4ª TEMPORADA ● 6º TEMA ● RELATÓRIO DE NOTAS
TEMA: Caminhos para a redução de crimes relacionados à orientação sexual no Brasil
Nº GRE ESCOLA
1 1ª GRE ECI Luzia Simoes Bartollini
2 1ª GRE ECIT João Pereira Gomes Filho
3 1ª GRE ECI Milton Campos
4 1ª GRE ECI Milton Campos
5 1ª GRE ECIT João Pereira Gomes Filho
6 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago
7 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
8 1ª GRE ECI Luzia Simoes Bartollini
9 1ª GRE ECI Prof. Paulo Freire
SÉRIE CPF
1ª Série EM XXX.167.234-79
3ª Série EM XXX.570.464-02
3ª Série EM XXX.123.974-98
3ª Série EM XXX.987.344-12
Egresso XXX.616.594-93
1ª Série EM XXX.667.594-75
3ª Série EM XXX.789.584-86
1ª Série EM XXX.848.734-51
3ª Série EM XXX.192.864-62
ANULAÇÕES
Regulamento - Texto anulado por estar
digitado: Apenas redações manuscritas são
corrigidas no Desafio Nota 1000, conforme
prevê o regulamento.
Arquivo enviado não corresponde a uma
redação para avaliação.
C1 COMENTÁRIO COMP. 1 C2
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
0 0
0 0
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
COMENTÁRIO COMP. 2
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
C3 COMENTÁRIO COMP. 3 C4
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
0 0
0 0
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
COMENTÁRIO COMP. 4 C5 COMENTÁRIO COMP. 5 NOTA
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
0 0
0 0
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação ainda apresenta uso
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 560
nota desta competência.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.

As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
10 1ª GRE ECI Prof. Paulo Freire 3ª Série EM XXX.111.314-95 160 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
11 1ª GRE ECI Luzia Simoes Bartollini 1ª Série EM XXX.037.894-01 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
12 1ª GRE ECI Prof. Paulo Freire 3ª Série EM XXX.301.184-52 tema, nem minimamente. 0 0
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
13 1ª GRE ECI Prof. Paulo Freire 3ª Série EM XXX.899.004-92 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
14 1ª GRE EEEFM Santos Dumont 3ª Série EM XXX.804.174-17 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
15 1ª GRE ECI Prof. Paulo Freire 3ª Série EM XXX.488.114-59 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
16 1ª GRE EEEFM Carlos Chagas Egresso XXX.361.114-03 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
17 1ª GRE Instituto de Educacao da Paraiba (Iep) Egresso XXX.344.574-06 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
18 1ª GRE ECI Dep. Fernando Milanez 3ª Série EM XXX.738.114-54 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Regulamento - Texto anulado por
19 1ª GRE EEEFM Santos Dumont 3ª Série EM XXX.747.494-69 apresentar problemas de 0 0
digitalização/imagem.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
20 1ª GRE ECI Prof. Paulo Freire 3ª Série EM XXX.249.634-30 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
21 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira 2ª Série EM XXX.895.774-60 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
0 0 0 0
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de Redação não apresenta proposta de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 120 que impede notas mais altas nesta 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
articulando-as entre si, tanto no interior de competência. geral.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Nota-se, ainda, repetição frequente de
diferentes partes do texto, desde a elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 680
um projeto de texto efetivamente competência.
estratégico.
0 0 0 0
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
22 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira 2ª Série EM XXX.306.434-40 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
23 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa 2ª Série EM XXX.275.934-35 80 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
24 1ª GRE ECI João Caetano 3ª Série EM XXX.159.044-04 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
25 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa 2ª Série EM XXX.383.434-99 80 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
26 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa 1ª Série EM XXX.883.414-14 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
27 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa 1ª Série EM XXX.640.074-17 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
28 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa 1ª Série EM XXX.104.394-45 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
29 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa 2ª Série EM XXX.185.334-38 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
30 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa 2ª Série EM XXX.248.099-70 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
31 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa 2ª Série EM XXX.606.724-29 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 0 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 que impede notas mais altas nesta 80 proposta de intervenção 520
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
Sua redação foi escrita em formato de
bem planejado, estratégico, no qual se
monobloco, ou seja, sem que se perceba a
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 80 construção de parágrafos. Por essa razão, 80 proposta de intervenção 520
não alcança notas maiores nesta
articulando-as entre si, tanto no interior de
competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.

Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
32 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa 1ª Série EM XXX.705.074-79 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
33 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa 2ª Série EM XXX.402.384-86 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
34 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa 1ª Série EM XXX.158.354-97 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
35 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa 2ª Série EM XXX.438.104-16 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
36 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa 2ª Série EM XXX.908.618-00 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
37 1ª GRE ECI Luzia Simoes Bartollini 9º Ano EF XXX.598.744-94 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
38 1ª GRE ECI Luzia Simoes Bartollini 1ª Série EM XXX.865.224-02 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
39 1ª GRE ECI Luzia Simoes Bartollini 9º Ano EF XXX.687.544-00 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
40 1ª GRE ECI Luzia Simoes Bartollini 9º Ano EF XXX.281.264-93 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
41 1ª GRE ECI Luzia Simoes Bartollini 9º Ano EF XXX.920.494-76 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação é tangente. Em vista disso, não
120 apresenta nota superior a 40 pontos nesta
competência.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar a nota máxima nesta O uso inadequado de recursos coesivos ao
competência, procure articular melhor as longo do seu texto impede notas mais altas
Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a nesta competência. Revise o conteúdo de
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 conjunções para se subsidiar da correta 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
um projeto de texto efetivamente utilização desses recursos. Não basta fazer
estratégico. o uso, ele precisa estar adequado.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais O uso inadequado de recursos coesivos ao
bem planejado, estratégico, no qual se longo do seu texto impede notas mais altas
possa perceber escolhas intencionais na nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 conjunções para se subsidiar da correta 160 proposta de intervenção 760
articulando-as entre si, tanto no interior de utilização desses recursos. Não basta fazer
cada parágrafo, quanto entre eles, o uso, ele precisa estar adequado.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Sua redação é tangente, impedindo nota Sua redação é tangente, impedindo nota
80 maior nesta competência. 120 de variados/diversificados recursos 40 maior nesta competência. 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
42 1ª GRE ECI Milton Campos 3ª Série EM XXX.614.684-09 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de escolha vocabular, como
escolhas lexicais imprecisas, são os
43 1ª GRE ECI Luzia Simoes Bartollini 8º Ano EF XXX.656.874-37 120 problemas mais comuns em seu texto, 120
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
44 1ª GRE Centro Profis Dep. Antônio Cabral 3ª Série EM XXX.033.904-77 120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
45 1ª GRE ECI Pedro Lins Vieira de Melo 3ª Série EM XXX.819.044-16 160 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
46 1ª GRE ECI Luzia Simoes Bartollini 1ª Série EM XXX.974.034-33 120 problemas relacionados à acentuação, 160
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
47 1ª GRE ECI Cassiano Ribeiro Coutinho 1ª Série EM XXX.187.704-92 120 truncamento de períodos, justaposição de 160
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
48 1ª GRE ECIT Daura Santiago Rangel 3ª Série EM XXX.105.554-73 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
49 1ª GRE EEEFM Santos Dumont 3ª Série EM XXX.116.734-06 120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Regulamento - Texto anulado por estar
digitado: Apenas redações manuscritas são
50 1ª GRE ECIT José do Patrocínio 3ª Série EM XXX.559.434-06 corrigidas no Desafio Nota 1000, conforme 0 0
prevê o regulamento.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
51 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago 3ª Série EM XXX.176.814-07 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
52 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite 3ª Série EM XXX.305.664-75 120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais O uso inadequado de recursos coesivos ao
bem planejado, estratégico, no qual se longo do seu texto impede notas mais altas
possa perceber escolhas intencionais na nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 conjunções para se subsidiar da correta 80 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de utilização desses recursos. Não basta fazer
cada parágrafo, quanto entre eles, o uso, ele precisa estar adequado.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 proposta de intervenção 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0 0 0
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
53 1ª GRE ECIT Izaura Falcao de Carvalho 3ª Série EM XXX.844.514-35 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
54 1ª GRE ECI Prof. Celestin Malzac 3ª Série EM XXX.332.684-25 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
55 1ª GRE ECIT Raul Machado 1ª Série EM XXX.147.164-20 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
56 1ª GRE ECIT Raul Machado 1ª Série EM XXX.746.174-47 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
57 1ª GRE ECIT Raul Machado 1ª Série EM XXX.584.264-81 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
58 1ª GRE ECIT Raul Machado 1ª Série EM XXX.344.744-44 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
59 1ª GRE EEEFM Santos Dumont 3ª Série EM XXX.188.994-02 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
60 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite 3ª Série EM XXX.707.484-40 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
61 1ª GRE ECIT Daura Santiago Rangel 3ª Série EM XXX.038.184-50 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
62 1ª GRE ECIT João Pereira Gomes Filho 3ª Série EM XXX.078.374-18 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta uma parte
120 embrionária, o que impede a atribuição de
notas maiores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.

Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
63 1ª GRE ECIT João Goulart 2ª Série EM XXX.111.624-65 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Regulamento - Texto anulado por estar
digitado: Apenas redações manuscritas são
64 1ª GRE ECIT Izaura Falcao de Carvalho 3ª Série EM XXX.980.914-52 corrigidas no Desafio Nota 1000, conforme 0 0
prevê o regulamento.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
65 1ª GRE EEEFM Carlos Chagas 3ª Série EM XXX.605.984-14 160 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
66 1ª GRE ECI Prof. Celestin Malzac 3ª Série EM XXX.016.148-27 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
67 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa 2ª Série EM XXX.971.594-08 80 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
68 1ª GRE ECI Dep. Fernando Milanez 2ª Série EM XXX.442.034-95 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
69 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira 3ª Série EM XXX.412.504-01 160 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
70 1ª GRE ECIT Raul Machado Egresso XXX.682.412-56 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
71 1ª GRE ECIT Eneas Carvalho 3ª Série EM XXX.494.284-84 160 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
72 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite 3ª Série EM XXX.075.664-73 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
73 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite 3ª Série EM XXX.128.844-73 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 160
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0 0 0
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
Sua redação foi escrita em formato de
bem planejado, estratégico, no qual se
monobloco, ou seja, sem que se perceba a
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 80 construção de parágrafos. Por essa razão, 80 proposta de intervenção 520
não alcança notas maiores nesta
articulando-as entre si, tanto no interior de
competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 720
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.

Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
74 1ª GRE EEEFM e EJA Padre Miguelinho 3ª Série EM XXX.808.314-38 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
75 1ª GRE Instituto de Educacao da Paraiba (Iep) 3ª Série EM XXX.049.814-14 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
76 1ª GRE ECIT Izaura Falcao de Carvalho 3ª Série EM XXX.136.324-23 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
77 1ª GRE EEEFM Luiz Ribeiro Limeira 2ª Série EM XXX.475.774-02 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
78 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano 3ª Série EM XXX.893.754-45 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
79 1ª GRE ECI José Paulo de Franca 1ª Série EM XXX.327.824-30 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
80 1ª GRE ECI José Paulo de Franca 1ª Série EM XXX.967.834-77 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia convenção de escrita, entendemos os
81 1ª GRE 2ª Série EM XXX.243.874-66 120 problemas relacionados à acentuação,
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
82 1ª GRE ECI José Paulo de Franca 2ª Série EM XXX.651.704-10 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
83 1ª GRE ECI Horácio de Almeida 3ª Série EM XXX.310.704-12 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Sua redação não obteve a nota máxima
nesta competência porque apresenta
APENAS repertórios coringas, inspirados
160 em modelos de internet. Para chegar à nota
máxima, procure apresentar pelo menos um
repertório mais autoral, autêntico.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 720
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais O uso inadequado de recursos coesivos ao
bem planejado, estratégico, no qual se longo do seu texto impede notas mais altas
possa perceber escolhas intencionais na nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 conjunções para se subsidiar da correta 120 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de utilização desses recursos. Não basta fazer
cada parágrafo, quanto entre eles, o uso, ele precisa estar adequado.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.

Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
84 1ª GRE ECI Horácio de Almeida 1ª Série EM XXX.844.564-95 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
85 1ª GRE ECI Horácio de Almeida 2ª Série EM XXX.264.814-99 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
86 1ª GRE ECI Horácio de Almeida 3ª Série EM XXX.714.154-09 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
87 1ª GRE ECI Horácio de Almeida 3ª Série EM XXX.465.514-98 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
88 1ª GRE ECI Irineu Pinto 3ª Série EM XXX.232.904-94 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
89 1ª GRE ECIT José do Patrocínio 3ª Série EM XXX.952.644-21 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
90 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano 3ª Série EM XXX.671.764-55 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
91 1ª GRE EEEFM Santos Dumont 3ª Série EM XXX.348.124-43 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
92 1ª GRE ECI Dep. Fernando Milanez 3ª Série EM XXX.040.987-66 160 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Regulamento - Texto anulado por estar
digitado: Apenas redações manuscritas são
93 1ª GRE Instituto de Educacao da Paraiba (Iep) 3ª Série EM XXX.225.394-80 corrigidas no Desafio Nota 1000, conforme 0 0
prevê o regulamento.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
94 1ª GRE ECIT João Pereira Gomes Filho 3ª Série EM XXX.810.914-64 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
95 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.619.014-09 120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Sua proposta de intervenção está completa.
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure elemento efeito.
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Sua proposta de intervenção está completa.
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 840
elemento modo/meio.
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0 0 0
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
96 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.243.904-74 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
97 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.720.074-97 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Sua redação ultrapassa o número de linhas
permitido. Lembre-se de que a redação
98 1ª GRE CPM Estudante Rebeca Cristina Alves Simões 3ª Série EM XXX.270.574-70 deve apresentar, no máximo, 30 linhas, 0 0
incluindo o título. Nada de ultrapassar o
limite!
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
99 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.279.764-90 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
100 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.315.734-00 80 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Sua redação ultrapassa o número de linhas
permitido. Lembre-se de que a redação
101 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.284.814-01 deve apresentar, no máximo, 30 linhas, 0 0
incluindo o título. Nada de ultrapassar o
limite!
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
102 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.103.154-70 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
103 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.766.454-28 160 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
104 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.277.634-83 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de escolha de registro, como
informalidade e marcas de oralidade, são os
105 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.577.374-33 120 problemas mais comuns em seu texto, 200
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 01 elemento na
80 serviço da argumentação e deve cumprir a 80 impede a atribuição de níveis mais altos na 40 proposta de intervenção 440
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
0 0 0 0
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso Redação não apresenta proposta de
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que intervenção. Revise esse tópico, pois ele
80 serviço da argumentação e deve cumprir a 80 impede a atribuição de níveis mais altos na 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência. geral.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso Redação não apresenta proposta de
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que intervenção. Revise esse tópico, pois ele
80 seleção de informações e ideias, 80 impede a atribuição de níveis mais altos na 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 360
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência. geral.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0 0 0
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 80 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Redação não apresenta proposta de
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 560
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
geral.
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.

Os desvios de escolha vocabular, como
escolhas lexicais imprecisas, são os
106 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.792.184-47 120 problemas mais comuns em seu texto,
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
Os desvios de escolha de registro, como
informalidade e marcas de oralidade, são os
107 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.412.544-74 120 problemas mais comuns em seu texto,
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
108 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.184.904-71 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
109 1ª GRE ECI Luis Ramalho 2ª Série EM XXX.093.162-67 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de escolha de registro, como
informalidade e marcas de oralidade, são os
110 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.152.954-96 120 problemas mais comuns em seu texto,
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
Os desvios de escolha de registro, como
informalidade e marcas de oralidade, são os
111 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.908.094-39 120 problemas mais comuns em seu texto,
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
Os desvios de escolha de registro, como
informalidade e marcas de oralidade, são os
112 1ª GRE EEEFM Profª Maria Bronzeado Machado 2ª Série EM XXX.126.224-65 120 problemas mais comuns em seu texto,
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
Os desvios de escolha de registro, como
informalidade e marcas de oralidade, são os
113 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.807.584-61 120 problemas mais comuns em seu texto,
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
114 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.860.014-60 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
115 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.160.104-05 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
80 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
120 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
80 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
80 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
80 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
120 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
120 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 440
coesivos intraparágrafos (dentro dos
geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
intervenção. Revise esse tópico, pois ele
80 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 400
coesivos intraparágrafos (dentro dos
geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 01 elemento na
80 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 440
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 01 elemento na
80 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 440
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.

