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UNIVERSIDADE DE TRÁS-OS-MONTES E ALTO DOURO

Programa de História e Filosofia da Educação

Ano letivo de 2018/2019

Mestrado

I – Enquadramento e Metodologia

O desenvolvimento do programa far-se-á ligando a exposição teórica dos temas com

a leitura e análise crítica de textos de filósofos e historiadores ligados à problemática

educativa.

Os mestrandos devem adquirir um conhecimento da História da Educação que lhes

permita entender o passado e o presente educativos do Ocidente. Os conhecimentos

referentes à Filosofia e História da Educação devem possibilitar-lhes questionar

objectivos, metodologias (nas suas áreas específicas) e finalidades da educação.

Pretende-se uma abordagem reflexiva e crítica própria de educadores atuais, sujeitos

ativos do processo educativo.

Os elementos didáticos utilizados serão a exposição oral informativa, e a leitura

interpretativa e analítica. Os mestrandos devem adquirir competências de forma a

poderem ter uma identidade de docente reflexivo, em colaboração com os seus

aprendentes.

II – Pontos programáticos

1- Educação na Pré-História? (Questionamento e abordagem breves);

2- A Educação no Ocidente: Grécia e Roma (Idade Antiga); o pensamento

antropológico, Atenas do Séc. V a.C. : o legado sofista, socrático, platónico e
aristotélico.

3- A Educação Europeia na Idade Média; Santo Agostinho, S. Tomás de

Aquino, a fundação das Universidades.
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4- Renascimento: a ‘racionalidade’; o Renascimento e o contributo da

expansão europeia. Descartes.

III – Pontos programáticos referentes à Idade Contemporânea:

1- Revolução Francesa à atualidade: Rousseau, Pestalozzi, Montaigne.

2- Críticas ao processo educativo: Ivan Illich, Paulo Freire.

3- Relações Escola/Sociedade: ambientes de socialização, e “mass-media”:

a. A importância dos meios de comunicação social, jornais, rádio, televisão. A

internet.
b. A publicidade e a propaganda política.

c. A construção de cidadãos conscientes, críticos e com comportamentos

ecologicamente corretos. A síntese de Edgar Morin.

IV- Metodologia:
Explicação (exposição);
Exploração de textos;
Observação participante;
Utilização de recursos audiovisuais

V – Avaliação:
Frequência ou exame final.

BIBLIOGRAFIA

- Abbagnano, Nicola e Visalberghi, A., História da Pedagogia, Livros

Horizonte, Lisboa, 1982.

- Barreau, Jean-Claude e Bigot, Guillaume, Toda a Geografia do Mundo,

Teorema, Lisboa, 2008.

- Barreau, Jean-Claude e Bigot, Guillaume, Toda a História do Mundo, Teorema,

Lisboa, 2009.

- Bowen, James, Historia de la Educación Occidental, Herder, Barcelona,

(3 volumes) 1985.

- Carvalho, Adalberto, (direção), Dicionário de Filosofia, Porto Editora, Porto,

2007

- Chateau, Jean, Os Grandes Pedagogos, Lisboa, Livros do Brasil, s/d.

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-Gilbert, Martin, História do Século XX, Dom Quixote, Lisboa, 2010.

- Mota Carlos e Cruz, Maria Gabriel, A Infância – realidade ou utopia?

Revista Linhas Críticas, Universidade Nacional de Brasília, ISSN
1516-4896, Vol.7, nº 13, Julho-Dezembro de 2001, p.165-174.

– Mota Carlos e Cruz, Maria Gabriel, História da Educação com referência

à educação de infância, Textos de Apoio, UTAD, Série Didáctica, nº 33, 2001.

- Mota Carlos, Breve História da Educação no Ocidente, Porto, Editora Cadernos

do Caos, Junho de 2003.

- Mota Carlos e Cruz, Maria Gabriel, Infância e Educação: um questionamento

sem fim? Revista Pedagógica, nº 13, Ano 6; Editora Argos, Chapecó, ISSN 1415-
8175, SC – UNOCHAPECÓ, Brasil, Julho -Dezembro de 2004.

- Mota Carlos, Educação e História, Julho de 2014. Editora Profedições, Porto

2014, Portugal. ISBN: 978-9728-56-2731.

-Morin, Edgar, Os sete saberes necessários à educação do futuro, São Paulo:

Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2000.

- Patrício, Manuel Ferreira, Lições de axiologia educacional, Lisboa, 1993.

- Suchodolski, Bogdan, A Pedagogia e as Grandes Correntes Filosóficas, Lisboa,

2001.

- www.carlosmota.info : documentos a indicar pelo docente: download gratuito.