(EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para

utilizá-la na ordenação dos números naturais e na construção de fatos da adição e da

subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda.

QUESTÃO 1 – Observe o deslocamento na reta numérica a seguir.

Esse deslocamento pode ser interpretado como:

A) ( ) 265 + 127 = 382

B) ( ) 265 + 117 = 382
C) ( ) 265 + 107 = 382
D) ( ) 265 + 97 = 382

QUESTÃO 2 – A professora pediu para que os alunos fizessem uma reta numérica no chão da
quadra usando giz e que eles se colocassem nas posições indicadas na reta, sempre mantendo a
mesma distância entre si, conforme consta na figura a seguir:

Quantas unidades Laura deve adicionar à sua posição para chegar onde está Vinícius?

A) ( ) 12 unidades
B) ( ) 6 unidades
C) ( ) 218 unidades
D) ( ) 212 unidades
 (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de
juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando
diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.

QUESTÃO 3 – Uma escola tem, no turno da manhã, 326 alunos, no turno da tarde, 364 e no turno
da noite, 260 alunos. Quantos alunos estão matriculados na referida escola?

A) ( ) 690
B) ( ) 850
C) ( ) 960
D) ( ) 950

QUESTÃO 4 – Um supermercado tinha 500 pacotes de arroz. Chegaram, na parte da manhã, mais
1 200 pacotes para o estoque e, na parte da tarde, mais 600 pacotes de uma outra marca. Nesse dia
foram vendidos 450 pacotes de arroz. Calcule a quantidade de pacotes de arroz que esse
supermercado ficou no final do dia.

A) ( ) 2300 pacotes
B) ( ) 1850 pacotes
C) ( ) 1100 pacotes
D) ( ) 50 pacotes
(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais,
resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número,
descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou
seguintes.

QUESTÃO 5 – Paulo vai formar uma sequência de triângulos com canudinhos. Para isso, ele vai
usar 3 canudinhos para formar 1 triângulo, 5 canudinhos para formar 2 triângulos, 7 canudinhos
para formar 3 triângulos, e assim por diante, como nesta figura.

Quantos canudinhos ele vai usar para formar 5 triângulos?

A) ( ) 11
B) ( )7
C) ( ) 13
D) ( ) 15

QUESTÃO 6 – Primeiramente descubra se você deve adicionar ou subtrair para dar continuidade
à sequência; depois, o valor a ser adicionado ou subtraído. Então, complete a sequência numérica.

A) ( ) 68 – 73 - 78
B) ( ) 58 – 53 - 48
C) ( ) 63 – 58 - 53
D) ( ) 58 – 48 - 38
 (EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas
retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.

QUESTÃO 7 – Na aula de Arte, os alunos de uma escola utilizaram caixas de leite para construir
um dominó gigante.

A forma dessas peças lembra um sólido geométrico. Qual afirmação abaixo descreve esse sólido?

A) ( ) O sólido possui uma face redonda

B) ( ) O sólido possui uma face triangular
C) ( ) O sólido possui uma face quadrada
D) ( ) O sólido possui uma face retangular

QUESTÃO 8 – Marque a opção que representa a montagem da planificação abaixo.

A) ( ) B) ( ) C) ( ) D) ( )
 (EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não
padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e
miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens, entre outros.

QUESTÃO 9 – O quadro abaixo mostra a massa de alguns animais que vivem no nosso planeta.

MASSA DE ALGUNS ANIMAIS

ELEFANTE 6000 Kg
RINOCERONTE 4000 Kg
HIPOPÓTAMO 1800 Kg
GIRAFA 1500 Kg
CROCODILO 1000 Kg
URSO 800 Kg
De acordo com os dados da tabela, qual é a frase correta?

A) ( ) A girafa pesa 5 000 kg a mais do que o crocodilo

B) ( ) O hipopótamo pesa 2 000 kg a menos que o rinoceronte
C) ( ) O urso e o crocodilo, juntos, pesam o mesmo que um hipopótamo
D) ( ) O crocodilo e o rinoceronte, juntos, pesam menos do que o hipopótamo.

