4ª TEMPORADA ● 7º TEMA ● RELATÓRIO DE NOTAS
TEMA: Desigualdade digital: Os desafios para superar a exclusão tecnológica no Brasil
Nº GRE ESCOLA
1 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira
Deficiência
2 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago
psicossoci
3 1ª GRE ECIT Prof. Antônio Gomes
4 1ª GRE ECIT Prof. Antônio Gomes
5 1ª GRE ECIT João Pereira Gomes Filho
6 1ª GRE EEEFM Santos Dumont
7 1ª GRE ECI Luzia Simoes Bartollini
SÉRIE CPF ANULAÇÕES C1 COMENTÁRIO COMP. 1 C2
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.597.044-11 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
mental - Arquivo enviado não corresponde a uma
XXX.667.594-75 redação para avaliação. 0 0
al
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.571.314-03 120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.860.014-41 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 160
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.622.484-94 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.804.174-17 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.264.654-48 120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
COMENTÁRIO COMP. 2
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
C3 COMENTÁRIO COMP. 3 C4
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
0 0
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
COMENTÁRIO COMP. 4 C5 COMENTÁRIO COMP. 5 NOTA
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
0 0
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 720
competência.
Sua redação ainda apresenta uso
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 560
nota desta competência.

8 1ª GRE EEEFM Profª Maria Bronzeado Machado
9 1ª GRE ECI Luzia Simoes Bartollini
Deficiência
10 1ª GRE ECI Luzia Simoes Bartollini
11 1ª GRE ECI Luzia Simoes Bartollini
12 1ª GRE ECIT Daura Santiago Rangel
13 1ª GRE ECI Luzia Simoes Bartollini
14 1ª GRE ECIT Daura Santiago Rangel
15 1ª GRE ECIT Daura Santiago Rangel
16 1ª GRE ECIT Daura Santiago Rangel
17 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira
18 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.951.944-75 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de escolha de registro, como
informalidade e marcas de oralidade, são os
Nenhuma XXX.947.324-42 120 problemas mais comuns em seu texto, 120
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
XXX.239.644-84 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
motora Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.787.844-99 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de escolha de registro, como
informalidade e marcas de oralidade, são os
Nenhuma XXX.038.184-50 120 problemas mais comuns em seu texto, 120
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
Nenhuma XXX.065.474-09 tema, nem minimamente. 0 0
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.796.834-42 120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.074.284-50 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.982.604-58 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.895.774-60 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.495.264-94 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Estruturas condicionais com 2 ou mais
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 80 elementos válidos não devem ultrapassar 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos este nível.
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0 0 0
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.

Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
19 1ª GRE ECIT João Goulart Nenhuma XXX.051.554-38 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
20 1ª GRE ECIT Eneas Carvalho Nenhuma XXX.590.124-51 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
21 1ª GRE EEEFM Dr. João Navarro Filho Nenhuma XXX.008.774-70 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
22 1ª GRE ECIT Daura Santiago Rangel Nenhuma XXX.105.554-73 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
23 1ª GRE ECIT Daura Santiago Rangel Nenhuma XXX.612.044-20 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
24 1ª GRE ECIT Daura Santiago Rangel Nenhuma XXX.003.354-84 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
25 1ª GRE ECIT Daura Santiago Rangel Nenhuma XXX.830.614-36 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
26 1ª GRE ECIT Daura Santiago Rangel Nenhuma XXX.816.194-92 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
27 1ª GRE ECIT Izaura Falcao de Carvalho Nenhuma XXX.262.844-43 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
28 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa Nenhuma XXX.306.774-40 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
29 1ª GRE ECI Luzia Simoes Bartollini Nenhuma XXX.538.864-14 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta muitos trechos de
80 cópia.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 600
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 680
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Sua proposta de intervenção está completa.
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure elemento detalhamento.
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
Um dos elementos básicos na organização Nota-se, ainda, repetição frequente de
do texto é a inserção da TESE. É a partir elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 520
procure elaborá-la de maneira mais competência.
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).

Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
30 1ª GRE Centro Profis Dep. Antônio Cabral Nenhuma XXX.052.314-50 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
31 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite Nenhuma XXX.266.257-81 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
32 1ª GRE Centro Profis Dep. Antônio Cabral Nenhuma XXX.693.034-43 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
33 1ª GRE EEEFM Carlos Chagas Nenhuma XXX.361.114-03 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
34 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite Nenhuma XXX.128.844-73 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
Tdah baixa atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
35 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite concentraç XXX.305.664-75 120 problemas relacionados à acentuação,
ão ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
36 1ª GRE ECIT Daura Santiago Rangel Nenhuma XXX.589.204-58 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
37 1ª GRE ECIT Daura Santiago Rangel Nenhuma XXX.398.104-46 80 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
38 1ª GRE ECIT João Goulart Nenhuma XXX.071.854-82 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
39 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira Nenhuma XXX.412.504-01 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar a nota máxima nesta O uso inadequado de recursos coesivos ao
competência, procure articular melhor as longo do seu texto impede notas mais altas
Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a nesta competência. Revise o conteúdo de
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 conjunções para se subsidiar da correta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
um projeto de texto efetivamente utilização desses recursos. Não basta fazer
estratégico. o uso, ele precisa estar adequado.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
elementos coesivos em seu texto, situação
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.

Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
40 1ª GRE Centro Profis Dep. Antônio Cabral Nenhuma XXX.163.204-88 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
41 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite Nenhuma XXX.524.914-04 120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
42 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite Nenhuma XXX.884.444-31 120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
43 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite Nenhuma XXX.426.794-61 80 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
44 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite Nenhuma XXX.910.854-25 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Arquivo enviado não corresponde a uma
45 1ª GRE ECIT Eneas Carvalho Nenhuma XXX.896.294-11 redação para avaliação. 0 0
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
46 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite Nenhuma XXX.382.554-76 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
47 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite Nenhuma XXX.239.204-09 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
48 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite Nenhuma XXX.935.384-97 120 truncamento de períodos, justaposição de 160
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
49 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite Nenhuma XXX.598.414-92 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
50 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite Nenhuma XXX.197.004-35 160 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Sua redação não obteve a nota máxima
nesta competência porque apresenta
APENAS repertórios coringas, inspirados
em modelos de internet. Para chegar à nota
máxima, procure apresentar pelo menos um
repertório mais autoral, autêntico.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
0 0
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
Um dos elementos básicos na organização
do texto é a inserção da TESE. É a partir
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 160
procure elaborá-la de maneira mais
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 200
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 200
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
elementos coesivos em seu texto, situação
que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
competência.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
O uso inadequado de recursos coesivos ao
longo do seu texto impede notas mais altas
Redação apresenta todos os 05 elementos
nesta competência. Revise o conteúdo de
conjunções para se subsidiar da correta 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
Parabéns!
utilização desses recursos. Não basta fazer
o uso, ele precisa estar adequado.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
0 0
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
intervenção. Revise esse tópico, pois ele
de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
O uso inadequado de recursos coesivos ao
longo do seu texto impede notas mais altas
nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 04 elementos na
conjunções para se subsidiar da correta 160 proposta de intervenção 800
utilização desses recursos. Não basta fazer
o uso, ele precisa estar adequado.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 03 elementos na
diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.

Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
51 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite Nenhuma XXX.311.154-60 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
52 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite Nenhuma XXX.992.044-32 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
Deficiência convenção de escrita, entendemos os
53 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite XXX.572.014-05 120 problemas relacionados à acentuação, 120
intelectual
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
54 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite Nenhuma XXX.707.484-40 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
55 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite Nenhuma XXX.611.044-52 120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
56 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite Nenhuma XXX.075.664-73 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
57 1ª GRE ECIT João Pereira Gomes Filho Nenhuma XXX.570.464-02 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Arquivo enviado não corresponde a uma
58 1ª GRE ECIT Daura Santiago Rangel Nenhuma XXX.148.604-80 redação para avaliação. 0 0
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
59 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite Nenhuma XXX.183.434-51 120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
60 1ª GRE ECIT Prof. Antônio Gomes Nenhuma XXX.058.174-97 120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
61 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago Nenhuma XXX.176.814-07 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
0 0 0 0
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
62 1ª GRE ECIT João Goulart Nenhuma XXX.171.834-41 120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Deficiência
63 1ª GRE ECI Prof. Paulo Freire XXX.547.074-42 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
motora Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
64 1ª GRE ECIT Manoel Lisboa de Moura Nenhuma XXX.935.824-94 tema, nem minimamente. 0 0
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
65 1ª GRE ECIT Izaura Falcao de Carvalho Nenhuma XXX.108.697-01 120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
66 1ª GRE ECI Prof. Celestin Malzac Nenhuma XXX.748.134-30 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
67 1ª GRE EEEFM Luiz Ribeiro Limeira Nenhuma XXX.067.164-54 120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
68 1ª GRE ECI Prof. Paulo Freire Nenhuma XXX.899.004-92 160 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
69 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante Nenhuma XXX.737.114-05 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
70 1ª GRE ECIT José do Patrocínio Nenhuma XXX.607.934-60 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Deficiência
71 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite XXX.269.824-26 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
visual Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
72 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite Nenhuma XXX.767.234-39 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
Sua redação foi escrita em formato de
bem planejado, estratégico, no qual se
monobloco, ou seja, sem que se perceba a
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 80 construção de parágrafos. Por essa razão, 80 proposta de intervenção 520
não alcança notas maiores nesta
articulando-as entre si, tanto no interior de
competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
0 0 0 0
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
160 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia convenção de escrita, entendemos os
73 1ª GRE Nenhuma XXX.295.600-33 120 problemas relacionados à acentuação,
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
74 1ª GRE ECIT Izaura Falcao de Carvalho Nenhuma XXX.136.324-23 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
75 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite Nenhuma XXX.885.394-50 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
76 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira Nenhuma XXX.327.444-65 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
77 1ª GRE ECIT Francisca Ascensão Cunha Nenhuma XXX.285.942-33 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
78 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano Nenhuma XXX.215.394-41 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
79 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano Nenhuma XXX.783.494-07 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
80 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano Nenhuma XXX.064.174-57 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
81 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano Nenhuma XXX.265.444-45 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
82 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano Nenhuma XXX.293.324-76 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
83 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite Nenhuma XXX.676.334-38 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 720
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.

Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
84 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite Nenhuma XXX.781.074-60 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
85 1ª GRE EEEFM Carlos Chagas Nenhuma XXX.713.354-24 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
86 1ª GRE EEEF Dr. Otavio Novais Nenhuma XXX.156.874-11 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
87 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano Nenhuma XXX.789.584-86 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
88 1ª GRE ECIT Izaura Falcao de Carvalho Nenhuma XXX.541.654-55 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
89 1ª GRE ECIT José do Patrocínio Nenhuma XXX.952.644-21 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
90 1ª GRE ECI João Caetano Nenhuma XXX.723.544-40 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
91 1ª GRE EEEFM Luiz Ribeiro Limeira Nenhuma XXX.511.514-44 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
92 1ª GRE ECI Milton Campos Nenhuma XXX.123.974-98 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
93 1ª GRE ECI Milton Campos Nenhuma XXX.987.344-12 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
94 1ª GRE EEEFM Santos Dumont Nenhuma XXX.747.494-69 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
A conclusão do seu texto é finalizada por
80 frase incompleta, o que impede a atribuição
de nota mais alta nesta competência.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 840
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 80 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.

As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
95 1ª GRE ECI Milton Campos Nenhuma XXX.310.769-54 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
96 1ª GRE ECI Milton Campos Nenhuma XXX.675.334-01 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
97 1ª GRE ECIT Prof. Antônio Gomes Nenhuma XXX.343.475-69 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
98 1ª GRE ECIT João Pereira Gomes Filho Nenhuma XXX.517.244-07 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
99 1ª GRE ECI Horácio de Almeida Nenhuma XXX.264.814-99 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
100 1ª GRE EEEFM Flavio Ribeiro Coutinho Nenhuma XXX.781.314-98 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
101 1ª GRE ECI Dep. Fernando Milanez Nenhuma XXX.738.114-54 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
102 1ª GRE ECI João Caetano Nenhuma XXX.159.044-04 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
103 1ª GRE Nenhuma XXX.487.814-70 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
104 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira Nenhuma XXX.581.554-09 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 520
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
105 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira Nenhuma XXX.640.274-19 120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
106 1ª GRE EEEFM Luiz Ribeiro Limeira Nenhuma XXX.322.094-08 120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
107 1ª GRE ECIT Francisca Ascensão Cunha Nenhuma XXX.984.394-47 160 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
108 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite Nenhuma XXX.660.024-47 160 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
Deficiência estrutura sintática, podemos destacar:
109 1ª GRE EEEFM Luiz Ribeiro Limeira XXX.682.904-28 120 truncamento de períodos, justaposição de 200
física
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
110 1ª GRE ECI Helinton Santana Nenhuma XXX.883.324-85 160 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
111 1ª GRE ECIT Pedro Anísio Bezerra Dantas Nenhuma XXX.333.304-50 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
112 1ª GRE EEEFM Luiz Ribeiro Limeira Nenhuma XXX.996.614-66 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 160
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
113 1ª GRE ECI Helinton Santana Nenhuma XXX.931.774-01 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
114 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira Nenhuma XXX.485.584-10 tema, nem minimamente. 0 0
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
115 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago Nenhuma XXX.356.274-26 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 80 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para alcançar a nota máxima nesta O uso inadequado de recursos coesivos ao
competência, procure articular melhor as longo do seu texto impede notas mais altas
diferentes partes do texto, desde a nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 conjunções para se subsidiar da correta 160 proposta de intervenção 760
um projeto de texto efetivamente utilização desses recursos. Não basta fazer
estratégico. o uso, ele precisa estar adequado.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
0 0 0 0
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
116 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira Nenhuma XXX.686.384-94 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
117 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira Nenhuma XXX.817.164-83 tema, nem minimamente. 0 0
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
118 1ª GRE EEEFM Carlos Chagas Nenhuma XXX.849.254-98 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
119 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago Nenhuma XXX.689.414-45 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 1ª GRE ECI Milton Campos Nenhuma XXX.360.824-03 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
121 1ª GRE ECIT João Goulart Nenhuma XXX.551.604-13 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
122 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa Nenhuma XXX.277.634-83 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
123 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano Nenhuma XXX.893.754-45 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
124 1ª GRE Nenhuma XXX.795.054-57 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
125 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite Nenhuma XXX.318.234-86 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
126 1ª GRE EEEFM Carlos Chagas Nenhuma XXX.015.914-81 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
0 0 0 0
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 440
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.

Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
127 1ª GRE Centro Profis Dep. Antônio Cabral Nenhuma XXX.176.914-56 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
128 1ª GRE ECIT Manoel Lisboa de Moura Nenhuma XXX.244.504-09 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
129 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano Nenhuma XXX.602.104-07 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
130 1ª GRE EEEFM Luiz Ribeiro Limeira Nenhuma XXX.854.624-40 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
131 1ª GRE EEEFM Dr. João Navarro Filho Nenhuma XXX.431.344-74 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
132 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira Nenhuma XXX.953.714-54 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
133 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira Nenhuma XXX.093.934-06 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
134 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira Nenhuma XXX.071.694-44 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
135 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira Nenhuma XXX.585.564-02 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
136 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite Nenhuma XXX.244.354-37 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Embora o repertório utilizado seja
legitimado, ele não se revela pertinente ao
120 tema, ou seja, não mantém uma ligação
mínima com o tema proposto.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 proposta de intervenção 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 560
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Sua proposta de intervenção está completa.
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure elemento detalhamento.
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
 Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
137 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante Nenhuma XXX.757.764-64 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
138 1ª GRE ECIT João Pereira Gomes Filho Nenhuma XXX.103.114-25 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
139 1ª GRE ECIT Daura Santiago Rangel Nenhuma XXX.187.504-30 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
140 1ª GRE ECI Olivio Pinto Nenhuma XXX.010.027-58 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
141 1ª GRE EEEFM Flavio Ribeiro Coutinho Nenhuma XXX.278.204-06 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
142 1ª GRE EEEFM Flavio Ribeiro Coutinho Nenhuma XXX.087.434-20 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
143 1ª GRE ECIT Izaura Falcao de Carvalho Nenhuma XXX.834.764-89 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
144 1ª GRE ECI Olivio Pinto Nenhuma XXX.556.058-26 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
145 1ª GRE EEEFM Profª Debora Duarte Nenhuma XXX.915.444-74 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
146 1ª GRE EEEFM Luiz Ribeiro Limeira Nenhuma XXX.852.144-60 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
147 1ª GRE EEEFM Flavio Ribeiro Coutinho Nenhuma XXX.420.324-55 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
148 1ª GRE EEEFM Flavio Ribeiro Coutinho Nenhuma XXX.007.924-05 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 680
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no O uso inadequado de recursos coesivos ao
desenvolvimento, refletidas em fragilidades longo do seu texto impede notas mais altas
na fundamentação/desenvolvimento das nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 conjunções para se subsidiar da correta 160 proposta de intervenção 720
é missão de quem escreve a explicação do utilização desses recursos. Não basta fazer
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar o uso, ele precisa estar adequado.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 680
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
 Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
149 1ª GRE EEEFM Flavio Ribeiro Coutinho Nenhuma XXX.701.924-95 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
150 1ª GRE EEEFM Flavio Ribeiro Coutinho Nenhuma XXX.198.074-78 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
151 1ª GRE EEEFM Flavio Ribeiro Coutinho Nenhuma XXX.723.824-13 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
152 1ª GRE EEEFM Flavio Ribeiro Coutinho Nenhuma XXX.962.454-46 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
153 1ª GRE EEEFM Flavio Ribeiro Coutinho Nenhuma XXX.568.374-98 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
154 1ª GRE EEEFM Flavio Ribeiro Coutinho Nenhuma XXX.012.094-01 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
155 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago Nenhuma XXX.828.454-38 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
156 1ª GRE EEEFM Flavio Ribeiro Coutinho Nenhuma XXX.447.884-09 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
157 1ª GRE EEEFM Flavio Ribeiro Coutinho Nenhuma XXX.525.684-19 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
158 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa Nenhuma XXX.165.824-55 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
159 1ª GRE EEEFM Flavio Ribeiro Coutinho Nenhuma XXX.883.404-90 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 1ª GRE EEEFM Flavio Ribeiro Coutinho Nenhuma XXX.482.532-77 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Estruturas condicionais com 2 ou mais
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 elementos válidos não devem ultrapassar 560
este nível.
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 560
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 640
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 680
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Estruturas condicionais com 2 ou mais
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 elementos válidos não devem ultrapassar 640
este nível.
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 600
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.

Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
161 1ª GRE EEEFM Profª Debora Duarte Nenhuma XXX.177.314-00 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
162 1ª GRE EEEFM Flavio Ribeiro Coutinho Nenhuma XXX.725.954-36 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
163 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa Nenhuma XXX.712.784-31 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
164 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante Nenhuma XXX.303.894-84 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
165 1ª GRE EEEFM Profª Maria Jacy Costa Nenhuma XXX.950.644-56 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
166 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante Nenhuma XXX.617.474-02 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
167 1ª GRE ECI Luis Ramalho Nenhuma XXX.056.844-25 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
168 1ª GRE ECIT João Goulart Nenhuma XXX.189.004-50 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
169 1ª GRE EEEFM Luiz Ribeiro Limeira Nenhuma XXX.033.264-09 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
170 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante Nenhuma XXX.252.864-42 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
171 1ª GRE EEEFM Luiz Ribeiro Limeira Nenhuma XXX.356.924-77 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Embora o repertório utilizado seja
legitimado, ele não se revela pertinente ao
120 tema, ou seja, não mantém uma ligação
mínima com o tema proposto.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar a nota máxima nesta O uso inadequado de recursos coesivos ao
competência, procure articular melhor as longo do seu texto impede notas mais altas
diferentes partes do texto, desde a nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 conjunções para se subsidiar da correta 160 proposta de intervenção 800
um projeto de texto efetivamente utilização desses recursos. Não basta fazer
estratégico. o uso, ele precisa estar adequado.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 560
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
 Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
172 1ª GRE ECIT Maria do Carmo de Miranda Nenhuma XXX.698.524-33 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
173 1ª GRE ECIT Maria do Carmo de Miranda Nenhuma XXX.364.804-13 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
174 1ª GRE ECIT Maria do Carmo de Miranda Nenhuma XXX.088.224-30 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
175 1ª GRE Nenhuma XXX.783.934-10 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
176 1ª GRE ECIT Maria do Carmo de Miranda Nenhuma XXX.137.924-70 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
177 1ª GRE ECIT Maria do Carmo de Miranda Nenhuma XXX.784.534-64 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
178 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago Nenhuma XXX.948.804-30 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
179 1ª GRE ECIT Daura Santiago Rangel Nenhuma XXX.960.464-84 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
180 1ª GRE ECIT Maria do Carmo de Miranda Nenhuma XXX.299.564-73 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
181 1ª GRE ECIT Maria do Carmo de Miranda Nenhuma XXX.670.394-58 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
182 1ª GRE ECIT Maria do Carmo de Miranda Nenhuma XXX.617.914-22 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
120 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
Um dos elementos básicos na organização
do texto é a inserção da TESE. É a partir
120 dela que a redação se sustenta. Logo,
procure elaborá-la de maneira mais
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
O uso inadequado de recursos coesivos ao
longo do seu texto impede notas mais altas
nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 conjunções para se subsidiar da correta 160 proposta de intervenção 800
utilização desses recursos. Não basta fazer
o uso, ele precisa estar adequado.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Sua redação ainda apresenta uso
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 640
nota desta competência.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Sua redação ainda apresenta uso
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
nota desta competência.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 720
competência.
Sua redação ainda apresenta uso
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
nota desta competência.

Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
183 1ª GRE EEEFM Dr. João Navarro Filho Nenhuma XXX.503.194-44 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
184 1ª GRE ECIT Maria do Carmo de Miranda Nenhuma XXX.840.904-18 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
185 1ª GRE EEEFM Carlos Chagas Nenhuma XXX.073.854-71 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
186 1ª GRE ECIT Maria do Carmo de Miranda Nenhuma XXX.095.804-14 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
187 1ª GRE ECI Milton Campos Nenhuma XXX.614.684-09 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
188 1ª GRE ECIT Daura Santiago Rangel Nenhuma XXX.216.444-21 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
189 1ª GRE ECI Pedro Lins Vieira de Melo Nenhuma XXX.521.414-52 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
190 1ª GRE EEEF Dr. Otavio Novais Nenhuma XXX.887.324-02 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
191 1ª GRE Nenhuma XXX.119.174-30 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
192 1ª GRE EEEFM Profª Debora Duarte Nenhuma XXX.101.504-50 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
O uso inadequado de recursos coesivos ao
argumentação, à luz do tema proposto.
longo do seu texto impede notas mais altas
Lembre-se de que o repertório está a
nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 conjunções para se subsidiar da correta 120 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
utilização desses recursos. Não basta fazer
informações mais vagas ou genéricas nem
o uso, ele precisa estar adequado.
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.

193 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira
194 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante
195 1ª GRE ECI Helinton Santana
196 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante
197 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
198 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante
199 1ª GRE ECI Prof. Celestin Malzac
200 1ª GRE EEEF Campo de Sementes e Mudas
201 1ª GRE ECI Luis Ramalho
202 1ª GRE ECI Luis Ramalho
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.011.074-93 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.660.834-36 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.756.184-46 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.303.044-89 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.315.154-22 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.735.364-21 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.774.604-58 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.929.114-28 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.623.461-07 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.645.254-40 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.

203 1ª GRE ECI Luis Ramalho
204 1ª GRE Centro Profis Dep. Antônio Cabral
205 1ª GRE ECI Liliosa Paiva Leite
206 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
207 1ª GRE ECIT Maria do Carmo de Miranda
208 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira
209 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira
210 1ª GRE ECI Milton Campos
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
211 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
212 1ª GRE EEEFM Luiz Ribeiro Limeira
213 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.685.654-74 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.033.904-77 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.881.644-43 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.288.974-13 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.597.554-48 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.500.824-02 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.551.824-93 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.655.274-11 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.146.924-70 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.823.494-71 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.412.234-65 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 680
Parabéns!
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Nota-se, ainda, repetição frequente de
diferentes partes do texto, desde a elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 720
um projeto de texto efetivamente competência.
estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.

214 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira
215 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira
216 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira
217 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante
218 1ª GRE ECIT Daura Santiago Rangel
219 1ª GRE ECIT Raul Machado
220 1ª GRE ECIT Raul Machado
221 1ª GRE EEEFM Luiz Ribeiro Limeira
222 1ª GRE ECIT Raul Machado
223 1ª GRE EEEFM Carlos Chagas
224 1ª GRE ECIT Manoel Lisboa de Moura
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.923.764-96 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.029.304-00 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.441.954-90 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.174.384-65 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.731.584-18 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.682.412-56 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.044.824-14 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.687.424-19 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.584.264-81 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.127.504-37 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.348.154-74 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 680
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
elementos coesivos em seu texto, situação
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 680
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

225 1ª GRE ECI Luis Ramalho
226 1ª GRE ECI Prof. Celestin Malzac
227 1ª GRE ECIT Izaura Falcao de Carvalho
228 1ª GRE EEEFM Carlos Chagas
229 1ª GRE EEEF Prof. Orlando Cavalcanti Gomes
230 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante
231 1ª GRE ECIT João Goulart
232 1ª GRE ECIT João Goulart
233 1ª GRE EEEFM Profª Debora Duarte
234 1ª GRE ECI Helinton Santana
235 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.819.214-77 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.016.148-27 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.474.854-98 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.346.854-10 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.477.794-42 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.318.914-40 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.759.064-09 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.560.434-97 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.445.594-00 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.256.754-64 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.247.994-79 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.

236 1ª GRE ECI Prof. Celestin Malzac
237 1ª GRE ECIT João Goulart
238 1ª GRE EEEF Alberto Lundgren
239 1ª GRE ECI Irineu Pinto
240 1ª GRE ECIT Prof. Raul Cordula
241 1ª GRE ECI Prof. Celestin Malzac
242 1ª GRE ECIT João Goulart
243 1ª GRE ECIT Maria do Carmo de Miranda
244 1ª GRE ECIT João Pereira Gomes Filho
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
245 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
246 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.480.944-19 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.889.244-99 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.094.294-51 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.232.904-94 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.093.964-17 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.052.344-88 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.636.964-73 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.735.324-51 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.681.264-20 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.641.554-69 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.286.064-30 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.

Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
247 1ª GRE EEEFM Carlos Chagas Nenhuma XXX.049.204-02 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
248 1ª GRE ECI Prof. Celestin Malzac Nenhuma XXX.214.554-09 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
249 1ª GRE ECIT João Goulart Nenhuma XXX.812.164-02 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
250 1ª GRE ECIT João Goulart Nenhuma XXX.966.034-82 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
251 1ª GRE EEEFM Profª Maria Jacy Costa Nenhuma XXX.609.314-04 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
252 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira Nenhuma XXX.547.724-28 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia estrutura sintática, podemos destacar:
253 1ª GRE Nenhuma XXX.779.854-98 120 truncamento de períodos, justaposição de
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
254 1ª GRE EEEFM Luiz Ribeiro Limeira Nenhuma XXX.601.914-40 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
255 1ª GRE EEEFM Padre Roma Nenhuma XXX.877.754-02 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
256 1ª GRE ECIT João Goulart Nenhuma XXX.197.115-50 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
257 1ª GRE ECI Milton Campos Nenhuma XXX.514.784-30 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

258 1ª GRE EEEFM e EJA Padre Miguelinho
259 1ª GRE ECIT João Goulart
260 1ª GRE ECIT João Pereira Gomes Filho
261 1ª GRE EEEFM Dr. João Navarro Filho
262 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
263 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
264 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago
265 1ª GRE ECIT Daura Santiago Rangel
266 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago
267 1ª GRE ECIT Prof. Raul Cordula
268 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.808.314-38 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.554.824-16 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.333.304-02 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.863.354-45 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.249.844-09 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.566.994-35 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
míope XXX.156.044-60 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.895.794-06 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.208.147-05 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.791.104-20 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.083.274-00 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 680
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no O uso inadequado de recursos coesivos ao
desenvolvimento, refletidas em fragilidades longo do seu texto impede notas mais altas
na fundamentação/desenvolvimento das nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 conjunções para se subsidiar da correta 200 proposta de intervenção 840
é missão de quem escreve a explicação do utilização desses recursos. Não basta fazer
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar o uso, ele precisa estar adequado.
brechas no entendimento.

269 1ª GRE ECIT Daura Santiago Rangel
270 1ª GRE EEEFM Dr. João Navarro Filho
271 1ª GRE ECIT Daura Santiago Rangel
272 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira
273 1ª GRE EEEFM Pedro Americo
274 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante
275 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira
276 1ª GRE ECIT Eneas Carvalho
277 1ª GRE EEEFM Luiz Ribeiro Limeira
278 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira
279 1ª GRE ECI Pedro Lins Vieira de Melo
280 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.748.564-80 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.431.784-40 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.447.454-08 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.859.894-95 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.037.474-28 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.194.464-66 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.249.724-00 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.825.244-89 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.738.544-96 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.102.984-19 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
TDAH XXX.043.894-98 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.703.434-00 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
120 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 02 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.

281 1ª GRE ECIT Francisca Ascensão Cunha
282 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira
283 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
284 1ª GRE ECIT Durval Guedes
285 1ª GRE ECIT Durval Guedes
286 1ª GRE ECIT Durval Guedes
287 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira
288 1ª GRE ECI Luis Ramalho
289 1ª GRE ECIT Daura Santiago Rangel
290 1ª GRE ECIT João Goulart
291 1ª GRE ECIT Durval Guedes
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.136.184-81 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.034.814-01 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.243.904-74 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.347.374-41 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.066.944-44 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.370.894-29 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.163.974-52 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.129.074-12 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.718.184-24 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.890.994-31 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.289.314-50 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 80 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 520
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.

292 1ª GRE ECIT Monsenhor Odilon Alves Pedrosa
293 1ª GRE EEEFM Luiz Ribeiro Limeira
294 1ª GRE ECIT João Pereira Gomes Filho
295 1ª GRE ECIT Durval Guedes
296 1ª GRE EEEFM Profª Maria Jacy Costa
297 1ª GRE EEEFM Carlos Chagas
298 1ª GRE ECIT Durval Guedes
299 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago
300 1ª GRE ECIT Monsenhor Odilon Alves Pedrosa
301 1ª GRE CPM Estudante Rebeca Cristina Alves Simões
302 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.410.114-02 80 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.296.864-19 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.450.396-39 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.677.194-57 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.551.934-58 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.229.694-36 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.540.524-69 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.173.034-88 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.607.314-26 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.132.974-98 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.258.104-31 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 520
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 800
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 680
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso Redação não apresenta proposta de
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência. geral.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.

303 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
304 1ª GRE ECIT Monsenhor Odilon Alves Pedrosa
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
305 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
306 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
307 1ª GRE ECIT Monsenhor Odilon Alves Pedrosa
308 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
309 1ª GRE EEEFM Luiz Ribeiro Limeira
310 1ª GRE ECI Dep. Fernando Milanez
311 1ª GRE ECIT João Goulart
312 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
313 1ª GRE ECI Luis Ramalho
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.529.574-96 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.819.294-16 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.869.654-38 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.193.194-45 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.374.984-38 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.156.984-89 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.704.024-76 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.442.034-95 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.484.984-11 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.619.014-09 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.242.462-77 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.

314 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
315 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
316 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
317 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
318 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
319 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
320 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago
321 1ª GRE ECIT Olivina Olivia Carneiro da Cunha
322 1ª GRE ECIT Prefeito Oswaldo Pessoa
323 1ª GRE EEEFM Profª Maria Jacy Costa
324 1ª GRE ECIT Olivina Olivia Carneiro da Cunha
325 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.065.864-84 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.426.594-78 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.185.514-03 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.374.644-01 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.542.604-00 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.926.264-88 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.943.814-39 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.400.544-54 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.479.514-29 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.086.964-33 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.753.134-20 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.701.944-71 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 680
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 680
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 840
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.

326 1ª GRE EEEF Dr. Otavio Novais
327 1ª GRE ECIT Olivina Olivia Carneiro da Cunha
328 1ª GRE ECI Luis Ramalho
329 1ª GRE EEEF Profª Ântonia Rangel de Farias
330 1ª GRE ECIT Olivina Olivia Carneiro da Cunha
331 1ª GRE ECI Prof. Celestin Malzac
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
332 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
333 1ª GRE ECI Milton Campos
334 1ª GRE EEEFM Carlos Chagas
335 1ª GRE ECIT Monsenhor Odilon Alves Pedrosa
336 1ª GRE ECIT Monsenhor Odilon Alves Pedrosa
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.539.814-30 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.314.904-08 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.530.694-60 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.356.694-27 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.655.944-05 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.332.684-25 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
Nenhuma XXX.464.044-50 0 0
tema, nem minimamente.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.857.054-74 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.649.094-10 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.933.204-22 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.673.424-42 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto. Sua redação foi escrita em formato de
Lembre-se de que o repertório está a monobloco, ou seja, sem que se perceba a Redação apresenta todos os 05 elementos
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 construção de parágrafos. Por essa razão, 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, não alcança notas maiores nesta Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem competência.
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
0 0 0 0
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.

337 1ª GRE ECI João Caetano
338 1ª GRE ECI Pedro Lins Vieira de Melo
339 1ª GRE ECIT Izaura Falcao de Carvalho
340 1ª GRE EEEFM Carlos Chagas
341 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
342 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
343 1ª GRE ECIT Olivina Olivia Carneiro da Cunha
344 1ª GRE ECI Prof. Paulo Freire
345 1ª GRE ECIT João Goulart
346 1ª GRE ECIT Prof. Raul Cordula
347 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.461.164-06 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.467.104-26 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.138.534-40 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.038.334-90 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.063.224-10 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.761.031-10 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.184.684-25 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.488.114-59 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.740.441-69 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.109.012-19 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.499.664-79 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 680
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).

348 1ª GRE ECI Prof. Celestin Malzac
349 1ª GRE ECI Prof. Paulo Freire
350 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
351 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
352 1ª GRE EEEFM Luiz Ribeiro Limeira
353 1ª GRE ECIT Olivina Olivia Carneiro da Cunha
354 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
355 1ª GRE ECI Prof. Celestin Malzac
356 1ª GRE ECI Pedro Lins Vieira de Melo
357 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante
358 1ª GRE ECI Prof. Celestin Malzac
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.752.404-26 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.249.634-30 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.790.174-26 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.597.554-36 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.274.524-26 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.104.414-62 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.634.264-64 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.259.374-27 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.021.164-32 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.901.214-40 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.889.594-31 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
do texto é a inserção da TESE. É a partir
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.

359 1ª GRE EEEFM Carlos Chagas
360 1ª GRE Centro Profis Dep. Antônio Cabral
361 1ª GRE ECIT Olivina Olivia Carneiro da Cunha
362 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago
363 1ª GRE EEEFM Carlos Chagas
364 1ª GRE EEEF Profª Ântonia Rangel de Farias
365 1ª GRE EEEFM Flavio Ribeiro Coutinho
366 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
367 1ª GRE ECI Luis Ramalho
368 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
369 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante
370 1ª GRE ECI Dep. Fernando Milanez
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.882.104-80 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.164.964-04 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.999.034-09 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.057.454-77 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.780.914-24 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.910.334-40 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.234.754-31 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.079.544-01 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.188.064-59 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.987.214-28 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.982.994-44 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.040.987-66 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
Um dos elementos básicos na organização
do texto é a inserção da TESE. É a partir
120 dela que a redação se sustenta. Logo,
procure elaborá-la de maneira mais
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
120 de variados/diversificados recursos 160 exigidos na proposta de intervenção. 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Sua redação ainda apresenta uso
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 760
nota desta competência.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além Sua proposta de intervenção está completa.
120 de variados/diversificados recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos elemento detalhamento.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.

