ) Os alunos se beneficiam de recursos tecnológicos como jogos educativos digitais, que são pensados
para ensinar determinado conteúdo de forma mais dinâmica e lúdica.
III. (  ) Os jogos educativos digitais não são indicados para serem usados nas escolas, pois acabam se
tornando uma distração e atrapalhando o aprendizado dos discentes.
IV. ( ) Os alunos surdos também tiram proveito do uso de jogos educativos digitais, principalmente se a
Libras estiver envolvida no processo de aprendizagem.
 
Assinale a alternativa que traz a sequência correta.
Resposta
Selecionada:  
F, V, F, V.
Resposta Correta:
 
F, V, F, V.
Comentário daResposta correta. A alternativa está correta, pois os alunos da contemporaneidade nasceram
resposta: sob uma era digital. O acesso à internet e aparelhos como celular, tablet e computador são
rotina para esses jovens. Com as crianças e os jovens surdos não é diferente. A escola, para
acompanhar essa geração, muitas vezes, precisa se reinventar; uma alternativa é utilizar a
tecnologia como ferramenta para atrair a atenção dos alunos e tornar o aprendizado mais
dinâmico e interessante. Muitos recursos visuais são utilizados através desses dispositivos, o
que facilita o aprendizado dos alunos, principalmente dos alunos surdos, que são pessoas que
aprendem muito mais pelo sentido da visão. 

06

Leia o trecho a seguir:

“A autora afirma que ocorre uma banalização do potencial político da diferença quando essa redução
conceitual se efetiva, e o Estado acaba não se comprometendo com as mudanças políticas sociais,
inclusive nas formações dos professores, comprometendo-se apenas ‘[...] com a inclusão da diversidade
no mesmo espaço físico’” (LOPES, 2007 apud VIEIRA-MACHADO, 2012, p. 26).
 
VIEIRA-MACHADO, L. M. da C. (Per)cursos na formação de professores de surdos capixabas:
constituição da educação bilíngue no estado do Espírito Santo. 2012. 231 f. Tese (Doutorado em
Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2012. p. 26. Disponível
em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070. Acesso em: 21 dez. de
2020.
 
Considerando o trecho anterior, leia as afirmativas a seguir.
 
I. Para uma educação inclusiva, basta o Estado contratar mais professores, pois com um quadro de
docentes grande é possível resolver os problemas da educação inclusiva.
II. Na educação de alunos surdos na escola regular inclusiva, basta o Estado contratar intérpretes de
Libras, pois assim será garantida a inclusão.
III. O Estado precisa investir na formação dos professores para garantir uma educação inclusiva eficaz.
IV. A ação do Estado na educação inclusiva, muitas vezes, se traduz em colocar alunos com deficiência
em escolas regulares e apresentar esse resultado como inclusão.
 
Está correto o que se afirma em:

Resposta
Selecionada:  
III e IV, apenas.
Resposta Correta:
 
III e IV, apenas.
Comentário da Sua resposta está correta. O quantitativo de professores não resolve o problema da (in/ex)clusão
resposta: dos alunos com deficiência na escola regular inclusiva. O cerne do problema passa pela
formação e qualificação desses professores. Do mesmo modo, não adianta apenas contratar
intérprete de Libras para os alunos surdos de uma escola se mais ninguém no ambiente sinaliza
em Libras. O aluno terá acesso ao conteúdo, mas se ele for o único surdo dessa escola, não terá
com quem conversar e interagir, além do intérprete.

07

Leia a concepção a seguir.

“O termo ‘linguagem’ apresenta mais de um sentido. Ele é mais comumente empregado para referir-se a
qualquer processo de comunicação. (...) Nessa acepção, as línguas naturais, como o português ou o
italiano, por exemplo, são formas de linguagem, já que constituem instrumentos que possibilitam o
processo de comunicação entre os membros de uma comunidade”.
 
CUNHA, A. F. da et al. Linguística. In: MARTELOTTA, M. E. Manual de Linguística. São Paulo: Contexto,
2011. p. 15-16.
 
Considerando a citação anterior, analise as afirmativas a seguir.
 
I. A língua é o único meio de comunicação que expressa sentimentos, ideias e informações.
II. A linguagem é um meio de comunicação que pode ser: linguagem computacional, linguagem corporal,
linguagem dos animais, linguagem artística etc.
III. A linguagem é um fenômeno da comunicação restrito aos animais como golfinhos e abelhas, que se
comunicam entre os seus pares.
IV. A língua é um dos tipos de linguagem, pois, por meio dela, são possíveis a expressão e a produção de
sentidos entre as pessoas.
 
