DIDÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM:

CONCEITOS E CONEXÕES

Prof.: Ms. Henrique Dias Sobral Silva

 O QUE DIDÁTICA QUER DIZER?

“A didática é o principal ramo de estudos da Pedagogia. Investiga os

fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do
ensino. Segundo essa ideia, a ela cabe converter objetivos
sociopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar
conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecendo os
vínculos entre o ensino e a aprendizagem.” (LIBÂNEO, 1992, p. 26).
 O QUE DIDÁTICA QUER DIZER?

“[...] didática é uma disciplina obrigatória no currículo dos cursos de

licenciatura no Brasil desde o início do século XX [...]. A disciplina [...]
investiga, [...] os fundamentos, as condições e os modos de realização
da instrução e do ensino. Assim, busca-se revelar, no decorrer da
história, elementos e características que marcaram formas de pensar o
ensino e a aprendizagem [...], principalmente no que se refere às
questões relacionadas a como ensinar e ao trabalho docente.”
(FERREIRA et al, 2018, p. 20).
 O QUE DIDÁTICA QUER DIZER?

“A Didática não é um receituário que deve informar a prática de ensino,

mas uma área de conhecimento para a compreensão dessa prática,
valendo-se da teoria como hipóteses de análise e compreensão. Trata-se
de compreender as situações de ensino, não para prescrever a prática,
mas para ampliar o domínio sobre ela, e assim contribuir nos processos
de formação dos professores em todos os âmbitos.” (MARIN, et al, 2012,
p. 15).
 O QUE É ENSINO?

“[...] o ensino e a aprendizagem são tão antigos quanto a própria

humanidade.” (PILETTI, 2010, p. 23).

“[...] segundo o conceito etimológico, ensinar (do latim signare) é

‘colocar dentro, gravar no espírito’. De acordo com esse conceito,
ensinar é gravar ideias na cabeça do aluno. Nesse caso, o método de
ensino é o de marcar e tomar a lição.” (PILETTI, 2010, p. 26).
 O QUE É APRENDIZAGEM?

“[...] a aprendizagem não é em si mesma desenvolvimento, mas uma

correta organização da aprendizagem da criança conduz ao
desenvolvimento mental, ativa todo um grupo de processos de
desenvolvimento, e esta ativação não poderia produzir-se sem a
aprendizagem. Por isso, a aprendizagem é um momento intrinsecamente
necessário e universal para que se desenvolvam na criança essas
características humanas não naturais, mas formadas historicamente.”
(VYGOTSKY, 1977, p. 47).
 CONSIDERAÇÕES FINAIS
A didática está diretamente associada com o processo de
ensino-aprendizagem e essas noções precisam ser conhecidas e
analisadas de forma crítica e orgânica constantemente por quem
estuda pedagogia.

Os postulados aqui registrados são considerações úteis e

oportunas à prática do pedagogo e, por isso, merecem atenção
nas leituras, mas também no pensar sobre o fazer enquanto
profissional da área.
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
FERREIRA, V. de S. et al. Didática. Porto Alegre: SAGAH, 2018.

LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1992.

MARIN, A. J.; PENNA, M. G. O.; RODRIGUES, A. C. C. A Didática e a

Formação de Professores. In: Rev. Diálogo Educacional, Curitiba, v. 12, n.
35, p. 51-76, 2012.

PILETTI, C. Didática geral. 24. ed. São Paulo: Ática, 2010.

 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
VYGOTSKY, L. S. Aprendizagem e desenvolvimento intelectual na idade
escolar. In: LURIA, A. R. et al. Psicologia e pedagogia I: bases psicológicas
da aprendizagem e do desenvolvimento. Lisboa: Estampa, 1977.