Tema: Categorias Pedagógicas

A Didáctica é o principal ramo de estudos da Pedagogia.

Candau (1996), salienta que “ela investiga os fundamentos, condições e modos de realização da
instrução e do ensino”, (p.27).
Sem fugir a regra, passemos a apresentar as categorias Pedagógicas seguntes:

• Educação
• Auto-Educação
• Instrução
• Auto-Instrução
• Ensino

Seguimos as evidências deixadas pela tutoria da cadeira e passamos a explicar as categorias de

Educação, Instrução e Ensino.

Educação
De acordo com Brandão (1988), com o conceito de filósofos e educadores eles definem a educação
como uma forma pela qual o homem se desenvolve, amadurece.
Portanto, de acordo com a definição dos autores, podemos notar a preocupação com a formação
do homem. Essa definição está bem familiarizada com a educação grega, que visa formação
completa do ser humano. Segundo os autores, o objectivo da educação é guiar o desenvolvimento
do homem, a pessoa que ele se tornará, seu conhecimento, formá-lo para a convivência em
sociedade.
Instrução
Pela Instrução formam-se também forças criativas e se desenvolvem as qualidades intelectuais
constituindo o aspecto da educação que compreende os sistemas dos valores científicos, culturais
e acumulados pela humanidade. A Instrução não é directamente um processo educativo.
A Instrução deve ser considerada como uma das melhores formas de aperfeiçoar e optimizar o
processo educativo, o que é diferente (Mediação e desenvolvimento das capacidades e habilidades
cognitivas).

Ensino
Ensinar envolve toda uma estrutura que tem por finalidade alcançar a aprendizagem do aluno
através de conteúdo.
A relação de ensino e aprendizagem não deve ter como base a memorização, por outro lado os
alunos também não devem ser deixados de lado sozinhos procurando uma forma de aprender o
assunto, o professor nesse caso sendo apenas um facilitador (LIBÂNEO, 1994).
Segundo Libâneo (1994), “O processo de ensino, ao contrario, deve estabelecer exigências e
expectativas que os alunos possam cumprir e, com isso, mobilizem suas energias. Tem, pois o
papel de impulsionar a aprendizagem e, muitas vezes, a precede”, (p.91).