As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
116 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.078.974-99 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
117 1ª GRE EEEF Profª Argentina Pereira Gomes 3ª Série EM XXX.707.544-92 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
118 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.706.604-43 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de escolha de registro, como
informalidade e marcas de oralidade, são os
119 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.402.004-19 120 problemas mais comuns em seu texto,
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.701.134-98 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
121 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.499.154-54 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de escolha de registro, como
informalidade e marcas de oralidade, são os
122 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.111.534-61 120 problemas mais comuns em seu texto,
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
123 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.944.874-05 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
124 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.094.264-16 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
125 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.160.124-88 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 440
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Redação não apresenta proposta de
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
intervenção. Revise esse tópico, pois ele
80 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
geral.
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
126 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.234.964-08 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
127 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.374.414-01 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
128 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.221.234-01 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
129 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.331.364-64 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
130 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.188.934-67 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
131 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.278.744-80 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
132 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.778.884-01 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
133 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.156.984-89 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
134 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 2ª Série EM XXX.855.564-26 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
135 1ª GRE ECIT Francisca Ascensão Cunha 3ª Série EM XXX.136.184-81 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta muitos trechos de
80 cópia.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Redação não apresenta proposta de
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
intervenção. Revise esse tópico, pois ele
80 serviço da argumentação e deve cumprir a 80 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 360
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
geral.
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Redação não apresenta proposta de
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
intervenção. Revise esse tópico, pois ele
80 serviço da argumentação e deve cumprir a 80 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 400
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
geral.
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
136 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago 3ª Série EM XXX.208.147-05 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
137 1ª GRE ECIT João Goulart 2ª Série EM XXX.189.004-50 120 problemas relacionados à acentuação, 160
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
138 1ª GRE ECIT João Pereira Gomes Filho 3ª Série EM XXX.121.434-05 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
139 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.386.594-04 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
140 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.435.404-95 80 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
141 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.624.794-35 120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
142 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago 3ª Série EM XXX.582.944-75 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Cópia/Plágio: Texto composto por cópia
143 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.326.774-06 integral ou parcial. 0 0
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
144 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.194.824-39 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
145 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.926.924-26 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
146 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.530.914-05 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais O uso inadequado de recursos coesivos ao
bem planejado, estratégico, no qual se longo do seu texto impede notas mais altas
possa perceber escolhas intencionais na nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 160 conjunções para se subsidiar da correta 160 proposta de intervenção 800
articulando-as entre si, tanto no interior de utilização desses recursos. Não basta fazer
cada parágrafo, quanto entre eles, o uso, ele precisa estar adequado.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a intervenção. Revise esse tópico, pois ele
80 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 400
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
Sua redação foi escrita em formato de
bem planejado, estratégico, no qual se
monobloco, ou seja, sem que se perceba a
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 80 construção de parágrafos. Por essa razão, 80 proposta de intervenção 520
não alcança notas maiores nesta
articulando-as entre si, tanto no interior de
competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
0 0 0 0
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 560
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 520
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.

Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
147 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.539.054-44 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
148 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.612.904-26 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
149 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.918.144-76 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
150 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite 3ª Série EM XXX.881.644-43 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
151 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.167.594-71 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
152 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.800.014-79 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
153 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.281.814-08 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
154 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.494.734-86 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
155 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.000.484-61 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
156 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.214.064-37 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação é tangente. Em vista disso, não
40 apresenta nota superior a 40 pontos nesta
competência.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Sua redação é tangente, impedindo nota intervenção. Revise esse tópico, pois ele
40 maior nesta competência. 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 320
coesivos intraparágrafos (dentro dos
geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
157 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.531.464-58 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
158 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.222.104-20 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
159 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.233.304-40 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
160 1ª GRE EEEFM Luiz Ribeiro Limeira 2ª Série EM XXX.605.444-93 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
161 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite 3ª Série EM XXX.183.434-51 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
162 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.063.314-64 80 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
163 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.835.154-04 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
164 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.562.324-07 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
165 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.560.454-04 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
166 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.385.874-41 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta muitos trechos de
80 cópia.
Sua redação apresenta duas partes
120 embrionárias, o que impede a atribuição de
notas maiores.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Sua redação é tangente. Em vista disso, não
40 apresenta nota superior a 40 pontos nesta
competência.
Sua redação apresenta muitos trechos de
80 cópia.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 480
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Sua redação é tangente, impedindo nota Sua redação é tangente, impedindo nota
40 maior nesta competência. 120 de variados/diversificados recursos 40 maior nesta competência. 360
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 01 elemento na
80 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 400
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar a nota máxima nesta O uso inadequado de recursos coesivos ao
competência, procure articular melhor as longo do seu texto impede notas mais altas Redação não apresenta proposta de
diferentes partes do texto, desde a nesta competência. Revise o conteúdo de intervenção. Revise esse tópico, pois ele
80 introdução à conclusão, de modo a construir 160 conjunções para se subsidiar da correta 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
um projeto de texto efetivamente utilização desses recursos. Não basta fazer geral.
estratégico. o uso, ele precisa estar adequado.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
167 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.634.744-52 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
168 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago 1ª Série EM XXX.816.284-61 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
169 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.716.437-97 120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
170 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.575.834-54 120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
171 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.800.414-52 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
172 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa 1ª Série EM XXX.702.534-89 120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Regulamento - Texto anulado por estar
digitado: Apenas redações manuscritas são
173 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano 3ª Série EM XXX.602.104-07 corrigidas no Desafio Nota 1000, conforme 0 0
prevê o regulamento.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
174 1ª GRE ECI Olivio Pinto 1ª Série EM XXX.047.082-25 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
175 1ª GRE ECI José Paulo de Franca 1ª Série EM XXX.912.484-98 120 problemas relacionados à acentuação, 160
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
176 1ª GRE ECI José Paulo de Franca 2ª Série EM XXX.206.944-20 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
177 1ª GRE ECI José Paulo de Franca 2ª Série EM XXX.207.504-81 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Sua redação apresenta duas partes
embrionárias, o que impede a atribuição de
notas maiores.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar a nota máxima nesta
Sua redação foi escrita em formato de
competência, procure articular melhor as Redação não apresenta proposta de
monobloco, ou seja, sem que se perceba a
diferentes partes do texto, desde a intervenção. Revise esse tópico, pois ele
80 introdução à conclusão, de modo a construir 80 construção de parágrafos. Por essa razão, 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 400
não alcança notas maiores nesta
um projeto de texto efetivamente geral.
competência.
estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
Sua redação foi escrita em formato de
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
monobloco, ou seja, sem que se perceba a
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 80 construção de parágrafos. Por essa razão, 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 440
não alcança notas maiores nesta
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0 0 0
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
178 1ª GRE ECI José Paulo de Franca 1ª Série EM XXX.172.237-97 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
179 1ª GRE ECIT Eneas Carvalho 2ª Série EM XXX.896.294-11 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
180 1ª GRE ECIT Manoel Lisboa de Moura 3ª Série EM XXX.348.154-74 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
181 1ª GRE ECI José Paulo de Franca 2ª Série EM XXX.035.414-29 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
182 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite 3ª Série EM XXX.530.634-77 80 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
183 1ª GRE ECI Horácio de Almeida 3ª Série EM XXX.519.044-82 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
184 1ª GRE ECIT Izaura Falcao de Carvalho 3ª Série EM XXX.138.534-40 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
185 1ª GRE ECIT Prof. Antônio Gomes 3ª Série EM XXX.795.924-80 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
186 1ª GRE ECIT Daura Santiago Rangel 1ª Série EM XXX.187.504-30 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
187 1ª GRE ECI Luis Ramalho 2ª Série EM XXX.843.284-05 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 200 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
188 1ª GRE ECI Milton Campos 3ª Série EM XXX.675.334-01 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
189 1ª GRE 2ª Série EM XXX.388.134-18 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
190 1ª GRE 2ª Série EM XXX.795.054-57 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
191 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite 3ª Série EM XXX.660.024-47 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
192 1ª GRE EEEFM Carlos Chagas 3ª Série EM XXX.015.914-81 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
193 1ª GRE ECI Pedro Lins Vieira de Melo 3ª Série EM XXX.467.104-26 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
194 1ª GRE ECIT João Roberto Borges de Souza 3ª Série EM XXX.652.054-46 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
195 1ª GRE ECIT Prof. Raul Cordula 3ª Série EM XXX.791.104-20 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
196 1ª GRE ECIT Francisca Ascensão Cunha 2ª Série EM XXX.407.774-70 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
197 1ª GRE 2ª Série EM XXX.648.574-90 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
198 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira 1ª Série EM XXX.923.764-96 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.

199 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira
200 1ª GRE ECIT Prof. Raul Cordula
201 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira
202 1ª GRE EEEF Profª Ântonia Rangel de Farias
203 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira
204 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago
205 1ª GRE EEEF Campo de Sementes e Mudas
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
206 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
207 1ª GRE EEEF Campo de Sementes e Mudas
208 1ª GRE ECI Pedro Lins Vieira de Melo
209 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.083.274-00 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.823.348-95 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.441.954-90 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.910.334-40 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.034.814-01 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.883.904-30 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.368.824-74 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.606.898-22 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.386.934-38 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.018.484-80 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.269.824-26 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
O uso inadequado de recursos coesivos ao
argumentação, à luz do tema proposto.
longo do seu texto impede notas mais altas
Lembre-se de que o repertório está a
nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 conjunções para se subsidiar da correta 160 proposta de intervenção 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
utilização desses recursos. Não basta fazer
informações mais vagas ou genéricas nem
o uso, ele precisa estar adequado.
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.

210 1ª GRE EEEF Campo de Sementes e Mudas
211 1ª GRE EEEF Campo de Sementes e Mudas
212 1ª GRE EEEF Campo de Sementes e Mudas
213 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite
214 1ª GRE EEEF Campo de Sementes e Mudas
215 1ª GRE EEEF Campo de Sementes e Mudas
216 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite
217 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite
218 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
219 1ª GRE ECIT Prof. Raul Cordula
220 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.036.444-10 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.853.644-71 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.266.906-69 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.767.234-39 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.680.584-92 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.070.564-59 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.318.234-86 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.572.014-05 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.895.484-57 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.320.764-62 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
1ª Série EM XXX.819.394-89 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação é tangente. Em vista disso, não
120 apresenta nota superior a 40 pontos nesta
competência.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Seu texto apresenta contradição grave,
120 impossibilitando a atribuição de notas
maiores.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
Um dos elementos básicos na organização
do texto é a inserção da TESE. É a partir
120 dela que a redação se sustenta. Logo,
procure elaborá-la de maneira mais
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação é tangente, impedindo nota
120 maior nesta competência.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
80 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Sua redação é tangente, impedindo nota
120 de variados/diversificados recursos 80 maior nesta competência. 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Sua redação ainda apresenta uso
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
nota desta competência.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.

221 1ª GRE ECIT Prof. Raul Cordula
222 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
223 1ª GRE ECIT Prof. Raul Cordula
224 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
225 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
226 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
227 1ª GRE ECI Prof. Celestin Malzac
228 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
229 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
230 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
231 1ª GRE ECIT Francisca Ascensão Cunha
1ª Série EM XXX.186.414-12
1ª Série EM XXX.444.544-62
1ª Série EM XXX.109.012-19
1ª Série EM XXX.776.864-79
1ª Série EM XXX.853.674-69
1ª Série EM XXX.551.364-90
3ª Série EM XXX.214.554-09
1ª Série EM XXX.428.594-60
1ª Série EM XXX.919.754-04
1ª Série EM XXX.564.474-58
2ª Série EM XXX.077.744-13
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta uma parte
120 embrionária, o que impede a atribuição de
notas maiores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
Um dos elementos básicos na organização Sua redação ainda apresenta uso
do texto é a inserção da TESE. É a partir insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
procure elaborá-la de maneira mais nota desta competência.
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
Um dos elementos básicos na organização Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
do texto é a inserção da TESE. É a partir insuficiente de recursos coesivos, o que
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
procure elaborá-la de maneira mais nota desta competência.
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
Sua redação foi escrita em formato de
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
monobloco, ou seja, sem que se perceba a
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
80 seleção de informações e ideias, 80 construção de parágrafos. Por essa razão, 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 400
não alcança notas maiores nesta
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.

232 1ª GRE EEEFM Profª Maria Bronzeado Machado
233 1ª GRE ECIT Severino Dias de Oliveira - Mestre Sivuca 2ª Série EM XXX.239.074-60
234 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante
235 1ª GRE ECI Luis Ramalho
236 1ª GRE ECI Luis Ramalho
237 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago
238 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira
239 1ª GRE CPM Estudante Rebeca Cristina Alves Simões 3ª Série EM XXX.027.844-20
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
240 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
241 1ª GRE ECIT Monsenhor Odilon Alves Pedrosa
242 1ª GRE ECIT João Goulart
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.951.944-75 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.737.114-05 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
1ª Série EM XXX.038.604-99 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
1ª Série EM XXX.113.124-93 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.285.984-02 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.249.844-09 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.487.814-70 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.933.204-22 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.910.524-41 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Sua redação apresenta uma parte
120 embrionária, o que impede a atribuição de
notas maiores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 720
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a elementos coesivos em seu texto, situação
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
Parabéns!
um projeto de texto efetivamente competência.
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a elementos coesivos em seu texto, situação
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
Parabéns!
um projeto de texto efetivamente competência.
estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 que impede notas mais altas nesta 80 proposta de intervenção 560
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

243 1ª GRE ECIT Monsenhor Odilon Alves Pedrosa
244 1ª GRE ECIT João Goulart
245 1ª GRE ECIT Monsenhor Odilon Alves Pedrosa
246 1ª GRE ECIT Auricelia Maria da Costa
247 1ª GRE ECIT Monsenhor Odilon Alves Pedrosa
248 1ª GRE ECIT José do Patrocínio
249 1ª GRE ECIT Monsenhor Odilon Alves Pedrosa
250 1ª GRE ECIT Pedro Anísio Bezerra Dantas
251 1ª GRE ECIT Eneas Carvalho
252 1ª GRE ECIT Monsenhor Odilon Alves Pedrosa
253 1ª GRE ECIT João Pereira Gomes Filho
3ª Série EM XXX.607.314-26
3ª Série EM XXX.860.464-24
2ª Série EM XXX.154.134-51
3ª Série EM XXX.330.304-35
2ª Série EM XXX.819.294-16
3ª Série EM XXX.778.634-14
1ª Série EM XXX.374.984-38
2ª Série EM XXX.720.564-81
3ª Série EM XXX.232.094-60
3ª Série EM XXX.242.644-08
3ª Série EM XXX.709.254-06
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 840
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.

254 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago
255 1ª GRE ECIT João Goulart
256 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
257 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
258 1ª GRE ECIT Raul Machado
259 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
260 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
261 1ª GRE ECI Luis Ramalho
262 1ª GRE ECIT Pedro Anísio Bezerra Dantas
263 1ª GRE Centro Profis Dep. Antônio Cabral
1ª Série EM XXX.994.444-17
1ª Série EM XXX.727.734-92
2ª Série EM XXX.407.924-19
2ª Série EM XXX.980.564-62
3ª Série EM XXX.044.824-14
2ª Série EM XXX.270.414-57
2ª Série EM XXX.100.964-12
2ª Série EM XXX.934.254-08
2ª Série EM XXX.333.304-50
3ª Série EM XXX.176.914-56
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.

264 1ª GRE EEEFM Dr. João Navarro Filho
265 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite
266 1ª GRE ECI Prof. Celestin Malzac
267 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
268 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
269 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
270 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
271 1ª GRE EEEFM Dr. João Navarro Filho
272 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
273 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
3ª Série EM XXX.863.354-45
3ª Série EM XXX.239.204-09
3ª Série EM XXX.752.404-26
1ª Série EM XXX.448.284-46
1ª Série EM XXX.677.274-77
1ª Série EM XXX.825.917-03
2ª Série EM XXX.027.924-59
3ª Série EM XXX.494.374-81
1ª Série EM XXX.910.664-99
1ª Série EM XXX.206.879-10
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
80 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
Sua redação foi escrita em formato de
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
monobloco, ou seja, sem que se perceba a
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
80 seleção de informações e ideias, 80 construção de parágrafos. Por essa razão, 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 360
não alcança notas maiores nesta
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

274 1ª GRE ECI Luis Ramalho
275 1ª GRE ECI Pedro Lins Vieira de Melo
276 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
277 1ª GRE EEEFM Profª Maria Jacy Costa
278 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
279 1ª GRE ECIT João Pereira Gomes Filho
280 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
281 1ª GRE EEEFM Profª Maria Jacy Costa
282 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite
283 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
284 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante
2ª Série EM XXX.819.214-77
2ª Série EM XXX.021.164-32
3ª Série EM XXX.033.744-82
3ª Série EM XXX.365.634-00
1ª Série EM XXX.641.604-06
1ª Série EM XXX.336.024-52
2ª Série EM XXX.392.154-79
3ª Série EM XXX.504.364-81
3ª Série EM XXX.197.004-35
1ª Série EM XXX.737.384-08
3ª Série EM XXX.769.104-50
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.