371 1ª GRE ECIT João Goulart
372 1ª GRE ECI Prof. Celestin Malzac
373 1ª GRE CEEEA Sesquicentenario
374 1ª GRE EEEFM Flavio Ribeiro Coutinho
375 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
376 1ª GRE ECIT João Goulart
377 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
378 1ª GRE EEEFM Flavio Ribeiro Coutinho
379 1ª GRE ECIT Eneas Carvalho
380 1ª GRE ECI Prof. Celestin Malzac
381 1ª GRE ECIT João Goulart
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.063.284-55 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.722.524-05 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.161.144-77 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.364.224-92 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.510.379-94 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.427.414-29 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.755.574-05 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.572.204-02 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.751.174-13 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.464.744-20 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.323.764-65 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além Sua proposta de intervenção está completa.
120 de variados/diversificados recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos elemento modo/meio.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
nota desta competência.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
200 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 680
competência.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
200 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
 As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
382 1ª GRE EEEFM Dr. João Navarro Filho Nenhuma XXX.211.134-76 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
383 1ª GRE ECI Irineu Pinto Nenhuma XXX.692.584-58 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
384 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante Nenhuma XXX.860.354-70 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
385 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa Nenhuma XXX.013.574-06 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
386 1ª GRE ECIT João Pereira Gomes Filho Nenhuma XXX.253.544-98 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
387 1ª GRE ECIT Prof. Raul Cordula Nenhuma XXX.283.714-37 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
388 1ª GRE Nenhuma XXX.905.554-41 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
389 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa Nenhuma XXX.370.394-14 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
390 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano Nenhuma XXX.835.564-07 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
391 1ª GRE ECIT João Goulart Nenhuma XXX.798.018-37 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Sua proposta de intervenção está completa.
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure elemento modo/meio.
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais O uso inadequado de recursos coesivos ao
bem planejado, estratégico, no qual se longo do seu texto impede notas mais altas
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na nesta competência. Revise o conteúdo de
120 seleção de informações e ideias, 160 conjunções para se subsidiar da correta 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de utilização desses recursos. Não basta fazer
cada parágrafo, quanto entre eles, o uso, ele precisa estar adequado.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação
120 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

392 1ª GRE EEEF Alberto Lundgren
393 1ª GRE Centro Profis Dep. Antônio Cabral
394 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira
395 1ª GRE ECI Cassiano Ribeiro Coutinho
396 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
397 1ª GRE ECIT Francisca Ascensão Cunha
398 1ª GRE EEEFM Carlos Chagas
399 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante
400 1ª GRE ECIT Maria Honorina Santiago
401 1ª GRE EEEFM Carlos Chagas
402 1ª GRE EEEFM Flavio Ribeiro Coutinho
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.398.924-48 120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.331.454-27 120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.306.434-40 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.344.574-06 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.770.494-23 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.187.844-05 120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.317.184-50 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.779.604-60 120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.755.114-90 120 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.262.387-07 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
Nenhuma XXX.045.964-00 tema, nem minimamente. 0 0
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Sua proposta de intervenção está completa.
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos elemento detalhamento.
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
Sua redação foi escrita em formato de
bem planejado, estratégico, no qual se
monobloco, ou seja, sem que se perceba a
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 80 construção de parágrafos. Por essa razão, 80 proposta de intervenção 480
não alcança notas maiores nesta
articulando-as entre si, tanto no interior de
competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais O uso inadequado de recursos coesivos ao
bem planejado, estratégico, no qual se longo do seu texto impede notas mais altas
possa perceber escolhas intencionais na nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 conjunções para se subsidiar da correta 120 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de utilização desses recursos. Não basta fazer
cada parágrafo, quanto entre eles, o uso, ele precisa estar adequado.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
0 0 0 0

403 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
404 1ª GRE EEEFM Flavio Ribeiro Coutinho
405 1ª GRE ECIT João Goulart
406 1ª GRE EEEFM Flavio Ribeiro Coutinho
407 1ª GRE ECI Pedro Lins Vieira de Melo
408 1ª GRE ECI Pedro Lins Vieira de Melo
409 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
410 1ª GRE EEEFM Flavio Ribeiro Coutinho
411 1ª GRE EEEFM Flavio Ribeiro Coutinho
412 1ª GRE ECI Lyceu Paraibano
413 1ª GRE EEEFM Flavio Ribeiro Coutinho
414 1ª GRE ECIT João Goulart
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.925.814-45 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
Nenhuma XXX.276.524-37 tema, nem minimamente. 0 0
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.503.610-83 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.621.464-24 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
Nenhuma XXX.657.004-76 tema, nem minimamente. 0 0
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.900.174-38 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.955.084-02 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
Nenhuma XXX.627.984-08 tema, nem minimamente. 0 0
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.370.144-44 80 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.857.004-38 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.586.804-08 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 40
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.085.614-16 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação é tangente. Em vista disso, não
apresenta nota superior a 40 pontos nesta
competência.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
0 0
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
0 0
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 80
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
0 0
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
80 seleção de informações e ideias, 80
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta adequada
performance no desenvolvimento de ideias,
200 informações, fatos e opiniões. Além disso, 200
consideramos haver um Projeto de Texto
estratégico. Parabéns pelo desempenho!
Sua redação é tangente, impedindo nota
40 maior nesta competência. 80
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
0 0
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
elementos coesivos em seu texto, situação
que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 680
Parabéns!
competência.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
0 0
Nota-se, ainda, repetição frequente de
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 800
competência.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
intervenção. Revise esse tópico, pois ele
de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 440
coesivos intraparágrafos (dentro dos
geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
0 0
Sua redação foi escrita em formato de
monobloco, ou seja, sem que se perceba a
Redação apresenta apenas 01 elemento na
construção de parágrafos. Por essa razão, 40 proposta de intervenção 400
não alcança notas maiores nesta
competência.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 960
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
intervenção. Revise esse tópico, pois ele
de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 280
coesivos intraparágrafos (dentro dos
geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
elementos coesivos em seu texto, situação
que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
competência.

415 1ª GRE EEEFM Profª Maria Bronzeado Machado
416 1ª GRE ECIT José do Patrocínio
Deficiência
417 1ª GRE EEEF Prof. João José da Costa
psicossoci
418 1ª GRE EEEFM Flavio Ribeiro Coutinho
419 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante
Transtorno
Escola Técnica Estadual de Arte, Tecnologia
420 1ª GRE
e Economia Criativa Poeta Juca Pontes
do Autismo
421 1ª GRE ECIT José do Patrocínio
422 1ª GRE ECI José Guedes Cavalcante
423 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira
424 1ª GRE ECI Severina Ramos de Oliveira
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.646.454-84 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.657.104-70 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
mental - Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
XXX.795.334-43 tema, nem minimamente. 0 0
al
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.405.024-73 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 40
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.606.364-44 120 problemas relacionados à acentuação, 160
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
do maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Espectro XXX.243.874-66 120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
- TEA ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.778.634-14 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.320.514-48 80 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.053.424-09 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.816.954-60 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação é tangente. Em vista disso, não
apresenta nota superior a 40 pontos nesta
competência.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 760
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0 0 0
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Sua redação é tangente, impedindo nota intervenção. Revise esse tópico, pois ele
40 maior nesta competência. 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 320
coesivos intraparágrafos (dentro dos
geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Redação não apresenta proposta de
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
geral.
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 680
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.

425 2ª GRE ECI Efigenio Leite
426 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
427 2ª GRE
Carvalheira
428 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
429 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
430 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
431 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
432 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
433 2ª GRE ECI Silvio Porto
434 2ª GRE ECI Silvio Porto
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.488.754-11 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.314.174-27 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.550.104-51 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.399.324-93 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.830.704-08 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.699.504-33 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.018.674-43 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.269.274-61 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.459.544-45 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.265.684-54 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Estruturas condicionais com 2 ou mais
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 80 elementos válidos não devem ultrapassar 760
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure este nível.
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Sua proposta de intervenção está completa.
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure elemento modo/meio.
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

435 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
436 2ª GRE ECI Silvio Porto
437 2ª GRE ECI Silvio Porto
438 2ª GRE ECI Silvio Porto
439 2ª GRE ECI Antônio Bento
440 2ª GRE ECI Antônio Bento
441 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
442 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
443 2ª GRE ECI Antônio Bento
444 2ª GRE ECI Antônio Bento
445 2ª GRE ECI Antônio Bento
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.269.344-09 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.630.124-57 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.270.684-40 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.169.004-76 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.973.884-05 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.778.694-40 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.068.284-98 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.719.924-58 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.768.134-03 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.437.464-09 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.186.644-70 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Estruturas condicionais com 2 ou mais
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 elementos válidos não devem ultrapassar 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos este nível.
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Sua proposta de intervenção está completa.
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure elemento modo/meio.
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.

446 2ª GRE ECI Antônio Bento
447 2ª GRE ECI Silvio Porto
448 2ª GRE ECI Silvio Porto
449 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
450 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
451 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
452 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
453 2ª GRE ECI Governador Clovis Bezerra Cavalcanti
454 2ª GRE ECI Sagrado Coracao de Jesus
455 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.210.704-35 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.968.314-65 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.917.594-57 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.169.154-63 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.659.904-83 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.984.404-70 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.124.414-03 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.402.484-38 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.184.184-18 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.813.374-01 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 80 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.

456 2ª GRE ECI Antônio Bento
457 2ª GRE ECI Silvio Porto
458 2ª GRE ECI Silvio Porto
459 2ª GRE ECI Antônio Bento
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
460 2ª GRE
Carvalheira
461 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
462 2ª GRE ECI Silvio Porto
463 2ª GRE ECI Sagrado Coracao de Jesus
464 2ª GRE ECI Governador Clovis Bezerra Cavalcanti
465 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
466 2ª GRE ECI Sagrado Coracao de Jesus
467 2ª GRE ECI Antônio Bento
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.175.914-02 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.195.824-85 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.838.544-84 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.970.484-83 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.111.584-50 160 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Arquivo enviado não corresponde a uma
Nenhuma XXX.423.764-65 redação para avaliação. 0 0
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.677.884-97 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.820.044-14 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.203.977-71 160 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.128.544-41 160 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.819.404-26 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.915.034-18 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a elementos coesivos em seu texto, situação
160 introdução à conclusão, de modo a construir 120 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
um projeto de texto efetivamente competência.
estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
0 0 0 0
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no O uso inadequado de recursos coesivos ao
desenvolvimento, refletidas em fragilidades longo do seu texto impede notas mais altas
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das nesta competência. Revise o conteúdo de
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 conjunções para se subsidiar da correta 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do utilização desses recursos. Não basta fazer
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar o uso, ele precisa estar adequado.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

468 2ª GRE ECI Sagrado Coracao de Jesus
469 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
470 2ª GRE ECI Sagrado Coracao de Jesus
471 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
472 2ª GRE EEEFM Rodrigues de Carvalho
473 2ª GRE ECI Antônio Bento
474 2ª GRE ECI Antônio Bento
475 2ª GRE ECI Antônio Bento
476 2ª GRE ECI Antônio Bento
477 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.140.094-27 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.244.044-10 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.590.044-17 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
TEA
Os desvios gramaticais são os mais comuns
(transtorno em seu texto, o que impede a atribuição de
do
nota maior. Como desvios gramaticais,
espectro XXX.590.004-12 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
autista) ou Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
somente
de Pronomes e Crase.
autismo
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.129.764-16 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.429.584-16 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.196.524-27 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.980.164-92 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.965.804-93 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.273.054-59 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto convenção de escrita, entendemos os
478 2ª GRE Nenhuma XXX.610.304-43 120 problemas relacionados à acentuação,
Carvalheira
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
479 2ª GRE ECI Humberto Lucena Nenhuma XXX.323.064-05 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
Deficiência convenção de escrita, entendemos os
480 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz XXX.351.574-59 80 problemas relacionados à acentuação,
visual
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
481 2ª GRE ECI Profª Maria Gertrudes de Carvalho Neves Nenhuma XXX.761.484-77 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
482 2ª GRE ECI Profª Maria Gertrudes de Carvalho Neves Nenhuma XXX.018.264-46 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
483 2ª GRE ECI Profª Maria Gertrudes de Carvalho Neves Nenhuma XXX.012.654-79 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
484 2ª GRE ECI Profª Maria Gertrudes de Carvalho Neves Nenhuma XXX.838.137-31 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
485 2ª GRE ECI Profª Maria Gertrudes de Carvalho Neves Nenhuma XXX.650.004-50 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
486 2ª GRE ECI Profª Maria Gertrudes de Carvalho Neves Nenhuma XXX.833.564-58 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
487 2ª GRE ECI Profª Maria Gertrudes de Carvalho Neves Nenhuma XXX.382.104-60 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
Sua redação foi escrita em formato de
bem planejado, estratégico, no qual se
monobloco, ou seja, sem que se perceba a
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 200 construção de parágrafos. Por essa razão, 160 proposta de intervenção 880
não alcança notas maiores nesta
articulando-as entre si, tanto no interior de
competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.

488 2ª GRE ECI Profª Beatriz Maria de Abreu
489 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
490 2ª GRE ECI Silvio Porto
491 2ª GRE ECI Antônio Bento
492 2ª GRE ECI Antônio Bento
493 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
494 2ª GRE ECI Governador Clovis Bezerra Cavalcanti
495 2ª GRE ECI Governador Clovis Bezerra Cavalcanti
496 2ª GRE ECI Governador Clovis Bezerra Cavalcanti
497 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
498 2ª GRE
Carvalheira
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.220.614-23 120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.127.987-39 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.245.444-50 160 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.306.404-03 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.316.184-01 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.252.357-04 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.064.214-25 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
Nenhuma XXX.949.324-65 tema, nem minimamente. 0 0
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.897.044-37 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.799.094-74 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
Deficiência convenção de escrita, entendemos os
XXX.581.794-60 160 problemas relacionados à acentuação, 200
motora
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
Um dos elementos básicos na organização Sua redação ainda apresenta uso
Sua proposta de intervenção está completa.
do texto é a inserção da TESE. É a partir insuficiente de recursos coesivos, o que
160 dela que a redação se sustenta. Logo, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 840
elemento ação.
procure elaborá-la de maneira mais nota desta competência.
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0 0 0
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.

499 2ª GRE ECI Antônio Bento
500 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
501 2ª GRE
Carvalheira
502 2ª GRE ECI Antônio Bento
503 2ª GRE ECI Silvio Porto
504 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
505 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
506 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
507 2ª GRE EEEF Dep. Gustavo Amorim
508 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
509 2ª GRE ECI Sagrado Coracao de Jesus
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.967.884-85 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.692.504-18 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.752.577-30 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.251.514-16 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.951.374-74 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.347.864-80 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.086.974-63 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.842.824-51 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.020.824-80 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.850.274-28 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.332.174-38 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
200 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.

Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
510 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio Nenhuma XXX.599.974-26 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
511 2ª GRE ECI Sagrado Coracao de Jesus Nenhuma XXX.555.314-44 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
512 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio Nenhuma XXX.527.791-69 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto convenção de escrita, entendemos os
513 2ª GRE Nenhuma XXX.584.594-61 160 problemas relacionados à acentuação,
Carvalheira
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
514 2ª GRE ECI Sagrado Coracao de Jesus Nenhuma XXX.043.454-21 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
515 2ª GRE ECI Sagrado Coracao de Jesus Nenhuma XXX.048.124-09 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Deficiência
516 2ª GRE ECI Sagrado Coracao de Jesus XXX.323.024-29 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
visual Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
517 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio Nenhuma XXX.810.384-32 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
518 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio Nenhuma XXX.308.954-05 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto convenção de escrita, entendemos os
519 2ª GRE Nenhuma XXX.655.924-56 160 problemas relacionados à acentuação,
Carvalheira
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
520 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio Nenhuma XXX.518.474-70 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Sua proposta de intervenção está completa.
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 840
elemento modo/meio.
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Sua proposta de intervenção está completa.
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 840
elemento detalhamento.
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 que impede notas mais altas nesta 80 proposta de intervenção 560
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

521 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
522 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
523 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
524 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
525 2ª GRE ECI Profª Maria Gertrudes de Carvalho Neves
526 2ª GRE ECIT Emiliano Cristo
527 2ª GRE ECIT Emiliano Cristo
528 2ª GRE ECIT Emiliano Cristo
529 2ª GRE ECIT Emiliano Cristo
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
530 2ª GRE
Carvalheira
531 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.640.794-89 160 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.789.444-40 120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.551.874-78 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.690.954-07 160 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.052.994-45 160 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.702.844-02 160 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.686.584-69 160 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.475.304-61 160 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.339.494-00 160 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.280.594-43 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Arquivo enviado não corresponde a uma
Nenhuma XXX.660.164-64 redação para avaliação. 0 0
Sua redação não obteve a nota máxima
nesta competência porque apresenta
APENAS repertórios coringas, inspirados
em modelos de internet. Para chegar à nota
máxima, procure apresentar pelo menos um
repertório mais autoral, autêntico.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Sua redação não obteve a nota máxima
nesta competência porque apresenta
APENAS repertórios coringas, inspirados
em modelos de internet. Para chegar à nota
máxima, procure apresentar pelo menos um
repertório mais autoral, autêntico.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 80 proposta de intervenção 560
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
0 0 0 0

532 2ª GRE ECIT Agenor Clemente dos Santos
533 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
534 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
535 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
536 2ª GRE ECI Humberto Lucena
537 2ª GRE ECI Antônio Bento
538 2ª GRE ECI Profª Beatriz Maria de Abreu
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
539 2ª GRE
Carvalheira
540 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
541 2ª GRE
Carvalheira
542 2ª GRE ECI Governador Clovis Bezerra Cavalcanti
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.350.934-44 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.328.104-76 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
Nenhuma XXX.491.014-50 tema, nem minimamente. 0 0
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.158.814-33 160 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.025.114-38 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
toc XXX.703.274-45 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.514.744-48 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.739.324-26 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.482.164-90 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 160
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.850.754-19 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.494.004-70 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 serviço da argumentação e deve cumprir a 80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 480
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 exigidos na proposta de intervenção. 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0 0 0
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
543 2ª GRE
Carvalheira
544 2ª GRE ECI Maria José Miranda Burity
545 2ª GRE ECI Maria José Miranda Burity
546 2ª GRE ECI Sagrado Coracao de Jesus
547 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
548 2ª GRE ECI Silvio Porto
549 2ª GRE ECI Silvio Porto
550 2ª GRE ECI Silvio Porto
551 2ª GRE ECI Profª Beatriz Maria de Abreu
552 2ª GRE ECI Humberto Lucena
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.925.114-12 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.564.134-41 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.436.844-06 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.736.314-03 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.814.914-04 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.221.334-63 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.683.024-50 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.967.914-38 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.012.694-28 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.908.348-60 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

553 2ª GRE ECI Antônio Bento
554 2ª GRE ECI Profª Beatriz Maria de Abreu
555 2ª GRE ECI Humberto Lucena
556 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
557 2ª GRE ECIT Benjamin Maranhao
558 2ª GRE ECIT Benjamin Maranhao
559 2ª GRE ECI Sagrado Coracao de Jesus
560 2ª GRE ECIT Benjamin Maranhao
561 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
562 2ª GRE ECIT Benjamin Maranhao
563 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
564 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
565 2ª GRE ECI Efigenio Leite
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.913.174-60 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.578.034-88 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.626.834-65 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Arquivo enviado não corresponde a uma
Nenhuma XXX.091.984-80 redação para avaliação. 0 0
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.032.828-60 160 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.755.154-89 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.674.734-48 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.295.484-54 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.913.954-00 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.146.244-66 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
Nenhuma XXX.832.504-21 tema, nem minimamente. 0 0
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.046.144-75 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.294.704-94 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
0 0 0 0
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
0 0 0 0
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

566 2ª GRE ECIT Agenor Clemente dos Santos
567 2ª GRE ECIT Benjamin Maranhao
568 2ª GRE ECI Humberto Lucena
569 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
570 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
Deficiência
571 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
572 2ª GRE ECI Silvio Porto
573 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
574 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
575 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
576 2ª GRE EEEFM Rodrigues de Carvalho
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.472.154-74 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.303.604-19 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.717.014-74 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.055.004-11 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.843.274-07 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
XXX.234.994-02 120 problemas relacionados à acentuação,
motora
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.414.034-47 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.643.394-46 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.143.814-03 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.709.618-50 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.562.294-62 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
200 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 880
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.

