PRÉ-VESTIBULAR 01

AULA 11 E 12
Profa. Stephani Izidro

11 de abril de 2023
Gramática
MORFOLOGIA

Classes de Palavras
Classificação das palavras segundo sua
forma e função

Variáveis ou invariáveis
Gênero: feminino e masculino
Grau: diminutivo e aumentativo
Número: singular e plural
4. Artigo
5. Numeral
6. Verbos
 Fatos que ocorrem no momento em que se
fala, para fatos que ocorrem no dia-a-dia,
PRESENTE Eu estudo português quase todos os dias.
para fatos que costumam ocorrer com certa
freqüência.

Indicar fatos passados, observados depois

PRETÉRITO PERFEITO Eu estudei inglês o ano passado.
de concluídos.

Indicar fatos não concluídos no momento

em que se fala como também para falar de
PRETÉRITO IMPERFEITO Eu escrevia no meu tempo livre
fatos que ocorriam com freqüência no
passado.

Indicar fatos passados ocorridos Já escrevera muitos artigos polêmicos,

PRETÉRITO MAIS-QUE- PERFEITO
anteriormente a outros fatos passados. quando ingressou no jornal local.

Falar de fatos ainda não ocorridos, mas que Ela estudará muito e será bem sucedida na
FUTURO DO PRESENTE
ocorrerão depois que se fala. profissão.

Indicar fatos futuros que dependem de

FUTURO DO PRETÉRITO Eu estudaria francês, se tivesse mais tempo.
outros fatos.
 terminados em AR - 1ª conjugação (amar, comemorar,
suportar)

Esta forma verbal terminados em ER - 2ª conjugação (comer, ler)

representa o nome do
verbo, como nos
INFINITIVO terminados em IR - 3ª conjugação (sorrir, partir)
referimos a ele, ou seja,
sem nenhuma
conjugação.
Infinitivo Impessoal: Trouxe algumas tarefas para fazer

Infinitivo Pessoal: Trouxe algumas tarefas para eles fazerem.

 Indica uma noção de continuidade da
ação verbal, e costuma ser reconhecida
amando, fazendo, partindo,
pela terminação -ndo. Pode ser utilizada
GERÚNDIO comemorando, pondo, sendo,
em qualquer tempo verbal, e em muitos
indo
casos vem acompanhado de um verbo
auxiliar.

Indica uma noção de finalização,

conclusão da ação verbal e possui para a
grande maioria dos verbos as amado, feito, partido,
PARTICÍPIO terminações ADO ou IDO. Quando está comemorado, posto, sido, ido
sendo utilizado como um adjetivo, pode
ser flexionado em gênero e número
(ADA, ADAS, IDA, IDAS).
7. Preposição
8. Conjunção

a) aditivas: e, não só, mas também

b) adversativas: mas, porém, contudo,

entretanto, no entanto
Ligam orações independentes entre si
Coordenativa ou termos de mesma função sintática.
c) alternativas: ora ..... ora, ou...ou

d) conclusivas: logo, portanto, pois, então

e) explicativas: porque, que

 a) integrantes: que, se.

b) causais: porque, uma vez que, já que, como, etc.

c) concessivas: embora, ainda que, etc.

d) comparativas: mais .... do que, menos... do que, assim como, etc.

e) condicionais: se, contando que, desde que, caso, a não ser que, etc.
Ligam orações
Subordinativa dependentes
f) conformativas: conforme, segundo, consoante, etc.
entre si.

g) consecutivas: tanto que, tão que, etc.

h) finais: para que, a fim de que, etc.

i) proporcionais: à medida que, quanto mais...mais, quanto menos...menos, à

proporção que, etc.

j) temporais: quando, antes que, depois que, até que, logo que, enquanto, etc.
EXERCÍCIOS
 1. Todas as orações abaixo apresentam uma preposição de modo, EXCETO:

a) Os estudantes estavam em fila.

b) O representante de sala foi eleito por votação.
c) Estava estudando com muita atenção.
d) Trato os clientes com educação.
e) Cortou a carne com uma faca afiada.
 1. Todas as orações abaixo apresentam uma preposição de modo, EXCETO:

a) Os estudantes estavam em fila.

b) O representante de sala foi eleito por votação.
c) Estava estudando com muita atenção.
d) Trato os clientes com educação.
e) Cortou a carne com uma faca afiada.