285 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
286 1ª GRE ECIT Prof. Raul Cordula
287 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
288 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
289 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
290 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
291 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
292 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
293 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
294 1ª GRE Centro Profis Dep. Antônio Cabral
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
295 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
296 1ª GRE ECI Cassiano Ribeiro Coutinho
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.015.074-06 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
1ª Série EM XXX.268.444-81 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
1ª Série EM XXX.974.124-28 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.355.504-21 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de escolha de registro, como
informalidade e marcas de oralidade, são os
1ª Série EM XXX.163.894-54 120 problemas mais comuns em seu texto,
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.605.974-96 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.733.684-48 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.261.134-46 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.481.664-24 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.052.314-50 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.966.314-62 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.437.104-29 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 80 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 520
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
Sua redação foi escrita em formato de
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
monobloco, ou seja, sem que se perceba a
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 40 construção de parágrafos. Por essa razão, 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 400
não alcança notas maiores nesta
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

297 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
298 1ª GRE EEEFM Luiz Ribeiro Limeira
299 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
300 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
301 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
302 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
303 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
304 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
305 1ª GRE ECI Luis Ramalho
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
306 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
307 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
308 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
1ª Série EM XXX.647.284-26
2ª Série EM XXX.630.944-90
1ª Série EM XXX.977.474-08
3ª Série EM XXX.779.854-98
1ª Série EM XXX.300.584-18
1ª Série EM XXX.741.134-31
1ª Série EM XXX.226.604-84
1ª Série EM XXX.677.164-62
2ª Série EM XXX.481.374-08
2ª Série EM XXX.464.044-50
3ª Série EM XXX.460.224-77
1ª Série EM XXX.819.874-12
Regulamento - Texto anulado por
apresentar problemas de
digitalização/imagem.
Regulamento - Texto anulado por
apresentar menos de 08 linhas escritas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de escolha de registro, como
informalidade e marcas de oralidade, são os
120 problemas mais comuns em seu texto, 120
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
0 0
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
0 0
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
Sua redação foi escrita em formato de
bem planejado, estratégico, no qual se
monobloco, ou seja, sem que se perceba a
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 40 construção de parágrafos. Por essa razão, 120 proposta de intervenção 520
não alcança notas maiores nesta
articulando-as entre si, tanto no interior de
competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0 0 0
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
0 0 0 0

309 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
310 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite
311 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite
312 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
313 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
314 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite
315 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
316 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
317 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
318 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
1ª Série EM XXX.506.534-00
1ª Série EM XXX.348.344-45
1ª Série EM XXX.988.684-30
1ª Série EM XXX.581.534-03
1ª Série EM XXX.189.644-40
1ª Série EM XXX.974.154-06
1ª Série EM XXX.070.124-10
1ª Série EM XXX.605.234-06
2ª Série EM XXX.625.164-81
1ª Série EM XXX.720.144-84
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
80 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 440
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

319 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite
320 1ª GRE EEEF Campo de Sementes e Mudas
321 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite
322 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
323 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
324 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
325 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
326 1ª GRE EEEF Campo de Sementes e Mudas
327 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
328 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
1ª Série EM XXX.061.024-60
3ª Série EM XXX.688.464-66
1ª Série EM XXX.605.204-95
1ª Série EM XXX.745.094-00
1ª Série EM XXX.300.204-92
1ª Série EM XXX.262.724-76
1ª Série EM XXX.471.044-96
3ª Série EM XXX.991.044-73
1ª Série EM XXX.980.794-56
1ª Série EM XXX.914.944-11
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
80 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

329 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
330 1ª GRE EEEFM Dr. João Navarro Filho
331 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
332 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
333 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
334 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
335 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
336 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
337 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
338 1ª GRE ECIT João Goulart
339 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
1ª Série EM XXX.754.430-80
3ª Série EM XXX.004.494-61
1ª Série EM XXX.048.564-80
1ª Série EM XXX.270.914-58
2ª Série EM XXX.931.014-16
1ª Série EM XXX.803.764-19
2ª Série EM XXX.770.494-73
1ª Série EM XXX.903.614-99
1ª Série EM XXX.561.594-80
7º Ano EF XXX.759.064-09
1ª Série EM XXX.582.264-86
Regulamento - Texto anulado por
apresentar menos de 08 linhas escritas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
0 0
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 80
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta duas partes
embrionárias, o que impede a atribuição de
notas maiores.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0 0 0
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 440
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
80 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 440
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 80 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 520
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 440
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 80 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 440
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

340 1ª GRE EEEF Campo de Sementes e Mudas
341 1ª GRE EEEFM Profª Maria Jacy Costa
342 1ª GRE ECI Pedro Lins Vieira de Melo
343 1ª GRE EEEF Campo de Sementes e Mudas
344 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
345 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
346 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
347 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
348 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
349 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
350 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
351 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago
352 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
3ª Série EM XXX.929.114-28
3ª Série EM XXX.609.314-04
2ª Série EM XXX.023.934-81
2ª Série EM XXX.469.474-63
1ª Série EM XXX.163.724-75
1ª Série EM XXX.193.444-52
2ª Série EM XXX.697.174-61
1ª Série EM XXX.945.484-11
1ª Série EM XXX.410.354-20
3ª Série EM XXX.835.564-07
1ª Série EM XXX.977.427-97
2ª Série EM XXX.828.454-38
1ª Série EM XXX.069.834-36
Regulamento - Texto anulado por
apresentar cópia de trechos disponíveis na
internet.
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
tema, nem minimamente.
0 0
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
0 0
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
0 0 0 0
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
0 0 0 0
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 80 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 440
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 80 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.

353 1ª GRE EEEFM Profª Maria Jacy Costa
354 1ª GRE ECI Irineu Pinto
355 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
356 1ª GRE ECIT João Pereira Gomes Filho
357 1ª GRE ECI Luis Ramalho
358 1ª GRE ECIT Olivina Olivia Carneiro da Cunha
359 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
360 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
361 1ª GRE ECI Pedro Lins Vieira de Melo
362 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante
363 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
364 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
365 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.395.967-76 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.302.508-58 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.348.314-77 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
3ª Série EM XXX.221.834-54 tema, nem minimamente. 0 0
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.823.644-02 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.489.034-26 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.452.684-03 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.905.554-41 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.155.674-08 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Regulamento - Texto anulado por
3ª Série EM XXX.439.994-81 apresentar marca de corretivo no 0 0
texto/folha.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.093.599-19 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.857.004-38 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.306.774-48 160 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 80 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
0 0 0 0
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
0 0 0 0
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

366 1ª GRE ECI Pedro Lins Vieira de Melo
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
367 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
368 1ª GRE ECI Pedro Lins Vieira de Melo
369 1ª GRE ECI Pedro Lins Vieira de Melo
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
370 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
371 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
372 1ª GRE ECI Imaculada Conceicao
373 1ª GRE ECI Irineu Pinto
374 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
375 1ª GRE ECI Pedro Lins Vieira de Melo
376 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
3ª Série EM XXX.657.004-76
2ª Série EM XXX.654.134-60
2ª Série EM XXX.131.464-01
2ª Série EM XXX.900.174-38
3ª Série EM XXX.295.600-33
3ª Série EM XXX.529.614-45
3ª Série EM XXX.848.374-65
3ª Série EM XXX.692.584-58
3ª Série EM XXX.337.014-03
2ª Série EM XXX.714.031-30
3ª Série EM XXX.451.394-86
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 680
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 720
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
Um dos elementos básicos na organização Sua redação ainda apresenta uso
do texto é a inserção da TESE. É a partir insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 640
procure elaborá-la de maneira mais nota desta competência.
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso Redação não apresenta proposta de
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que intervenção. Revise esse tópico, pois ele
80 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 520
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência. geral.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 520
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
377 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
378 1ª GRE ECI Pedro Lins Vieira de Melo
379 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
380 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
381 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
382 1ª GRE EEEF Campo de Sementes e Mudas
383 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
384 1ª GRE EEEFM Dr. João Navarro Filho
385 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
386 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago
2ª Série EM XXX.455.144-48
3ª Série EM XXX.441.004-75
3ª Série EM XXX.101.010-10
3ª Série EM XXX.362.974-64
3ª Série EM XXX.259.224-46
3ª Série EM XXX.518.834-95
3ª Série EM XXX.896.554-56
3ª Série EM XXX.431.784-40
3ª Série EM XXX.941.854-03
1ª Série EM XXX.067.104-24
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
80 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 80 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 560
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.

387 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
388 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
389 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante
390 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
391 1ª GRE ECIT João Pereira Gomes Filho
392 1ª GRE ECIT Olivina Olivia Carneiro da Cunha
393 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
394 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
395 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
396 1ª GRE EEEF Alberto Lundgren
397 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
398 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
399 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
1ª Série EM XXX.188.994-07
3ª Série EM XXX.455.154-51
3ª Série EM XXX.693.584-71
3ª Série EM XXX.366.764-76
1ª Série EM XXX.569.594-71
2ª Série EM XXX.400.544-54
3ª Série EM XXX.969.624-11
3ª Série EM XXX.262.453-84
1ª Série EM XXX.001.054-37
3ª Série EM XXX.398.924-48
3ª Série EM XXX.507.084-33
3ª Série EM XXX.063.224-10
2ª Série EM XXX.864.444-29
Regulamento - Texto anulado por estar
digitado: Apenas redações manuscritas são
corrigidas no Desafio Nota 1000, conforme
prevê o regulamento.
Cópia/Plágio: Texto composto por cópia
integral ou parcial.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
0 0
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
0 0
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta uma parte
embrionária, o que impede a atribuição de
notas maiores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
0 0 0 0
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
0 0 0 0
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Sua proposta de intervenção está completa.
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 840
elemento detalhamento.
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 720
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.

400 1ª GRE ECIT João Pereira Gomes Filho
401 1ª GRE EEEF Alberto Lundgren
402 1ª GRE Centro Profis Dep. Antônio Cabral
403 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
404 1ª GRE ECIT José do Patrocínio
405 1ª GRE ECIT Prof. Raul Cordula
406 1ª GRE ECI Luis Ramalho
407 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
408 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
409 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
410 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
3ª Série EM XXX.125.394-80
3ª Série EM XXX.359.124-05
3ª Série EM XXX.649.484-69
3ª Série EM XXX.101.984-76
3ª Série EM XXX.607.934-60
3ª Série EM XXX.542.834-23
3ª Série EM XXX.054.054-93
3ª Série EM XXX.623.214-60
3ª Série EM XXX.023.514-59
3ª Série EM XXX.908.234-23
1ª Série EM XXX.352.954-06
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta uma parte
120 embrionária, o que impede a atribuição de
notas maiores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Sua proposta de intervenção está completa.
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos elemento detalhamento.
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Sua proposta de intervenção está completa.
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 880
elemento detalhamento.
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
80 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 440
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.

411 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
412 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago
413 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
414 1ª GRE ECI Luis Ramalho
415 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
416 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
417 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
418 1ª GRE ECIT Maria do Carmo de Miranda
419 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
420 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.459.144-64 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.057.454-77 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.028.704-12 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.082.514-29 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.522.555-00 80 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.553.524-57 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.944.914-29 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.088.224-30 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.207.764-64 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.808.734-23 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 440
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

421 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
422 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
423 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
424 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
425 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
426 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
427 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
428 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante
429 1ª GRE EEEFM Dr. João Navarro Filho
430 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
431 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
432 1ª GRE ECI Luis Ramalho
3ª Série EM XXX.302.224-40
2ª Série EM XXX.484.754-05
2ª Série EM XXX.652.594-80
3ª Série EM XXX.703.384-07
1ª Série EM XXX.190.527-30
3ª Série EM XXX.760.384-31
2ª Série EM XXX.366.664-22
3ª Série EM XXX.852.644-79
3ª Série EM XXX.503.194-44
3ª Série EM XXX.228.074-06
3ª Série EM XXX.797.784-51
3ª Série EM XXX.866.634-77
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
tema, nem minimamente.
Regulamento - Texto anulado por
apresentar marca de corretivo no
texto/folha.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
0 0
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
0 0
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 80
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
A conclusão do seu texto é finalizada por
frase incompleta, o que impede a atribuição
de nota mais alta nesta competência.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 520
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
0 0 0 0
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
0 0 0 0
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

433 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
434 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
435 1ª GRE ECI Luis Ramalho
436 1ª GRE EEEFM Santos Dumont
437 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
438 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
439 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
440 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
441 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
442 1ª GRE ECIT Maria do Carmo de Miranda
443 1ª GRE EEEFM Padre Roma
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.632.694-36 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.250.634-05 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.395.624-76 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.714.464-21 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.942.994-94 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.739.624-51 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.835.494-08 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.852.194-82 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
1ª Série EM XXX.637.214-84 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
3ª Série EM XXX.364.804-13 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.155.988-05 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
Um dos elementos básicos na organização Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
do texto é a inserção da TESE. É a partir insuficiente de recursos coesivos, o que
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
Parabéns!
procure elaborá-la de maneira mais nota desta competência.
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
Sua redação foi escrita em formato de
bem planejado, estratégico, no qual se
monobloco, ou seja, sem que se perceba a
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 80 construção de parágrafos. Por essa razão, 80 proposta de intervenção 520
não alcança notas maiores nesta
articulando-as entre si, tanto no interior de
competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 840
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

444 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
445 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
446 1ª GRE CEEEA Sesquicentenario
447 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
448 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
449 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
450 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
451 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
452 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
453 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
3ª Série EM XXX.333.274-90
2ª Série EM XXX.222.244-26
3ª Série EM XXX.524.914-04
1ª Série EM XXX.599.928-06
2ª Série EM XXX.438.914-48
1ª Série EM XXX.047.334-07
3ª Série EM XXX.737.524-11
3ª Série EM XXX.740.234-85
1ª Série EM XXX.627.254-26
1ª Série EM XXX.734.824-62
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Redação não apresenta proposta de
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 520
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
geral.
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).

454 1ª GRE EEEFM Pedro Americo
455 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
456 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
457 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
458 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
459 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
460 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
461 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
462 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
463 1ª GRE EEEFM Padre Roma
464 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago
465 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.276.354-50 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.618.964-36 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.124.638-64 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.921.444-70 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.745.294-26 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Regulamento - Texto anulado por
3ª Série EM XXX.143.024-40 apresentar menos de 08 linhas escritas. 0 0
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.778.254-33 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.566.994-35 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.853.804-80 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.877.754-02 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.156.044-60 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.534.264-54 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório. O uso inadequado de recursos coesivos ao
Um dos elementos básicos na organização longo do seu texto impede notas mais altas
Redação apresenta todos os 05 elementos
do texto é a inserção da TESE. É a partir nesta competência. Revise o conteúdo de
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 conjunções para se subsidiar da correta 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
Parabéns!
procure elaborá-la de maneira mais utilização desses recursos. Não basta fazer
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois o uso, ele precisa estar adequado.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
0 0 0 0
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
Um dos elementos básicos na organização Sua redação ainda apresenta uso
do texto é a inserção da TESE. É a partir insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 680
procure elaborá-la de maneira mais nota desta competência.
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.

466 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
467 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
468 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
469 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
470 1ª GRE ECI Irineu Pinto
471 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
472 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
473 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
474 1ª GRE ECI Luis Ramalho
475 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
476 1ª GRE ECIT João Pereira Gomes Filho
3ª Série EM XXX.215.394-41
1ª Série EM XXX.343.234-01
3ª Série EM XXX.240.644-09
2ª Série EM XXX.387.704-07
3ª Série EM XXX.228.834-33
3ª Série EM XXX.315.154-22
1ª Série EM XXX.616.074-05
3ª Série EM XXX.064.174-57
3ª Série EM XXX.232.754-51
1ª Série EM XXX.612.244-55
3ª Série EM XXX.253.544-98
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não obteve a nota máxima
nesta competência porque apresenta
APENAS repertórios coringas, inspirados
120 em modelos de internet. Para chegar à nota
máxima, procure apresentar pelo menos um
repertório mais autoral, autêntico.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 640
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
Um dos elementos básicos na organização Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
do texto é a inserção da TESE. É a partir insuficiente de recursos coesivos, o que
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
procure elaborá-la de maneira mais nota desta competência.
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Redação não apresenta proposta de
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de
intervenção. Revise esse tópico, pois ele
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 920
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
geral.
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.