QUESTÃO 10 – Beber no mínimo 2 litros de água por dia, ou

seja, 2 000 mililitros, faz bem à saúde. A água regula as
funções do organismo, hidrata pele e cabelos, evita
problemas de saúde, entre outros benefícios. Ana toma
diariamente 5 copos cheios de água cuja medida de
capacidade é 200 mililitros. Quantos copos iguais a esse Ana
precisa tomar a mais para beber o mínimo de 2 litros diários?

A) ( ) 10
B) ( )5
C) ( )2
D) ( ) 1
 (EF03MA25) Identificar, em eventos familiares aleatórios, todos os resultados possíveis,
estimando os que têm maiores ou menores chances de ocorrência.

QUESTÃO 11 – Maria e Ana estão jogando um jogo de tabuleiro. Elas usam um dado de seis faces
para saber quantas casas terão que mover o peão em cada jogada.

Qual o resultado que tem a maior chance de ocorrer?

A) ( ) Sair o número 1
B) ( ) Sair o número 7
C) ( ) Sair um número par
D) ( ) Sair um número maior que 5.

QUESTÃO 12 – Estas fichas numeradas foram colocadas em uma caixa para um sorteio.

Ao sortear uma dessas fichas, a maior chance entre as alternativas abaixo é obter um número:

A) ( ) menor do que 10.

B) ( ) maior do que 60.
C) ( ) par.
D) ( ) cujo algarismo das unidades é 7.
 (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre
grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em
final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).

QUESTÃO 13 – Leia a anedota e depois responda a questão abaixo:

O Elefante e a Formiguinha

Um elefante e uma formiguinha caminhavam

pelo deserto com passos firmes.
O elefante, no seu pique: bum, bum, bum.
A formiguinha no seu ritmo: pim, pim, pim.
O elefante: bum, bum, bum...
A formiguinha: pim, pim, pim...
Uma hora, a formiguinha olha para trás, dá uma risada e diz:
- Elefante!
- O que foi?
- Você não acredita na poeira que nós estamos levantando!
Disponível em: www.paranacentro.com.br

As expressões bum, bum, bum, que aparecem no texto, têm a função de representar:

A) ( ) O barulho da chuva
B) ( ) O barulho do vento
C) ( ) Os passos firmes do elefante
D) ( ) Os passos da formiguinha

QUESTÃO 14 – Para escrever ARROZ usamos também a letrinha R que é fantástica e pode ser
usada em diferentes lugares na palavra.

Leia com atenção as palavras com R/RR: R ou RR?

Serrote - rosa - ralo - carro - rei – barata - cenoura - corrida – caro
Assinale a palavra que possui a mesma escrita da palavra arroz quanto ao uso do R:

A) ( ) Serrote
B) ( ) Rosa
C) ( ) Barata
D) ( ) Caro
 (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.

QUESTÃO 15 – Leia o poema:

Vamos entrar na brincadeira?

Se o H se encontra com o CACO logo logo temos um:

A) ( ) Caminho
B) ( ) Cavalo
C) ( ) Calo
D) ( ) Cacho

QUESTÃO 16 – Complete as lacunas com nh ou lh e depois marque a alternativa em que todas as

palavras possuem lh:

NH ou LH?
A) ( ) Joe ____o; cozi ____a; gali ____a
B) ( ) Agu ____a; fo ____a; coe ____o
C) ( ) Ba ____eiro; pi ____eiro; di ____eiro
D) ( ) Bi ____ete; ara ____a; ne ____uma
 (EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos
terminados em a, e, o e em palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.

QUESTÃO 17 – Leia as palavras abaixo:

O que essas palavras têm em comum? Marque a alternativa correta:

A) ( ) Todas elas possuem apenas 1 sílaba e possuem acento agudo ou circunflexo;

B) ( ) Todas elas são trissílabas, ou seja, possuem 3 sílabas;
C) ( ) Essas palavras são dissílabas, ou seja, possuem 2 sílabas;
D) ( ) Todas elas possuem apenas acento circunflexo.

QUESTÃO 18 – Leia a explicação abaixo:

Monossílabos são as palavras formadas por apenas uma sílaba, ou seja, são
pronunciadas através de uma única emissão de som, tais como: cor, pá, nó.
Conforme a tonicidade com que são pronunciadas, elas podem ser átonas (com
pouca intensidade) ou tônicas (com muita intensidade).

