Centro Social da Sé Catedral do Porto

Largo 1º de Dezembro, nº 155

4000-404 PORTO
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Plano de atividades

Creche

Aquisição da Marcha
Berçário

Sala 18-24 meses Sala 24-36 meses

Porto
2022 / 2023

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Índice
Contextualização .............................................................................. 3
Princípios orientadores ...................................................................... 3
Objetivos da creche.......................................................................... 4
Organização do espaço .................................................................. 5
Plano de atividades sociopedagógicas ....................................... 7
Plano de formação/informação para famílias .......................... 12
Avaliação .......................................................................................... 13

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Contextualização
Sendo a Creche uma das primeiras experiências da criança num sistema
organizado exterior ao seu ambiente familiar, é fundamental que o trabalho
desenvolvido seja preparado de forma a considerar a faixa etária de cada grupo,
mas também o nível de desenvolvimento de cada criança, dando espaço para
que cada um se sinta integrado e seguro dentro do grupo a que pertence.
É nos três primeiros anos de vida que a criança apreende as principais regras
de relacionamento com os outros, assim como valores e autonomia para conseguir
ultrapassar alguns obstáculos. A relação com o outro, o que lhe é permitido ou não,
o processo de independência, os cuidados com a higiene, as primeiras
aprendizagens, seja em termos motores, seja em termos cognitivos, constituem
momentos fundamentais no crescimento da criança.
Assim, o projeto pedagógico apresenta-se como um instrumento de
planeamento e acompanhamento das atividades realizadas em contexto de
creche considerando o nível de desenvolvimento, características, necessidades e
interesses quer da criança, quer do grupo.
Neste projeto pretende dar-se a conhecer o plano de atividades
sociopedagógicas a desenvolver em cada sala, respetivos objetivos e o plano de
formação e informação para as famílias.

Princípios orientadores
O Projeto Pedagógico tem em conta os seguintes princípios orientadores:

 Cada criança é um ser único com ritmos e necessidades diferentes, que

devem ser respeitados;

 Cada criança deve estar inserida num ambiente acolhedor que lhe permita
desenvolver a sua autonomia, onde se sinta segura, onde as suas aquisições
sejam valorizadas e onde tenha liberdade para explorar e aprender.

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 Todas as crianças devem ter as mesmas oportunidades para explorar,

aprender, observar e criar;

 A relação escola / família deve ser valorizada e incentivada de forma a obter

os melhores resultados no processo de desenvolvimento de cada criança.

Objetivos da creche
 Assegurar condições que favoreçam o desenvolvimento harmonioso e global
das crianças;

 Proporcionar a realização de experiências pedagógicas, lúdicas e de

motricidade que facilitem o seu desenvolvimento físico e social, facultando
um ambiente facilitador de brincadeira, interação, exploração, criatividade e
resolução de pequenos problemas;

 Estimular o desenvolvimento cognitivo, bem como despistar inadaptações ou

necessidades especiais e assegurar o seu correto acompanhamento;

 Facultar uma alimentação adequada à idade da criança, sem prejuízo de

dietas especiais em caso de prescrição médica;

 Assegurar cuidados de higiene pessoal;

 Proporcionar as melhores condições para que as crianças estejam apoiadas

enquanto os pais trabalham;

 Promover a articulação com outros serviços existentes na comunidade;

 Disponibilizar informação aos encarregados de educação sobre o

desenvolvimento da criança e o funcionamento da creche.

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Organização do espaço

A Creche do Centro Social da Sé Catedral do Porto é constituída por 4 salas

de atividades:
 O Berçário, para 10 crianças com idades entre os 4 meses até ao 1 ano.
 A sala da aquisição da marcha para 14 crianças em processo de
aquisição da marcha.
 A sala mista (dos 18-36 meses), para 16 crianças sendo que se privilegia
a marcha já adquirida para ingresso neste grupo.
 E a sala dos 24-36 meses, para 18 crianças com idades entre os 24 e os
36 meses.

Todas as salas funcionam no mesmo piso.

Ainda no piso da Creche, existe a copa e sala de refeições, instalações sanitárias de
apoio às crianças, sala de isolamento, arrecadação geral, arrecadação de
produtos de limpeza, instalações sanitárias de pessoal, ascensor e escadas internas,
para além das saídas de emergência.
Todo o edifício está preparado com acessibilidades para pessoas com
mobilidade condicionada.

