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PORTUGUÊS
Produção de texto (EF12LP06) Planejar e produzir, em Planejamento e produção de Trata-se de uma habilidade que
ora colaboração com os colegas e com a gêneros orais do campo da articula escrita e oralização da
Oralidade ajuda do professor, recados, avisos, vida cotidiana. escrita, considerando, ainda, o
convites, receitas, instruções de gênero do campo da vida
montagem, dentre outros gêneros do cotidiana a ser produzido e três
campo da vida cotidiana, que possam vetores da produção, seja
ser repassados oralmente por meio de escrita, seja oral (situação, tema
ferramentas digitais, em áudio ou ou finalidade). A habilidade
vídeo, considerando a situação requer planejar e produzir textos
comunicativa e o orais e/ou para oralizar,
tema/assunto/finalidade do texto. dependendo da situação
comunicativa.
Produção de texto (EF02LP15) Cantar cantigas e Canto /interação com ritmo, Trabalho com a música que está
oral canções, obedecendo ao ritmo e à tempo e melodia. sendo ensaiada para a festa
melodia. junina
Leitura/ Decodificação/ (EF12LP01) Ler palavras novas com Leitura global de palavras _Leitura coletiva, leitura
escuta Fluência de leitura precisão na descodificação, no caso conhecidas. Leitura de textos individual e silenciosa leitura em
(compartilha de palavras de uso frequente, ler da tradição oral como: casa;
da e globalmente, por memorização. cantigas regionais e nacionais, _Leitura do grupo de palavras
autônoma) poemas, letra musical, entre dos textos;
empenho outros. Decodificação de _ Leitura do grupo de palavras
palavras com diversas do ortografando;
construções silábicas. _ Leitura de textos do Projeto vai
e vem.
Leitura das atividades.
Leitura/escuta (EF15LP03X) Localizar informações Informações explícitas. _ Leitura e interpretação oral de
(compartilhada e explícitas em textos (identificar o textos, músicas, poemas e
autônoma) título, nome do autor, assunto/tema) poesias
Estratégia de de diversos gêneros. Informações _ Identificação de título autor, e
leitura explícitas. genro textual;
_ Grifar a partes principais do
texto;
Leitura de (EF15LP14) Construir o sentido de Construção de sentido de
imagens em histórias em quadrinhos e tirinhas, histórias em quadrinhos: •
narrativas visuais relacionando imagens e palavras e Recursos gráficos (tipos de
interpretando recursos gráficos (tipos balões, de letras,
de balões, de letras, onomatopeias). onomatopeias etc.).
Compreensão em (EF02LP12) Ler e compreender com Funções sociodiscursivas em
leitura certa autonomia cantigas, letras de textos diversos.
canção, dentre outros gêneros do Construção da autonomia para
campo da vida cotidiana, com leitura.
considerando a situação comunicativa
e o tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de
organização à sua finalidade.
Fluência de leitura (EF12LP01) Ler palavras novas com Leitura global de palavras As atividades devem ser de
precisão na decodificação, no caso de conhecidas. Leitura de textos leitura de textos da tradição oral,
palavras de uso frequente, ler da tradição oral como: como cantigas regionais e
globalmente, por memorização. cantigas regionais e nacionais, nacionais, poemas, letra de
poemas, letra musical, entre músicas, entre outros textos cuja
outros. Decodificação de organização estrutural facilite a
palavras com diversas memorização.
construções silábicas. Implementação do vai e vem na
Leitura.
Compreensão em (EF12LP09) Ler e compreender, em Funções sociodiscursivas em
leitura colaboração com os colegas e com a textos da vida pública.
ajuda do professor, slogans, anúncios
publicitários e textos de campa -nhas
de conscientização destinados ao
público infantil, dentre outros gêneros
do campo publicitário, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
Compreensão em Compreensão em leitura Estudo e leitura de listas; . Nas atividades de estudo,
leitura (EF12LP04X) Ler e compreender, em _Agendas; convém focalizar as
colaboração com os colegas e com a _Convites juninos; características que forem
ajuda do professor ou já com certa _Receitas da culinária Junina. importantes para a compreensão
autonomia, listas, agendas, do texto, articular essas
calendários, avisos, convites, receitas, características à finalidade do
instruções de montagem (digitais ou texto, prever um trabalho
impressos), dentre outros gêneros do dialógico e reflexivo, assim como
campo da vida cotidiana (o próprio a comparação entre textos por
nome, o nome dos colegas, os dias semelhanças e diferenças.
da semana, os meses do ano, as
marcas de produtos, as fachadas de
lojas etc), considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do
texto e relacionando sua forma de
organização à sua finalidade.