577 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
578 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
579 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
580 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
581 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
582 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
583 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
584 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
585 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
586 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
587 2ª GRE ECI Silvio Porto
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.709.988-23 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.154.284-90 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.688.784-13 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Seu texto não apresenta desvios,
nem falhas sintáticas que impeçam a
Nenhuma XXX.005.854-30 120 atribuição da nota máxima. Ou seja, não há 160
mais de 02 desvios, nem mais de uma falha
sintática.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.452.844-21 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
Nenhuma XXX.431.534-78 tema, nem minimamente. 0 0
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.032.984-36 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.070.534-75 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.207.964-14 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.333.614-97 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.855.154-02 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no O uso inadequado de recursos coesivos ao
desenvolvimento, refletidas em fragilidades longo do seu texto impede notas mais altas
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das nesta competência. Revise o conteúdo de
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 conjunções para se subsidiar da correta 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do utilização desses recursos. Não basta fazer
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar o uso, ele precisa estar adequado.
brechas no entendimento.
Para alcançar a nota máxima nesta O uso inadequado de recursos coesivos ao
competência, procure articular melhor as longo do seu texto impede notas mais altas
Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a nesta competência. Revise o conteúdo de
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 conjunções para se subsidiar da correta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
um projeto de texto efetivamente utilização desses recursos. Não basta fazer
estratégico. o uso, ele precisa estar adequado.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
0 0 0 0
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.

588 2ª GRE ECI Silvio Porto
589 2ª GRE ECI Silvio Porto
590 2ª GRE ECI Antônio Bento
591 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
592 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
593 2ª GRE ECI Pref José Antônio Neves
594 2ª GRE ECI Pref José Antônio Neves
595 2ª GRE ECI Pref José Antônio Neves
596 2ª GRE ECI Pref José Antônio Neves
597 2ª GRE ECI Pref José Antônio Neves
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.415.394-09 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.758.664-40 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.022.434-38 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.434.764-02 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.384.324-01 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.418.864-83 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.085.764-05 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.825.154-14 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de escolha vocabular, como
escolhas lexicais imprecisas, são os
Nenhuma XXX.154.654-33 120 problemas mais comuns em seu texto,
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.537.524-98 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
Um dos elementos básicos na organização Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
do texto é a inserção da TESE. É a partir insuficiente de recursos coesivos, o que
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
procure elaborá-la de maneira mais nota desta competência.
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.

598 2ª GRE ECI Pref José Antônio Neves
599 2ª GRE ECI Pref José Antônio Neves
600 2ª GRE ECI Pref José Antônio Neves
601 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
602 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
603 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
604 2ª GRE ECI Silvio Porto
605 2ª GRE ECI Maria José Miranda Burity
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
606 2ª GRE
Carvalheira
607 2ª GRE ECI Governador Clovis Bezerra Cavalcanti
608 2ª GRE ECIT Benjamin Maranhao
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.015.284-22 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.013.424-76 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.312.744-76 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.486.104-60 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.757.318-01 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.649.124-30 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.979.274-01 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.241.204-38 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.639.164-22 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.507.774-02 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.145.374-90 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Embora o repertório utilizado seja
legitimado, ele não se revela pertinente ao
120 tema, ou seja, não mantém uma ligação
mínima com o tema proposto.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a Estruturas condicionais com 2 ou mais
elementos coesivos em seu texto, situação
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 que impede notas mais altas nesta 80 elementos válidos não devem ultrapassar 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, este nível.
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
 Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
609 2ª GRE ECIT Benjamin Maranhao Nenhuma XXX.410.474-48 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
610 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima Nenhuma XXX.911.314-90 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
611 2ª GRE ECIT Benjamin Maranhao Nenhuma XXX.532.324-26 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Deficiência
612 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito XXX.905.264-37 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
visual Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
613 2ª GRE ECI Silvio Porto Nenhuma XXX.394.814-02 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
614 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito Nenhuma XXX.776.164-67 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto convenção de escrita, entendemos os
615 2ª GRE Nenhuma XXX.423.864-33 120 problemas relacionados à acentuação,
Carvalheira
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
616 2ª GRE ECIT Benjamin Maranhao Nenhuma XXX.539.614-27 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
617 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio Nenhuma XXX.088.314-21 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
618 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito Nenhuma XXX.908.744-66 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
619 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito Nenhuma XXX.409.024-82 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 840
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 680
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

620 2ª GRE ECI Silvio Porto
621 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
622 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
623 2ª GRE EEEFM Arlindo Ramalho
624 2ª GRE ECIT Agenor Clemente dos Santos
625 2ª GRE ECI Silvio Porto
626 2ª GRE ECI Maria José Miranda Burity
627 2ª GRE ECI Silvio Porto
628 2ª GRE ECI Silvio Porto
629 2ª GRE ECI João de Freitas Mouzinho
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
630 2ª GRE
Carvalheira
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.913.074-90 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.668.327-88 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.864.044-76 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.519.744-54 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.660.134-24 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.457.194-46 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.957.684-97 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.528.904-83 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Asma XXX.853.504-40 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.139.584-33 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.686.034-71 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Embora o repertório utilizado seja
legitimado, ele não se revela pertinente ao
120 tema, ou seja, não mantém uma ligação
mínima com o tema proposto.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 720
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

631 2ª GRE ECI Silvio Porto
632 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
633 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
634 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
635 2ª GRE ECI Pref José Antônio Neves
636 2ª GRE ECI Profª Beatriz Maria de Abreu
637 2ª GRE ECI Pref José Antônio Neves
638 2ª GRE ECI José Soares de Carvalho
639 2ª GRE ECI Silvio Porto
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
640 2ª GRE
Carvalheira
641 2ª GRE ECI Maria José Miranda Burity
642 2ª GRE EEEFMN Pedro Targino da Costa Moreira
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.917.944-14 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.322.444-59 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.709.047-43 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.050.714-17 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.649.424-01 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.453.124-81 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.281.214-09 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.022.944-24 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.172.534-94 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.363.444-73 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.282.904-33 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.004.334-94 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 680
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no O uso inadequado de recursos coesivos ao
desenvolvimento, refletidas em fragilidades longo do seu texto impede notas mais altas
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das nesta competência. Revise o conteúdo de
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 conjunções para se subsidiar da correta 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do utilização desses recursos. Não basta fazer
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar o uso, ele precisa estar adequado.
brechas no entendimento.

643 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
644 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
645 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
646 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
647 2ª GRE ECI Silvio Porto
648 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
649 2ª GRE ECI João de Freitas Mouzinho
650 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
651 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
652 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
653 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.855.544-56 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.002.574-37 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.413.114-28 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.273.774-26 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.907.494-51 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.029.214-00 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.702.847-00 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.610.894-07 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.482.064-40 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.023.524-36 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.957.334-61 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso Redação não apresenta proposta de
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 600
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência. geral.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

654 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
655 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
656 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
657 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
658 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
659 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
660 2ª GRE
Carvalheira
661 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
662 2ª GRE
Carvalheira
663 2ª GRE ECI Silvio Porto
664 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.504.914-20 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.698.084-98 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.642.804-38 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.478.914-00 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.704.424-58 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.122.854-70 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.683.984-08 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.391.394-36 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.322.944-36 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.429.644-60 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.999.874-08 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no O uso inadequado de recursos coesivos ao
desenvolvimento, refletidas em fragilidades longo do seu texto impede notas mais altas
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das nesta competência. Revise o conteúdo de
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 conjunções para se subsidiar da correta 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do utilização desses recursos. Não basta fazer
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar o uso, ele precisa estar adequado.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Estruturas condicionais com 2 ou mais
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 elementos válidos não devem ultrapassar 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos este nível.
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
Sua redação foi escrita em formato de
bem planejado, estratégico, no qual se
monobloco, ou seja, sem que se perceba a Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 80 construção de parágrafos. Por essa razão, 200 exigidos na proposta de intervenção. 640
não alcança notas maiores nesta Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

665 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
666 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
667 2ª GRE ECI João de Freitas Mouzinho
668 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
669 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
670 2ª GRE
Carvalheira
671 2ª GRE ECI Humberto Lucena
672 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
673 2ª GRE ECI João de Freitas Mouzinho
674 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
675 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
676 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.223.314-05 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.817.334-09 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.966.224-42 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.334.104-50 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.371.194-63 160 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.472.604-08 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.851.564-90 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.629.894-59 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.009.094-82 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.203.804-99 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Arquivo enviado não corresponde a uma
Nenhuma XXX.397.904-40 redação para avaliação. 0 0
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.056.774-80 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no O uso inadequado de recursos coesivos ao
desenvolvimento, refletidas em fragilidades longo do seu texto impede notas mais altas
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das nesta competência. Revise o conteúdo de
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 conjunções para se subsidiar da correta 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do utilização desses recursos. Não basta fazer
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar o uso, ele precisa estar adequado.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
0 0 0 0
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 80 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
677 2ª GRE
Carvalheira
678 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
679 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
680 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
681 2ª GRE ECI Maria José Miranda Burity
682 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
683 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
684 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
685 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
686 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
687 2ª GRE ECI Profª Beatriz Maria de Abreu
688 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.675.148-09 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.474.604-56 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.362.074-70 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.861.264-58 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.723.944-95 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.142.284-97 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.536.334-50 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.998.014-90 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.155.974-59 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.118.617-19 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.452.794-17 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.573.484-07 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta muitos trechos de
80 cópia.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.

689 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
690 2ª GRE ECI Efigenio Leite
691 2ª GRE ECI Silvio Porto
692 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
693 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
694 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
695 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
696 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
697 2ª GRE ECI Maria José Miranda Burity
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
698 2ª GRE
Carvalheira
699 2ª GRE EEEF Jardilina Cruz Pereira
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.379.284-22 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.617.474-09 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.719.364-41 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.527.194-26 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.089.447-40 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.321.864-06 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.918.524-36 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.918.549-80 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.786.674-35 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.136.184-69 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.846.164-10 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.

700 2ª GRE ECI Antonieta Correia de Menezes
701 2ª GRE ECI João de Freitas Mouzinho
702 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
703 2ª GRE ECI Efigenio Leite
704 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
705 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
706 2ª GRE ECI Silvio Porto
707 2ª GRE EEEF Celso Cirne
Deficiência
708 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
709 2ª GRE ECI Silvio Porto
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
710 2ª GRE
Carvalheira
711 2ª GRE ECI Silvio Porto
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.608.194-90 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.437.904-96 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.799.094-14 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.110.004-70 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.980.734-37 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.520.854-06 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.385.714-40 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.768.554-40 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
XXX.019.484-51 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
visual Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.500.514-51 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.078.344-00 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.941.534-23 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 80 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 560
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 80 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto convenção de escrita, entendemos os
712 2ª GRE Nenhuma XXX.586.694-69 80 problemas relacionados à acentuação,
Carvalheira
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
713 2ª GRE ECIT Benjamin Maranhao Nenhuma XXX.260.644-30 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
714 2ª GRE ECI Silvio Porto Nenhuma XXX.374.884-44 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
715 2ª GRE ECI Pref José Antônio Neves Nenhuma XXX.292.614-35 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
716 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima Nenhuma XXX.549.814-48 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
717 2ª GRE Nenhuma XXX.590.194-47 0 0
Carvalheira tema, nem minimamente.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
718 2ª GRE ECI Silvio Porto Nenhuma XXX.568.134-50 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
719 2ª GRE ECI Maria José Miranda Burity Nenhuma XXX.420.434-58 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
720 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz Nenhuma XXX.798.964-70 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
721 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima Nenhuma XXX.870.998-20 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
722 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz Nenhuma XXX.387.334-70 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
723 2ª GRE ECIT Emiliano Cristo Nenhuma XXX.881.904-27 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 0
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
160 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
0 0 0 0
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

724 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
725 2ª GRE ECI Major Antônio de Aquino
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
726 2ª GRE
Carvalheira
727 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
728 2ª GRE ECI João de Freitas Mouzinho
729 2ª GRE ECIT Emiliano Cristo
730 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
731 2ª GRE ECI Silvio Porto
732 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
733 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.670.784-08 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.325.578-46 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.391.184-60 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.372.154-14 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.918.284-52 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.735.114-81 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.325.894-31 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.428.244-29 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.778.954-89 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.405.564-48 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.

734 2ª GRE ECI Dr. Tercilio Teixeira da Cruz
735 2ª GRE ECI João de Freitas Mouzinho
736 2ª GRE ECI Efigenio Leite
737 2ª GRE ECI Antônio Bento
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
738 2ª GRE
Carvalheira
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
739 2ª GRE
Carvalheira
740 2ª GRE ECI Humberto Lucena
741 2ª GRE ECI Maria José Miranda Burity
742 2ª GRE ECI Efigenio Leite
ECIT Eng Marcia Guedes Alcoforado de
743 2ª GRE
Carvalho
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
744 2ª GRE
Carvalheira
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.187.534-18 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.030.854-27 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.576.960-51 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.072.784-70 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.325.284-45 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.535.444-23 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.494.154-65 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.004.644-50 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.563.904-46 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.734.694-63 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.232.764-96 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
Um dos elementos básicos na organização Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
do texto é a inserção da TESE. É a partir elementos coesivos em seu texto, situação
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
procure elaborá-la de maneira mais competência.
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
do texto é a inserção da TESE. É a partir
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.

745 2ª GRE ECI Major Antônio de Aquino
746 2ª GRE ECI Governador Clovis Bezerra Cavalcanti
747 2ª GRE ECI Antônio Bento
ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
748 2ª GRE
Carvalheira
749 2ª GRE ECIT Benjamin Maranhao
750 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
751 2ª GRE ECI João de Freitas Mouzinho
752 2ª GRE ECI José Soares de Carvalho
753 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
754 2ª GRE ECIT Benjamin Maranhao
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.567.994-13 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.091.694-02 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.914.024-92 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.621.424-88 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.127.834-46 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.785.614-25 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.779.954-36 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.994.984-38 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.746.174-07 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.094.944-00 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 80 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além Sua proposta de intervenção está completa.
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 de variados/diversificados recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 880
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos elemento efeito.
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Sua proposta de intervenção está completa.
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos elemento modo/meio.
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.

