PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

ATIVIDADES ON LINE - 2ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

AOS EDUCANDOS E SUAS FAMÍLIAS,

A QUARENTENA CONTINUA. PARA DIMINUIR A DISSEMINAÇÃO DO NOVO

CORONAVÍRUS TODOS QUE PODEM FICAR EM SUAS CASAS, PRECISAM CONTINUAR EM
ISOLAMENTO.
QUANTO MAIS GENTE CONTRIBUIR FICANDO EM CASAS E MANTENDO OS
CUIDADOS COM A HIGIENE, MAIS RÁPIDO VAMOS SUPERAR ESSE MOMENTO E VOLTAR
AS NOSSAS ROTINAS. POR FALAR EM HIGIENE...
VAMOS LEMBRAR A MANEIRA CORRETA DE LAVAR AS MÃOS...

FONTE: WWW.TUASAUDE.COM

ESTAMOS DE VOLTA DO RECESSO ESCOLAR E CONTINUAREMOS DISTANTES DA

ESCOLA POR MAIS UM PERÍODO, CONTUDO, DAREMOS CONTINUIDADE AOS PROCESSOS
DE APRENDIZAGEM. NÓS, PROFESSORES, ORGANIZAMOS ATIVIDADES PARA QUE OS
ALUNOS REALIZEM EM CASA. AS ATIVIDADES PODERÃO SER FEITAS NO PRÓPRIO
CADERNO ESCOLAR E/OU ORALMENTE.

LÍNGUA PORTUGUESA
OBJETIVOS: RECONHECER E IDENTIFICAR OS ELEMENTOS QUE COMPÕEM A CAPA DE
UM LIVRO; REALIZAR A LEITURA COM OU SEM APOIO DE UM LEITOR; OUVIR E ASSISTIR
A HISTÓRIA DA CHAPEUZINHO VERMELHO; INTERPRETAR O TEXTO; DESCREVER AS
PERSONAGENS E ELEMENTOS DA NARRATIVA; OBSERVAR INFORMAÇÃO EXPLICITA DA
HISTÓRIA; ESCREVER ESPONTANEAMENTE UMA LISTA DE CORES; RECONHECER OS
PERSONAGENS DA HISTÓRIA; ESCREVER ESPONTANEAMENTE O NOME DOS
PERSONAGENS; RECONHECER AS SÍLABAS, LETRA INICIAL DAS PALAVRAS, VOGAIS E
CONSOANTES; RECONHECER E RECITAR PARLENDA.
CONTEXTUALIZAÇÃO: AS HISTÓRIAS FAZEM PARTE DA NOSSA ROTINA DIÁRIA, COM
ELAS NOS ENTRETEMOS, APRENDEMOS E DESENVOLVEMOS NOSSO IMAGINÁRIO E É
AINDA UMA FERRAMENTA VALIOSA PARA TRABALHAR VALORES. PARTINDO DAS
HISTÓRIAS PODEMOS ABORDAR DIVERSAS APRENDIZAGENS.

ATIVIDADE 1: OBSERVE A CAPA DO LIVRO E RESPONDA EM SEU CADERNO AO QUE SE

PEDE:

FONTE: https://www.euleioparaumacrianca.com.br/livros/chapeuzinho-vermelho/

A- QUAL É O NOME DA HISTÓRIA DO LIVRO?

B- O QUE VEMOS NA CAPA DO LIVRO?

ATIVIDADE 2
ACESSE O LINK https://www.euleioparaumacrianca.com.br/historias/chapeuzinho-vermelho/
PARA LER E/OU OUVIR, OU ENTÃO https://www.youtube.com/watch?v=y5BhYyaXpcE, PARA
ASSISTIR COM SUA FAMÍLIA A HISTÓRIA CHAPEUZINHO VERMELHO EM SEGUIDA REALIZE
AS ATIVIDADES.