Reposta: Alternativa E
2. As preposições podem apresentar diferentes valores semânticos, ou seja,
elas são utilizadas para indicar relações de sentido nas orações. A alternativa
abaixo que NÃO corresponde a explicação entre parênteses é:
a) A próxima paragem fica a 5 km daqui. (preposição de instrumento)
b) Escrevemos o texto em inglês. (preposição de modo)
c) Estou doente desde domingo. (preposição de tempo)
d) Ana Paula se arrumou para o encontro. (preposição de finalidade)
e) Ficaremos em casa esse final de semana. (preposição de lugar)
2. As preposições podem apresentar diferentes valores semânticos, ou seja,
elas são utilizadas para indicar relações de sentido nas orações. A alternativa
abaixo que NÃO corresponde a explicação entre parênteses é:
a) A próxima paragem fica a 5 km daqui. (preposição de instrumento)
b) Escrevemos o texto em inglês. (preposição de modo)
c) Estou doente desde domingo. (preposição de tempo)
d) Ana Paula se arrumou para o encontro. (preposição de finalidade)
e) Ficaremos em casa esse final de semana. (preposição de lugar)

Reposta: Alternativa A
3. Das alternativas abaixo, a preposição que indica uma relação de causa é:
a) Muitas pessoas morreram de fome.
b) Estive com meus pais o final de semana.
c) Nessa aula falaremos sobre a questão ambiental.
d) O professor pediu para fazer o teste a caneta.
e) Ouvimos a notícia pelo rádio.
3. Das alternativas abaixo, a preposição que indica uma relação de causa é:
a) Muitas pessoas morreram de fome.
b) Estive com meus pais o final de semana.
c) Nessa aula falaremos sobre a questão ambiental.
d) O professor pediu para fazer o teste a caneta.
e) Ouvimos a notícia pelo rádio.
Ver Resposta

Reposta: Alternativa A
4. (Fuvest–SP) O segmento em que a preposição destacada estabelece uma
relação de causa é:
a) A carruagem parou ao pé de uma casa amarelada.
b) A escada, de degraus gastos, subia ingrememente.
c) No patamar da sobreloja, uma janela com um gradeadozinho de arame […]
d) […] uma janela com gradeadozinho de arame, parda do pó acumulado…
e) […] coava a luz suja do saguão.
4. (Fuvest–SP) O segmento em que a preposição destacada estabelece uma
relação de causa é:
a) A carruagem parou ao pé de uma casa amarelada.
b) A escada, de degraus gastos, subia ingrememente.
c) No patamar da sobreloja, uma janela com um gradeadozinho de arame […]
d) […] uma janela com gradeadozinho de arame, parda do pó acumulado…
e) […] coava a luz suja do saguão.

Reposta: Alternativa D
4. (Fuvest–SP) O segmento em que a preposição destacada estabelece uma
relação de causa é:
a) A carruagem parou ao pé de uma casa amarelada.
b) A escada, de degraus gastos, subia ingrememente.
c) No patamar da sobreloja, uma janela com um gradeadozinho de arame […]
d) […] uma janela com gradeadozinho de arame, parda do pó acumulado…
e) […] coava a luz suja do saguão.

Reposta: Alternativa D
5. (CESGRANRIO) Assinale a opção em que a preposição com traduz uma
relação de instrumento:
a) “Teria sorte nos outros lugares, com gente estranha.”
b) “Com o meu avô cada vez mais perto de mim, o Santa Rosa seria um
inferno.”
c) “Não fumava, e nenhum livro com força de me prender.”
d) “Trancava-me no quarto fugindo do aperreio, matando-as com jornais.”
e) “Andavam por cima do papel estendido com outras já pregadas no breu.”
5. (CESGRANRIO) Assinale a opção em que a preposição com traduz uma
relação de instrumento:
a) “Teria sorte nos outros lugares, com gente estranha.”
b) “Com o meu avô cada vez mais perto de mim, o Santa Rosa seria um
inferno.”
c) “Não fumava, e nenhum livro com força de me prender.”
d) “Trancava-me no quarto fugindo do aperreio, matando-as com jornais.”
e) “Andavam por cima do papel estendido com outras já pregadas no breu.”