Assinale a alternativa em que aparecem apenas monossílabos tônicos:

A) ( ) Pá, mas, de
B) ( ) Já, más, ou, se
C) ( ) Lá, flor, no, lhe
D) ( ) Nó, ré, pá
(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas,
dissílabas, trissílabas e polissílabas.

Leia o quadro abaixo e responda as questões:

Definição de palavras monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas

Monossílabas = palavras compostas por 1 sílaba.
Dissílabas = palavras compostas por 2 sílabas.
Trissílabas = palavras compostas por 3 sílabas.
Polissílaba = palavras compostas por mais de 3 sílabas.

QUESTÃO 19 - Meus pés ficaram doloridos depois do jogo.

A palavra pés, em destaque nesta frase, é:

A) ( ) Uma palavra monossílaba, pois possui apenas uma sílaba;

B) ( ) Uma palavra trissílaba, pois possui três sílabas
C) ( ) Uma palavra dissílaba, pois possui duas sílabas;
D) ( ) Uma palavra polissílaba, pois possui mais de 3 sílabas.

QUESTÃO 20 – Separe as sílabas da palavra a seguir e marque a alternativa correta:

ESCOLA

A palavra escola, que você acabou de separar em silabas, é uma:

A) ( ) Palavra polissílaba
B) ( ) Palavra monossílaba,
C) ( ) Palavra trissílaba
D) ( ) Palavra dissílaba
 (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas,
instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos,
indicação de passos a serem seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos
gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

QUESTÃO 21 – Leia com atenção o texto abaixo:

Brigadeiro Brigadeiro
Ingredientes:
1 lata de leite condensado;
2 colheres de manteiga;
4 colheres de chocolate;
1 xícara de chocolate granulado.
Modo de preparar:
Misture todos os ingredientes e leve ao fogo baixo, mexendo sempre até
desprender do fundo da panela. Retire do fogo e coloque o brigadeiro
num prato até esfriar. Espalhe manteiga nas mãos. Faça bolinhas e passe
no chocolate granulado.
Rendimento: 30 brigadeiros

O texto que você acabou de ler é:

A) ( ) Um convite
B) ( ) Uma receita
C) ( ) Uma propaganda
D) ( ) Um cartaz

QUESTÃO 22 – Você já sabe quais as partes que compõem uma receita. Então, como é chamada a
parte que explica a maneira de se fazer uma receita? Marque a alternativa correta:

A) ( ) Ingredientes
B) ( ) Rendimento
C) ( ) Modo de preparar
D) ( ) Título da receita
 (EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria
desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a serem seguidos) e mesclando
palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.

QUESTÃO 23 – Leia o texto a seguir com muita atenção:

Como construir uma pipa

Material:
 2 varetas de bambu ou de palha de coqueiro;
 Fita adesiva colorida;
 Tesoura sem ponta;
 Papel de seda;
 Papel crepom ou seda (para a rabiola);
 Linha n° 10.

Como Fazer:
*Recorte o papel de seda em forma de quadrado, com aproximadamente 30cm;
*Cole um dos palitos/varetas na diagonal;
*Faça um arco com o outro palito e cole-o cruzando por cima do palito que já está colado;
*Faça dois furinhos no lugar onde as duas varetas se cruzam (um furo de cada lado);
*Passe a linha pelos buracos e, sem cortá-la, dê um nó. Amarre a linha para puxar a pipa a partir do
nó. (Mas deixe um pequeno espaço);
*Por último faça uma rabiola bem colorida, com o papel crepom (é só cortar umas tiras de papel crepom
colorido) ou papel seda (corte uns pedaços do papel e cole num fio de linha) e depois é só amarrar na
pipa (na parte de baixo da vareta reta).

O texto que você acabou de ler é:

A) ( ) Um texto narrativo, porque conta uma história.
B) ( ) Um texto descritivo, pois descreve algo.
C) ( ) Um poema sobre as pipas.
D) ( ) Um texto instrucional, pois ensina como construir uma pipa.

QUESTÃO 24 - Os elementos de um texto instrucional são:

A) ( ) Título, Material e Como fazer

B) ( ) Introdução e conclusão
C) ( ) Começo, meio e fim
D) ( ) Título e moral da história