Construção do EF02LP02) Segmentar palavras em Segmentação, composição _ Estudo de palavras/letras e
sistema sílabas e remover e substituir e decomposição de partes;
alfabético e da sílabas iniciais, mediais ou finais palavras, nos gêneros _ Separação de palavras,
ortografia ( para criar palavras. Segmentação, trabalhados. dissílabas, trissílabas e
Análise composição e decomposição de Leitura e escrita alfabética monossílabas, polissílabas;
linguística palavras, nos gêneros trabalhados. como representação dos _ Composição de palavras
semiótica (EF02LP04) Ler e escrever sons da fala: • Letras; • novas” criando palavra maluca”
(Alfabetizaç corretamente palavras com Sílabas; • Palavras. _ Formar palavras novas
ão) diversas estruturas silábicas do alterando letras, sílabas ou
português brasileiro: V: (i-gre-ja), acrescentando-as ou subtraindo-
VV: (au-la), VC: (ur-na), CVV: (lei- as; e …
te), CCV: (pra-to), CCVV: (trau-ma), Trabalho com as palavras do
CVC: (par-to), CVCC: (pers-pec-ti- ortografando:
va), CCVC: (fras-co), CCVVC: Listar as palavras:
(claus-tro), CVVV: (Pa-ra-guai), _Revisar o alfabeto, suas letras
CVVVC: (i-guais) e fonemas que as formam;
_Organizar palavras em ordem
alfabética; (Letra inicial)
_Procura sentido no dicionário
das mesmas, caso precise;
_Realização de jogos
envolvendo as rimas, letra final e
inicial;
_ Estudo das dificuldades
ortográficas de acordo com a
turma;_ Apreciar vide-os sobre
as sílabas;
Morfologia (EF02LP11) Formar o aumentativo e Formação de aumentativo e Trabalhar e Consolidar
o diminutivo de palavras com os diminutivo com sufixos e suas
sufixos -ão e - inho/-zinho. relações de sentido.
Segmentação de (EF02LP08) Segmentar corretamente Segmentação de palavras em Consolidar essa habilidade.
palavras/Classifica as palavras ao escrever frases e frases e textos. Espaço entre
ção de palavras textos. as palavras em uma frase e
por número de textos. Número de sílabas:
sílabas monossílabas, dissílabas,
trissílabas, polissílabas.
Pontuação (EF02LP09) Usar adequadamente Uso de pontuação e sua Consolidar essa habilidade.
ponto final, ponto de interrogação e funcionalidade. Ponto final,
ponto de exclamação. ponto de interrogação e ponto
de exclamação.
Sinonímia e EF02LP10) Identificar sinônimos de Sinônimos e antônimos com Consolidar essa habilidade.
antonímia/Morfolo palavras de texto lido, determinando a prefixos -in/-im e suas relações
gia/ Pontuação diferença de sentido entre eles, e de sentido em contextos.
formar antônimos de palavras
encontradas em texto lido pelo
acréscimo do prefixo de negação
in-/im-.
Conhecimento do (EF02LP06) Perceber o princípio Princípio acrofônico _Consolidar essa habilidade.
alfabeto do acrofônico* que opera nos nomes das empregado nas relações som- _ Usar o livro didático nessa
português do letras do alfabeto. *consiste em dar às grafia. Nomear pela sua etapa
Brasil letras de um sistema de escrita ordenação convencional as
(alfabeto) uma denominação de modo letras do alfabeto. Conhecer a
que o nome de cada letra começa ordem alfabética.
com essa mesma letra. Por exemplo,
A, “alpha”, “amarelo” e “amor” são
nomes acrofônicas da letra A.
Produção de Conhecimento (EF02LP07) Escrever palavras, Escrita com letras nas _ Escrita de palavras do
textos das diversas frases, textos curtos nas formas formas imprensa e cursiva. Ortografando;
(escrita grafias do imprensa e cursiva. _Produção de texto coletiva;
compartilhad alfabeto/ _Produção de frases;( com
a e ponto final, vírgula, exclamação,
autônoma) interrogação)
Escrita Construção do (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o _ Uso de grafia correta das
(compartilha sistema texto, grafia correta de palavras palavras;
da e alfabético/Conven conhecidas ou com estruturas _Uso da gramática em estudo
autônoma) çõ es da escrita silábicas já dominadas, letras corretamente;
maiúsculas em início de frases e em _ Separação silábica e
substantivos próprios, segmentação classificação sílabas;
entre as palavras, ponto final, ponto _Uso da pontuação estudada.
de interrogação e ponto de
exclamação.