755 2ª GRE ECI João de Freitas Mouzinho
756 2ª GRE ECIT José Rocha Sobrinho
757 2ª GRE ECI Profª Beatriz Maria de Abreu
758 2ª GRE ECI Maria José Miranda Burity
759 2ª GRE ECIT Alfredo Pessoa de Lima
760 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
761 2ª GRE ECI Maria José Miranda Burity
762 2ª GRE ECI Silvio Porto
763 2ª GRE ECI José Soares de Carvalho
764 2ª GRE EEEFM Felinto Elizio
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.162.444-20 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.221.004-22 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.752.244-97 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.520.154-63 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.295.764-85 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.235.294-65 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.808.674-30 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.564.454-57 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.464.024-26 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.280.374-32 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação
120 seleção de informações e ideias, 120 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 760
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação
120 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 760
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

ECIT Guarabira Dom Marcelo Pinto
765 2ª GRE
Carvalheira
766 2ª GRE ECI Francisco Pessoa de Brito
767 3ª GRE ECIT José Bronzeado Sobrinho
768 3ª GRE ECIT Plínio Lemos
769 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
770 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
771 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
772 3ª GRE EEEF Anesio Deodonio Moreno
773 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
774 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.534.624-32 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.314.394-60 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.443.654-58 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.170.824-11 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.856.014-55 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.727.834-06 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.911.624-99 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.033.324-30 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.356.104-39 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.466.784-60 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 680
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Sua proposta de intervenção está completa.
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 880
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure elemento modo/meio.
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Estruturas condicionais com 2 ou mais
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 80 elementos válidos não devem ultrapassar 720
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure este nível.
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 560
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Sua proposta de intervenção está completa.
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos elemento modo/meio.
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

775 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
776 3ª GRE EEEF Anesio Deodonio Moreno
777 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
778 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
779 3ª GRE EEEF Anesio Deodonio Moreno
780 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
781 3ª GRE ECIT Presidente João Pessoa
782 3ª GRE ECIT Prof. Braulio Maia Junior
783 3ª GRE EEEFM Conego Antônio Galdino
784 3ª GRE ECIT Elpidio de Almeida
785 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
786 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.967.834-50 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.913.414-58 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.216.054-57 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Arquivo enviado não corresponde a uma
Nenhuma XXX.174.934-50 redação para avaliação. 0 0
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.510.944-38 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.582.164-88 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.298.584-06 160 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Arquivo enviado não corresponde a uma
Nenhuma XXX.377.514-31 redação para avaliação. 0 0
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.026.697-04 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.824.404-14 160 truncamento de períodos, justaposição de 200
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.816.794-02 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.363.404-64 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 200
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
0 0
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 200
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação ainda apresenta uso
Estruturas condicionais com 2 ou mais
insuficiente de recursos coesivos, o que
impede a atribuição de níveis mais altos na 80 elementos válidos não devem ultrapassar 640
este nível.
nota desta competência.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
O uso inadequado de recursos coesivos ao
longo do seu texto impede notas mais altas
nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 03 elementos na
conjunções para se subsidiar da correta 120 proposta de intervenção 600
utilização desses recursos. Não basta fazer
o uso, ele precisa estar adequado.
0 0
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
0 0
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 03 elementos na
diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.

787 3ª GRE ECIT Monsenhor José Borges de Carvalho
788 3ª GRE ECI Irma Stefanie
789 3ª GRE ECI Irma Stefanie
790 3ª GRE ECI Irma Stefanie
791 3ª GRE ECI Irma Stefanie
792 3ª GRE ECI Irma Stefanie
793 3ª GRE ECI Irma Stefanie
794 3ª GRE ECI Irma Stefanie
795 3ª GRE ECI Irma Stefanie
796 3ª GRE ECI Irma Stefanie
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.338.904-81 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de escolha de registro, como
informalidade e marcas de oralidade, são os
Nenhuma XXX.359.824-43 120 problemas mais comuns em seu texto,
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.955.544-30 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.455.754-30 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.997.504-28 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.231.804-99 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.851.124-84 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.943.244-22 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.024.544-33 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.520.404-04 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
O uso inadequado de recursos coesivos ao
longo do seu texto impede notas mais altas
Sua proposta de intervenção está completa.
nesta competência. Revise o conteúdo de
160 conjunções para se subsidiar da correta 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 840
elemento detalhamento.
utilização desses recursos. Não basta fazer
o uso, ele precisa estar adequado.
O uso inadequado de recursos coesivos ao
longo do seu texto impede notas mais altas
nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 conjunções para se subsidiar da correta 160 proposta de intervenção 680
utilização desses recursos. Não basta fazer
o uso, ele precisa estar adequado.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Estruturas condicionais com 2 ou mais
200 diversificado/adequado uso de recursos 80 elementos válidos não devem ultrapassar 720
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure este nível.
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
O uso inadequado de recursos coesivos ao
longo do seu texto impede notas mais altas
Estruturas condicionais com 2 ou mais
nesta competência. Revise o conteúdo de
120 conjunções para se subsidiar da correta 80 elementos válidos não devem ultrapassar 600
este nível.
utilização desses recursos. Não basta fazer
o uso, ele precisa estar adequado.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.

797 3ª GRE ECI Irma Stefanie
798 3ª GRE ECI Irma Stefanie
799 3ª GRE ECI Irma Stefanie
800 3ª GRE ECI Irma Stefanie
801 3ª GRE ECI Irma Stefanie
802 3ª GRE ECI Irma Stefanie
803 3ª GRE ECI Irma Stefanie
804 3ª GRE ECI Irma Stefanie
805 3ª GRE ECI Irma Stefanie
806 3ª GRE ECI Irma Stefanie
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.508.657-07 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.415.534-42 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de escolha de registro, como
informalidade e marcas de oralidade, são os
Nenhuma XXX.201.254-31 120 problemas mais comuns em seu texto,
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.039.404-64 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.241.794-78 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.341.074-38 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.024.544-06 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.904.874-74 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.507.914-05 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.500.984-97 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Sua proposta de intervenção está completa.
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 880
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure elemento detalhamento.
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais O uso inadequado de recursos coesivos ao
bem planejado, estratégico, no qual se longo do seu texto impede notas mais altas
possa perceber escolhas intencionais na nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 conjunções para se subsidiar da correta 80 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de utilização desses recursos. Não basta fazer
cada parágrafo, quanto entre eles, o uso, ele precisa estar adequado.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 80 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.

As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
807 3ª GRE ECI Irma Stefanie Nenhuma XXX.788.604-76 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
808 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento Nenhuma XXX.843.024-11 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
809 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo Nenhuma XXX.003.244-26 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
810 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo Nenhuma XXX.674.804-94 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
811 3ª GRE ECIT Presidente João Pessoa Nenhuma XXX.432.874-01 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
812 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo Nenhuma XXX.932.094-14 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
813 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo Nenhuma XXX.705.504-13 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
814 3ª GRE ECI Irma Stefanie Nenhuma XXX.671.104-70 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
815 3ª GRE ECI Irma Stefanie Nenhuma XXX.300.724-57 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
816 3ª GRE ECI Irma Stefanie Nenhuma XXX.330.194-33 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação
120 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Estruturas condicionais com 2 ou mais
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 elementos válidos não devem ultrapassar 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos este nível.
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 560
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Nota-se, ainda, repetição frequente de
diferentes partes do texto, desde a elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 800
um projeto de texto efetivamente competência.
estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Nota-se, ainda, repetição frequente de
diferentes partes do texto, desde a elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 600
um projeto de texto efetivamente competência.
estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.

817 3ª GRE ECI Irma Stefanie
818 3ª GRE ECI Irma Stefanie
819 3ª GRE ECI Irma Stefanie
Deficiência
820 3ª GRE ECI Irma Stefanie
821 3ª GRE ECI Irma Stefanie
822 3ª GRE ECI Irma Stefanie
823 3ª GRE ECI Irma Stefanie
824 3ª GRE ECI Irma Stefanie
825 3ª GRE ECI Irma Stefanie
826 3ª GRE ECI Irma Stefanie
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.507.924-88 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.715.144-44 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.553.774-95 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
XXX.812.084-09 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
motora Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.406.764-00 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.794.654-95 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.313.694-10 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.589.154-44 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.384.264-28 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.818.744-51 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Sua redação apresenta muitos trechos de
80 cópia.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 640
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 640
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 720
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
O seu projeto de texto apresenta foco
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 temático distorcido, impedindo 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 520
desempenho maior nesta competência.
competência.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 640
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.

827 3ª GRE ECI Irma Stefanie
828 3ª GRE ECIT Melquiades Vilar
829 3ª GRE ECI Irma Stefanie
830 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
831 3ª GRE ECI Irma Stefanie
832 3ª GRE ECI Irma Stefanie
833 3ª GRE ECI Irma Stefanie
834 3ª GRE ECI Irma Stefanie
835 3ª GRE ECI Irma Stefanie
836 3ª GRE EEEFM Isabel Rodrigues de Melo
837 3ª GRE ECI Irma Stefanie
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.533.904-12 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.543.544-88 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.952.224-09 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.066.114-31 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.239.814-67 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.378.384-46 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.588.444-74 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.259.134-48 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.707.734-66 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.398.694-38 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.346.194-12 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 600
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de Redação não apresenta proposta de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 que impede notas mais altas nesta 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
é missão de quem escreve a explicação do competência. geral.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 que impede notas mais altas nesta 80 proposta de intervenção 560
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 80 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 520
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

838 3ª GRE ECI Irma Stefanie
839 3ª GRE ECI Irma Stefanie
840 3ª GRE ECI Irma Stefanie
841 3ª GRE ECI Irma Stefanie
842 3ª GRE ECI Irma Stefanie
843 3ª GRE ECIT Francisco Ernesto do Rego
844 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
845 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
846 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
847 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
848 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.090.764-98 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.021.254-03 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.572.884-69 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Cópia/Plágio: Texto composto por cópia
Nenhuma XXX.536.704-16 integral ou parcial. 0 0
Os desvios de escolha de registro, como
informalidade e marcas de oralidade, são os
Nenhuma XXX.180.974-00 120 problemas mais comuns em seu texto, 120
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.239.384-39 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.034.764-74 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.757.964-31 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.737.344-99 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.330.304-17 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.194.014-50 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 80
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 80
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
0 0
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
80 seleção de informações e ideias, 80
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
intervenção. Revise esse tópico, pois ele
de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Sua redação foi escrita em formato de
Redação não apresenta proposta de
monobloco, ou seja, sem que se perceba a
intervenção. Revise esse tópico, pois ele
construção de parágrafos. Por essa razão, 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 440
não alcança notas maiores nesta
geral.
competência.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
intervenção. Revise esse tópico, pois ele
de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 440
coesivos intraparágrafos (dentro dos
geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
de variados/diversificados recursos 0 0
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Sua redação foi escrita em formato de
Redação não apresenta proposta de
monobloco, ou seja, sem que se perceba a
intervenção. Revise esse tópico, pois ele
construção de parágrafos. Por essa razão, 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 400
não alcança notas maiores nesta
geral.
competência.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 680
competência.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 840
competência.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 760
competência.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 600
competência.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 680
competência.

849 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
850 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
851 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
852 3ª GRE ECIT Alcides Bezerra
853 3ª GRE EEEFM Dr. Cunha Lima
854 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
855 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
856 3ª GRE EEEFM Rubens Dutra Ii
857 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
858 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.960.364-46 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.831.544-32 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.567.524-80 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.224.444-80 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.005.254-00 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.903.684-88 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.878.204-50 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.386.764-60 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.220.494-82 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.567.514-76 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Sua redação apresenta duas partes
80 embrionárias, o que impede a atribuição de
notas maiores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Embora o repertório utilizado seja
legitimado, ele não se revela pertinente ao
80 tema, ou seja, não mantém uma ligação
mínima com o tema proposto.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Nota-se, ainda, repetição frequente de
diferentes partes do texto, desde a elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 800
um projeto de texto efetivamente competência.
estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 80 proposta de intervenção 480
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
O seu projeto de texto apresenta foco Redação apresenta todos os 05 elementos
elementos coesivos em seu texto, situação
80 temático distorcido, impedindo 120 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 600
desempenho maior nesta competência. Parabéns!
competência.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

859 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
860 3ª GRE EEEFM Dep. Pedro Pascoal de Oliveira
861 3ª GRE ECIT Elpidio de Almeida
862 3ª GRE EEEF Anesio Deodonio Moreno
863 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
864 3ª GRE EEEFM Dr. Cunha Lima
865 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
866 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
867 3ª GRE EEEFM Conego Antônio Galdino
868 3ª GRE EEEFM Dr. Cunha Lima
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.366.654-80 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.451.774-07 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.935.664-70 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.782.414-37 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.438.554-74 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.821.304-06 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.349.194-32 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.959.494-57 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.797.834-00 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.250.554-86 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

869 3ª GRE ECI Monsenhor José Borges
870 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
871 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
872 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
873 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
874 3ª GRE ECI Monte Carmelo
875 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
876 3ª GRE EEEFM Major José Barbosa
877 3ª GRE ECI Monte Carmelo
878 3ª GRE ECI Monte Carmelo
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.047.074-56 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.805.874-70 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.651.184-09 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.045.404-16 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.776.624-97 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.422.184-10 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.626.774-78 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.905.924-57 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.624.424-47 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.460.234-94 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

879 3ª GRE ECI Monte Carmelo
880 3ª GRE ECI Monte Carmelo
881 3ª GRE EEEFM Major José Barbosa
882 3ª GRE EEEFM Major José Barbosa
883 3ª GRE ECI Monte Carmelo
884 3ª GRE ECI Monte Carmelo
885 3ª GRE ECI Monte Carmelo
886 3ª GRE ECI Monte Carmelo
887 3ª GRE ECI Monte Carmelo
888 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.324.314-28 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.883.364-40 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.701.944-44 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.897.974-08 80 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.617.634-02 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.630.404-52 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.865.004-79 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.613.834-14 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.777.794-59 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.130.034-08 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.

889 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
890 3ª GRE ECI Monte Carmelo
891 3ª GRE EEEFM Major José Barbosa
892 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
893 3ª GRE EEEFM Major José Barbosa
894 3ª GRE ECI Monte Carmelo
895 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
896 3ª GRE EEEFM Major José Barbosa
897 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
898 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
899 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.138.444-39 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.484.594-08 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.606.694-30 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.897.394-02 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.888.514-76 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.100.144-61 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.490.774-29 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.262.984-43 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.740.704-26 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.079.184-60 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.104.984-61 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação é tangente. Em vista disso, não
120 apresenta nota superior a 40 pontos nesta
competência.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Sua redação é tangente, impedindo nota intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 maior nesta competência. 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

900 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
901 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
902 3ª GRE ECI Severino Cabral
903 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
904 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
905 3ª GRE EEEFM Major José Barbosa
906 3ª GRE ECI Irma Stefanie
907 3ª GRE ECI Itan Pereira
908 3ª GRE ECI Irma Stefanie
909 3ª GRE ECI Irma Stefanie
910 3ª GRE ECI Irma Stefanie
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.545.554-01 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.337.454-21 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.555.064-05 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.789.794-00 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.957.494-50 120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.301.484-67 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.481.624-78 120 truncamento de períodos, justaposição de 120
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.088.634-20 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
Nenhuma XXX.625.684-45 tema, nem minimamente. 0 0
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.871.594-06 120 problemas relacionados à acentuação, 40
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.685.264-69 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação é tangente. Em vista disso, não
apresenta nota superior a 40 pontos nesta
competência.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0 0 0
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Sua redação é tangente, impedindo nota Sua redação é tangente, impedindo nota
40 maior nesta competência. 120 de variados/diversificados recursos 40 maior nesta competência. 360
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

911 3ª GRE ECI Irma Stefanie Nenhuma XXX.486.444-56
912 3ª GRE ECI Irma Stefanie Nenhuma XXX.092.164-96
913 3ª GRE ECI Irma Stefanie Nenhuma XXX.539.774-63
Tangência temática: Sua redação não
aborda todos os elementos obrigatórios
presentes na frase temática. Para resolver
esse problema e superar efetivamente o
prejuízo em sua nota, garanta que todos os
elementos da frase temática sejam
contemplados em seu texto em uma
próxima oportunidade de escrita. Para
tanto, basta observar se, ao longo de sua
914 3ª GRE ECI Irma Stefanie Nenhuma XXX.277.124-05 redação, você inseriu, explicitamente, todos
os elementos/palavras da frase temática.
Se sim, seu texto não será tangente e
caminhará em direção à abordagem
completa. Lembre-se: todo texto tangente
recebe, no máximo, apenas 40 pontos na
CII, na CIII e na CV. Você não pode ficar
nesse prejuízo. Então, atue para vencer
esse obstáculo.
Tangência temática: Sua redação não
aborda todos os elementos obrigatórios
presentes na frase temática. Para resolver
esse problema e superar efetivamente o
prejuízo em sua nota, garanta que todos os
elementos da frase temática sejam
contemplados em seu texto em uma
próxima oportunidade de escrita. Para
tanto, basta observar se, ao longo de sua
915 3ª GRE ECI Irma Stefanie Nenhuma XXX.604.544-60 redação, você inseriu, explicitamente, todos
os elementos/palavras da frase temática.
Se sim, seu texto não será tangente e
caminhará em direção à abordagem
completa. Lembre-se: todo texto tangente
recebe, no máximo, apenas 40 pontos na
CII, na CIII e na CV. Você não pode ficar
nesse prejuízo. Então, atue para vencer
esse obstáculo.
916 3ª GRE ECI Irma Stefanie Nenhuma XXX.212.014-81
917 3ª GRE ECI Irma Stefanie Nenhuma XXX.178.604-98
918 3ª GRE ECI Profª Maria José Costa de Albuquerque Nenhuma XXX.348.764-13
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
40 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
80 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
80 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
80 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
80 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação é tangente. Em vista disso, não
40 apresenta nota superior a 40 pontos nesta
competência.
Sua redação é tangente. Em vista disso, não
40 apresenta nota superior a 40 pontos nesta
competência.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
80 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 560
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação foi escrita em formato de
Redação não apresenta proposta de
monobloco, ou seja, sem que se perceba a
Sua redação é tangente, impedindo nota intervenção. Revise esse tópico, pois ele
40 maior nesta competência. 40 construção de parágrafos. Por essa razão, 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 160
não alcança notas maiores nesta
geral.
competência.
Sua redação ainda apresenta uso
Sua redação é tangente, impedindo nota insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 01 elemento na
40 maior nesta competência. 80 impede a atribuição de níveis mais altos na 40 proposta de intervenção 280
nota desta competência.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 440
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto. Sua redação foi escrita em formato de
Redação não apresenta proposta de
Lembre-se de que o repertório está a monobloco, ou seja, sem que se perceba a
intervenção. Revise esse tópico, pois ele
80 serviço da argumentação e deve cumprir a 80 construção de parágrafos. Por essa razão, 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 360
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, não alcança notas maiores nesta
geral.
informações mais vagas ou genéricas nem competência.
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