ATIVIDADE 3
APÓS LER, VER E OU OUVIR A HISTÓRIA DA CHAPEUZINHO VERMELHO, COPIE E
RESPONDA EM SEU CADERNO AS PERGUNTAS E RESPOSTAS ABAIXO
A. QUEM É A PERSONAGEM PRINCIPAL DA HISTÓRIA “CHAPEUZINHO VERMELHO”?
B. QUEM SÃO OS OUTROS PERSONAGENS DA HISTÓRIA?
C. QUEM A CHAPEUZINHO VERMELHO FOI VISITAR?
D. QUEM A CHAPEUZINHO VERMELHO ENCONTROU NO MEIO DO CAMINHO?
E. QUEM A CHAPEUZINHO VERMELHO ENCONTROU NA CASA DA VOVÓ?
F. O QUE O LOBO FEZ COM A VOVÓ E A CHAPEUZINHO VERMELHO?
G. QUEM AJUDOU A CHAPEUZINHO VERMELHO E A VOVÓ?
H. FAÇA NO SEU CADERNO DESENHO DO TRECHO DA HISTÓRIA QUE VOCÊ MAIS
GOSTOU.

ATIVIDADE 4
A CHAPEUZINHO VERMELHO RECEBEU ESSE APELIDO, POIS ADORA USAR UMA CAPA
VERMELHA. AGORA É COM VOCÊ. ESCREVA EM SEU CADERNO UMA LISTA DE CORES
QUE VOCÊ CONHECE

1) _______________________________________________________________________
2) _______________________________________________________________________
3) _______________________________________________________________________
4) _______________________________________________________________________
5) _______________________________________________________________________
6) _______________________________________________________________________
7) _______________________________________________________________________
8) _______________________________________________________________________
9) _______________________________________________________________________
10) _______________________________________________________________________

ATIVIDADE 5
AGORA QUE VOCÊ CONHECE A HISTÓRIA DA CHAPEUZINHO VERMELHO, ESCREVA EM
SEU CADERNO O NOME DELES
 FONTE: http://paula-lyu.blogspot.com/2014/11/chapeuzinho-vermelho.html

ATIVIDADE 6:
TODOS OS DIAS COSTUMAMOS RELEMBRAR O ALFABETO NA SALA DE AULA, MUITAS
VEZES CANTAMOS A PARLENDA:
SUCO GELADO
CABELO ARREPIADO
QUAL É A LETRA DO SEU NAMORADO.
...

1) AGORA EM SEU CADERNO, COPIE A PARLENDA E ESCREVA O ALFABETO AO FINAL

DA MESMA.
2) RETIRE DA HISTÓRIA E ESCREVA CINCO PALAVRAS QUE COMECEM COM VOGAIS.
3) RETIRE DA HISTÓRIA E ESCREVA NO SEU CADERNO CINCO PALAVRAS QUE
COMECEM COM CONSOANTE.

MATEMÁTICA
OBJETIVOS: RECONHECER O SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO; DESENVOLVER A
CAPACIDADE DE CÁLCULO E UTILIZAÇÃO DE INFORMAÇÕES NECESSÁRIAS PARA
RESOLVER UM PROBLEMA; RECONHECER O CALENDÁRIO; OBSERVAR SEQUÊNCIA
NUMÉRICA; IDENTIFICAR E RECONHER A LOCALIZAÇÃO DE OBJETOS, ATRAVÉS DE
PONTO DE REFERÊNCIA; REALIZAR A CONTAGEM DE OBJETOS; DESENVOLVER A
CAPACIDADE DE CÁLCULO E UTILIZAÇÃO DE INFORMAÇÕES NECESSÁRIAS PARA
RESOLVER SITUAÇÕES PROBLEMA.
CONTEXTUALIZAÇÃO: AS HISTÓRIAS FAZEM PARTE DA NOSSA ROTINA DIÁRIA, COM
ELAS NOS ENTRETEMOS, APRENDEMOS E DESENVOLVEMOS NOSSO IMAGINÁRIO E É
AINDA UMA FERRAMENTA VALIOSA PARA TRABALHAR VALORES. PARTINDO DAS
HISTÓRIAS PODEMOS ABORDAR DIVERSAS APRENDIZAGENS.