477 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
478 1ª GRE ECIT Eneas Carvalho
479 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
480 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
481 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
482 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago
483 1ª GRE ECIT Prof. Raul Cordula
484 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
485 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
486 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
487 1ª GRE ECI Luis Ramalho
488 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
3ª Série EM XXX.265.444-45
3ª Série EM XXX.825.244-89
2ª Série EM XXX.981.834-06
1ª Série EM XXX.914.444-31
3ª Série EM XXX.786.928-01
3ª Série EM XXX.749.604-31
3ª Série EM XXX.717.144-83
1ª Série EM XXX.977.384-04
3ª Série EM XXX.631.254-08
1ª Série EM XXX.831.724-18
2ª Série EM XXX.242.462-77
3ª Série EM XXX.783.494-07
Regulamento - Texto anulado por
apresentar marca de corretivo no
texto/folha.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
160 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
0 0
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 160
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 200
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 80
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 80
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 200
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
0 0
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 200
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 03 elementos na
diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
intervenção. Revise esse tópico, pois ele
de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 440
coesivos intraparágrafos (dentro dos
geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
0 0
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Sua redação ainda apresenta uso
Sua proposta de intervenção está completa.
insuficiente de recursos coesivos, o que
impede a atribuição de níveis mais altos na 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 800
elemento detalhamento.
nota desta competência.
Sua redação ainda apresenta uso
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 640
nota desta competência.

489 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
490 1ª GRE ECIT Durval Guedes
491 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
492 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
493 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
494 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
495 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
496 1ª GRE ECI Prof. Celestin Malzac
497 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
498 1ª GRE ECIT Durval Guedes
499 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante
1ª Série EM XXX.079.544-01
3ª Série EM XXX.357.824-05
1ª Série EM XXX.945.064-67
3ª Série EM XXX.692.562-72
3ª Série EM XXX.761.034-01
3ª Série EM XXX.576.274-30
1ª Série EM XXX.085.624-88
3ª Série EM XXX.722.524-05
3ª Série EM XXX.039.994-08
3ª Série EM XXX.594.384-90
3ª Série EM XXX.912.114-06
Regulamento - Texto anulado por
apresentar marca de corretivo no
texto/folha.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
160 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 160
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
0 0
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 720
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0 0 0
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.

500 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
501 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
502 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
503 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
504 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
505 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
506 1ª GRE CEEEA Sesquicentenario
507 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
508 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante
509 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago
510 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
3ª Série EM XXX.174.034-09
2ª Série EM XXX.507.094-03
1ª Série EM XXX.129.664-06
3ª Série EM XXX.135.434-78
1ª Série EM XXX.511.814-07
1ª Série EM XXX.263.684-86
1ª Série EM XXX.941.354-21
3ª Série EM XXX.814.654-85
3ª Série EM XXX.860.354-70
1ª Série EM XXX.130.124-41
3ª Série EM XXX.474.284-56
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 80 exigidos na proposta de intervenção. 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Sua proposta de intervenção está completa.
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos elemento detalhamento.
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 exigidos na proposta de intervenção. 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

Os desvios de escolha vocabular, como
escolhas lexicais imprecisas, são os
511 1ª GRE ECI Prof. Celestin Malzac 3ª Série EM XXX.889.594-31 120 problemas mais comuns em seu texto,
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
512 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite 3ª Série EM XXX.935.384-97 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
513 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano 3ª Série EM XXX.293.324-76 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia convenção de escrita, entendemos os
514 1ª GRE 2ª Série EM XXX.727.454-11 120 problemas relacionados à acentuação,
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
515 1ª GRE EEEF Profª Ântonia Rangel de Farias 3ª Série EM XXX.592.047-33 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
516 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano 3ª Série EM XXX.541.654-41 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
517 1ª GRE ECIT João Pereira Gomes Filho 3ª Série EM XXX.103.114-25 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
518 1ª GRE ECI Pedro Lins Vieira de Melo 3ª Série EM XXX.043.894-98 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
519 1ª GRE CEEEA Sesquicentenario Egresso XXX.529.114-04 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
520 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano 3ª Série EM XXX.880.674-01 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no O uso inadequado de recursos coesivos ao
desenvolvimento, refletidas em fragilidades longo do seu texto impede notas mais altas
na fundamentação/desenvolvimento das nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 conjunções para se subsidiar da correta 160 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do utilização desses recursos. Não basta fazer
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar o uso, ele precisa estar adequado.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de Redação não apresenta proposta de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 120 que impede notas mais altas nesta 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 560
articulando-as entre si, tanto no interior de competência. geral.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação
120 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação
120 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

521 1ª GRE ECIT Durval Guedes
522 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite
523 1ª GRE EEEFM Santos Dumont
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
524 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
525 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
526 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante
527 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
528 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
529 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
530 1ª GRE ECIT Olivina Olivia Carneiro da Cunha
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
531 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.347.374-41 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.781.074-60 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.609.514-00 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.014.244-05 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.364.984-08 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.574.754-47 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.943.814-39 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.949.864-73 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.942.354-10 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.273.404-23 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
2ª Série EM XXX.859.654-38 0 0
tema, nem minimamente.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 760
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 680
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Sua proposta de intervenção está completa.
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos elemento detalhamento.
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
Sua proposta de intervenção está completa.
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação
120 seleção de informações e ideias, 120 que impede notas mais altas nesta 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 760
elemento detalhamento.
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
elementos coesivos em seu texto, situação
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
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532 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite
533 1ª GRE ECI Milton Campos
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
534 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
535 1ª GRE ECI Irineu Pinto
536 1ª GRE ECI Luis Ramalho
537 1ª GRE ECIT Olivina Olivia Carneiro da Cunha
538 1ª GRE ECIT Olivina Olivia Carneiro da Cunha
539 1ª GRE ECIT Olivina Olivia Carneiro da Cunha
540 2ª GRE ECI Governador Clovis Bezerra Cavalcanti
541 2ª GRE ECI José Soares de Carvalho
542 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
543 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
3ª Série EM XXX.884.444-31
3ª Série EM XXX.925.232-98
2ª Série EM XXX.928.114-46
3ª Série EM XXX.076.034-02
2ª Série EM XXX.188.064-59
2ª Série EM XXX.215.894-57
1ª Série EM XXX.619.714-27
1ª Série EM XXX.295.114-20
1ª Série EM XXX.203.977-71
3ª Série EM XXX.022.944-24
2ª Série EM XXX.269.344-09
3ª Série EM XXX.590.004-12
Arquivo enviado não corresponde a uma
redação para avaliação.
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
tema, nem minimamente.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
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Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
160 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de escolha de registro, como
informalidade e marcas de oralidade, são os
120 problemas mais comuns em seu texto, 200
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de escolha de registro, como
informalidade e marcas de oralidade, são os
120 problemas mais comuns em seu texto, 200
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0
0 0
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 200
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 200
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
Um dos elementos básicos na organização
do texto é a inserção da TESE. É a partir
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120
procure elaborá-la de maneira mais
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 760
competência.
0 0
0 0
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação ainda apresenta uso
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 840
nota desta competência.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 03 elementos na
diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Sua proposta de intervenção está completa.
diversificado/adequado uso de recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure elemento modo/meio.
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.

544 2ª GRE ECI Governador Clovis Bezerra Cavalcanti
545 2ª GRE ECI Silvio Porto
ECIT Eng Marcia Guedes Alcoforado de
546 2ª GRE
Carvalho
ECIT Eng Marcia Guedes Alcoforado de
547 2ª GRE
Carvalho
548 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
549 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
550 2ª GRE ECI Silvio Porto
551 2ª GRE ECI Silvio Porto
552 2ª GRE ECI Antônio Bento
553 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
554 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
1ª Série EM XXX.064.214-25 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.968.314-65 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.097.779-43 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.489.404-50 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.244.044-10 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.269.274-61 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.683.024-50 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.951.374-76 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.778.694-40 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.905.264-37 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.434.764-02 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 800
competência.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 760
competência.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 03 elementos na
200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 03 elementos na
200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.

555 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
556 2ª GRE EEEF Jardilina Cruz Pereira
557 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
558 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
559 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
560 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
561 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
562 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
563 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
564 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
565 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
2ª Série EM XXX.832.504-21
1ª Série EM XXX.846.164-10
2ª Série EM XXX.692.504-18
3ª Série EM XXX.486.424-01
3ª Série EM XXX.793.024-40
3ª Série EM XXX.474.604-56
3ª Série EM XXX.631.744-02
3ª Série EM XXX.861.264-58
3ª Série EM XXX.029.214-00
3ª Série EM XXX.929.944-70
3ª Série EM XXX.378.714-97
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação é tangente. Em vista disso, não
40 apresenta nota superior a 40 pontos nesta
competência.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
80 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 400
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Sua redação é tangente, impedindo nota Sua redação é tangente, impedindo nota
40 maior nesta competência. 120 de variados/diversificados recursos 40 maior nesta competência. 360
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Nota-se, ainda, repetição frequente de
diferentes partes do texto, desde a elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 760
um projeto de texto efetivamente competência.
estratégico.

566 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
567 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
568 2ª GRE ECI Silvio Porto
569 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
570 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
571 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
572 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
573 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
574 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
575 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
576 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
3ª Série EM XXX.573.484-07
3ª Série EM XXX.822.854-70
3ª Série EM XXX.992.814-20
3ª Série EM XXX.391.394-36
3ª Série EM XXX.142.284-97
3ª Série EM XXX.118.617-13
3ª Série EM XXX.999.874-08
3ª Série EM XXX.536.334-50
3ª Série EM XXX.957.334-61
3ª Série EM XXX.333.614-97
3ª Série EM XXX.706.864-10
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

577 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
578 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
579 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
580 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
581 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
582 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
583 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
584 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
585 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
586 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
587 2ª GRE ECI Efigenio Leite
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
3ª Série EM XXX.904.064-64 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.998.014-90 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.007.804-20 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.509.064-04 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.817.334-09 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.324.084-66 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.478.914-00 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.384.324-01 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de escolha de registro, como
informalidade e marcas de oralidade, são os
3ª Série EM XXX.504.914-20 120 problemas mais comuns em seu texto,
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.497.644-64 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
1ª Série EM XXX.294.704-94 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação é tangente. Em vista disso, não
120 apresenta nota superior a 40 pontos nesta
competência.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Sua redação é tangente, impedindo nota Sua redação é tangente, impedindo nota
120 maior nesta competência. 120 de variados/diversificados recursos 80 maior nesta competência. 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar a nota máxima nesta O uso inadequado de recursos coesivos ao
competência, procure articular melhor as longo do seu texto impede notas mais altas
Sua proposta de intervenção está completa.
diferentes partes do texto, desde a nesta competência. Revise o conteúdo de
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 conjunções para se subsidiar da correta 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 840
elemento detalhamento.
um projeto de texto efetivamente utilização desses recursos. Não basta fazer
estratégico. o uso, ele precisa estar adequado.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
588 2ª GRE
Carvalheira
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
589 2ª GRE
Carvalheira
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
590 2ª GRE
Carvalheira
591 2ª GRE ECI Silvio Porto
592 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
593 2ª GRE ECIT Agenor Clemente dos Santos
594 2ª GRE ECI Silvio Porto
595 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
596 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
597 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
598 2ª GRE ECIT Agenor Clemente dos Santos
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
2ª Série EM XXX.639.164-22 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.111.184-50 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.584.594-61 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.270.684-40 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.864.044-76 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
3ª Série EM XXX.137.414-17 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
3ª Série EM XXX.677.884-97 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
2ª Série EM XXX.850.274-28 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
1ª Série EM XXX.128.544-41 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
3ª Série EM XXX.050.714-17 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
3ª Série EM XXX.038.327-65 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
O uso inadequado de recursos coesivos ao
argumentação, à luz do tema proposto.
longo do seu texto impede notas mais altas
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
nesta competência. Revise o conteúdo de
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 conjunções para se subsidiar da correta 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
utilização desses recursos. Não basta fazer
informações mais vagas ou genéricas nem
o uso, ele precisa estar adequado.
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar a nota máxima nesta O uso inadequado de recursos coesivos ao
competência, procure articular melhor as longo do seu texto impede notas mais altas
diferentes partes do texto, desde a nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 conjunções para se subsidiar da correta 160 proposta de intervenção 840
um projeto de texto efetivamente utilização desses recursos. Não basta fazer
estratégico. o uso, ele precisa estar adequado.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

599 2ª GRE ECI Silvio Porto
600 2ª GRE ECI Antônio Bento
601 2ª GRE ECI Silvio Porto
602 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
603 2ª GRE ECI Humberto Lucena
604 2ª GRE ECI Silvio Porto
605 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
606 2ª GRE ECIT Agenor Clemente dos Santos
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
607 2ª GRE
Carvalheira
608 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
3ª Série EM XXX.428.244-29
Egresso XXX.965.214-89
3ª Série EM XXX.245.444-50
2ª Série EM XXX.143.814-03
3ª Série EM XXX.494.154-65
3ª Série EM XXX.917.594-57
Egresso XXX.486.104-60
2ª Série EM XXX.498.824-96
1ª Série EM XXX.655.924-56
2ª Série EM XXX.491.014-50
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 680
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 760
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
609 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz 2ª Série EM XXX.155.974-59 160 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
610 2ª GRE ECI Governador Clovis Bezerra Cavalcanti 3ª Série EM XXX.254.454-43 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
611 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes 3ª Série EM XXX.704.424-58 80 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
612 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes 3ª Série EM XXX.379.284-22 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
613 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes 3ª Série EM XXX.335.024-70 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
614 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes 3ª Série EM XXX.334.104-50 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Regulamento - Texto anulado por estar
digitado: Apenas redações manuscritas são
615 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho 1ª Série EM XXX.082.114-17 corrigidas no Desafio Nota 1000, conforme 0 0
prevê o regulamento.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
616 2ª GRE ECI Silvio Porto 3ª Série EM XXX.907.494-51 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
617 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito 3ª Série EM XXX.659.904-83 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
618 2ª GRE ECI Silvio Porto 3ª Série EM XXX.853.504-40 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
619 2ª GRE ECI Silvio Porto 3ª Série EM XXX.878.624-78 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
620 2ª GRE ECIT Agenor Clemente dos Santos 3ª Série EM XXX.488.034-96 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
621 2ª GRE ECIT Agenor Clemente dos Santos 3ª Série EM XXX.660.134-24 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 680
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso Redação não apresenta proposta de
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 440
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência. geral.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
0 0 0 0
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.

ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
622 2ª GRE
Carvalheira
623 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
624 2ª GRE ECI Silvio Porto
625 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
626 2ª GRE ECI Silvio Porto
627 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
628 2ª GRE ECI Humberto Lucena
629 2ª GRE ECI Silvio Porto
630 2ª GRE ECI José Soares de Carvalho
631 2ª GRE ECI Silvio Porto
632 2ª GRE ECI Silvio Porto
633 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
3ª Série EM XXX.550.104-51
2ª Série EM XXX.328.104-76
3ª Série EM XXX.414.034-47
1ª Série EM XXX.240.154-00
3ª Série EM XXX.913.074-90
2ª Série EM XXX.223.314-05
3ª Série EM XXX.684.474-50
3ª Série EM XXX.415.394-09
3ª Série EM XXX.994.984-38
3ª Série EM XXX.917.944-14
2ª Série EM XXX.758.664-40
2ª Série EM XXX.709.047-43
Regulamento - Texto anulado por estar
digitado: Apenas redações manuscritas são
corrigidas no Desafio Nota 1000, conforme
prevê o regulamento.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
0 0
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
200 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
0 0 0 0
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
634 2ª GRE
Carvalheira
635 2ª GRE ECIT Agenor Clemente dos Santos
636 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
637 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
638 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
639 2ª GRE
Carvalheira
640 2ª GRE ECI Major Antônio de Aquino
641 2ª GRE ECI Major Antônio de Aquino
642 2ª GRE ECI Major Antônio de Aquino
643 2ª GRE ECI Major Antônio de Aquino
644 2ª GRE ECI Major Antônio de Aquino
2ª Série EM XXX.676.914-09
3ª Série EM XXX.617.004-89
2ª Série EM XXX.002.574-37
2ª Série EM XXX.295.764-85
1ª Série EM XXX.032.984-36
2ª Série EM XXX.280.594-43
3ª Série EM XXX.229.444-67
3ª Série EM XXX.325.578-49
3ª Série EM XXX.230.314-30
3ª Série EM XXX.235.564-90
3ª Série EM XXX.170.414-95
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
O seu projeto de texto não apresenta foco Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 temático, impossibilitando nota maior. 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
Sua redação foi escrita em formato de
bem planejado, estratégico, no qual se
monobloco, ou seja, sem que se perceba a
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 80 construção de parágrafos. Por essa razão, 160 proposta de intervenção 600
não alcança notas maiores nesta
articulando-as entre si, tanto no interior de
competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

645 2ª GRE ECI Profª Maria Gertrudes de Carvalho Neves
646 2ª GRE ECI Profª Maria Gertrudes de Carvalho Neves
647 2ª GRE ECI Silvio Porto
648 2ª GRE ECI Profª Maria Gertrudes de Carvalho Neves
649 2ª GRE ECI Profª Maria Gertrudes de Carvalho Neves
650 2ª GRE ECI Profª Maria Gertrudes de Carvalho Neves
651 2ª GRE ECI Profª Maria Gertrudes de Carvalho Neves
652 2ª GRE ECI Profª Maria Gertrudes de Carvalho Neves
653 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
654 2ª GRE ECI Profª Maria Gertrudes de Carvalho Neves
655 2ª GRE ECI Pref José Antônio Neves
3ª Série EM XXX.996.154-47
3ª Série EM XXX.418.724-40
3ª Série EM XXX.630.124-57
2ª Série EM XXX.847.334-56
3ª Série EM XXX.217.154-55
3ª Série EM XXX.572.894-88
2ª Série EM XXX.045.334-73
3ª Série EM XXX.052.994-45
2ª Série EM XXX.325.894-31
2ª Série EM XXX.543.254-47
3ª Série EM XXX.313.254-88
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
tema, nem minimamente.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 160
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
0 0
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Sua proposta de intervenção está completa.
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure elemento detalhamento.
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Sua proposta de intervenção está completa.
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure elemento detalhamento.
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
0 0 0 0

656 2ª GRE ECI Profª Maria Gertrudes de Carvalho Neves
657 2ª GRE ECI Pref José Antônio Neves
658 2ª GRE ECI Pref José Antônio Neves
659 2ª GRE ECI Profª Maria Gertrudes de Carvalho Neves
660 2ª GRE ECI Pref José Antônio Neves
661 2ª GRE ECI Pref José Antônio Neves
662 2ª GRE ECI Profª Maria Gertrudes de Carvalho Neves
663 2ª GRE ECI Pref José Antônio Neves
664 2ª GRE ECI Pref José Antônio Neves
665 2ª GRE ECI Pref José Antônio Neves
2ª Série EM XXX.380.864-57
3ª Série EM XXX.025.284-22
3ª Série EM XXX.643.274-66
2ª Série EM XXX.284.554-59
3ª Série EM XXX.312.744-76
3ª Série EM XXX.649.424-01
2ª Série EM XXX.346.954-21
3ª Série EM XXX.217.764-12
3ª Série EM XXX.281.214-09
3ª Série EM XXX.085.764-05
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
80 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Sua proposta de intervenção está completa.
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure elemento modo/meio.
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.

666 2ª GRE ECI Pref José Antônio Neves
667 2ª GRE ECI Pref José Antônio Neves
668 2ª GRE ECI Pref José Antônio Neves
669 2ª GRE ECI Pref José Antônio Neves
670 2ª GRE EEEF Dep. Gustavo Amorim
671 2ª GRE ECI Silvio Porto
672 2ª GRE ECI Silvio Porto
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
673 2ª GRE
Carvalheira
674 2ª GRE ECI Profª Beatriz Maria de Abreu
675 2ª GRE ECIT Agenor Clemente dos Santos
676 2ª GRE ECI Governador Clovis Bezerra Cavalcanti
3ª Série EM XXX.347.714-62
3ª Série EM XXX.269.544-08
3ª Série EM XXX.825.154-14
3ª Série EM XXX.537.524-98
3ª Série EM XXX.020.824-80
3ª Série EM XXX.459.544-45
3ª Série EM XXX.195.824-85
2ª Série EM XXX.232.764-96
3ª Série EM XXX.220.614-23
3ª Série EM XXX.332.774-18
3ª Série EM XXX.244.474-58
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.

677 2ª GRE ECI Humberto Lucena
678 2ª GRE ECI Silvio Porto
ECIT Eng Marcia Guedes Alcoforado de
679 2ª GRE
Carvalho
680 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
681 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
682 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
683 2ª GRE ECIT Agenor Clemente dos Santos
684 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
685 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
686 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
687 2ª GRE ECI Silvio Porto
3ª Série EM XXX.717.014-74
2ª Série EM XXX.172.534-94
1ª Série EM XXX.548.104-69
3ª Série EM XXX.345.494-19
1ª Série EM XXX.814.914-04
1ª Série EM XXX.688.784-13
2ª Série EM XXX.350.934-44
2ª Série EM XXX.396.154-27
3ª Série EM XXX.911.314-90
3ª Série EM XXX.311.514-66
3ª Série EM XXX.221.334-63
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
160 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Sua redação ainda apresenta uso
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
nota desta competência.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 de variados/diversificados recursos 200 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 160 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.

688 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
689 2ª GRE ECI Silvio Porto
690 2ª GRE ECI Pref José Antônio Neves
691 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
692 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
693 2ª GRE ECI Antônio Bento
694 2ª GRE EEEFMN Pedro Targino da Costa Moreira
695 2ª GRE ECI Antônio Bento
ECIT Eng Marcia Guedes Alcoforado de
696 2ª GRE
Carvalho
697 2ª GRE ECI Humberto Lucena
698 2ª GRE ECI Silvio Porto
3ª Série EM XXX.169.154-63
2ª Série EM XXX.415.584-07
3ª Série EM XXX.320.584-75
2ª Série EM XXX.005.854-30
1ª Série EM XXX.927.794-70
1ª Série EM XXX.297.024-50
Egresso XXX.578.954-09
1ª Série EM XXX.128.224-33
3ª Série EM XXX.042.514-08
3ª Série EM XXX.400.204-33
2ª Série EM XXX.265.684-54
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta traços constantes
de outros tipos textuais, ou seja, não
40 cumpre as orientações da tipologia
dissertativa-argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta duas partes
80 embrionárias, o que impede a atribuição de
notas maiores.
A conclusão do seu texto é finalizada por
120 frase incompleta, o que impede a atribuição
de nota mais alta nesta competência.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 80 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 que impede notas mais altas nesta 160 exigidos na proposta de intervenção. 720
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.

699 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
700 2ª GRE ECI Humberto Lucena
701 2ª GRE ECI Silvio Porto
702 2ª GRE ECI Humberto Lucena
703 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
704 2ª GRE ECI Maria José Miranda Burity
705 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
706 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
707 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
708 2ª GRE ECIT Emiliano Cristo
3ª Série EM XXX.642.804-38
3ª Série EM XXX.999.704-01
3ª Série EM XXX.171.044-60
3ª Série EM XXX.882.184-00
3ª Série EM XXX.668.327-88
3ª Série EM XXX.786.674-35
2ª Série EM XXX.599.974-26
3ª Série EM XXX.757.318-01
3ª Série EM XXX.527.791-69
3ª Série EM XXX.103.684-85
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
200 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação
120 seleção de informações e ideias, 120 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 640
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
elementos coesivos em seu texto, situação
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

709 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
710 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
711 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
712 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
713 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
714 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
715 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
716 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
717 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
718 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
719 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
3ª Série EM XXX.280.374-32
3ª Série EM XXX.085.844-66
3ª Série EM XXX.709.988-23
3ª Série EM XXX.709.618-50
3ª Série EM XXX.913.954-00
1ª Série EM XXX.843.274-07
3ª Série EM XXX.649.124-30
3ª Série EM XXX.090.744-03
3ª Série EM XXX.246.284-89
3ª Série EM XXX.518.474-70
2ª Série EM XXX.909.424-60
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
200 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.

720 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
721 2ª GRE ECI José Soares de Carvalho
722 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
723 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
724 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
725 2ª GRE ECI Governador Clovis Bezerra Cavalcanti
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
726 2ª GRE
Carvalheira
727 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
728 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
729 2ª GRE
Carvalheira
730 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
3ª Série EM XXX.810.384-32
3ª Série EM XXX.464.024-26
3ª Série EM XXX.088.314-21
2ª Série EM XXX.423.764-65
2ª Série EM XXX.885.174-16
3ª Série EM XXX.733.934-19
3ª Série EM XXX.215.544-43
2ª Série EM XXX.640.794-89
3ª Série EM XXX.916.454-51
2ª Série EM XXX.651.584-71
2ª Série EM XXX.314.394-60
Arquivo enviado não corresponde a uma
redação para avaliação.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
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Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
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731 2ª GRE ECI Silvio Porto
732 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
733 2ª GRE ECIT Agenor Clemente dos Santos
734 2ª GRE ECIT Emiliano Cristo
735 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
736 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
737 2ª GRE EEEFMN Pedro Targino da Costa Moreira
738 2ª GRE ECI Governador Clovis Bezerra Cavalcanti
739 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
740 2ª GRE ECI Silvio Porto
741 2ª GRE ECI Silvio Porto
742 2ª GRE ECI Profª Beatriz Maria de Abreu
3ª Série EM XXX.457.194-46
1ª Série EM XXX.127.987-39
3ª Série EM XXX.125.964-94
2ª Série EM XXX.242.357-75
3ª Série EM XXX.901.684-17
1ª Série EM XXX.660.164-64
3ª Série EM XXX.004.334-94
3ª Série EM XXX.265.164-39
2ª Série EM XXX.448.564-76
3ª Série EM XXX.941.534-23
3ª Série EM XXX.528.904-83
3ª Série EM XXX.330.254-13
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.

743 2ª GRE ECI João de Freitas Mouzinho
744 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
745 2ª GRE
Carvalheira
746 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
747 2ª GRE ECI José Soares de Carvalho
748 2ª GRE ECI Silvio Porto
749 2ª GRE ECI Silvio Porto
750 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
751 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
752 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
753 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
3ª Série EM XXX.780.994-85
2ª Série EM XXX.568.634-00
2ª Série EM XXX.839.204-90
3ª Série EM XXX.992.984-86
3ª Série EM XXX.832.664-00
3ª Série EM XXX.979.274-01
3ª Série EM XXX.500.514-51
3ª Série EM XXX.452.844-21
2ª Série EM XXX.002.824-66
2ª Série EM XXX.736.614-66
3ª Série EM XXX.018.344-76
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Estruturas condicionais com 2 ou mais
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 80 elementos válidos não devem ultrapassar 760
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure este nível.
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

754 2ª GRE ECIT Emiliano Cristo
755 2ª GRE ECI Antônio Bento
756 2ª GRE ECI Governador Clovis Bezerra Cavalcanti
757 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
758 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
759 2ª GRE ECI Silvio Porto
760 2ª GRE ECI Maria José Miranda Burity
761 2ª GRE ECI João de Freitas Mouzinho
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
762 2ª GRE
Carvalheira
763 2ª GRE EEEF Pedro Targino
3ª Série EM XXX.580.844-89
3ª Série EM XXX.768.134-03
3ª Série EM XXX.226.834-24
2ª Série EM XXX.083.354-88
2ª Série EM XXX.786.014-41
3ª Série EM XXX.304.014-13
3ª Série EM XXX.552.644-99
3ª Série EM XXX.702.847-00
3ª Série EM XXX.206.134-01
3ª Série EM XXX.995.224-46
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
200 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
Sua redação foi escrita em formato de
bem planejado, estratégico, no qual se
monobloco, ou seja, sem que se perceba a
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 80 construção de parágrafos. Por essa razão, 120 proposta de intervenção 560
não alcança notas maiores nesta
articulando-as entre si, tanto no interior de
competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.

764 2ª GRE ECIT Agenor Clemente dos Santos
765 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
766 2ª GRE
Carvalheira
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
767 2ª GRE
Carvalheira
768 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
769 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
770 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
771 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
772 2ª GRE ECI Silvio Porto
773 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
774 2ª GRE ECIT Agenor Clemente dos Santos
2ª Série EM XXX.122.574-73
3ª Série EM XXX.301.904-95
2ª Série EM XXX.660.104-06
3ª Série EM XXX.363.444-73
3ª Série EM XXX.856.924-75
2ª Série EM XXX.438.324-98
2ª Série EM XXX.508.374-45
2ª Série EM XXX.843.984-40
3ª Série EM XXX.719.364-41
1ª Série EM XXX.813.374-01
3ª Série EM XXX.000.757-02
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de escolha de registro, como
informalidade e marcas de oralidade, são os
120 problemas mais comuns em seu texto,
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
A conclusão do seu texto é finalizada por
80 frase incompleta, o que impede a atribuição
de nota mais alta nesta competência.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Sua proposta de intervenção está completa.
120 diversificado/adequado uso de recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 760
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure elemento detalhamento.
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 01 elemento na
160 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além Sua proposta de intervenção está completa.
160 de variados/diversificados recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos elemento detalhamento.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.

775 2ª GRE ECI Silvio Porto
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
776 2ª GRE
Carvalheira
777 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
778 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
779 2ª GRE
Carvalheira
780 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
781 2ª GRE ECI Silvio Porto
782 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
783 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
784 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
785 2ª GRE ECI Humberto Lucena
Regulamento - Texto anulado por
3ª Série EM XXX.450.814-09 apresentar problemas de 0 0
digitalização/imagem.
3ª Série EM XXX.581.794-60 120
2ª Série EM XXX.611.544-70 120
2ª Série EM XXX.690.954-07 120
3ª Série EM XXX.610.304-43 120
3ª Série EM XXX.095.268-80 120
3ª Série EM XXX.385.714-40 120
1ª Série EM XXX.746.174-07 120
2ª Série EM XXX.498.894-30 120
2ª Série EM XXX.493.314-24 120
3ª Série EM XXX.908.348-60 120
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
0 0
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 200
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
Um dos elementos básicos na organização
do texto é a inserção da TESE. É a partir
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120
procure elaborá-la de maneira mais
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
0 0
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 03 elementos na
diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Sua redação ainda apresenta uso
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 680
nota desta competência.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação ainda apresenta uso
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
nota desta competência.

786 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
787 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
788 2ª GRE EEEFM Rodrigues de Carvalho
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
789 2ª GRE
Carvalheira
790 2ª GRE ECI Antônio Bento
791 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
792 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
793 2ª GRE
Carvalheira
794 2ª GRE ECI João de Freitas Mouzinho
795 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
796 2ª GRE ECI José Soares de Carvalho
797 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.442.164-44 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.651.144-01 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Egresso XXX.129.764-16 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.925.114-12 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.703.274-45 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.343.304-43 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.482.064-40 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
2ª Série EM XXX.675.148-09 0 0
tema, nem minimamente.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.779.954-36 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.740.304-06 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.399.204-40 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.722.424-05 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 760
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0 0 0
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Sua redação é tangente, impedindo nota Sua redação é tangente, impedindo nota
40 maior nesta competência. 200 diversificado/adequado uso de recursos 40 maior nesta competência. 600
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

798 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
799 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
800 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
801 2ª GRE ECI Humberto Lucena
802 2ª GRE ECI João de Freitas Mouzinho
803 2ª GRE ECI José Soares de Carvalho
804 2ª GRE ECI Efigenio Leite
805 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
806 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
807 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
808 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.164.234-84 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.569.644-10 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.482.164-90 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.851.564-90 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.918.284-52 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.332.594-93 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.269.304-50 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.520.854-06 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.629.894-59 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.746.944-57 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.545.094-84 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

809 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
810 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
811 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
812 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
813 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
814 2ª GRE
Carvalheira
815 2ª GRE ECI Maria José Miranda Burity
816 2ª GRE ECIT Emiliano Cristo
817 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
818 2ª GRE ECI Silvio Porto
819 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
1ª Série EM XXX.778.954-89
3ª Série EM XXX.086.724-67
3ª Série EM XXX.795.854-18
1ª Série EM XXX.238.244-30
2ª Série EM XXX.776.784-07
2ª Série EM XXX.099.564-77
2ª Série EM XXX.282.904-33
2ª Série EM XXX.090.854-89
1ª Série EM XXX.710.474-00
3ª Série EM XXX.429.644-60
1ª Série EM XXX.372.154-14
Regulamento - Texto anulado por
apresentar problemas de
digitalização/imagem.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
0 0
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
0 0 0 0
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Sua proposta de intervenção está completa.
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 840
elemento detalhamento.
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Sua proposta de intervenção está completa.
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 840
elemento detalhamento.
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
820 2ª GRE
Carvalheira
821 2ª GRE ECI Major Antônio de Aquino
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
822 2ª GRE
Carvalheira
823 2ª GRE EEEFM Targino Pereira
824 2ª GRE ECI Major Antônio de Aquino
825 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
826 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
827 2ª GRE ECIT Benjamin Maranhao
828 2ª GRE ECI Efigenio Leite
829 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
830 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
3ª Série EM XXX.897.424-01
2ª Série EM XXX.229.924-37
3ª Série EM XXX.689.694-13
3ª Série EM XXX.042.734-32
2ª Série EM XXX.419.654-97
1ª Série EM XXX.413.114-28
3ª Série EM XXX.790.074-77
3ª Série EM XXX.094.944-00
1ª Série EM XXX.110.004-70
1ª Série EM XXX.958.354-88
1ª Série EM XXX.082.117-17
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).

ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
831 2ª GRE
Carvalheira
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
832 2ª GRE
Carvalheira
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
833 2ª GRE
Carvalheira
834 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
835 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
836 2ª GRE ECI Silvio Porto
837 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
838 2ª GRE ECI Silvio Porto
839 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
840 2ª GRE ECI João de Freitas Mouzinho
841 2ª GRE ECI João de Freitas Mouzinho
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.928.384-50 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.833.454-19 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.621.424-88 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.857.834-78 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.549.814-48 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
2ª Série EM XXX.967.914-38 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
1ª Série EM XXX.538.414-03 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
3ª Série EM XXX.564.454-57 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
3ª Série EM XXX.221.004-22 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.139.584-33 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
3ª Série EM XXX.650.044-00 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
Um dos elementos básicos na organização
do texto é a inserção da TESE. É a partir
120 dela que a redação se sustenta. Logo,
procure elaborá-la de maneira mais
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
nota desta competência.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.

842 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
843 2ª GRE
Carvalheira
844 2ª GRE ECI Silvio Porto
845 2ª GRE ECI João de Freitas Mouzinho
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
846 2ª GRE
Carvalheira
847 2ª GRE EEEFMN Pedro Targino da Costa Moreira
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
848 2ª GRE
Carvalheira
849 2ª GRE ECI Antônio Bento
850 2ª GRE ECI Antônio Bento
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
851 2ª GRE
Carvalheira
852 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
1ª Série EM XXX.789.444-40
2ª Série EM XXX.450.124-04
3ª Série EM XXX.374.884-44
3ª Série EM XXX.885.734-33
3ª Série EM XXX.502.074-46
3ª Série EM XXX.977.014-38
2ª Série EM XXX.468.307-16
1ª Série EM XXX.971.634-03
Egresso XXX.971.394-56
3ª Série EM XXX.409.164-62
3ª Série EM XXX.340.704-01
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
tema, nem minimamente.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
0 0
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no O uso inadequado de recursos coesivos ao
desenvolvimento, refletidas em fragilidades longo do seu texto impede notas mais altas
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das nesta competência. Revise o conteúdo de
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 conjunções para se subsidiar da correta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do utilização desses recursos. Não basta fazer
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar o uso, ele precisa estar adequado.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0 0 0
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.

853 2ª GRE ECI Antônio Bento
854 2ª GRE EEEFM Targino Pereira
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
855 2ª GRE
Carvalheira
856 2ª GRE EEEF John Kennedy
857 2ª GRE ECI Maria José Miranda Burity
858 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
859 2ª GRE ECI Maria José Miranda Burity
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
860 2ª GRE
Carvalheira
861 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
862 2ª GRE ECI João de Freitas Mouzinho
863 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.072.784-70 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.958.544-60 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.078.344-00 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.107.824-26 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.957.684-97 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.675.584-16 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.004.644-50 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.683.794-46 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.075.474-10 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.966.224-42 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.657.004-27 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Sua proposta de intervenção está completa.
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 840
elemento detalhamento.
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
Sua proposta de intervenção está completa.
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação
160 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 840
elemento detalhamento.
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Sua proposta de intervenção está completa.
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 840
elemento detalhamento.
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a Sua proposta de intervenção está completa.
elementos coesivos em seu texto, situação
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 que impede notas mais altas nesta 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, elemento detalhamento.
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
Sua proposta de intervenção está completa.
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação
120 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 800
elemento efeito.
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

864 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
865 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
866 2ª GRE
Carvalheira
867 2ª GRE ECI Governador Clovis Bezerra Cavalcanti
868 3ª GRE EEEFM Major José Barbosa
869 3ª GRE EEEFM Major José Barbosa
870 3ª GRE EEEFM Major José Barbosa
871 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
872 3ª GRE EEEFM Dr. Cunha Lima
873 3ª GRE ECI José R de Ataide
2ª Série EM XXX.958.224-08
3ª Série EM XXX.984.404-70
3ª Série EM XXX.546.684-22
3ª Série EM XXX.494.004-70
3ª Série EM XXX.677.174-79
3ª Série EM XXX.897.974-08
3ª Série EM XXX.677.504-04
2ª Série EM XXX.438.554-74
3ª Série EM XXX.705.254-82
3ª Série EM XXX.686.564-37
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de escolha de registro, como
informalidade e marcas de oralidade, são os
120 problemas mais comuns em seu texto,
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação
120 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no O uso inadequado de recursos coesivos ao
desenvolvimento, refletidas em fragilidades longo do seu texto impede notas mais altas
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das nesta competência. Revise o conteúdo de
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 conjunções para se subsidiar da correta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do utilização desses recursos. Não basta fazer
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar o uso, ele precisa estar adequado.
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Sua proposta de intervenção está completa.
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 840
elemento modo/meio.
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 40 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 40 proposta de intervenção 520
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

874 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
875 3ª GRE ECI José R de Ataide
876 3ª GRE ECI José R de Ataide
877 3ª GRE ECI José R de Ataide
878 3ª GRE ECI José R de Ataide
879 3ª GRE ECI José R de Ataide
880 3ª GRE ECI José R de Ataide
881 3ª GRE ECI José R de Ataide
882 3ª GRE ECI José R de Ataide
883 3ª GRE ECI José R de Ataide
884 3ª GRE ECIT Francisco Ernesto do Rego
1ª Série EM XXX.960.364-46
3ª Série EM XXX.971.944-88
3ª Série EM XXX.961.524-17
3ª Série EM XXX.857.934-03
3ª Série EM XXX.257.784-03
3ª Série EM XXX.306.574-83
3ª Série EM XXX.708.174-81
3ª Série EM XXX.639.534-52
3ª Série EM XXX.229.494-60
3ª Série EM XXX.058.244-59
3ª Série EM XXX.239.384-39
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 560
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 560
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 80 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.

885 3ª GRE ECI José R de Ataide
886 3ª GRE ECI José R de Ataide
887 3ª GRE ECI José R de Ataide
888 3ª GRE ECI José R de Ataide
889 3ª GRE ECI Dom Adauto (3GRE)
890 3ª GRE ECI José R de Ataide
891 3ª GRE EEEIEFM Carlota Barreira
892 3ª GRE ECI José R de Ataide
893 3ª GRE ECI José R de Ataide
894 3ª GRE ECI José R de Ataide
3ª Série EM XXX.134.219-95
3ª Série EM XXX.743.944-80
3ª Série EM XXX.357.904-55
3ª Série EM XXX.023.774-30
2ª Série EM XXX.320.544-66
3ª Série EM XXX.938.264-80
3ª Série EM XXX.426.904-39
3ª Série EM XXX.701.254-18
3ª Série EM XXX.148.864-70
3ª Série EM XXX.670.294-38
Os desvios de escolha de registro, como
informalidade e marcas de oralidade, são os
120 problemas mais comuns em seu texto,
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 520
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.

895 3ª GRE ECI José R de Ataide
896 3ª GRE ECI José R de Ataide
897 3ª GRE ECI José R de Ataide
898 3ª GRE ECI José R de Ataide
899 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
900 3ª GRE ECI José R de Ataide
901 3ª GRE ECIT Elpidio de Almeida
902 3ª GRE ECI José R de Ataide
903 3ª GRE ECI José R de Ataide
904 3ª GRE ECI José R de Ataide
905 3ª GRE ECI José R de Ataide
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.756.814-60 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.402.054-04 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.352.294-00 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.178.694-39 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.003.244-26 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.542.037-85 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.824.404-14 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.768.274-10 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.406.334-73 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.410.794-30 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.778.534-60 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 que impede notas mais altas nesta 80 proposta de intervenção 560
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 760
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Nota-se, ainda, repetição frequente de
diferentes partes do texto, desde a elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 600
um projeto de texto efetivamente competência.
estratégico.

906 3ª GRE ECI José R de Ataide
907 3ª GRE ECI José R de Ataide
908 3ª GRE ECI Dom Adauto (3GRE)
909 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
910 3ª GRE ECIT José Bronzeado Sobrinho
911 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
912 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
913 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
914 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
915 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
916 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.404.204-00 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.235.874-45 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.242.474-06 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.470.054-06 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.112.354-02 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.705.504-14 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.682.434-45 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.689.464-70 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.034.764-74 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.737.344-99 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.486.404-27 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação ainda apresenta uso
O seu projeto de texto apresenta foco
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
40 temático distorcido, impedindo 80 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 440
desempenho maior nesta competência.
nota desta competência.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 760
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Nota-se, ainda, repetição frequente de
diferentes partes do texto, desde a elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 800
um projeto de texto efetivamente competência.
estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 680
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.

917 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
918 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
919 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
920 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
921 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
922 3ª GRE ECI Euclides Mouzinho Santos
923 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
924 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
925 3ª GRE ECIT Anésio Leão
926 3ª GRE ECI Monte Carmelo
927 3ª GRE ECI Monte Carmelo
1ª Série EM XXX.567.514-76
3ª Série EM XXX.421.124-04
1ª Série EM XXX.160.774-73
2ª Série EM XXX.618.454-42
1ª Série EM XXX.194.014-50
2ª Série EM XXX.493.924-35
3ª Série EM XXX.754.664-88
3ª Série EM XXX.459.544-28
2ª Série EM XXX.576.794-24
2ª Série EM XXX.521.324-80
2ª Série EM XXX.883.364-40
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 640
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.

928 3ª GRE ECI Monte Carmelo
929 3ª GRE ECI Monte Carmelo
930 3ª GRE ECI Monte Carmelo
931 3ª GRE ECI Monte Carmelo
932 3ª GRE ECI Monte Carmelo
933 3ª GRE ECI Monte Carmelo
934 3ª GRE ECI Monte Carmelo
935 3ª GRE EEEF Anesio Deodonio Moreno
936 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
937 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
938 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
2ª Série EM XXX.556.994-21 120
2ª Série EM XXX.734.404-64 120
2ª Série EM XXX.321.774-70 120
2ª Série EM XXX.422.184-10 120
2ª Série EM XXX.460.234-94 120
2ª Série EM XXX.243.124-75 120
2ª Série EM XXX.965.094-43 160
1ª Série EM XXX.959.794-74 120
3ª Série EM XXX.362.574-35 160
Regulamento - Texto anulado por estar
3ª Série EM XXX.999.544-75 escrito com lápis grafite. 0 0
2ª Série EM XXX.017.704-05 160
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
120 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 80 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 02 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 80 proposta de intervenção 720
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
0 0 0 0
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.

939 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
940 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
941 3ª GRE ECI João Lelys
942 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
943 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
944 3ª GRE ECI João Lelys
945 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
946 3ª GRE ECIT Monsenhor José Borges de Carvalho
947 3ª GRE ECIT Marechal Almeida Barreto
948 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1ª Série EM XXX.149.714-06
1ª Série EM XXX.205.244-23
2ª Série EM XXX.756.584-81
3ª Série EM XXX.855.204-86
3ª Série EM XXX.816.794-02
2ª Série EM XXX.065.494-02
2ª Série EM XXX.035.034-63
3ª Série EM XXX.241.144-63
3ª Série EM XXX.794.324-00
3ª Série EM XXX.782.364-71
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 que impede notas mais altas nesta 80 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
O uso inadequado de recursos coesivos ao
argumentação, à luz do tema proposto.
longo do seu texto impede notas mais altas
Lembre-se de que o repertório está a
nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 conjunções para se subsidiar da correta 160 proposta de intervenção 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
utilização desses recursos. Não basta fazer
informações mais vagas ou genéricas nem
o uso, ele precisa estar adequado.
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Nota-se, ainda, repetição frequente de
diferentes partes do texto, desde a elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 800
um projeto de texto efetivamente competência.
estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no O uso inadequado de recursos coesivos ao
desenvolvimento, refletidas em fragilidades longo do seu texto impede notas mais altas
na fundamentação/desenvolvimento das nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 conjunções para se subsidiar da correta 120 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do utilização desses recursos. Não basta fazer
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar o uso, ele precisa estar adequado.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

949 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
950 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
951 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
952 3ª GRE EEEF Anesio Deodonio Moreno
953 3ª GRE EEEFM Severino Barbosa Camelo
954 3ª GRE ECIT Monsenhor José da Silva Coutinho
955 3ª GRE EEEF Anesio Deodonio Moreno
956 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
957 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
958 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
959 3ª GRE EEEFM Dep. Pedro Pascoal de Oliveira
3ª Série EM XXX.740.284-29
2ª Série EM XXX.490.344-05
2ª Série EM XXX.609.274-47
2ª Série EM XXX.334.284-06
3ª Série EM XXX.419.384-76
3ª Série EM XXX.532.854-93
2ª Série EM XXX.451.544-06
3ª Série EM XXX.421.074-09
1ª Série EM XXX.874.944-28
3ª Série EM XXX.628.404-60
2ª Série EM XXX.839.854-09
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
tema, nem minimamente.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
0 0
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0 0 0
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

960 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
961 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
962 3ª GRE ECIT Raul Cordula
963 3ª GRE EEEF Anesio Deodonio Moreno
964 3ª GRE EEEF Anesio Deodonio Moreno
965 3ª GRE ECI Dom Adauto (3GRE)
966 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
967 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
968 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
969 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
970 3ª GRE ECI João Lelys
2ª Série EM XXX.982.564-41
1ª Série EM XXX.639.384-58
2ª Série EM XXX.169.194-80
3ª Série EM XXX.033.324-30
3ª Série EM XXX.913.414-58
2ª Série EM XXX.457.384-09
1ª Série EM XXX.027.594-40
1ª Série EM XXX.838.844-36
1ª Série EM XXX.608.634-90
2ª Série EM XXX.520.804-10
2ª Série EM XXX.194.354-18
Cópia/Plágio: Texto composto por cópia
integral ou parcial.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
0 0
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0 0 0

971 3ª GRE EEEFM Dep. Pedro Pascoal de Oliveira
972 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
973 3ª GRE EEEF Anesio Deodonio Moreno
974 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
975 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
976 3ª GRE EEEFM Dep. Pedro Pascoal de Oliveira
977 3ª GRE ECI Dom Adauto (3GRE)
978 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
979 3ª GRE EEEFM Dep. Pedro Pascoal de Oliveira
980 3ª GRE ECIT Monsenhor José da Silva Coutinho
981 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.451.774-07 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Regulamento - Texto anulado por
1ª Série EM XXX.750.414-97 apresentar marca de corretivo no 0 0
texto/folha.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.149.894-27 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.832.434-81 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
1ª Série EM XXX.708.814-92 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
2ª Série EM XXX.761.524-77 120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Sua redação ultrapassa o número de linhas
permitido. Lembre-se de que a redação
3ª Série EM XXX.366.434-90 deve apresentar, no máximo, 30 linhas, 0 0
incluindo o título. Nada de ultrapassar o
limite!
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
1ª Série EM XXX.907.834-07 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
2ª Série EM XXX.761.274-48 120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.440.774-45 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.349.194-32 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0 0 0
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0 0 0
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

982 3ª GRE ECI João Lelys
983 3ª GRE ECIT Monsenhor José da Silva Coutinho
984 3ª GRE ECI Dom Adauto (3GRE)
985 3ª GRE ECIT Monsenhor José da Silva Coutinho
986 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
987 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
988 3ª GRE ECI Dep. Alvaro Galdencio de Queiroz
989 3ª GRE ECI Dep. Alvaro Galdencio de Queiroz
990 3ª GRE ECIT Presidente João Pessoa
991 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
992 3ª GRE ECI Irma Stefanie
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.815.274-50 80 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
3ª Série EM XXX.849.474-90 120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
2ª Série EM XXX.027.614-23 120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
3ª Série EM XXX.849.314-96 120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
1ª Série EM XXX.574.014-78 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
1ª Série EM XXX.996.814-66 120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.147.794-00 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
3ª Série EM XXX.850.454-84 120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.876.124-00 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.528.524-81 160 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
3ª Série EM XXX.943.244-22 tema, nem minimamente. 0 0
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 80 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 560
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 680
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação
160 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0 0 0

993 3ª GRE ECIT José Bronzeado Sobrinho
994 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
995 3ª GRE ECI João Lelys
996 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
997 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
998 3ª GRE EEEF Reitor Edvaldo do O
999 3ª GRE ECI João Lelys
1000 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
1001 3ª GRE ECI João Lelys
1002 3ª GRE EEEF Anesio Deodonio Moreno
1ª Série EM XXX.115.814-54
2ª Série EM XXX.855.374-99
2ª Série EM XXX.999.974-36
1ª Série EM XXX.570.054-40
3ª Série EM XXX.700.384-57
1ª Série EM XXX.791.894-08
2ª Série EM XXX.579.354-75
2ª Série EM XXX.312.664-56
2ª Série EM XXX.621.864-90
3ª Série EM XXX.561.364-04
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
80 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta uma parte
120 embrionária, o que impede a atribuição de
notas maiores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta muitos trechos de
80 cópia.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta uma parte
120 embrionária, o que impede a atribuição de
notas maiores.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso Redação não apresenta proposta de
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 520
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência. geral.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 560
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 80 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 560
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 680
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação ainda apresenta uso Redação não apresenta proposta de
O seu projeto de texto apresenta foco
insuficiente de recursos coesivos, o que intervenção. Revise esse tópico, pois ele
40 temático distorcido, impedindo 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 400
desempenho maior nesta competência.
nota desta competência. geral.