Berçário
O Berçário é composto por uma antecâmara, sala- parque, sala de berços,
copa de leites e sala de higienização.
Dispõe de 10 berços, 3 cadeiras de baloiço, manta de atividades, mesa de
apoio, cadeiras altas para refeições, armário com divisórias individuais, bancada e
banheira para a higiene.

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Sala Aquisição da marcha

Esta sala dispõe de estruturas de psicomotricidade, mesa e cadeiras para
atividades orientadas, espaço do acolhimento, e uma bancada de higienização.

Sala 18-24 meses

A sala dos 18-24 meses dispõe de espaços mais estruturados, com a divisão
por áreas de atividade, casinha das bonecas, área de expressão plástica,
garagem, espaço dos jogos e acolhimento e uma bancada de higienização.

Sala 24-36 meses

Esta sala é a sala com maior área, havendo amplos espaços estruturados.
Dispõe de um cantinho de jogos e construções, biblioteca, garagem,
expressão plástica e casinha das bonecas(cozinha e quarto). O centro da sala
reserva-se para a realização das atividades de grande grupo e onde também são
cantados os bons-dias e contadas as novidades de manhã.
As atividades semi-orientadas e de expressão plástica são realizadas nas
mesas.
A sala tem também uma bancada de higienização.

Refeitório
O refeitório da Creche é constituído por 4 mesas e respetivas cadeiras,
cadeiras altas para refeições, tendo uma banca de apoio para serviço de refeições
que chegam da copa por elevador.
As crianças da sala dos 24-36 meses utilizam o refeitório do piso 01, que
também dá apoio às Salas de Pré-Escolar.

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Plano de atividades sociopedagógicas

Área Objetivos Atividades Recursos Recursos Avaliação

Materiais Humanos
Formação Pessoal e social Promover a Socialização - Atividades de Livros Educadoras Semestral
grande grupo Jogos Auxiliares
Favorecer o
- Jogos Material de
desenvolvimento da
- Criação de desgaste
autonomia
espaços Móveis e
Estimular o auto-conceito
diferenciados estruturas de
Favorecer a criação de
- Criação de psicomotricidade
hábitos
rotinas Potes
- Dinamização
dos momentos de
higiene

Expressão e Estimular a imaginação e - Pinturas, Tintas Educadoras Semestral

comunicação Artes visuais criatividade colagens, Papeis Auxiliares

Promover o estampagens, Pinceis
desenvolvimento da digitinta Revistas
motricidade fina -Explorações Materiais
Incentivar o gosto pelas sensoriais reutilizáveis
artes - Sessões de Materiais de
Promover o motricidade psicomotricidade

Exp. Motora desenvolvimento motor - Audição de Rádio

Favorecer o gosto pelo canções Cd’S
exercício físico - Danças Bonecos
Estimular a capacidade - Brincadeiras Móveis

de audição com bonecos Jogos

Exp. Musical
Promover o gosto pela -Criação de Livros
música espaços para

Incentivar a memorização dinamização de

Exp. Estimular o jogo simbólico brincadeiras

Fomentar a criatividade - Jogos

Dramática
-Exploração de
Promover o
histórias com
Matemática desenvolvimento do
recurso a diversas
raciocínio lógico
técnicas
Estimular o

Linguagem desenvolvimento da
linguagem
Promover a palavra como
meio de expressão
Incentivar a correta
dicção das palavras

Conhecimento do mundo Estimular a curiosidade - Exploração de Cartões com Educadoras Semestral

Incentivar o imagens imagens Auxiliares
conhecimento do meio - Histórias Objetos
que os rodeia -Apresentação Filmes
de objetos Livros

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Calendarização - Plano Anual de Atividades 2022/2023

Data a Áreas de Atividades Objetivos Observações

assinalar Conteúdo

Setembro
01.09 – 5ª feira  Fazer sentir às crianças o
acolhimento por parte de todo o
Recepção das Formação Pessoal e pessoal, docente e não docente.
crianças Social  Incutir o respeito pelos outros,
cumprindo as regras de
Creche convivência social. A dar continuidade
 Reconhecimento e aceitação das ao longo do ano
/ características individuais
 Participar nas tarefas de grupo
Pré-Escolar sugerindo e planeando, por
exemplo, novas regras

Outubro
Semana 10 a 14.10  Proporcionar momentos lúdicos
Celebração da Expressão e através da audição e
chegada do comunicação Decorações de Outono nas aprendizagem de canções.
Outono salas  Desenvolver o sentido estético na
Educação artística criação de motivos alusivos à
Creche através das artes Jogos Sensoriais estação.
visuais  Promover o desenvolvimento da
/ Canções de Outono acuidade visual através da
observação de diferentes
Pré-Escolar elementos da Natureza.
 Desenvolver o sentido crítico no
que respeita à correspondência
das características da estação
com as alterações climáticas
observáveis.