ATIVIDADE 1
A MAMÃE DA CHAPEUZINHO VERMELHO ADORA FAZER COMPRAS E APROVEITOU
E COMPROU PRESENTES PARA A FAMÍLIA. VAMOS AJUDA-LA A VERIFICAR QUANTO ELA
GASTOU:

ESCREVA EM SEU CADERNO:

A) QUAL FOI O PRESENTE MAIS CARO?
B) QUAL FOI O PRESENTE MAIS BARATO?
C) QUANTO ELA GASTARIA SE TIVESSE COMPRADO 2 TIARAS?
D) QUANTOS REAIS MAMÃE GASTOU AO TODO?
ATIVIDADE ADAPTADA DE: https://br.pinterest.com/pin/793407659325930650/

ATIVIDADE 2:
A CHAPEUZINHO VERMELHO POSSUI UM DIÁRIO ONDE ANOTA TODAS AS
ATIVDADES QUE ELA FAZ. DESSE MODO OBSERVE O DIÁRIO DE CHAPEUZINHO
VERMELHO, COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU CADERNO.
 FONTE: https://br.pinterest.com/pin/474285404503274220/

ATIVIDADE 3
NO BAIRRO ONDE CHAPEUZINHO MORA AS CASAS SÃO MUITO PARECIDAS, VAMOS
OBSERVA-LAS. DEPOIS, COPIE E RESPONDA EM SEU CADERNO O QUE SE PEDE:
https://br.pinterest.com/pin/118712140161356730/
 ATIVIDADE 4
RESOLVA AS SITUAÇÕES PROBLEMAS ABAIXO USANDO A ESTRATÉGIA QUE VOCÊ
PREFERIR, PODE DESENHAR, CONTAR MENTALMENTE, FAZER CONTAS, COMO
PREFERIR.
A) A MÃE DA CHAPEUZINHO VERMELHO PREPAROU UMA CESTA COM FRUTAS
PARA LEVAR PARA A VOVÓ. NA CESTA TINHA 3 MAÇÃS, 4 LARANJAS, 2 BANANAS
E 6 MORANGOS. QUANTAS FRUTAS TINHA NA CESTA?
B) A VOVÓ DA CHAPEUZINHO VERMELHO TOMA TODOS OS DIAS VITAMINAS EM
COMPRIDOS. EM CADA CARTELA VEM 10 COMPRIMIDOS. A VOVÓ JÁ TOMOU 3
COMPRIMIDOS. QUANTOS COMPRIMIDOS AINDA TEM NA CARTELA?

GEOGRAFIA E HISTÓRIA

OBJETIVOS: IDENTIFICAR AS MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS OCORRIDAS NA PAISAGEM

DO BAIRRO.
CONTEXTUALIZAÇÃO: DANDO SEQUÊNCIA AOS OBJETIVOS PREVISTOS PARA O
TRIMESTRE, A ATIVIDADE TRAZ CONTEÚDOS QUE SERIAM TRABALHADOS EM SALA COM
O APOIO DO LIVRO DIDÁTICO.

OS BAIRROS MUDAM.
O BAIRRO ONDE VOCÊ VIVE NÃO FOI SEMPRE ASSIM, COMO VOCÊ O CONHECE
HOJE. OS BAIRROS VÃO SENDO FORMADOS E TRANSFORMADOS PELAS PESSOAS, COM
O PASSAR DO TEMPO.
CASAS SÃO DERRUBADAS E, NO LOCAL DELAS, ERGUEM-SE PRÉDIOS OU
VIADUTOS. RUAS E AVENIDAS SÃO CONSTRUÍDAS. NOVAS CONSTRUÇÕES SÃO FEITAS
EM ÁREAS DESOCUPADAS. ALGUMAS ÁRVORES SÃO DERRUBADAS, OUTRAS SÃO
PLANTADAS NAS RUAS E NAS PRAÇAS.
(TEXTO RETIRADO DO LIVRO DE GEOGRAFIA BURITI MAIS- PNLD 2° ANO, PÁG 14.)
COMPARE AS DUAS FOTOS.
 OLARIA DA FAMÍLIA
JANNETTA, EM 1946.
LOCALIZAVA-SE ONDE
HOJE É A AV. DNA.
RUYCE FERRAZ ALVIN,
EMBAIXO DO VIADUTO
DA IMIGRANTES -
FONTE: ÁLBUM DE
FAMÍLIA/CMD —
EM DIADEMA.

Fonte:
https://www.facebook.com/ComunidadeDiademaOntemHojeSempre/photos/a.104679499688948/353271938163035/
?type=3&theater

REVITALIZAÇÃO NA AVENIDA DONA

RUYCE FERRAZ ALVIM, SERRARIA –
28/02/2014.

https://cdn.abcdoabc.com.br/sinalizacao-viaria-
ruas-diadema-2_1a6f23b5.jpg

CONVERSE COM SEUS FAMILIARES E REFLITA:

• QUE MUDANÇAS OCORRERAM NESSE LUGAR?
• EM SUA OPINIÃO, POR QUE ESSAS MUDANÇAS OCORRERAM?