1003 3ª GRE ECI João Lelys
1004 3ª GRE EEEFM Dep. Pedro Pascoal de Oliveira
1005 3ª GRE ECI Dep. Alvaro Galdencio de Queiroz
1006 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
1007 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1008 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
1009 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1010 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
1011 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
1012 3ª GRE ECI João Lelys
2ª Série EM XXX.595.144-21
1ª Série EM XXX.608.854-80
2ª Série EM XXX.227.424-86
3ª Série EM XXX.168.137-55
1ª Série EM XXX.576.034-01
3ª Série EM XXX.740.704-26
3ª Série EM XXX.018.874-80
3ª Série EM XXX.613.044-24
3ª Série EM XXX.214.794-14
2ª Série EM XXX.813.054-89
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
80 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 840
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso Redação não apresenta proposta de
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência. geral.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
Sua redação foi escrita em formato de
bem planejado, estratégico, no qual se
monobloco, ou seja, sem que se perceba a
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 160 construção de parágrafos. Por essa razão, 160 proposta de intervenção 800
não alcança notas maiores nesta
articulando-as entre si, tanto no interior de
competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
Sua redação foi escrita em formato de
bem planejado, estratégico, no qual se
monobloco, ou seja, sem que se perceba a
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 160 construção de parágrafos. Por essa razão, 160 proposta de intervenção 840
não alcança notas maiores nesta
articulando-as entre si, tanto no interior de
competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1013 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1014 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1015 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
1016 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1017 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
1018 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
1019 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
1020 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1021 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
1022 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
1023 3ª GRE EEEF Anesio Deodonio Moreno
3ª Série EM XXX.834.854-37
1ª Série EM XXX.694.824-01
2ª Série EM XXX.362.914-05
3ª Série EM XXX.779.194-00
1ª Série EM XXX.871.474-00
3ª Série EM XXX.834.184-55
1ª Série EM XXX.279.114-86
1ª Série EM XXX.939.664-39
2ª Série EM XXX.904.274-80
2ª Série EM XXX.208.274-71
3ª Série EM XXX.510.944-38
Arquivo enviado não corresponde a uma
redação para avaliação.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
0 0
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
80 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 diversificado/adequado uso de recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
0 0 0 0
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 440
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.

1024 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1025 3ª GRE EEEFM Major José Barbosa
1026 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
1027 3ª GRE ECI João Lelys
1028 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1029 3ª GRE EEEFM Major José Barbosa
1030 3ª GRE ECI Dom Adauto (3GRE)
1031 3ª GRE EEEFM Major José Barbosa
1032 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1033 3ª GRE ECI José R de Ataide
1034 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1ª Série EM XXX.182.264-10
1ª Série EM XXX.344.804-56
3ª Série EM XXX.891.784-10
2ª Série EM XXX.027.884-81
1ª Série EM XXX.134.164-30
3ª Série EM XXX.368.734-58
3ª Série EM XXX.850.134-92
3ª Série EM XXX.905.924-57
1ª Série EM XXX.804.464-98
2ª Série EM XXX.679.204-36
3ª Série EM XXX.927.134-26
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
80 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
80 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais O uso inadequado de recursos coesivos ao
bem planejado, estratégico, no qual se longo do seu texto impede notas mais altas
possa perceber escolhas intencionais na nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 conjunções para se subsidiar da correta 80 proposta de intervenção 560
articulando-as entre si, tanto no interior de utilização desses recursos. Não basta fazer
cada parágrafo, quanto entre eles, o uso, ele precisa estar adequado.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 680
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 640
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.

1035 3ª GRE ECI José R de Ataide
1036 3ª GRE EEEF Anesio Deodonio Moreno
1037 3ª GRE EEEFM Dr. Cunha Lima
1038 3ª GRE ECI José R de Ataide
1039 3ª GRE ECI José R de Ataide
1040 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
1041 3ª GRE EEEFM Major José Barbosa
1042 3ª GRE ECI José R de Ataide
1043 3ª GRE ECI José R de Ataide
1044 3ª GRE ECI José R de Ataide
1045 3ª GRE EEEF Anesio Deodonio Moreno
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.023.804-00 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.509.724-64 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.997.654-27 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.088.544-80 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.165.364-81 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
1ª Série EM XXX.225.454-70 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.701.944-44 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.355.034-57 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.742.174-30 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.323.124-09 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.636.994-82 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não obteve a nota máxima
nesta competência porque apresenta
APENAS repertórios coringas, inspirados
160 em modelos de internet. Para chegar à nota
máxima, procure apresentar pelo menos um
repertório mais autoral, autêntico.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
160 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Estruturas condicionais com 2 ou mais
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 elementos válidos não devem ultrapassar 560
este nível.
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 640
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 640
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1046 3ª GRE ECIT Monsenhor José da Silva Coutinho
1047 3ª GRE ECIT Melquiades Vilar
1048 3ª GRE ECIT Melquiades Vilar
1049 3ª GRE ECI Monte Carmelo
1050 3ª GRE ECI Monte Carmelo
1051 3ª GRE ECI Monte Carmelo
1052 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
1053 3ª GRE EEEF Reitor Edvaldo do O
1054 3ª GRE EEEFM Major José Barbosa
1055 3ª GRE ECI José R de Ataide
1056 3ª GRE ECI José R de Ataide
3ª Série EM XXX.255.164-07
3ª Série EM XXX.070.474-77
3ª Série EM XXX.824.194-58
3ª Série EM XXX.777.794-59
3ª Série EM XXX.125.784-65
3ª Série EM XXX.137.344-17
2ª Série EM XXX.357.784-24
1ª Série EM XXX.575.104-85
3ª Série EM XXX.888.514-76
2ª Série EM XXX.347.664-61
2ª Série EM XXX.622.254-26
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
O uso inadequado de recursos coesivos ao
argumentação, à luz do tema proposto.
longo do seu texto impede notas mais altas
Lembre-se de que o repertório está a
nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 conjunções para se subsidiar da correta 160 proposta de intervenção 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
utilização desses recursos. Não basta fazer
informações mais vagas ou genéricas nem
o uso, ele precisa estar adequado.
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso Redação não apresenta proposta de
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência. geral.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 720
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 560
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 80 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

1057 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
1058 3ª GRE ECI José R de Ataide
1059 3ª GRE ECI José R de Ataide
1060 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
1061 3ª GRE ECI José R de Ataide
1062 3ª GRE ECI José R de Ataide
1063 3ª GRE ECI José R de Ataide
1064 3ª GRE ECI José R de Ataide
1065 3ª GRE ECI José R de Ataide
1066 3ª GRE ECI José R de Ataide
1067 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
1068 3ª GRE ECI José R de Ataide
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.565.414-38 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.732.904-61 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.867.404-19 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.957.494-50 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.135.284-58 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.114.874-47 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.932.174-93 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.129.024-03 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.293.174-69 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.747.774-95 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.538.724-93 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
1ª Série EM XXX.603.264-61 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 680
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1069 3ª GRE ECI José R de Ataide
1070 3ª GRE ECI José R de Ataide
1071 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
1072 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
1073 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
1074 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1075 3ª GRE ECI Solon de Lucena
1076 3ª GRE ECI Félix Araújo [CG]
1077 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
1078 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1079 3ª GRE ECI João Lelys
1080 3ª GRE ECI Solon de Lucena
1ª Série EM XXX.313.074-25
1ª Série EM XXX.114.844-21
2ª Série EM XXX.626.834-85
1ª Série EM XXX.624.574-35
2ª Série EM XXX.514.724-63
1ª Série EM XXX.368.394-67
2ª Série EM XXX.656.204-32
3ª Série EM XXX.746.524-47
2ª Série EM XXX.359.034-71
Egresso XXX.399.704-05
2ª Série EM XXX.130.094-64
2ª Série EM XXX.307.054-73
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 02 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 80 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 720
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a elementos coesivos em seu texto, situação
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
Parabéns!
um projeto de texto efetivamente competência.
estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 840
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.

1081 3ª GRE EEEFM Conego Antônio Galdino
1082 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1083 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
1084 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
1085 3ª GRE ECIT Melquiades Vilar
1086 3ª GRE ECI Irmã Joaquina Sampaio
1087 3ª GRE ECIT Monsenhor José da Silva Coutinho
1088 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
1089 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
1090 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
3ª Série EM XXX.882.204-81
2ª Série EM XXX.269.384-51
3ª Série EM XXX.790.744-14
2ª Série EM XXX.021.964-51
3ª Série EM XXX.532.304-84
3ª Série EM XXX.080.014-65
3ª Série EM XXX.517.734-03
3ª Série EM XXX.598.484-40
2ª Série EM XXX.598.224-83
3ª Série EM XXX.631.434-69
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
120 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
120 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
elementos coesivos em seu texto, situação
160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
competência.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
elementos coesivos em seu texto, situação
160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
competência.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
intervenção. Revise esse tópico, pois ele
160 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.

1091 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
1092 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
1093 3ª GRE ECIT Doutor Trajano Nobrega
1094 3ª GRE ECI Monsenhor José Borges
1095 3ª GRE ECI João Lelys
1096 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
1097 3ª GRE ECI João Lelys
1098 3ª GRE EEEF Anesio Deodonio Moreno
1099 3ª GRE ECIT Monsenhor José da Silva Coutinho
1100 3ª GRE EEEFM Major José Barbosa
1ª Série EM XXX.669.724-26
1ª Série EM XXX.669.144-70
2ª Série EM XXX.214.184-85
3ª Série EM XXX.692.674-83
2ª Série EM XXX.282.174-82
2ª Série EM XXX.368.614-27
2ª Série EM XXX.083.014-25
3ª Série EM XXX.169.534-97
3ª Série EM XXX.641.754-10
3ª Série EM XXX.261.084-20
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de escolha de registro, como
informalidade e marcas de oralidade, são os
120 problemas mais comuns em seu texto,
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
120 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 01 elemento na
80 serviço da argumentação e deve cumprir a 80 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 480
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 560
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.

1101 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1102 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
1103 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
1104 3ª GRE EEEFM Dep. Pedro Pascoal de Oliveira
1105 3ª GRE ECIT Monsenhor José da Silva Coutinho
1106 3ª GRE EEEF Anesio Deodonio Moreno
1107 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
1108 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
1109 3ª GRE ECIT Alcides Bezerra
1110 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
1ª Série EM XXX.866.924-79
2ª Série EM XXX.378.154-25
2ª Série EM XXX.056.664-03
2ª Série EM XXX.278.894-32
3ª Série EM XXX.305.134-59
3ª Série EM XXX.959.394-97
3ª Série EM XXX.859.284-85
3ª Série EM XXX.863.154-10
3ª Série EM XXX.352.074-23
3ª Série EM XXX.704.864-81
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
80 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 440
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 serviço da argumentação e deve cumprir a 80 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 520
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.

1111 3ª GRE ECIT Francisco Ernesto do Rego
1112 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1113 3ª GRE ECIT Melquiades Vilar
1114 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1115 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
1116 3ª GRE ECI Francisco A Silva
1117 3ª GRE ECIT Monsenhor José da Silva Coutinho
1118 3ª GRE ECI Francisco A Silva
1119 3ª GRE ECIT Alcides Bezerra
1120 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
1121 3ª GRE ECI José R de Ataide
2ª Série EM XXX.928.914-32
3ª Série EM XXX.194.844-51
3ª Série EM XXX.532.164-90
2ª Série EM XXX.206.704-19
3ª Série EM XXX.942.694-50
3ª Série EM XXX.578.454-00
3ª Série EM XXX.581.934-86
3ª Série EM XXX.157.364-67
1ª Série EM XXX.290.354-45
3ª Série EM XXX.042.964-97
1ª Série EM XXX.585.014-05
Regulamento - Texto anulado por
apresentar marca de corretivo no
texto/folha.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
0 0
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 160
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
160 problemas relacionados à acentuação, 160
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais O uso inadequado de recursos coesivos ao
bem planejado, estratégico, no qual se longo do seu texto impede notas mais altas
possa perceber escolhas intencionais na nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 conjunções para se subsidiar da correta 160 proposta de intervenção 760
articulando-as entre si, tanto no interior de utilização desses recursos. Não basta fazer
cada parágrafo, quanto entre eles, o uso, ele precisa estar adequado.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0 0 0
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1122 3ª GRE ECI Euclides Mouzinho Santos
1123 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
1124 3ª GRE ECI José R de Ataide
1125 3ª GRE ECI José R de Ataide
1126 3ª GRE ECI José R de Ataide
1127 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
1128 3ª GRE ECI José R de Ataide
1129 3ª GRE ECI José R de Ataide
1130 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
1131 3ª GRE ECI José R de Ataide
1132 3ª GRE ECI José R de Ataide
3ª Série EM XXX.486.924-56
2ª Série EM XXX.295.604-55
1ª Série EM XXX.200.634-17
1ª Série EM XXX.697.194-40
1ª Série EM XXX.236.954-44
1ª Série EM XXX.178.824-19
1ª Série EM XXX.666.064-74
1ª Série EM XXX.414.364-04
1ª Série EM XXX.136.904-10
1ª Série EM XXX.226.354-97
1ª Série EM XXX.987.474-56
Regulamento - Texto anulado por estar
digitado: Apenas redações manuscritas são
corrigidas no Desafio Nota 1000, conforme
prevê o regulamento.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
0 0
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 160
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
0 0 0 0
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais O uso inadequado de recursos coesivos ao
bem planejado, estratégico, no qual se longo do seu texto impede notas mais altas
possa perceber escolhas intencionais na nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 conjunções para se subsidiar da correta 80 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de utilização desses recursos. Não basta fazer
cada parágrafo, quanto entre eles, o uso, ele precisa estar adequado.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1133 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
1134 3ª GRE ECI José R de Ataide
1135 3ª GRE EEEFM Dep. Pedro Pascoal de Oliveira
1136 3ª GRE ECI José R de Ataide
1137 3ª GRE ECI José R de Ataide
1138 3ª GRE ECIT Presidente João Pessoa
1139 3ª GRE ECI José R de Ataide
1140 3ª GRE ECI José R de Ataide
1141 3ª GRE ECI José R de Ataide
1142 3ª GRE ECI José R de Ataide
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.045.744-00 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
1ª Série EM XXX.045.154-52 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
2ª Série EM XXX.899.824-47 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
1ª Série EM XXX.809.994-43 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.642.444-78 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.432.874-01 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
1ª Série EM XXX.126.644-21 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.382.114-54 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
1ª Série EM XXX.098.054-83 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
1ª Série EM XXX.514.034-00 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1143 3ª GRE ECIT Melquiades Vilar
1144 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1145 3ª GRE ECIT Anésio Leão
1146 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1147 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1148 3ª GRE ECI Monsenhor José Borges
1149 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1150 3ª GRE ECI José R de Ataide
1151 3ª GRE ECI Monte Carmelo
1152 3ª GRE ECI Monte Carmelo
2ª Série EM XXX.343.104-00
2ª Série EM XXX.420.894-18
3ª Série EM XXX.653.834-42
3ª Série EM XXX.883.344-38
1ª Série EM XXX.548.224-66
3ª Série EM XXX.692.675-83
3ª Série EM XXX.021.508-01
2ª Série EM XXX.994.264-69
2ª Série EM XXX.964.374-11
3ª Série EM XXX.617.634-02
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
80 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Sua proposta de intervenção está completa.
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure elemento detalhamento.
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1153 3ª GRE ECI Monte Carmelo
1154 3ª GRE ECI Monte Carmelo
1155 3ª GRE ECI Monte Carmelo
1156 3ª GRE ECI Monte Carmelo
1157 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1158 3ª GRE ECI João Lelys
1159 3ª GRE ECI Monte Carmelo
1160 3ª GRE ECI Monte Carmelo
1161 3ª GRE ECI Monte Carmelo
1162 3ª GRE EEEFM Conego Antônio Galdino
1163 3ª GRE EEEFM Conego Antônio Galdino
2ª Série EM XXX.229.014-24
3ª Série EM XXX.613.834-14
3ª Série EM XXX.624.424-47
2ª Série EM XXX.455.804-89
1ª Série EM XXX.078.684-99
Egresso XXX.436.604-73
2ª Série EM XXX.156.474-62
3ª Série EM XXX.324.314-28
3ª Série EM XXX.865.004-79
3ª Série EM XXX.963.424-00
3ª Série EM XXX.647.104-31
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Sua redação apresenta duas partes
80 embrionárias, o que impede a atribuição de
notas maiores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação é tangente. Em vista disso, não
40 apresenta nota superior a 40 pontos nesta
competência.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Sua redação é tangente, impedindo nota Sua redação é tangente, impedindo nota
40 maior nesta competência. 120 de variados/diversificados recursos 40 maior nesta competência. 360
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.