Apresentação aos enc. de  Criar um momento de interação

18.10 - 3ªfeira Reunião/Intercâmbio educ. diferentes momentos com os pais
com os Pais em contexto de sala e sua  Apresentar o trabalho previsto
intencionalidade educativa. para o ano lectivo 2022-2023

17 a 21 de Outubro
Semana da Expressão e Sensorial, tacto e olfacto  Fomentar hábitos de alimentação Parceria com a USF
Alimentação comunicação saudável /alunos de
Carimbagem com pedaços  Explorar as diferentes texturas e enfermagem
Creche Sensorial de fruta- de fruta sabores (11.10, 3ªfeira)
/ Exploração e
Pré-Escolar carimbagem

Novembro
2ªs feiras Cada educadora
Creche Comunicação aos Início de envio semanal das  Partilhar e integrar os pais no envia a planificação
/ pais planificações das atividades trabalho das salas dos seus filhos aos pais do seu
Pré-Escolar semanais grupo

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 Alertar e sensibilizar a população

Creche Educação para a cidadania escolar para agir antes, durante exercício de
09.11 – 4ªfeira / e depois da ocorrência de um sensibilização para
“A Terra Treme” Pré-Escolar sismo o risco sísmico
11h09  Desenvolver e reforçar uma A TERRA TREME
cultura de segurança,
promovendo uma cidadania
ativa e participativa nas crianças
11.11 - 6ªfeira Formação Pessoal e
S. Martinho Social História contada – Lenda de  Promover a celebração de Sala Polivalente
Creche Expressão e S. Martinho tradições
/ Comunicação Actividade conjunta
Pré-Escolar Conhecimento do
Mundo
 Estimular o desenvolvimento Sessões de
Sessões de fotos Formação Pessoal e Fotos individuais pessoal e interpessoal que fotografias com
de Natal 16 e Social Fotos de grupo por sala promovam o auto-conhecimento cenário de Natal
17/11 Fotos com irmãos e o conhecimento do outro Comparticipação
09h30  Intercâmbio com as famílias dos pais com €10
21.11 – 2ªfeira  Permitir o brincar espontâneo
Formação Pessoal e Um dia divertido, educativo  Incorporar intencionalidade
Dia Nacional do Social e que promove a escola de pedagógica
Pijama valores.  Permitir que as crianças
Expressão e É também um dia que liga a aprendam a partilhar e a viver a
comunicação família e a escola solidariedade
 Celebrar o valor da família e a
Conhecimento do aproximação entre os pais e a
Mundo escola.
21 a 25.11 –
Semana de Elaboração, por sala, das  Preparação das decorações para
entrega das Expressão e decorações de Natal da a árvore de natal, por sala
decorações comunicação Instituição  Incentivar a participação dos pais
elaboradas pelos nas atividades da Instituição
pais Envolvimento dos Pais na  Confeção dos presentes de Natal,
Creche Educação artística decoração da Árvore de distintos em cada sala
/ Natal  Início das decorações para a
Pré-Escolar árvore de Natal e presentes para
Elaboração de um Presépio os pais
23.11 – 4ªfeira
Creche Expressão e Dramatização • Actividade prática no âmbito da
/ comunicação “Corre, corre, cabacinha” Formação RVCC (AAE)
Pré-Escolar
28.11 – 2ªfeira  Celebrar o Natal
Decorações de - Artes Visuais Decoração da Instituição  Favorecer o envolvimento dos Reutilizar material
Natal pais nas atividades educativas para as decorações
Creche/  Promover momentos em família Participação dos
Pré-Escolar que façam a ligação com a escola pais
Espectáculo de
Natal Creche
(a confirmar) “A viagem do Expressão e comunicação
principezinho”
Dezembro
Momentos de Formação  Promover o clima de Festa
28.11 a 24.12 Cristã inerente ao tempo de Natal. Visita à Igreja de S.
- Expressão e  Proporcionar momentos de Lourenço/ Igreja
Advento Comunicação Decoração das salas e da educação estética, através dos dos Grilos, para
Instituição. trabalhos e decorações a realizar observação do
- Conhecimento do Confeção do presente de com as crianças. Presépio
Mundo Natal (data a marcar)