Reposta: Alternativa D
6. (INATEL) Assinale a alternativa em que a norma culta não aceita a
contração da preposição de:
a) Aos prantos, despedi-me dela.
b) Está na hora da criança dormir.
c) Falava das colegas em público.
d) Retirei os livros das prateleiras para limpá-los.
e) O local da chacina estava interditado.
6. (INATEL) Assinale a alternativa em que a norma culta não aceita a
contração da preposição de:
a) Aos prantos, despedi-me dela.
b) Está na hora da criança dormir.
c) Falava das colegas em público.
d) Retirei os livros das prateleiras para limpá-los.
e) O local da chacina estava interditado.

Reposta: Alternativa B
7. (Enem 2016)
O senso comum é que só os seres humanos são capazes de rir. Isso não é verdade?
Não. O riso básico — o da brincadeira, da diversão, da expressão física do riso, do movimento da
face e da vocalização — nós compartilhamos com diversos animais. Em ratos, já foram observadas
vocalizações ultrassônicas — que nós não somos capazes de perceber — e que eles emitem
quando estão brincando de “rolar no chão”. Acontecendo de o cientista provocar um dano em um
local específico no cérebro, o rato deixa de fazer essa vocalização e a brincadeira vira briga séria.
Sem o riso, o outro pensa que está sendo atacado. O que nos diferencia dos animais é que não
temos apenas esse mecanismo básico. Temos um outro mais evoluído. Os animais têm o senso de
brincadeira, como nós, mas não têm senso de humor. O córtex, a parte superficial do cérebro
deles, não é tão evoluído como o nosso. Temos mecanismos corticais que nos permitem, por
exemplo, interpretar uma piada.
Disponível em: http://globonews.globo.com. Acesso em: 31 maio 2012 (adaptado).
A coesão textual é responsável por estabelecer relações entre as partes do texto. Analisando o
trecho “Acontecendo de o cientista provocar um dano em um local específico no cérebro”,
verifica-se que ele estabelece com a oração seguinte uma relação de

a) Finalidade, porque os danos causados ao cérebro têm por finalidade provocar a falta de
vocalização dos ratos.
b) Oposição, visto que o dano causado em um local específico no cérebro é contrário à vocalização
dos ratos.
c) Condição, pois é preciso que se tenha lesão específica no cérebro para que não haja vocalização
dos ratos.
d) Consequência, uma vez que o motivo de não haver mais vocalização dos ratos é o dano causado
no cérebro.
e) Proporção, já que à medida que se lesiona o cérebro não é mais possível que haja vocalização
dos ratos.
A coesão textual é responsável por estabelecer relações entre as partes do texto. Analisando o
trecho “Acontecendo de o cientista provocar um dano em um local específico no cérebro”,
verifica-se que ele estabelece com a oração seguinte uma relação de