919 3ª GRE ECI Profª Maria José Costa de Albuquerque
920 3ª GRE EEEFM Isabel Rodrigues de Melo
921 3ª GRE ECI Irma Stefanie
922 3ª GRE ECI Irma Stefanie
923 3ª GRE ECI Irma Stefanie
924 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
925 3ª GRE ECIT Presidente João Pessoa
926 3ª GRE EEEFM Isabel Rodrigues de Melo
Nenhuma XXX.575.334-43
Nenhuma XXX.494.154-06
Nenhuma XXX.651.244-63
Tangência temática: Sua redação não
aborda todos os elementos obrigatórios
presentes na frase temática. Para resolver
esse problema e superar efetivamente o
prejuízo em sua nota, garanta que todos os
elementos da frase temática sejam
contemplados em seu texto em uma
próxima oportunidade de escrita. Para
tanto, basta observar se, ao longo de sua
Nenhuma XXX.175.694-45 redação, você inseriu, explicitamente, todos
os elementos/palavras da frase temática.
Se sim, seu texto não será tangente e
caminhará em direção à abordagem
completa. Lembre-se: todo texto tangente
recebe, no máximo, apenas 40 pontos na
CII, na CIII e na CV. Você não pode ficar
nesse prejuízo. Então, atue para vencer
esse obstáculo.
Nenhuma XXX.753.004-29
Nenhuma XXX.034.254-07
Nenhuma XXX.433.494-40
Nenhuma XXX.442.523-54
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação é tangente. Em vista disso, não
40 apresenta nota superior a 40 pontos nesta
competência.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação ainda apresenta uso
Sua redação é tangente, impedindo nota insuficiente de recursos coesivos, o que Sua redação é tangente, impedindo nota
40 maior nesta competência. 80 impede a atribuição de níveis mais altos na 40 maior nesta competência. 320
nota desta competência.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

927 3ª GRE ECI Irma Stefanie
928 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
929 3ª GRE EEEFM Isabel Rodrigues de Melo
930 3ª GRE EEEFM Isabel Rodrigues de Melo
931 3ª GRE ECI Profª Maria José Costa de Albuquerque
932 3ª GRE ECIT Marechal Almeida Barreto
933 3ª GRE ECIT Doutor Trajano Nobrega
934 3ª GRE ECIT Doutor Trajano Nobrega
935 3ª GRE ECIT Doutor Trajano Nobrega
936 3ª GRE ECIT Doutor Trajano Nobrega
Tangência temática: Sua redação não
aborda todos os elementos obrigatórios
presentes na frase temática. Para resolver
esse problema e superar efetivamente o
prejuízo em sua nota, garanta que todos os
elementos da frase temática sejam As falhas de estrutura sintática em seu
contemplados em seu texto em uma texto impedem a atribuição de notas
próxima oportunidade de escrita. Para maiores nesta competência. Como falhas de
tanto, basta observar se, ao longo de sua estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.435.164-97 redação, você inseriu, explicitamente, todos 120 truncamento de períodos, justaposição de
os elementos/palavras da frase temática. orações e/ou períodos, além do excesso,
Se sim, seu texto não será tangente e ausência ou duplicação de elementos
caminhará em direção à abordagem sintáticos.
completa. Lembre-se: todo texto tangente
recebe, no máximo, apenas 40 pontos na
CII, na CIII e na CV. Você não pode ficar
nesse prejuízo. Então, atue para vencer
esse obstáculo.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.068.024-92 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.889.344-90 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.782.034-82 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.622.414-12 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.761.774-61 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.187.144-08 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.937.624-00 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.953.074-93 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.775.374-00 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Sua redação é tangente. Em vista disso, não
40 apresenta nota superior a 40 pontos nesta
competência.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação ainda apresenta uso Redação não apresenta proposta de
Sua redação é tangente, impedindo nota insuficiente de recursos coesivos, o que intervenção. Revise esse tópico, pois ele
40 maior nesta competência. 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 320
nota desta competência. geral.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

937 3ª GRE ECI Joana Emília da Silva
938 3ª GRE ECI Irma Stefanie
939 3ª GRE ECI Irma Stefanie
940 3ª GRE ECI Irma Stefanie
941 3ª GRE ECI Irma Stefanie
942 3ª GRE ECI Profª Maria José Costa de Albuquerque
943 3ª GRE ECI Irma Stefanie
944 3ª GRE EEEF Severiano Pedro do Nascimento
945 3ª GRE ECI Irma Stefanie
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.246.894-25 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Tangência temática: Sua redação não
aborda todos os elementos obrigatórios
presentes na frase temática. Para resolver
esse problema e superar efetivamente o
prejuízo em sua nota, garanta que todos os
elementos da frase temática sejam As falhas de estrutura sintática em seu
contemplados em seu texto em uma texto impedem a atribuição de notas
próxima oportunidade de escrita. Para maiores nesta competência. Como falhas de
tanto, basta observar se, ao longo de sua estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.239.884-70 redação, você inseriu, explicitamente, todos 120 truncamento de períodos, justaposição de
os elementos/palavras da frase temática. orações e/ou períodos, além do excesso,
Se sim, seu texto não será tangente e ausência ou duplicação de elementos
caminhará em direção à abordagem sintáticos.
completa. Lembre-se: todo texto tangente
recebe, no máximo, apenas 40 pontos na
CII, na CIII e na CV. Você não pode ficar
nesse prejuízo. Então, atue para vencer
esse obstáculo.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.608.334-90 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.259.424-64 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.941.654-60 80 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.970.814-81 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.946.824-20 80 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.341.344-60 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.067.644-74 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Sua redação é tangente. Em vista disso, não
40 apresenta nota superior a 40 pontos nesta
competência.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta duas partes
80 embrionárias, o que impede a atribuição de
notas maiores.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação ainda apresenta uso Redação não apresenta proposta de
Sua redação é tangente, impedindo nota insuficiente de recursos coesivos, o que intervenção. Revise esse tópico, pois ele
40 maior nesta competência. 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 320
nota desta competência. geral.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso Redação não apresenta proposta de
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 440
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência. geral.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais O uso inadequado de recursos coesivos ao
bem planejado, estratégico, no qual se longo do seu texto impede notas mais altas
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na nesta competência. Revise o conteúdo de
160 seleção de informações e ideias, 160 conjunções para se subsidiar da correta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de utilização desses recursos. Não basta fazer
cada parágrafo, quanto entre eles, o uso, ele precisa estar adequado.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
Sua redação foi escrita em formato de
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
monobloco, ou seja, sem que se perceba a
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 80 construção de parágrafos. Por essa razão, 40 proposta de intervenção 400
não alcança notas maiores nesta
é missão de quem escreve a explicação do
competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.

946 3ª GRE ECI Irma Stefanie
947 3ª GRE ECI Irma Stefanie
948 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
949 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
950 3ª GRE ECIT Anésio Leão
951 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
952 3ª GRE ECIT José Bronzeado Sobrinho
953 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
954 3ª GRE ECI Irmã Joaquina Sampaio
955 3ª GRE EEEF Reitor Edvaldo do O
956 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.670.684-01 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.231.104-13 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.312.664-56 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.907.924-10 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.576.794-24 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.347.514-09 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.112.354-02 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.538.724-93 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.832.134-28 160 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.237.544-88 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
Nenhuma XXX.391.174-65 tema, nem minimamente. 0 0
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta uma parte
embrionária, o que impede a atribuição de
notas maiores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Embora o repertório utilizado seja
legitimado, ele não se revela pertinente ao
tema, ou seja, não mantém uma ligação
mínima com o tema proposto.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 640
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
O uso inadequado de recursos coesivos ao
argumentação, à luz do tema proposto.
longo do seu texto impede notas mais altas
Lembre-se de que o repertório está a
nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 conjunções para se subsidiar da correta 160 proposta de intervenção 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
utilização desses recursos. Não basta fazer
informações mais vagas ou genéricas nem
o uso, ele precisa estar adequado.
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0 0 0

957 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
958 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
959 3ª GRE ECIT José Bronzeado Sobrinho
960 3ª GRE EEEF Anesio Deodonio Moreno
961 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
962 3ª GRE ECI Profª Maria José Costa de Albuquerque
963 3ª GRE EEEFM Tereza Alves de Moura
964 3ª GRE ECI Profª Maria José Costa de Albuquerque
965 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
966 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.545.984-40 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.932.834-54 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.278.864-13 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.233.714-40 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.682.434-45 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.925.104-54 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.526.034-95 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.895.854-61 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.214.614-01 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.459.544-28 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
Um dos elementos básicos na organização Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
do texto é a inserção da TESE. É a partir insuficiente de recursos coesivos, o que
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
procure elaborá-la de maneira mais nota desta competência.
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.

967 3ª GRE EEEFM Conego Antônio Galdino
968 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
969 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
970 3ª GRE ECI Profª Maria José Costa de Albuquerque
971 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
972 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
973 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
974 3ª GRE ECIT Alcides Bezerra
975 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
976 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.880.554-42 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.423.834-56 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.918.034-06 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.162.004-02 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.570.054-40 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.421.124-04 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.479.014-42 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.106.184-01 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.613.144-60 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.362.574-35 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais O uso inadequado de recursos coesivos ao
bem planejado, estratégico, no qual se longo do seu texto impede notas mais altas
possa perceber escolhas intencionais na nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 conjunções para se subsidiar da correta 160 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de utilização desses recursos. Não basta fazer
cada parágrafo, quanto entre eles, o uso, ele precisa estar adequado.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.

977 3ª GRE ECI Dep. Alvaro Galdencio de Queiroz
978 3ª GRE EEEFM Conego Antônio Galdino
979 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
980 3ª GRE ECIT Doutor Trajano Nobrega
981 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
982 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
983 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
984 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
985 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
986 3ª GRE ECIT Alcides Bezerra
987 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.147.794-00 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.890.994-95 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.031.944-45 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.753.144-08 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.874.944-28 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.855.204-86 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.792.004-01 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.361.544-84 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.574.014-78 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.645.364-80 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.625.794-11 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 760
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Sua proposta de intervenção está completa.
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos elemento detalhamento.
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.

988 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
989 3ª GRE ECI Félix Araújo [CG]
990 3ª GRE EEEFM Dr. Cunha Lima
991 3ª GRE ECI Euclides Mouzinho Santos
992 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
993 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
994 3ª GRE ECIT José Bronzeado Sobrinho
995 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
996 3ª GRE ECI Dep. Alvaro Galdencio de Queiroz
997 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
998 3ª GRE CAIC José Jofilly
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.226.364-81 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.345.794-10 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.741.544-07 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.562.064-09 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.420.894-18 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.343.243-70 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.055.124-55 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.555.524-37 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.957.434-51 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.361.344-17 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.038.264-30 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais O uso inadequado de recursos coesivos ao
bem planejado, estratégico, no qual se longo do seu texto impede notas mais altas
possa perceber escolhas intencionais na nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 conjunções para se subsidiar da correta 80 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de utilização desses recursos. Não basta fazer
cada parágrafo, quanto entre eles, o uso, ele precisa estar adequado.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
O uso inadequado de recursos coesivos ao
argumentação, à luz do tema proposto.
longo do seu texto impede notas mais altas
Lembre-se de que o repertório está a
nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 conjunções para se subsidiar da correta 120 proposta de intervenção 680
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
utilização desses recursos. Não basta fazer
informações mais vagas ou genéricas nem
o uso, ele precisa estar adequado.
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 02 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 80 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.

999 3ª GRE ECI Virginius da Gama e Melo
1000 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1001 3ª GRE ECIT Alcides Bezerra
1002 3ª GRE ECIT Monsenhor José da Silva Coutinho
1003 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1004 3ª GRE ECI José R de Ataide
1005 3ª GRE ECI José R de Ataide
1006 3ª GRE EEEFM Major José Barbosa
1007 3ª GRE EEEFM Major José Barbosa
1008 3ª GRE ECI José R de Ataide
1009 3ª GRE ECI José R de Ataide
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.850.114-79 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.786.994-40 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.290.354-45 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.641.754-10 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.790.464-71 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.686.564-37 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.698.334-98 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.122.574-11 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.261.084-20 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.971.944-88 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.257.784-03 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Sua proposta de intervenção está completa.
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 840
elemento efeito.
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Sua proposta de intervenção está completa.
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure elemento detalhamento.
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 840
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.

1010 3ª GRE ECI José R de Ataide
1011 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1012 3ª GRE ECI José R de Ataide
1013 3ª GRE ECI José R de Ataide
1014 3ª GRE ECI José R de Ataide
1015 3ª GRE ECI José R de Ataide
1016 3ª GRE ECI José R de Ataide
1017 3ª GRE ECI José R de Ataide
1018 3ª GRE ECIT Raul Cordula
1019 3ª GRE ECI José R de Ataide
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.639.534-52 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.149.714-06 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.679.204-36 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.352.244-00 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.743.944-80 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.358.144-01 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.357.904-55 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.371.164-35 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.143.854-11 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.098.654-60 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 160 que impede notas mais altas nesta 80 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Sua proposta de intervenção está completa.
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure elemento modo/meio.
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 680
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1020 3ª GRE ECI José R de Ataide
1021 3ª GRE ECI José R de Ataide
1022 3ª GRE ECI José R de Ataide
1023 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1024 3ª GRE ECI José R de Ataide
1025 3ª GRE ECI José R de Ataide
1026 3ª GRE ECI José R de Ataide
1027 3ª GRE ECI José R de Ataide
1028 3ª GRE ECI José R de Ataide
1029 3ª GRE ECI Joana Emília da Silva
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.339.534-46 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.551.614-96 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.088.544-80 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.429.224-27 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.410.794-30 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de escolha de registro, como
informalidade e marcas de oralidade, são os
Nenhuma XXX.825.984-21 120 problemas mais comuns em seu texto,
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.404.204-00 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.317.174-02 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.596.644-74 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.822.344-79 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 560
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 520
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 520
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto. Sua redação foi escrita em formato de
Lembre-se de que o repertório está a monobloco, ou seja, sem que se perceba a
Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 80 construção de parágrafos. Por essa razão, 40 proposta de intervenção 560
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, não alcança notas maiores nesta
informações mais vagas ou genéricas nem competência.
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1030 3ª GRE ECI José R de Ataide
1031 3ª GRE ECIT Marechal Almeida Barreto
1032 3ª GRE ECI José R de Ataide
1033 3ª GRE ECIT Alcides Bezerra
1034 3ª GRE ECIT Monsenhor José Borges de Carvalho
1035 3ª GRE EEEFM Major José Barbosa
1036 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
1037 3ª GRE ECIT Elpidio de Almeida
1038 3ª GRE ECI Profª Maria José Costa de Albuquerque
1039 3ª GRE ECIT José Bronzeado Sobrinho
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.747.774-95 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.517.454-84 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.382.114-54 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.722.974-71 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.547.944-48 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.613.604-18 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.754.664-88 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.632.264-63 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.465.414-81 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.815.154-48 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
200 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não obteve a nota máxima
nesta competência porque apresenta
APENAS repertórios coringas, inspirados
120 em modelos de internet. Para chegar à nota
máxima, procure apresentar pelo menos um
repertório mais autoral, autêntico.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta traços constantes
de outros tipos textuais, ou seja, não
120 cumpre as orientações da tipologia
dissertativa-argumentativa.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das elementos coesivos em seu texto, situação
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto. Sua redação foi escrita em formato de
Redação não apresenta proposta de
Lembre-se de que o repertório está a monobloco, ou seja, sem que se perceba a
intervenção. Revise esse tópico, pois ele
80 serviço da argumentação e deve cumprir a 80 construção de parágrafos. Por essa razão, 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 400
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, não alcança notas maiores nesta
geral.
informações mais vagas ou genéricas nem competência.
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.

1040 3ª GRE EEEFM Major José Barbosa
1041 3ª GRE ECIT José Bronzeado Sobrinho
1042 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
1043 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
1044 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
1045 3ª GRE ECIT José Bronzeado Sobrinho
1046 3ª GRE ECIT José Bronzeado Sobrinho
1047 3ª GRE ECIT José Bronzeado Sobrinho
1048 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
1049 3ª GRE EEEFM Dr. Cunha Lima
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.605.084-65 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.438.684-99 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.034.954-88 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.688.134-10 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.766.304-81 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.972.304-10 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.974.804-75 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.571.644-57 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.740.284-29 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.030.424-00 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1050 3ª GRE ECIT José Bronzeado Sobrinho
1051 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
1052 3ª GRE ECI Monsenhor José Borges
1053 3ª GRE ECI Dom Adauto (3GRE)
1054 3ª GRE ECI Joana Emília da Silva
1055 3ª GRE ECI Profª Maria José Costa de Albuquerque
1056 3ª GRE ECI José R de Ataide
1057 3ª GRE ECI José R de Ataide
1058 3ª GRE ECI José R de Ataide
1059 3ª GRE ECI Dep. Alvaro Galdencio de Queiroz
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.548.504-12 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.490.344-05 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.877.994-00 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.315.174-80 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.345.377-03 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.929.134-35 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.200.634-17 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.666.064-78 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.156.324-16 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.452.874-19 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação não obteve a nota máxima
nesta competência porque apresenta
APENAS repertórios coringas, inspirados
160 em modelos de internet. Para chegar à nota
máxima, procure apresentar pelo menos um
repertório mais autoral, autêntico.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
120 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
120 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias,
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
80 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
120 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
160 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
120 serviço da argumentação e deve cumprir a
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
elementos coesivos em seu texto, situação
160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
competência.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 440
coesivos intraparágrafos (dentro dos
geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.