1164 3ª GRE EEEFM Conego Antônio Galdino
1165 3ª GRE ECI Monte Carmelo
1166 3ª GRE EEEFM Conego Antônio Galdino
1167 3ª GRE EEEFM Conego Antônio Galdino
1168 3ª GRE EEEFM Conego Antônio Galdino
1169 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
1170 3ª GRE EEEFM Conego Antônio Galdino
1171 3ª GRE EEEFM Conego Antônio Galdino
1172 3ª GRE ECI José R de Ataide
1173 3ª GRE ECI José R de Ataide
1174 3ª GRE ECI Solon de Lucena
1175 3ª GRE ECI José R de Ataide
3ª Série EM XXX.630.494-69
2ª Série EM XXX.284.584-37
3ª Série EM XXX.498.864-32
3ª Série EM XXX.577.034-32
3ª Série EM XXX.257.524-09
2ª Série EM XXX.367.864-47
3ª Série EM XXX.757.498-83
3ª Série EM XXX.843.354-60
3ª Série EM XXX.894.234-00
3ª Série EM XXX.787.654-67
2ª Série EM XXX.804.784-92
3ª Série EM XXX.551.614-96
Regulamento - Texto anulado por
apresentar marca de corretivo no
texto/folha.
Regulamento - Texto anulado por estar
digitado: Apenas redações manuscritas são
corrigidas no Desafio Nota 1000, conforme
prevê o regulamento.
Regulamento - Texto anulado por
apresentar marca de corretivo no
texto/folha.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
0 0
0 0
0 0
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta uma parte
embrionária, o que impede a atribuição de
notas maiores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 01 elemento na
80 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1176 3ª GRE EEEFM Conego Antônio Galdino
1177 3ª GRE ECI José R de Ataide
1178 3ª GRE ECIT Doutor Trajano Nobrega
1179 3ª GRE ECI José R de Ataide
1180 3ª GRE ECI José R de Ataide
1181 3ª GRE EEEFM Major José Barbosa
1182 3ª GRE ECI José R de Ataide
1183 3ª GRE ECIT José Bronzeado Sobrinho
1184 3ª GRE ECIT Melquiades Vilar
1185 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1186 3ª GRE ECIT José Bronzeado Sobrinho
3ª Série EM XXX.615.104-60
3ª Série EM XXX.533.604-99
2ª Série EM XXX.025.264-96
3ª Série EM XXX.895.124-09
3ª Série EM XXX.339.534-46
3ª Série EM XXX.693.484-02
3ª Série EM XXX.576.324-47
3ª Série EM XXX.972.304-10
2ª Série EM XXX.953.114-75
3ª Série EM XXX.300.094-71
2ª Série EM XXX.656.984-28
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação é tangente. Em vista disso, não
40 apresenta nota superior a 40 pontos nesta
competência.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Sua redação é tangente, impedindo nota intervenção. Revise esse tópico, pois ele
40 maior nesta competência. 80 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 280
coesivos intraparágrafos (dentro dos
geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.

1187 3ª GRE ECI João da Silva Monteiro
1188 3ª GRE ECI João da Silva Monteiro
1189 3ª GRE ECIT Marechal Almeida Barreto
1190 3ª GRE ECI João da Silva Monteiro
1191 3ª GRE ECI João da Silva Monteiro
1192 3ª GRE ECI João da Silva Monteiro
1193 3ª GRE ECI João da Silva Monteiro
1194 3ª GRE ECI João da Silva Monteiro
1195 3ª GRE ECI João da Silva Monteiro
1196 3ª GRE ECI João da Silva Monteiro
1197 3ª GRE ECI João da Silva Monteiro
1198 3ª GRE ECI João da Silva Monteiro
3ª Série EM XXX.882.657-11
3ª Série EM XXX.784.404-10
3ª Série EM XXX.517.454-84
3ª Série EM XXX.180.824-57
3ª Série EM XXX.986.224-73
2ª Série EM XXX.136.064-78
2ª Série EM XXX.984.224-66
2ª Série EM XXX.823.164-10
2ª Série EM XXX.514.834-27
2ª Série EM XXX.692.254-05
2ª Série EM XXX.787.094-23
3ª Série EM XXX.309.214-98
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Sua proposta de intervenção está completa.
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos elemento detalhamento.
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
Sua redação foi escrita em formato de
bem planejado, estratégico, no qual se
monobloco, ou seja, sem que se perceba a
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 construção de parágrafos. Por essa razão, 160 proposta de intervenção 720
não alcança notas maiores nesta
articulando-as entre si, tanto no interior de
competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.

1199 3ª GRE ECI João da Silva Monteiro
1200 3ª GRE ECI João da Silva Monteiro
1201 3ª GRE ECI João da Silva Monteiro
1202 3ª GRE ECI João da Silva Monteiro
1203 3ª GRE ECI João da Silva Monteiro
1204 3ª GRE EEEF Anesio Deodonio Moreno
1205 3ª GRE ECI Monte Carmelo
1206 3ª GRE ECI Monte Carmelo
1207 3ª GRE ECI Monte Carmelo
1208 3ª GRE ECI Monte Carmelo
1209 3ª GRE ECI Monte Carmelo
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.874.124-00 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.382.294-78 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.592.077-48 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.060.014-18 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.874.704-35 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.343.924-09 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.484.594-08 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.400.184-59 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
3ª Série EM XXX.536.434-71 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.327.594-67 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.630.404-52 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1210 3ª GRE ECI Profª Maria José Costa de Albuquerque
1211 3ª GRE ECI João da Silva Monteiro
1212 3ª GRE ECI Monte Carmelo
1213 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
1214 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
1215 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
1216 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
1217 3ª GRE ECIT Melquiades Vilar
1218 3ª GRE ECI João da Silva Monteiro
1219 3ª GRE ECIT Doutor Trajano Nobrega
1220 3ª GRE ECI Alm Antônio Heraclito do Rego
3ª Série EM XXX.925.104-54
3ª Série EM XXX.694.927-65
3ª Série EM XXX.858.054-52
3ª Série EM XXX.789.794-00
1ª Série EM XXX.950.024-23
3ª Série EM XXX.685.897-59
1ª Série EM XXX.646.964-35
2ª Série EM XXX.181.214-19
2ª Série EM XXX.300.777-40
3ª Série EM XXX.539.034-08
3ª Série EM XXX.022.674-48
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.

1221 3ª GRE ECI Alm Antônio Heraclito do Rego
1222 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
1223 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
1224 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
1225 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
1226 3ª GRE EEEF Anesio Deodonio Moreno
1227 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
1228 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
1229 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1230 3ª GRE ECI Monte Carmelo
1231 3ª GRE ECI Antônio Galdino Filho
1232 3ª GRE ECI João da Silva Monteiro
3ª Série EM XXX.119.274-51
2ª Série EM XXX.859.344-09
1ª Série EM XXX.792.764-02
1ª Série EM XXX.109.774-33
2ª Série EM XXX.741.304-05
3ª Série EM XXX.393.134-66
3ª Série EM XXX.688.134-10
2ª Série EM XXX.588.764-33
3ª Série EM XXX.053.954-63
3ª Série EM XXX.232.294-80
2ª Série EM XXX.860.614-00
3ª Série EM XXX.986.604-80
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Nota-se, ainda, repetição frequente de
diferentes partes do texto, desde a elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 800
um projeto de texto efetivamente competência.
estratégico.

1233 3ª GRE ECI João da Silva Monteiro
1234 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
1235 3ª GRE ECI Dep. Alvaro Galdencio de Queiroz
1236 3ª GRE ECI Irma Stefanie
1237 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
1238 3ª GRE ECI Irma Stefanie
1239 3ª GRE ECI Profª Maria José Costa de Albuquerque
1240 3ª GRE ECIT Doutor Trajano Nobrega
1241 3ª GRE ECI Irma Stefanie
1242 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
1243 3ª GRE ECI Dom Adauto (3GRE)
3ª Série EM XXX.971.114-23
2ª Série EM XXX.991.357-39
3ª Série EM XXX.934.034-00
2ª Série EM XXX.507.924-88
2ª Série EM XXX.848.174-74
2ª Série EM XXX.513.694-70
3ª Série EM XXX.622.414-12
2ª Série EM XXX.327.654-94
2ª Série EM XXX.838.744-31
3ª Série EM XXX.888.914-27
3ª Série EM XXX.530.324-02
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
Um dos elementos básicos na organização Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
do texto é a inserção da TESE. É a partir elementos coesivos em seu texto, situação
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
procure elaborá-la de maneira mais competência.
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
Um dos elementos básicos na organização Sua redação ainda apresenta uso
do texto é a inserção da TESE. É a partir insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
procure elaborá-la de maneira mais nota desta competência.
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

1244 3ª GRE EEEF Alceu do Amoroso Lima
1245 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
1246 3ª GRE ECI Irma Stefanie
1247 3ª GRE EEEFM Poeta Carlos Drumond de Andrade
1248 3ª GRE EEEFM Poeta Carlos Drumond de Andrade
1249 3ª GRE EEEFM Poeta Carlos Drumond de Andrade
1250 3ª GRE EEEFM Poeta Carlos Drumond de Andrade
1251 3ª GRE EEEFM Poeta Carlos Drumond de Andrade
1252 3ª GRE EEEFM Poeta Carlos Drumond de Andrade
1253 3ª GRE EEEFM Poeta Carlos Drumond de Andrade
1254 3ª GRE EEEFM Poeta Carlos Drumond de Andrade
3ª Série EM XXX.337.604-24
3ª Série EM XXX.724.454-52
2ª Série EM XXX.812.084-09
3ª Série EM XXX.843.444-84
2ª Série EM XXX.761.544-40
3ª Série EM XXX.584.734-14
3ª Série EM XXX.687.034-38
3ª Série EM XXX.444.004-04
3ª Série EM XXX.826.264-06
3ª Série EM XXX.366.284-16
3ª Série EM XXX.149.854-17
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
elementos coesivos em seu texto, situação
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação
120 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

1255 3ª GRE EEEFM Poeta Carlos Drumond de Andrade
1256 3ª GRE ECIT Melquiades Vilar
1257 3ª GRE EEEFM Poeta Carlos Drumond de Andrade
1258 3ª GRE EEEFM Poeta Carlos Drumond de Andrade
1259 3ª GRE ECIT Melquiades Vilar
1260 3ª GRE EEEFM Poeta Carlos Drumond de Andrade
1261 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
1262 3ª GRE EEEFM Poeta Carlos Drumond de Andrade
1263 3ª GRE EEEFM Poeta Carlos Drumond de Andrade
1264 3ª GRE ECI Joana Emília da Silva
1265 3ª GRE ECIT Francisco Ernesto do Rego
3ª Série EM XXX.892.784-62
1ª Série EM XXX.525.587-27
3ª Série EM XXX.282.564-10
3ª Série EM XXX.042.574-96
1ª Série EM XXX.953.234-70
3ª Série EM XXX.405.114-58
3ª Série EM XXX.011.784-10
3ª Série EM XXX.986.234-62
3ª Série EM XXX.619.624-30
2ª Série EM XXX.021.824-07
2ª Série EM XXX.414.144-05
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Não observamos a presença da TESE (clara
exigências desta competência, ao fazer uso
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
de 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos, além de
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
procure elaborá-la de maneira mais
sempre aprofundar o seu repertório de
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
conectivos, de modo que não precise
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
Um dos elementos básicos na organização Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
do texto é a inserção da TESE. É a partir insuficiente de recursos coesivos, o que
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
procure elaborá-la de maneira mais nota desta competência.
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.

1266 3ª GRE ECI Joana Emília da Silva
1267 3ª GRE ECI Dom Adauto (3GRE)
1268 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
1269 3ª GRE ECI Dom Adauto (3GRE)
1270 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1271 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
1272 3ª GRE ECI Irmã Joaquina Sampaio
1273 3ª GRE ECIT Elpidio de Almeida
1274 3ª GRE ECI Dom Adauto (3GRE)
1275 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
1276 3ª GRE EEEFM Severino Barbosa Camelo
2ª Série EM XXX.036.464-03
3ª Série EM XXX.915.464-70
3ª Série EM XXX.222.454-70
2ª Série EM XXX.042.877-47
1ª Série EM XXX.983.154-21
3ª Série EM XXX.095.434-44
3ª Série EM XXX.832.134-28
3ª Série EM XXX.632.264-63
2ª Série EM XXX.131.624-26
1ª Série EM XXX.045.814-47
3ª Série EM XXX.379.134-26
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 640
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 120 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 640
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.

1277 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
1278 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
1279 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1280 3ª GRE ECIT Doutor Trajano Nobrega
1281 3ª GRE ECIT Doutor Trajano Nobrega
1282 3ª GRE ECIT José Bronzeado Sobrinho
1283 3ª GRE ECI Solon de Lucena
1284 3ª GRE EEEFM Conego Antônio Galdino
1285 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1286 3ª GRE ECIT José Bronzeado Sobrinho
1287 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
2ª Série EM XXX.608.054-35
3ª Série EM XXX.415.274-00
3ª Série EM XXX.286.784-96
2ª Série EM XXX.014.594-30
2ª Série EM XXX.386.544-65
1ª Série EM XXX.493.514-80
2ª Série EM XXX.831.847-31
3ª Série EM XXX.011.444-94
1ª Série EM XXX.018.694-40
2ª Série EM XXX.374.634-95
1ª Série EM XXX.922.834-73
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 640
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
elementos coesivos em seu texto, situação
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.

1288 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
1289 3ª GRE ECI Irmã Joaquina Sampaio
1290 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1291 3ª GRE ECI Profª Maria José Costa de Albuquerque
1292 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
1293 3ª GRE ECI João Lelys
1294 3ª GRE ECI Félix Araújo [CG]
1295 3ª GRE ECIT Marechal Almeida Barreto
1296 3ª GRE ECI Monsenhor José Borges
1297 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.963.964-88 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.568.274-56 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.532.844-05 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.895.854-61 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.034.254-07 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.960.494-71 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
1ª Série EM XXX.430.151-04 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.944.204-93 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
2ª Série EM XXX.467.564-39 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
3ª Série EM XXX.211.424-23 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 760
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 760
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1298 3ª GRE ECIT Melquiades Vilar
1299 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
1300 3ª GRE ECI Fundamental e Medio Melquiades Tejo
1301 3ª GRE EEEFM Dep. Pedro Pascoal de Oliveira
1302 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
1303 3ª GRE EEEFM Isabel Rodrigues de Melo
1304 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
1305 3ª GRE EEEFM Dep. Pedro Pascoal de Oliveira
1306 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1307 3ª GRE ECI Joana Emília da Silva
3ª Série EM XXX.515.627-00
1ª Série EM XXX.666.314-70
1ª Série EM XXX.859.144-55
3ª Série EM XXX.923.244-85
1ª Série EM XXX.195.014-63
2ª Série EM XXX.398.694-38
3ª Série EM XXX.288.114-90
1ª Série EM XXX.522.484-46
3ª Série EM XXX.264.734-75
3ª Série EM XXX.474.694-80
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.