Produção de Construção do (EF12LPMOC05) Produzir frases e Paragrafação. Produção escrita dos alunos
textos sistema parágrafos coerentes
(escrita alfabético/Estabel
compartilhad eci -mento de
a e relações
autônoma) anafóricas na
referenciação e
construção da
coesão
Escrita autônoma (EF02LP13) Planejar e produzir Planejamento e produção de Produção de Receitas;
e compartilhada bilhetes e cartas, em meio impresso gêneros impressos e digitais Produção de convites;
e/ou digital, dentre outros gêneros do da vida cotidiana,
campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa
e o tema/assunto/finalidade do texto.
PRODUÇÃO TEXTUAL GÊNEROS TEXTUAIS QUE DEVEM SER TRABALHADOS NO 2º BIMESTRE:
Carta pessoal; letra de canção; cantiga popular; cordel; poema; história em quadrinhos; tirinhas; fábulas.
MATEMÁTICA
Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
temática Conhecimento
VIDA E .Ciclo de vida das (EF02CIMOC10) Compreender o ciclo _Ciclo das plantas; _Experimentos com as plantas,
EVOLUÇÃO plantas. • Plantas de vida das plantas. (EF02CIMOC11) _Tipos de plantas; _Observação de partes das
aquáticas e Diferenciar as plantas terrestres das _Cultivo das plantas plantas;
terrestres. • As plantas aquáticas. (EF02CIMOC12) ( hortaliças , ervas etc;) _Observação de tipos de raízes
plantas no Reconhecer as plantas como seres _Plantas e cuidados; _ realizar EXPERIMENTOS EM
ambiente em que vivos que respondem a estímulos do _Importância das plantas para SALA DE AULA procurando
vivemos. • Uso ambiente. (EF02CIMOC13) Conhecer os seres vivos; _observar o enraizamento de
das plantas pelos os locais e métodos do cultivo das _As plantas na vida humana; partes de plantas.
seres vivos, em plantas e sua importância para os _( lar, praças, repartições, Tipos de solo;
especial, o ser seres vivos praças, bosques, etc.;) _Plantas nos ambientes
humano. humanos;
• _Manifesto das plantas aos
homens;
HISTÓRIA
Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
temática Conhecimento
A noção do “Eu” e (EF02HI02) Identificar e descrever _Grupos sociais; Trabalhar o livro Maria vai com
Comunidade do“Outro”: práticas e papéis sociais que as _ grupos e inserção social do as outras.
s: A comunidade, pessoas exercem em diferentes indivíduo; _ Entrevistas a pessoas da
Comunidade convivências e comunidades. Participar na _ grupos sociais que o aluno comunidade;
e seus interações entre construção de regras cotidianas, participa: igreja, escola, lazer, _ construção de regras de como
Registros pessoas. • A considerando diferentes grupos e família, rua, clubes, grupos de se portar no transporte coletivo,
noção do “Eu” e espaços de convívio futebol etc. ambientes coletivos;
do “Outro”: (EF02HI03) Selecionar situações _Deveres e direitos do _Apreciação das mudanças
registros de cotidianas que remetam à percepção cidadão(eu) ocorridas no bairro através de
experiências de mudança, pertencimento e _Mudanças e memórias relatos e imagens.
pessoais e da memória. _ Trabalho com o livro didático.
comunidade no (EF02HIMOC13) Conhecer a história
tempo e no de sua comunidade percebendo sua
espaço. própria identidade
.
GEOGRAFIA
Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
temática Conhecimento
Unidade Família e o uso (EF12ERMOC01) Compreender que a _Isolamento familiar e a _ Pesquisas com o índice de
temática das tecnologias. família é o principal tecnologia; doenças oriundos da exposição
Identidades responsável pelas regras e limites no _ Pontos e positivos e de crianças ás telas de
e uso das tecnologias negativos da tecnologia; celulares, tabletes e
Alteridades _Doenças originadas pelo mau computadores;
uso da tecnologia; _ Construção de rotina saudável
_Importância do diálogo em envolvendo o uso dos recursos
família; tecnológicos.
_ Uso da tecnologia a favor da _ Campanha do “ Resgate do
família; abraço do brincar, da história em
família “;
LITERATURA
Práticas de Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
Linguagem Conhecimento
Análise Formas de (EF12LP19) Reconhecer, em textos Reconhecimento das Trabalho com poesias e
linguística/ composição de versificados, rimas, sonoridades, características de textos poemas; (Leitura apreciação por
semiótica textos poéticos jogos de palavras, palavras, versificados parte do aluno)
(Alfabetizaç expressões, comparações,
ão) relacionando-as com sensações e
associações.