1060 3ª GRE ECI José R de Ataide
1061 3ª GRE ECI José R de Ataide
1062 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
1063 3ª GRE ECI José R de Ataide
1064 3ª GRE EEEFM Dep. Pedro Pascoal de Oliveira
1065 3ª GRE ECI José R de Ataide
1066 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
1067 3ª GRE EEEFM Dep. Pedro Pascoal de Oliveira
1068 3ª GRE ECI José R de Ataide
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.226.354-97 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.987.474-36 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.160.924-06 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.606.234-07 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.460.384-58 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.313.074-23 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.123.094-79 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.121.914-81 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.045.154-52 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 520
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Redação não apresenta proposta de
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
intervenção. Revise esse tópico, pois ele
80 serviço da argumentação e deve cumprir a 80 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 400
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
geral.
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1069 3ª GRE ECI José R de Ataide
1070 3ª GRE ECI João Lelys
1071 3ª GRE ECI José R de Ataide
1072 3ª GRE ECI Monsenhor José Borges
1073 3ª GRE ECI José R de Ataide
1074 3ª GRE ECI José R de Ataide
1075 3ª GRE ECI Dep. Alvaro Galdencio de Queiroz
1076 3ª GRE EEEF Reitor Edvaldo do O
1077 3ª GRE ECIT José Bronzeado Sobrinho
1078 3ª GRE ECI João Lelys
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.802.994-43 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.106.354-05 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.839.884-80 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.467.564-39 160 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.126.644-21 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.098.054-83 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.451.414-88 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.575.104-85 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.293.034-14 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.130.094-64 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 520
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 200 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais O uso inadequado de recursos coesivos ao
bem planejado, estratégico, no qual se longo do seu texto impede notas mais altas
possa perceber escolhas intencionais na nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 conjunções para se subsidiar da correta 80 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de utilização desses recursos. Não basta fazer
cada parágrafo, quanto entre eles, o uso, ele precisa estar adequado.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais O uso inadequado de recursos coesivos ao
bem planejado, estratégico, no qual se longo do seu texto impede notas mais altas
possa perceber escolhas intencionais na nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 conjunções para se subsidiar da correta 120 proposta de intervenção 760
articulando-as entre si, tanto no interior de utilização desses recursos. Não basta fazer
cada parágrafo, quanto entre eles, o uso, ele precisa estar adequado.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1079 3ª GRE EEEFM Dep. Pedro Pascoal de Oliveira
1080 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
1081 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
1082 3ª GRE EEEFM Major José Barbosa
1083 3ª GRE ECIT Alcides Bezerra
1084 3ª GRE EEEFM Dep. Pedro Pascoal de Oliveira
1085 3ª GRE EEEFM Major José Barbosa
1086 3ª GRE EEEFM Major José Barbosa
1087 3ª GRE ECI Profª Maria José Costa de Albuquerque
1088 3ª GRE EEEFM Major José Barbosa
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.754.884-28 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.399.777-28 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.689.464-70 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.568.824-10 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.795.284-03 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.543.504-50 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.312.524-73 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.570.074-82 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.066.754-07 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.831.644-16 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
80 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais O uso inadequado de recursos coesivos ao
bem planejado, estratégico, no qual se longo do seu texto impede notas mais altas
possa perceber escolhas intencionais na nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 conjunções para se subsidiar da correta 120 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de utilização desses recursos. Não basta fazer
cada parágrafo, quanto entre eles, o uso, ele precisa estar adequado.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais O uso inadequado de recursos coesivos ao
bem planejado, estratégico, no qual se longo do seu texto impede notas mais altas
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na nesta competência. Revise o conteúdo de
120 seleção de informações e ideias, 160 conjunções para se subsidiar da correta 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de utilização desses recursos. Não basta fazer
cada parágrafo, quanto entre eles, o uso, ele precisa estar adequado.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1089 3ª GRE ECI João Lelys
1090 3ª GRE EEEFM Dep. Pedro Pascoal de Oliveira
1091 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1092 3ª GRE ECIT José Bronzeado Sobrinho
1093 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
1094 3ª GRE EEEFM Conego Antônio Galdino
1095 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1096 3ª GRE ECI João Lelys
1097 3ª GRE ECI Dep. Alvaro Galdencio de Queiroz
1098 3ª GRE ECIT Marechal Almeida Barreto
1099 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.579.354-75 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.839.854-09 160 entendemos o uso equivocado de Regência, 160
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.076.904-61 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.269.134-40 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.609.274-47 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 160
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.615.104-60 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.927.134-26 160 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Sua redação ultrapassa o número de linhas
permitido. Lembre-se de que a redação
Nenhuma XXX.226.304-80 deve apresentar, no máximo, 30 linhas, 0 0
incluindo o título. Nada de ultrapassar o
limite!
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.552.904-71 160 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.633.724-32 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.670.194-74 160 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 200
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Lembre-se de que o repertório está a
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 200
articulando-as entre si, tanto no interior de
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160
um projeto de texto efetivamente
estratégico.
0 0
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200
é missão de quem escreve a explicação do
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 03 elementos na
diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 04 elementos na
diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
0 0
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
no mínimo, 02 operadores argumentativos
interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
parágrafos), conectando, por exemplo, um
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
de 02 operadores argumentativos
interparágrafos, além de
Redação apresenta apenas 03 elementos na
diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
sempre aprofundar o seu repertório de
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.

1100 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1101 3ª GRE ECIT José Bronzeado Sobrinho
1102 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1103 3ª GRE ECIT Alcides Bezerra
Deficiência
1104 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
intelectual
1105 3ª GRE EEEFM Dr. Cunha Lima
1106 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
1107 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
1108 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
1109 3ª GRE ECIT Presidente João Pessoa
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.838.844-36 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.966.834-81 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.145.854-69 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.031.764-48 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
XXX.326.194-46 80 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.179.844-85 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.708.814-92 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.208.274-71 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.891.744-19 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.448.128-02 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais O uso inadequado de recursos coesivos ao
bem planejado, estratégico, no qual se longo do seu texto impede notas mais altas
possa perceber escolhas intencionais na nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 160 conjunções para se subsidiar da correta 40 proposta de intervenção 560
articulando-as entre si, tanto no interior de utilização desses recursos. Não basta fazer
cada parágrafo, quanto entre eles, o uso, ele precisa estar adequado.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

1110 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
1111 3ª GRE ECIT Alcides Bezerra
1112 3ª GRE ECIT Monsenhor José da Silva Coutinho
1113 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
1114 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1115 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
1116 3ª GRE ECIT Monsenhor José da Silva Coutinho
1117 3ª GRE ECIT José Bronzeado Sobrinho
1118 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
1119 3ª GRE ECI Severino Cabral
1120 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.185.844-35 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.718.514-95 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.335.964-65 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.043.914-11 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.138.244-27 80 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.591.724-48 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.170.824-18 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.632.004-04 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.009.298-01 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.074.424-80 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.445.434-30 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 560
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar a nota máxima nesta O uso inadequado de recursos coesivos ao
competência, procure articular melhor as longo do seu texto impede notas mais altas
diferentes partes do texto, desde a nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 conjunções para se subsidiar da correta 80 proposta de intervenção 600
um projeto de texto efetivamente utilização desses recursos. Não basta fazer
estratégico. o uso, ele precisa estar adequado.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.

1121 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1122 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
1123 3ª GRE ECI João Lelys
1124 3ª GRE ECIT José Bronzeado Sobrinho
1125 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
1126 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
1127 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
1128 3ª GRE ECIT José Bronzeado Sobrinho
1129 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
1130 3ª GRE ECI João Lelys
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.040.184-42 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.979.544-46 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.595.144-21 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.709.774-90 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.389.984-33 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.527.734-40 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.622.234-46 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.874.774-83 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.355.144-38 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.027.884-81 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais O uso inadequado de recursos coesivos ao
bem planejado, estratégico, no qual se longo do seu texto impede notas mais altas
possa perceber escolhas intencionais na nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 conjunções para se subsidiar da correta 80 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de utilização desses recursos. Não basta fazer
cada parágrafo, quanto entre eles, o uso, ele precisa estar adequado.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 680
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1131 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1132 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
1133 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
1134 3ª GRE ECIT Marechal Almeida Barreto
1135 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1136 3ª GRE EEEFM Padre Hildon Bandeira
1137 3ª GRE EEEFM Padre Hildon Bandeira
1138 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
1139 3ª GRE EEEFM Padre Hildon Bandeira
1140 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.182.264-10 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.135.234-98 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.132.014-94 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.944.204-93 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.735.184-33 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.721.334-73 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.330.694-98 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.412.674-29 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.219.294-51 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.789.884-67 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1141 3ª GRE EEEFM Padre Hildon Bandeira
1142 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1143 3ª GRE EEEFM Padre Hildon Bandeira
1144 3ª GRE EEEFM Padre Hildon Bandeira
1145 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
1146 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1147 3ª GRE ECI João Lelys
1148 3ª GRE EEEFM Padre Hildon Bandeira
1149 3ª GRE EEEFM Padre Hildon Bandeira
1150 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.530.004-77 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.973.794-17 80 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.557.044-57 80 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.960.334-10 80 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.403.417-10 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de escolha de registro, como
informalidade e marcas de oralidade, são os
Nenhuma XXX.576.034-01 80 problemas mais comuns em seu texto,
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.399.634-22 80 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.558.064-24 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.558.294-00 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.918.604-00 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Embora o repertório utilizado seja
legitimado, ele não se revela pertinente ao
160 tema, ou seja, não mantém uma ligação
mínima com o tema proposto.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 440
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 440
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1151 3ª GRE EEEFM Padre Hildon Bandeira
1152 3ª GRE ECIT Doutor Trajano Nobrega
1153 3ª GRE ECIT Alcides Bezerra
1154 3ª GRE ECIT Presidente João Pessoa
1155 3ª GRE ECI João Lelys
1156 3ª GRE ECIT Marechal Almeida Barreto
1157 3ª GRE ECI Joana Emília da Silva
1158 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1159 3ª GRE ECI João Lelys
1160 3ª GRE ECI Profª Maria José Costa de Albuquerque
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.931.284-65 80 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.025.264-96 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.848.164-70 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.811.984-28 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.815.274-50 80 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.129.654-59 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.390.914-67 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.890.754-23 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.963.444-40 80 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.121.094-20 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 01 elemento na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 40 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1161 3ª GRE ECI Dep. Alvaro Galdencio de Queiroz
1162 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
1163 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
1164 3ª GRE ECI Félix Araújo [CG]
1165 3ª GRE EEEFM Dep. Pedro Pascoal de Oliveira
1166 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1167 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
1168 3ª GRE EEEFM Dr. Cunha Lima
1169 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
Deficiência
1170 3ª GRE ECI João Lelys
1171 3ª GRE ECI João Lelys
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.934.034-00 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.750.414-97 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.261.624-07 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.739.564-90 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.608.854-80 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.797.074-41 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.039.914-69 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.831.754-10 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
Nenhuma XXX.448.024-09 tema, nem minimamente. 0 0
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
XXX.400.124-42 120 problemas relacionados à acentuação,
auditiva
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.065.494-02 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
200 motivadores.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
80 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0 0 0
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1172 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
1173 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1174 3ª GRE EEEFM Dr. Cunha Lima
1175 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
1176 3ª GRE ECIT Doutor Trajano Nobrega
1177 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1178 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
1179 3ª GRE ECI Monte Carmelo
1180 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
1181 3ª GRE ECI Monte Carmelo
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.705.644-82 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.292.154-01 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.411.724-32 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.886.014-06 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.214.184-85 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.792.024-97 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.979.814-00 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.125.784-65 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.792.764-02 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.327.594-67 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
200 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1182 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1183 3ª GRE ECIT Monsenhor José da Silva Coutinho
1184 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
1185 3ª GRE EEEFM Major José Barbosa
1186 3ª GRE ECI Profª Maria José Costa de Albuquerque
1187 3ª GRE EEEFM Dep. Pedro Pascoal de Oliveira
1188 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1189 3ª GRE ECI Monte Carmelo
1190 3ª GRE ECI Francisco A Silva
1191 3ª GRE ECI Profª Maria José Costa de Albuquerque
1192 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.355.164-51 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.583.684-33 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.598.224-83 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 160
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.693.484-02 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.982.144-02 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
Nenhuma XXX.716.684-37 tema, nem minimamente. 0 0
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.775.584-01 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.137.344-17 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.581.594-56 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.982.624-82 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 160
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.009.828-85 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 120
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
Sua redação foi escrita em formato de
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
monobloco, ou seja, sem que se perceba a Estruturas condicionais com 2 ou mais
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 80 construção de parágrafos. Por essa razão, 80 elementos válidos não devem ultrapassar 600
não alcança notas maiores nesta este nível.
é missão de quem escreve a explicação do
competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso Redação não apresenta proposta de
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 520
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência. geral.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Sua proposta de intervenção está completa.
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos elemento detalhamento.
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0 0 0
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1193 3ª GRE ECIT Monsenhor José Borges de Carvalho
1194 3ª GRE ECIT Monsenhor José da Silva Coutinho
1195 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1196 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1197 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1198 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
1199 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
Deficiência
1200 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1201 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1202 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
1203 3ª GRE ECI Monsenhor José Borges
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.592.364-24 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Fuga ao tema: Texto não corresponde ao
Nenhuma XXX.637.664-77 tema, nem minimamente. 0 0
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.619.444-90 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.421.074-09 80 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.742.574-90 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.415.274-00 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.027.594-40 120 problemas relacionados à acentuação, 120
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
XXX.996.814-66 120 problemas relacionados à acentuação, 120
visual
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.178.557-35 120 entendemos o uso equivocado de Regência, 200
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.708.094-26 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.202.624-66 120 problemas relacionados à acentuação, 200
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Sua proposta de intervenção está completa.
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 200 Entretanto, busque estruturar melhor o 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos elemento modo/meio.
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
0 0 0 0
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 560
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 560
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no O uso inadequado de recursos coesivos ao
desenvolvimento, refletidas em fragilidades longo do seu texto impede notas mais altas
na fundamentação/desenvolvimento das nesta competência. Revise o conteúdo de Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 conjunções para se subsidiar da correta 120 proposta de intervenção 680
é missão de quem escreve a explicação do utilização desses recursos. Não basta fazer
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar o uso, ele precisa estar adequado.
brechas no entendimento.
Para alcançar a nota máxima nesta O uso inadequado de recursos coesivos ao
competência, procure articular melhor as longo do seu texto impede notas mais altas
Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a nesta competência. Revise o conteúdo de
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 conjunções para se subsidiar da correta 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
um projeto de texto efetivamente utilização desses recursos. Não basta fazer
estratégico. o uso, ele precisa estar adequado.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.

1204 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
1205 3ª GRE ECI Félix Araújo [CG]
Deficiência
1206 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1207 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
1208 3ª GRE ECIT Elpidio de Almeida
1209 3ª GRE EEEFM Conego Antônio Galdino
1210 3ª GRE ECI Dom Adauto (3GRE)
1211 3ª GRE ECI João Lelys
1212 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1213 3ª GRE ECI Félix Araújo [CG]
1214 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
1215 3ª GRE EEEFM Dep. Pedro Pascoal de Oliveira
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.310.114-08 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.674.464-77 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
XXX.458.794-69 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
visual Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.815.424-93 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.423.944-29 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.001.194-56 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.015.374-08 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.756.584-81 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.270.694-02 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.715.041-57 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.017.704-05 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.530.104-67 80 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 720
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 560
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 560
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1216 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
1217 3ª GRE ECIT Alcides Bezerra
1218 3ª GRE ECI João Lelys
1219 3ª GRE ECI Dep. Alvaro Galdencio de Queiroz
1220 3ª GRE ECI Francisco A Silva
1221 3ª GRE ECIT Alcides Bezerra
1222 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1223 3ª GRE ECI Teodosio de Oliveira Ledo
1224 3ª GRE ECI Monsenhor José Borges
1225 3ª GRE EEEFM Dep. Pedro Pascoal de Oliveira
1226 3ª GRE ECI João Lelys
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.185.354-45 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.694.494-11 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.017.234-84 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.915.114-03 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.771.664-66 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.056.954-05 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.736.694-56 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.639.384-58 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.125.584-40 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.920.784-04 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.194.354-18 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso Redação não apresenta proposta de
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que intervenção. Revise esse tópico, pois ele
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 480
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência. geral.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 640
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1227 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1228 3ª GRE ECI João Lelys
1229 3ª GRE ECIT José Bronzeado Sobrinho
1230 3ª GRE ECI João Lelys
1231 3ª GRE ECI João Rogerio Dias Toledo
1232 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
1233 3ª GRE ECI Dep. Alvaro Galdencio de Queiroz
1234 3ª GRE EEEFM Dep. Pedro Pascoal de Oliveira
1235 3ª GRE ECIT Alcides Bezerra
1236 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1237 3ª GRE EEEFM José Pinheiro
1238 3ª GRE ECI Dep. Alvaro Galdencio de Queiroz
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.765.204-26 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.282.174-82 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.570.748-80 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.305.844-99 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.834.184-55 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de escolha de registro, como
informalidade e marcas de oralidade, são os
Nenhuma XXX.935.264-09 120 problemas mais comuns em seu texto,
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.850.454-84 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de escolha de registro, como
informalidade e marcas de oralidade, são os
Nenhuma XXX.923.244-85 120 problemas mais comuns em seu texto,
impedindo que haja a atribuição de nota
maior na competência I da sua redação.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.958.314-37 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.922.834-73 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.128.344-60 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.923.024-11 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no O uso inadequado de recursos coesivos ao
desenvolvimento, refletidas em fragilidades longo do seu texto impede notas mais altas
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das nesta competência. Revise o conteúdo de
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 conjunções para se subsidiar da correta 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do utilização desses recursos. Não basta fazer
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar o uso, ele precisa estar adequado.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais O uso inadequado de recursos coesivos ao
bem planejado, estratégico, no qual se longo do seu texto impede notas mais altas
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na nesta competência. Revise o conteúdo de
120 seleção de informações e ideias, 160 conjunções para se subsidiar da correta 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de utilização desses recursos. Não basta fazer
cada parágrafo, quanto entre eles, o uso, ele precisa estar adequado.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para alcançar a nota máxima nesta
Sua redação foi escrita em formato de
competência, procure articular melhor as
monobloco, ou seja, sem que se perceba a
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 80 construção de parágrafos. Por essa razão, 80 proposta de intervenção 520
não alcança notas maiores nesta
um projeto de texto efetivamente
competência.
estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação ainda apresenta uso
O seu projeto de texto não apresenta foco insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 temático, impossibilitando nota maior. 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 80 proposta de intervenção 520
nota desta competência.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1239 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1240 3ª GRE ECIT Alcides Bezerra
1241 3ª GRE ECIT Monsenhor José da Silva Coutinho
1242 3ª GRE ECI Monte Carmelo
1243 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1244 3ª GRE ECI Félix Araújo [CG]
1245 3ª GRE ECI João Lelys
1246 3ª GRE ECI Monte Carmelo
1247 3ª GRE ECI Monte Carmelo
1248 3ª GRE ECI Profª Maria José Costa de Albuquerque
1249 3ª GRE ECI Monte Carmelo
1250 3ª GRE EEEFM Dep. Pedro Pascoal de Oliveira
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.874.944-61 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.895.574-35 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.532.854-93 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.229.014-24 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.421.754-39 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.929.224-40 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.971.214-40 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.243.124-75 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.284.584-37 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.217.084-52 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.455.804-89 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.704.244-88 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Para alcançar a nota máxima nesta
Sua redação foi escrita em formato de
competência, procure articular melhor as
monobloco, ou seja, sem que se perceba a
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 03 elementos na
80 introdução à conclusão, de modo a construir 80 construção de parágrafos. Por essa razão, 120 proposta de intervenção 520
não alcança notas maiores nesta
um projeto de texto efetivamente
competência.
estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 640
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
Parabéns! Você cumpriu com todas as
texto que impedem a atribuição de notas
exigências desta competência, ao fazer uso
maiores. Procure elaborar um texto mais
de 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
160 seleção de informações e ideias, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
sempre aprofundar o seu repertório de
cada parágrafo, quanto entre eles,
conectivos, de modo que não precise
garantindo, assim, a devida progressão
repeti-los ao longo do texto.
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 exigidos na proposta de intervenção. 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 680
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
Um dos elementos básicos na organização Nota-se, ainda, repetição frequente de
do texto é a inserção da TESE. É a partir elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 que impede notas mais altas nesta 120 proposta de intervenção 640
procure elaborá-la de maneira mais competência.
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.