a) Finalidade, porque os danos causados ao cérebro têm por finalidade provocar a falta de
vocalização dos ratos.
b) Oposição, visto que o dano causado em um local específico no cérebro é contrário à vocalização
dos ratos.
c) Condição, pois é preciso que se tenha lesão específica no cérebro para que não haja vocalização
dos ratos.
d) Consequência, uma vez que o motivo de não haver mais vocalização dos ratos é o dano causado
no cérebro.
e) Proporção, já que à medida que se lesiona o cérebro não é mais possível que haja vocalização
dos ratos.
Reposta: Alternativa C
8. (Enem 2010) Os filhos de Anna eram bons, uma coisa verdadeira e sumarenta. Cresciam,
tomavam banho, exigiam para si, malcriados, instantes cada vez mais completos. A estouros. O
calor era forte no apartamento que estavam aos poucos pagando. Mas o vento batendo nas
cortinas que ela mesma cortara lembrava-lhe que se quisesse podia parar e enxugar a testa,
olhando o calmo horizonte. Como um lavrador. Ela plantara as sementes que tinha na mão, não
outras, mas essas apenas.
LISPECTOR, C. Laços de família. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.
A autora emprega por duas vezes o conectivo mas no fragmento apresentado. Observando
aspectos da organização, estruturação e funcionalidade dos elementos que articulam o texto, o
conectivo mas
a) Expressa o mesmo conteúdo nas duas situações em que aparece no texto.
b) Quebra a fluidez do texto e prejudica a compreensão, se usado no início da frase.
c) Ocupa posição fixa, sendo inadequado seu uso na abertura da frase.
d) Contém uma ideia de sequência temporal que direciona a conclusão do leitor.
e) Assume funções discursivas distintas nos dois contextos de uso.
8. (Enem 2010) Os filhos de Anna eram bons, uma coisa verdadeira e sumarenta. Cresciam,
tomavam banho, exigiam para si, malcriados, instantes cada vez mais completos. A estouros. O
calor era forte no apartamento que estavam aos poucos pagando. Mas o vento batendo nas
cortinas que ela mesma cortara lembrava-lhe que se quisesse podia parar e enxugar a testa,
olhando o calmo horizonte. Como um lavrador. Ela plantara as sementes que tinha na mão, não
outras, mas essas apenas.
LISPECTOR, C. Laços de família. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.
A autora emprega por duas vezes o conectivo mas no fragmento apresentado. Observando
aspectos da organização, estruturação e funcionalidade dos elementos que articulam o texto, o
conectivo mas
a) Expressa o mesmo conteúdo nas duas situações em que aparece no texto.
b) Quebra a fluidez do texto e prejudica a compreensão, se usado no início da frase.
c) Ocupa posição fixa, sendo inadequado seu uso na abertura da frase.
d) Contém uma ideia de sequência temporal que direciona a conclusão do leitor.
e) Assume funções discursivas distintas nos dois contextos de uso.
Reposta: Alternativa E
9. No período: "Da própria garganta saiu um grito de admiração, que Cirino acompanhou, embora
com menos entusiasmo", a palavra destacada expressa uma ideia de:
a) explicação
b) concessão
c) comparação
d) modo
e) consequência
9. No período: "Da própria garganta saiu um grito de admiração, que Cirino acompanhou, embora
com menos entusiasmo", a palavra destacada expressa uma ideia de:
a) explicação
b) concessão
c) comparação
d) modo
e) consequência Reposta: Alternativa B
10. (PUC-SP) Em: “… ouviam-se amplos bocejos, fortes como o marulhar das ondas…” a partícula
como expressa uma ideia de:
a) comparação
b) causa
c) explicação
d) conclusão
e) proporção
10. (PUC-SP) Em: “… ouviam-se amplos bocejos, fortes como o marulhar das ondas…” a partícula
como expressa uma ideia de:
a) comparação
b) causa
c) explicação
d) conclusão
e) proporção Reposta: Alternativa A
11. (Fuvest-SP) "Podem acusar-me: estou com a consciência tranqüila." Os dois pontos (:) do
período acima poderiam ser substituídos por vírgula, explicitando-se o nexo entre as duas orações
pela conjunção:
a) portanto
b) e
c) como
d) pois
e) embora
11. (Fuvest-SP) "Podem acusar-me: estou com a consciência tranqüila." Os dois pontos (:) do
período acima poderiam ser substituídos por vírgula, explicitando-se o nexo entre as duas orações
pela conjunção:
a) portanto
b) e
c) como
d) pois Reposta: Alternativa D
e) embora
12. (Fuvest-SP) Nas frases abaixo, cada espaço pontilhado corresponde a uma conjunção retirada.
1. "Porém já cinco sóis eram passados (....) dali nos partíramos."
2. (....) estivesse doente faltei à escola.
3. (...) haja maus nem por isso devemos descrer dos bons.
4. Pedro será aprovado (...) estude.
5. (...) chova sairei de casa.
As conjunções retiradas são, respectivamente:
a) quando, embora, mesmo que, desde que, ainda que.
b) que, como, embora, desde que, ainda que.
c) como, que, porque, ainda que, desde que.
d) que, ainda que, embora, como, logo que.
e) que, quando, embora, desde que, já que
12. (Fuvest-SP) Nas frases abaixo, cada espaço pontilhado corresponde a uma conjunção retirada.
1. "Porém já cinco sóis eram passados (....) dali nos partíramos."
2. (....) estivesse doente faltei à escola.
3. (...) haja maus nem por isso devemos descrer dos bons.
4. Pedro será aprovado (...) estude.
5. (...) chova sairei de casa.
As conjunções retiradas são, respectivamente:
a) quando, embora, mesmo que, desde que, ainda que.
b) que, como, embora, desde que, ainda que.
c) como, que, porque, ainda que, desde que.
d) que, ainda que, embora, como, logo que.
e) que, quando, embora, desde que, já que
Reposta: Alternativa B
13. (UNIMEP-SP) "Assim eu quereria a minha última crônica: que fosse pura como este sorriso."
(Fernando Sabino).
Assinale a série em que estão devidamente classificadas as formas verbais em destaque:
a) Futuro do pretérito, presente do subjuntivo.
b) Pretérito mais-que-perfeito, pretérito imperfeito do subjuntivo.
c) Pretérito mais-que-perfeito, presente do subjuntivo.
d) Futuro do pretérito, pretérito imperfeito do subjuntivo.
e) Pretérito perfeito, futuro do pretérito.
13. (UNIMEP-SP) "Assim eu quereria a minha última crônica: que fosse pura como este sorriso."
(Fernando Sabino).
Assinale a série em que estão devidamente classificadas as formas verbais em destaque:
a) Futuro do pretérito, presente do subjuntivo.
b) Pretérito mais-que-perfeito, pretérito imperfeito do subjuntivo.
c) Pretérito mais-que-perfeito, presente do subjuntivo.
d) Futuro do pretérito, pretérito imperfeito do subjuntivo.
e) Pretérito perfeito, futuro do pretérito.