É correto o que se afirma em:

Resposta
Selecionada:  
 II e IV, apenas.
Resposta Correta:
 
II e IV apenas.
 
 
Comentário da Sua resposta está correta. A alternativa está incorreta, porque a língua é uma das formas de
resposta: linguagem; esta, de um modo geral, expressa sentimentos, ideias, informações. É possível que
algumas pessoas pensem, pelo senso comum, que a linguagem é inferior à língua, que está
restrita aos animais, mas a linguagem é um meio amplo que envolve vários tipos de
comunicação.

08

Considere a afirmação a seguir:

“Desta forma podemos compreender que a criança surda sente prazer de [em] participar das brincadeiras,
pois isso ajuda [a] levantar a autoestima e desenvolve a comunicação. As contribuições e o afeto do
professor fazem com que haja interação e aproximação entre professor e aluno[,] o que possibilita
segurança no processo”.
 
BERTOLLI, E. M. G.; RACHE, Z. Como ensinávamos através das brincadeiras. In: VICTOR, S. L. et al.
(orgs.). Práticas bilíngues:caminhos possíveis na educação dos surdos. Vitória: GM, 2010. p. 131.
 
A partir da análise da citação anterior, analise as afirmações a seguir.
 
I. O processo de aprendizado da criança surda precisa ser o mais distante e austero possível, pois desde
cedo é preciso aprender com rigor.
II. A maneira como se dá o ensino na educação infantil e no fundamental, nas séries iniciais, influenciará o
comportamento e o desempenho do aluno surdo.
III. O estímulo à produção e expressão em Libras desde cedo fará com que o aluno surdo se sinta mais
emocionalmente seguro.
IV. O aprendizado através do estímulo e afeto estabelece, entre alunos surdos e professores sinalizantes,
um vínculo estreito de amizade e confiança.
 
Está correto o que se afirma em:

Resposta Selecionada:    
 
II, III e IV, apenas.
Resposta Correta:    
 
II, III e IV, apenas.
Comentário da resposta:    
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o ideal de um ensino para crianças surdas é que elas tenham
contato com a língua de sinais o mais cedo possível, preferencialmente em um contexto comunicativo, de forma
lúdica, em que elas possam produzir e se expressar de forma espontânea. Conforme a criança for crescendo e
se apropriando da língua, ela se sentirá mais segura nas atividades escolares, ganhando, a cada dia, mais
autonomia. O papel do professor alfabetizador nesse momento se faz muito importante, pois é a partir do
relacionamento entre professor e aluno que se estabelece um vínculo de confiança e afeto, o que ajudará o
aluno a se sentir mais seguro e autoconfiante.

09
Leia o trecho a seguir:
 
“[...] a formação desse profissional especialista em surdez se funde com a formação do generalista em
educação especial. Porém o conhecimento da língua de sinais passou a ser imprescindível, principalmente
quando a lei de Libras (nº 10.436/02) foi sancionada, e os movimentos começaram a cobrar esse saber”.
 
VIEIRA-MACHADO, L. M. da C. (Per)cursos na formação de professores de surdos capixabas:
constituição da educação bilíngue no estado do Espírito Santo. 2012. 231 f. Tese (Doutorado em
Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2012. p. 36. Disponível
em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070. Acesso em: 21 dez. de
2020.
 
A partir da análise do trecho anterior, marque a alternativa correta.

Resposta Selecionada:    
 
A formação inicial e continuada dos professores de alunos surdos necessita do aprendizado da Libras.
Resposta Correta:    
 
A formação inicial e continuada dos professores de alunos surdos necessita do aprendizado da Libras.
Comentário da resposta:    
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, para se efetivar um atendimento de qualidade entre um
professor e um aluno surdo, faz-se necessária uma formação em Libras; não apenas conhecer
superficialmente, saber sobre algumas características, mas aprender a língua e a cultura surda do seu aluno
para empreender uma comunicação satisfatória entre aluno(s) surdo(s) e professores.

10

A educação de surdos vem se transformando através dos tempos de acordo com as influências políticas e
sociais.
Por meio da análise da imagem a seguir, assinale a alternativa correta.

Fonte: Wavebreak Media Ltd / 123RF.

#PraCegoVer: professora veste máscara facial e conversa com aluna por meio da língua de sinais em
uma sala de aula.