1251 3ª GRE EEEF Anesio Deodonio Moreno
1252 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1253 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
1254 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1255 3ª GRE ECIT Alcides Bezerra
1256 3ª GRE ECI José R de Ataide
1257 3ª GRE ECIT Melquiades Vilar
1258 3ª GRE ECI José R de Ataide
1259 3ª GRE EEEFM Dr. Cunha Lima
1260 3ª GRE ECI José R de Ataide
1261 3ª GRE ECIT Monsenhor José Borges de Carvalho
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.085.034-00 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.151.684-98 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.896.764-27 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.779.194-00 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.622.684-66 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.974.214-84 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.181.214-19 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.514.034-00 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.533.514-75 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.388.544-26 80 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.027.164-02 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 800
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 720
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que
160 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação ainda apresenta uso
O seu projeto de texto não apresenta foco insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
80 temático, impossibilitando nota maior. 80 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 520
nota desta competência.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a elementos coesivos em seu texto, situação
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 720
Parabéns!
um projeto de texto efetivamente competência.
estratégico.

1262 3ª GRE ECI José R de Ataide
1263 3ª GRE ECI José R de Ataide
1264 3ª GRE ECIT Monsenhor José da Silva Coutinho
1265 3ª GRE ECI José R de Ataide
1266 3ª GRE ECI Dep. Alvaro Galdencio de Queiroz
1267 3ª GRE ECI José R de Ataide
1268 3ª GRE ECIT José Bronzeado Sobrinho
1269 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
1270 3ª GRE ECIT Doutor Trajano Nobrega
1271 3ª GRE ECI José R de Ataide
1272 3ª GRE ECI José R de Ataide
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.632.674-27 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.218.714-89 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.148.484-05 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.650.364-96 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.106.854-82 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.038.664-38 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.913.964-38 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.021.964-51 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.678.081-10 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.866.714-12 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.986.382-34 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 520
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
Um dos elementos básicos na organização Sua redação ainda apresenta uso
do texto é a inserção da TESE. É a partir insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 720
procure elaborá-la de maneira mais nota desta competência.
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
Um dos elementos básicos na organização Sua redação ainda apresenta uso
do texto é a inserção da TESE. É a partir insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 720
procure elaborá-la de maneira mais nota desta competência.
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
Um dos elementos básicos na organização Sua redação ainda apresenta uso
do texto é a inserção da TESE. É a partir insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
procure elaborá-la de maneira mais nota desta competência.
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
Parabéns!
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se Redação não apresenta proposta de
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na intervenção. Revise esse tópico, pois ele
80 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 0 pode garantir mais 200 pontos em sua nota 400
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de geral.
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1273 3ª GRE ECI Euclides Mouzinho Santos
1274 3ª GRE ECIT Francisco Ernesto do Rego
1275 3ª GRE ECIT Monsenhor José Borges de Carvalho
1276 3ª GRE ECI José R de Ataide
1277 3ª GRE EEEFM Conego Antônio Galdino
1278 3ª GRE ECI Félix Araújo [CG]
1279 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1280 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1281 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
1282 3ª GRE ECIT Elpidio de Almeida
1283 3ª GRE ECI José R de Ataide
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.962.504-71 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.928.914-32 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.560.604-93 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.721.274-50 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.443.578-30 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.029.614-97 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.313.734-65 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.754.594-79 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.927.094-11 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.494.734-74 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.401.714-54 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Você cumpriu com todas as
exigências desta competência, ao fazer uso
Para alcançar a nota máxima nesta
de 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos, além de
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 200 diversificado/adequado uso de recursos 120 proposta de intervenção 760
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
um projeto de texto efetivamente
sempre aprofundar o seu repertório de
estratégico.
conectivos, de modo que não precise
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
80 seleção de informações e ideias, 80 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 480
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Não observamos a presença da TESE (clara
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
Um dos elementos básicos na organização Sua redação ainda apresenta uso
do texto é a inserção da TESE. É a partir insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 680
procure elaborá-la de maneira mais nota desta competência.
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1284 3ª GRE ECI José R de Ataide
1285 3ª GRE ECIT Alcides Bezerra
1286 3ª GRE ECI Dep. Carlos Pessoa Filho
1287 3ª GRE ECIT Marechal Almeida Barreto
1288 3ª GRE ECIT Marechal Almeida Barreto
1289 3ª GRE ECI José R de Ataide
1290 3ª GRE ECI José R de Ataide
1291 3ª GRE EEEF Anesio Deodonio Moreno
1292 3ª GRE ECIT Monsenhor José da Silva Coutinho
1293 3ª GRE ECIT Marechal Almeida Barreto
1294 3ª GRE ECI Dep. Alvaro Galdencio de Queiroz
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.585.014-05 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.352.074-23 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.368.614-27 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.218.994-20 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.072.744-75 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.836.144-20 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.533.604-99 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.487.244-11 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.519.854-13 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.992.804-71 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.779.904-70 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Apesar de a sua redação apresentar
repertório legitimado, pertinente e
produtivo, percebe-se que seu texto ainda
está preso a repertórios coringas/modelos
prontos. Procure se distanciar deles,
200 optando por repertórios mais bem
vinculados ao tema, de modo que se possa
notar maior autenticidade em sua produção.
Isso é relevante para quem deseja caminhar
em direção à nota máxima no Enem.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 760
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Não observamos a presença da TESE (clara
exigências desta competência, ao fazer uso
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
de 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
do texto é a inserção da TESE. É a partir
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
procure elaborá-la de maneira mais
sempre aprofundar o seu repertório de
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
conectivos, de modo que não precise
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
repeti-los ao longo do texto.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 680
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações Parabéns! Você cumpriu com todas as
que garantam a sustentação da exigências desta competência, ao fazer uso
argumentação, à luz do tema proposto. de 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
160 serviço da argumentação e deve cumprir a 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem sempre aprofundar o seu repertório de
sempre dão conta dessa missão e dificultam conectivos, de modo que não precise
o atingimento de um patamar máximo de repeti-los ao longo do texto.
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 760
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

Deficiência
1295 3ª GRE ECI João da Silva Monteiro
1296 3ª GRE ECI João Lelys
1297 3ª GRE ECI João Lelys
1298 3ª GRE ECIT Marechal Almeida Barreto
1299 3ª GRE ECI Joana Emília da Silva
1300 3ª GRE EEEFM Dep. Pedro Pascoal de Oliveira
1301 3ª GRE ECI Maria Zeca Souza
1302 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1303 3ª GRE EEEFM Conego Antônio Galdino
1304 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1305 3ª GRE ECI Profª Maria José Costa de Albuquerque
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
XXX.520.974-10 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
motora Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.976.257-00 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.186.224-55 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.973.704-07 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.578.304-86 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.856.394-67 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.275.984-86 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.653.764-51 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.808.024-01 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.470.054-06 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.866.334-38 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Seu repertório é baseado nos textos
120 motivadores.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
O repertório da sua redação é legitimado e
pertinente ao tema, mas não se revelou
produtivo, ou seja, não se conecta
160 efetivamente à discussão proposta. Procure
fazer uma vinculação mais clara entre o
repertório e a sua linha argumentativa.
Não observamos a presença da TESE (clara
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
e explícita) em seu parágrafo introdutório.
no mínimo, 02 operadores argumentativos
Um dos elementos básicos na organização
interparágrafos (entre os parágrafos), além
do texto é a inserção da TESE. É a partir Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 dela que a redação se sustenta. Logo, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 600
coesivos intraparágrafos (dentro dos
procure elaborá-la de maneira mais
parágrafos), conectando, por exemplo, um
adequada, articulando-a, inclusive, aos dois
período e outro.
parágrafos do desenvolvimento (D1 e D2).
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além
diferentes partes do texto, desde a Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 600
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Nota-se, ainda, repetição frequente de
diferentes partes do texto, desde a elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 640
um projeto de texto efetivamente competência.
estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Nota-se, ainda, repetição frequente de
Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a elementos coesivos em seu texto, situação
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 que impede notas mais altas nesta 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
Parabéns!
um projeto de texto efetivamente competência.
estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
Para alcançar a nota máxima nesta
no mínimo, 02 operadores argumentativos
competência, procure articular melhor as
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
diferentes partes do texto, desde a
120 introdução à conclusão, de modo a construir 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 760
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
um projeto de texto efetivamente
parágrafos), conectando, por exemplo, um
estratégico.
período e outro.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1306 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1307 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1308 3ª GRE ECIT José Bronzeado Sobrinho
1309 3ª GRE ECI Profª Maria José Costa de Albuquerque
1310 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1311 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
1312 3ª GRE ECIT Alcides Bezerra
1313 3ª GRE EEEFM Dr. Cunha Lima
1314 3ª GRE EEEFM Dr. Cunha Lima
1315 3ª GRE ECI Joana Emília da Silva
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.386.664-06 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.197.338-02 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.882.134-81 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.868.494-04 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.952.844-08 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.178.824-19 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.464.274-59 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.215.294-80 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
As falhas de estrutura sintática em seu
texto impedem a atribuição de notas
maiores nesta competência. Como falhas de
estrutura sintática, podemos destacar:
Nenhuma XXX.115.394-00 120 truncamento de períodos, justaposição de
orações e/ou períodos, além do excesso,
ausência ou duplicação de elementos
sintáticos.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.126.144-20 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
argumentação, à luz do tema proposto. no mínimo, 02 operadores argumentativos
Lembre-se de que o repertório está a interparágrafos (entre os parágrafos), além
Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 560
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, coesivos intraparágrafos (dentro dos
informações mais vagas ou genéricas nem parágrafos), conectando, por exemplo, um
sempre dão conta dessa missão e dificultam período e outro.
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a Redação apresenta todos os 05 elementos
insuficiente de recursos coesivos, o que
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo, Parabéns!
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Nota-se, ainda, repetição frequente de
possa perceber escolhas intencionais na elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 640
articulando-as entre si, tanto no interior de competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Nota-se, ainda, repetição frequente de
Lembre-se de que o repertório está a
elementos coesivos em seu texto, situação Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 que impede notas mais altas nesta 160 proposta de intervenção 720
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
120 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 800
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Para alcançar a nota máxima nesta
competência, procure articular melhor as Sua redação ainda apresenta uso
diferentes partes do texto, desde a insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 introdução à conclusão, de modo a construir 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 760
um projeto de texto efetivamente nota desta competência.
estratégico.
Para obter a nota máxima na C3, procure
fazer uma melhor seleção de informações
que garantam a sustentação da
argumentação, à luz do tema proposto.
Sua redação ainda apresenta uso
Lembre-se de que o repertório está a
insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 serviço da argumentação e deve cumprir a 120 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 680
missão de validá-la, reafirmando-a. Logo,
nota desta competência.
informações mais vagas ou genéricas nem
sempre dão conta dessa missão e dificultam
o atingimento de um patamar máximo de
Projeto de Texto estratégico.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.

1316 3ª GRE ECI Félix Araújo [CG]
1317 3ª GRE EEEFM Dr. Cunha Lima
1318 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1319 3ª GRE ECIT José Bronzeado Sobrinho
1320 3ª GRE ECIT Alcides Bezerra
1321 3ª GRE ECIT Alcides Bezerra
1322 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1323 3ª GRE ECIT Monsenhor José Borges de Carvalho
1324 3ª GRE ECIT Nenzinha Cunha Lima
1325 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
1326 3ª GRE ECI Dom Adauto (3GRE)
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.621.244-65 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.663.124-86 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.018.874-80 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.656.984-28 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.363.064-32 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.197.814-41 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.933.074-27 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.241.144-63 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.528.984-10 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.387.274-07 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.271.394-57 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 840
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1327 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1328 3ª GRE ECI Francisco A Silva
1329 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1330 3ª GRE ECI Profª Maria José Costa de Albuquerque
1331 3ª GRE ECIT Francisco Ernesto do Rego
1332 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1333 3ª GRE EEEFM e EJA Felix Daltro
1334 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
1335 3ª GRE ECIT Marechal Almeida Barreto
1336 3ª GRE ECI João Lelys
1337 3ª GRE ECI Antônio Francisco Gomes
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.368.394-67 160 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.991.444-19 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios de convenção de escrita são os
mais comuns em seu texto, impedindo a
atribuição de nota maior. Como desvios de
convenção de escrita, entendemos os
Nenhuma XXX.509.674-93 120 problemas relacionados à acentuação,
ortografia, uso do hífen, separação silábica
(translineação) e uso de
maiúsculas/minúsculas.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.946.184-30 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.414.144-05 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.981.884-95 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.457.434-43 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.408.864-90 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.747.914-62 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.999.974-36 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.300.284-93 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 680
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação não alcança notas maiores
porque ainda apresenta lacunas no
desenvolvimento, refletidas em fragilidades Sua redação ainda apresenta uso
na fundamentação/desenvolvimento das insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 840
é missão de quem escreve a explicação do nota desta competência.
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
brechas no entendimento.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 04 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 160 proposta de intervenção 840
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 160 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além
possa perceber escolhas intencionais na Redação apresenta apenas 02 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 80 proposta de intervenção 640
coesivos intraparágrafos (dentro dos
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 920
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação não alcança notas maiores
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
porque ainda apresenta lacunas no
no mínimo, 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos (entre os parágrafos), além
na fundamentação/desenvolvimento das Redação apresenta apenas 03 elementos na
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 120 de variados/diversificados recursos 120 proposta de intervenção 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos
é missão de quem escreve a explicação do
parágrafos), conectando, por exemplo, um
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
período e outro.
brechas no entendimento.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 800
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
Para alcançar níveis maiores, faça uso de,
maiores. Procure elaborar um texto mais
no mínimo, 02 operadores argumentativos
bem planejado, estratégico, no qual se
interparágrafos (entre os parágrafos), além Redação apresenta todos os 05 elementos
possa perceber escolhas intencionais na
120 seleção de informações e ideias, 120 de variados/diversificados recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 720
coesivos intraparágrafos (dentro dos Parabéns!
articulando-as entre si, tanto no interior de
parágrafos), conectando, por exemplo, um
cada parágrafo, quanto entre eles,
período e outro.
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.

1338 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
1339 3ª GRE ECIT Francisco Deodato do Nascimento
1340 3ª GRE ECI Monsenhor José Paulino
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.904.274-80 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.136.904-10 120 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Pontuação, Paralelismo Sintático, Emprego
de Pronomes e Crase.
Os desvios gramaticais são os mais comuns
em seu texto, o que impede a atribuição de
nota maior. Como desvios gramaticais,
Nenhuma XXX.269.384-51 160 entendemos o uso equivocado de Regência,
Concordância, Tempos e Modos Verbais,
Parabéns! Sua redação cumpre com todas
as orientações previstas para estruturação
de um texto dissertativo-argumentativo,
200 além de apresentar repertório legitimado,
pertinente e produtivo, cenário que
contribui para uma argumentação mais
relevante, distante do senso comum.
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
autor, um livro, uma série, um documentário
etc. As possibilidades são amplas. Explore-
as bem!
Sua redação apresenta apenas repertórios
não legitimados, ou seja, baseados no senso
comum, sem qualquer indicação de fonte.
Note que, para garantir legitimidade do
120 repertório, é preciso fazer referência à
fonte de pesquisa, que pode ser um site, um
Parabéns! Você cumpriu com todas as
Sua redação não alcança notas maiores
exigências desta competência, ao fazer uso
porque ainda apresenta lacunas no
de 02 operadores argumentativos
desenvolvimento, refletidas em fragilidades
interparágrafos, além de Redação apresenta todos os 05 elementos
na fundamentação/desenvolvimento das
160 ideias ao longo do texto. Lembre-se de que 200 diversificado/adequado uso de recursos 200 exigidos na proposta de intervenção. 880
coesivos intraparágrafos. Ademais, procure Parabéns!
é missão de quem escreve a explicação do
sempre aprofundar o seu repertório de
seu raciocínio ao leitor, de modo a minimizar
conectivos, de modo que não precise
brechas no entendimento.
repeti-los ao longo do texto.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 04 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 160 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.
cada parágrafo, quanto entre eles,
garantindo, assim, a devida progressão
textual esperada.
Sua redação apresenta falhas de projeto de
texto que impedem a atribuição de notas
maiores. Procure elaborar um texto mais
bem planejado, estratégico, no qual se Sua redação ainda apresenta uso
possa perceber escolhas intencionais na insuficiente de recursos coesivos, o que Redação apresenta apenas 03 elementos na
120 seleção de informações e ideias, 160 impede a atribuição de níveis mais altos na 120 proposta de intervenção 680
articulando-as entre si, tanto no interior de nota desta competência.