Reposta: Alternativa D
14. (UFSCar) Indique a alternativa que completa corretamente as lacunas das frases:
I - Se nos ....... a fazer um esforço conjunto, teremos um país sério.
II - .......o televisor ligado, para te informares dos últimos acontecimentos.
III - Não havia programa que .......o povo, após o último noticiário.
1. Propormos - Mantenha - entretesse
2. Propusermos - Mantém - entretesse
3. Propormos - Mantém - entretivesse
4. Propormos - Mantém - entretesse
5. Propusermos - Mantém – entretivesse
14. (UFSCar) Indique a alternativa que completa corretamente as lacunas das frases:
I - Se nos ....... a fazer um esforço conjunto, teremos um país sério.
II - .......o televisor ligado, para te informares dos últimos acontecimentos.
III - Não havia programa que .......o povo, após o último noticiário.
1. Propormos - Mantenha - entretesse
2. Propusermos - Mantém - entretesse
3. Propormos - Mantém - entretivesse
4. Propormos - Mantém - entretesse
5. Propusermos - Mantém – entretivesse

Reposta: Alternativa E
15. “(…) que PARECIA suave anjo de voz tranquila.” O verbo de mesmo tempo e modo em que se
encontra o verbo grifado acima está na frase:
a) (…) em que se AMARRAVA cachorro com linguiça
b) Só num único e mesmo jornal PERMANECI mais de vinte anos.
c) Algumas figuras se TORNARAM sombras (…)
d) (…) MORREU nas masmorras do Chile (…)
e) (…) que LARGOU o jornalismo (…)
15. “(…) que PARECIA suave anjo de voz tranquila.” O verbo de mesmo tempo e modo em que se
encontra o verbo grifado acima está na frase:
a) (…) em que se AMARRAVA cachorro com linguiça
b) Só num único e mesmo jornal PERMANECI mais de vinte anos.
c) Algumas figuras se TORNARAM sombras (…)
d) (…) MORREU nas masmorras do Chile (…)
e) (…) que LARGOU o jornalismo (…)

Reposta: Alternativa A
16. “Ele ___________ o carro a tempo, mas não ____________ a irritação e ___________ –
se com o outro motorista”.
a) freou – conteve – desaveio
b) freiou – conteu – desaveu
c) freou – conteve – desaviu
d) freiou – conteve – desaveio
e) N. D. A.
16. “Ele ___________ o carro a tempo, mas não ____________ a irritação e ___________ –
se com o outro motorista”.
a) freou – conteve – desaveio
b) freiou – conteu – desaveu
c) freou – conteve – desaviu
d) freiou – conteve – desaveio
e) N. D. A.

Reposta: Alternativa A