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15.12 – 5ªfeira  Criar momentos de educação

Celebração do Dramatização “As renas do Pai Natal” dramática, estética e musical
Natal Moe Ptrice  Proporcionar momentos de
Creche alegria e partilha às crianças
/  Incentivar o gosto pelas histórias
Pré-Escolar
16.12 - 6ªfeira Formação para as Sessões de Validação e de
AAE Preparação de Prova
19,20 e 21.12
Júris de RVCC Profissional Provas práticas das AAE
certificação AAE
19.12 a 02.01.23  Proporcionar um momento Projeção de um
Expressão e Creche lúdico como celebração do Natal filme
Interrupção das Comunicação /  Proporcionar momentos de
atividades letivas Pré-Escolar de Infância alegria, fantasia e imaginação Produções artísticas

Janeiro
09 a 13.01
Celebração do Expressão e História do baú relacionada  Fomentar os valores de partilha e
Inverno (21.12) Comunicação com o Inverno amizade
Creche 12.01 - 5ªfeira  Proporcionar momentos de
/ oralidade
Pré-Escolar
Fevereiro
17.02 - 6ªfeira Formação Pessoal e
Carnaval (21.02) Social Desfile de Carnaval no  Manter a tradição do
Cortejos de espaço exterior da divertimento e fantasia típicos da
Carnaval Expressão e Instituição, com deslocação época
Comunicação ao Centro de Dia  Proporcionar mais um momento
Creche Cortejo interno de Creche celebrativo do tempo de Carnaval
/
Pré-Escolar
22 a 24.02
Reuniões de  Apreciação do desenvolvimento
Avaliações do avaliação/apreciação da criança e novas estratégias a
1º Semestre de desenvolvimento implementar
Março
17.03 – 6ªfeira  Celebrar com as crianças a
Dia do Pai (19.03) Formação Pessoal e existência dos pais e o seu amor
Social incondicional pelos seus filhos (a Cada grupo
Creche Dia da Sala Aberta figura paterna ou o seu elaborará o
/ substituto). presente a oferecer,
Pré-Escolar Artes Visuais/ 09h00-11h00  Envolver os pais nas atividades de acordo com a
Expressão e 09h-11h30 dos filhos. sua sensibilidade
Comunicação  Participar na elaboração do plástica
Sala dos 4/5 anos: presente para o pai, apelando ao
15h00 – 16h00 sentido estético e
proporcionando o contacto com
diferentes materiais

Semana de 20 a - Formação Pessoal e

24.03 - Primavera Social Dramatização “PrimaVera”  Dias
- Expressão e 23.03 – 5ªfeira  Floresta
Creche Comunicação  Água
/ - Conhecimento do Organização de uma  Poesia
Pré-Escolar Mundo semana congregadora das
diferentes efemérides

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Abril
03.04 a 14.04
Interrupção letiva Atividades lúdicas e livres  Promover o desenvolvimento da
da Pascoa imaginação e da criatividade.
20.04 – 5ªfeira
“Tempo de brincar Intercâmbio de experiências
Ação de formação com os filhos” educativas
para Enc. de
Educação
Maio
05.05 – 6ªfeira  Celebrar com as crianças a
Dia da Mãe (07.05) existência da mãe e o seu amor
Formação Pessoal e incondicional pelos seus filhos (a Cada grupo
Creche Social figura paterna ou o seu elaborará o
/ Manhã da Sala Aberta substituto). presente a oferecer,
Pré-Escolar  Envolver as mães nas atividades de acordo com a
Artes Visuais/ Creche - 09h00-11h00 dos filhos. sua sensibilidade
Expressão e 3/4 anos - 09h-11h30  Participar na elaboração do plástica
Comunicação 4/5 anos - 09h-12h00 presente para a mãe, apelando
ao sentido estético e
proporcionando o contacto com
diferentes materiais
15.05 – 2ªfeira Manhã da Sala Aberta  Celebrar com as crianças a
Dia da Família Formação Pessoal e existência da família
Creche Social Creche - 09h00-11h00  Envolver as famílias nas
/ 3/4 anos - 09h-11h30 atividades das crianças
Pré-Escolar 4/5 anos - 09h-12h00
Junho
01.06 - 5ªfeira -Formação Pessoal e  Celebrar/festejar cada criança.
Social  Dar a conhecer alguns Direitos da
Dia Mundial da Jogos e actividades no criança junto da Comunidade
Criança -Expressão e exterior Escolar
Creche Comunicação  Valorizar a criança
/ -Conhecimento do Pic-nic no laranjal proporcionando-lhe diferentes
Pré-Escolar Mundo formas de brincar
05.06 – 2ªfeira  Celebrar de forma distinta o
Dia Mundial do Formação Pessoal e “O Nabo Gigante” ambiente e tudo o que se
Ambiente Social relaciona com ele.
Sombras Humanas  Observar a natureza e identificar
Conhecimento do algumas das suas características
Creche Mundo  Contactar com a natureza e as
/ diferentes formas de vida
Pré-Escolar  Estimular a capacidade de
observação e análise
23 .06 - 6ªfeira Expressão e  Celebrar as tradições da cidade
S. João/ Santos Comunicação  Festejar a cidade e as suas festas.
Populares Marchas populares  Promover o interesse pelas
Creche Conhecimento do organizadas por cada sala, tradições da comunidade, através
/ Mundo com desfile no exterior da plástica e do movimento
Pré-Escolar  Viver as Festas da Cidade
Julho
29.06 - 5ª feira Formação Pessoal e  Celebrar o final do ano lectivo
(data a confirmar) Social  Celebrar o percurso dos finalistas
Expressão e na Instituição.
Festa de final de Comunicação  Promover e valorizar o trabalho
ano Conhecimento do de cada grupo
Mundo

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Final do 2º
Semestre
Avaliações
Atividades de Verão
03 a 14.07 Expressão e  Promoção de atividades ao ar
Comunicação livre
 Estimular a criança despertando
Conhecimento do o interesse e a atenção da
Mundo mesma, permitindo que a
criança tenha um brincar livre e
enriquecedor

Atividades de Enriquecimento Curricular

Educação Física – Ginástica
Sala da Aquisição da marcha - Educadora Ana 6ªfeira Sala de actividades
Ginástica
Sala Mista - Educadora Marta 4ªfeira Sala polivalente
Sala 2 anos - Educadora Susana 2ªfeira Sala polivalente

09.11  Alertar e sensibilizar a população escolar para agir antes,

“A Terra Sala Educação para durante e depois da ocorrência de um sismo Exercício de prevenção
Treme” 24/36 a cidadania  Desenvolver e reforçar uma cultura de segurança, promovendo do risco sísmico A TERRA
11h09 meses uma cidadania ativa e participativa nas crianças TREME

Plano de formação/informação para famílias

Objetivos
 Promover a interação escola/família;
 Estimular a participação das famílias no processo educativo;
 Dotar as famílias de competências que ajudem as crianças a crescer de forma
harmoniosa
 Incentivar as famílias na procura de formação e atualização de conhecimentos.

Ações previstas
Reuniões de pais/ Acções de formação
Temas a contemplar:
 A importância do brincar - Estratégias para uma educação positiva
 Prioridades e actividades que devem estar presentes na educação pré-escolar
 A importância da comunicação para um bom relacionamento entre pais e filhos

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De acordo com o calendário, e com os diferentes tempos de celebração ao longo do ano,

estas acções serão agendadas com regularidade trimestral.

Ações em parceria
Centro de Saúde da Batalha
CRPG/IEFP
ELI – Porto Ocidental

Dinamização da página da Instituição

 Comunicar, Informar e Prevenir
 Criação de apresentações regulares na Página do Centro partilhando as
atividades das crianças em contexto de sala
 Dinamização do site https://centrosocial.se-porto.pt
 Fomentar a boa relação Encarregados de Educação/ Instituição
Desenvolvimento da plataforma digital de acesso aos encarregados de educação

 Dinamizar a comunicação da Instituição com os encarregados de educação

 Partilhar de forma individualizada as actividades diárias e/ou programadas entre
cada educadora e a família de cada criança
 Facilitar a informação acerca da evolução do desenvolvimento de cada criança

Avaliação
 A avaliação constitui um passo fundamental para o desenvolvimento do
trabalho, daí que deva que ser contínua e sistemática.
 Durante a operacionalização do projeto serão elaborados registos semanais
acerca das atividades que vão (ou não) sendo realizadas em cada sala.
 É executada uma avaliação semestral do projeto, com vista a melhorar
aspetos menos positivos e a valorizar os resultados alcançados.
 A avaliação das ações de divulgação junto das famílias é realizada pela
equipa educativa, tendo sempre em conta o feedback que as famílias das
crianças lhe façam chegar.

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