OS BAIRROS MUDAM, MAS ALGUNS ELEMENTOS PERMANECEM

MESMO COM AS MUDANÇAS QUE OCORREM NOS BAIRROS, PODEMOS

ENCONTRAR ALGUNS ELEMENTOS QUE SOFRERAM POUCAS ALTERAÇÕES COM O
PASSAR DO TEMPO. ESSES ELEMENTOS INDICAM COMO OS BAIRROS ERAM
ANTIGAMENTE.
 EDIFÍCIOS ANTIGOS DE IGREJAS, CASAS, FÁBRICAS, PONTES OU VIADUTOS QUE
PERMANECERAM NO BAIRRO PODEM REPRESENTAR MARCAS DA HISTÓRIA DESSE
BAIRRO.
VEJA ESSAS FOTOS. ELAS MOSTRAM PARTE DE UM BAIRRO EM ÉPOCAS
DIFERENTES.
(TEXTO RETIRADO DO LIVRO DE GEOGRAFIA BURITI MAIS- PNLD 2° ANO, PÁG 15.)

CAPELA NOSSA SENHORA

DAS GRAÇAS (SANTA) - 1973
- ACERVO DE IMAGENS DO
IBGE — EM DIADEMA.

https://scontent.fcgh17-1.fna.fbcdn.net/v/t1.0-
9/19884044_852532771570280_8026918365117997638_n.jpg?_nc_cat=101&_nc_sid=e007fa&_nc_eui2=AeGoV9pAAJdw3DvQKQi6f4Wvv2
1eKUQBpLiAoiGBftSC7WRAL7kVvePyG3i3LLWZ0pNY3jqwt8v9ipfDnT_wrLXac0BrVFVgm7t5OquUwIM9Tg&_nc_ohc=Pz6fHZ9_AKUAX-
sbUEZ&_nc_ht=scontent.fcgh17-1.fna&oh=26fa10db3fadd9c6a1f7a625663db3d5&oe=5EAB077F

ESCULPIDA EM
1949,
ESTÁTUA, NO
JD.RUYCE,
ESTÁ NO MEIO
DE PROJETO
DE
CORREDOR
DE ÔNIBUS –
15/11/2018 –
DIÁRIO DO
GRANDE ABC

https://img.dgabc.com.br/Imagens/2018111592725.jpg?largura=320
 CONVERSE COM SEUS FAMILIARES E REFLITA:
• O QUE MUDOU NESSE LUGAR?
• O QUE PERMANECEU NESSE LUGAR?

BAIRRO: LUGAR DE CONVÍVIO

NO BAIRRO REALIZAMOS DIVERSAS ATIVIDADES. NELE PODEMOS BRINCAR NA
PRAÇA COM OS AMIGOS OU TOMAR SORVETE COM A FAMÍLIA. PODEMOS FAZER
COMPRAS NA PADARIA, NO SUPERMERCADO OU EM OUTRAS LOJAS.
ALGUMAS PESSOAS ESTUDAM OU TRABALHAM NO MESMO BAIRRO EM QUE
MORAM. OUTRAS PESSOAS MORAM EM UM BAIRRO, MAS ESTUDAM OU TRABALHAM EM
OUTRO.
(TEXTO RETIRADO DO LIVRO DE GEOGRAFIA BURITI MAIS- PNLD 2° ANO, PÁG 20.)

COPIE E RESPONDA NO SEU CADERNO:

1 – VOCÊ COSTUMA BRINCAR COM SEUS AMIGOS EM ALGUM LUGAR DO BAIRRO? ONDE?
DO QUE VOCÊS BRINCAM?
2 – A SUA ESCOLA FICA NO MESMO BAIRRO EM QUE VOCÊ MORA?
3 – OS SEUS FAMILIARES FAZEM COMPRAS NAS LOJAS DO BAIRRO? O QUE ELES
COMPRAM?

OBSERVE A PRAÇA DE UM BAIRRO.

https://lh3.googleusercontent.com/proxy/ZdRoDVaEdmotLOKF_s9st84NULxkuLlStUPCtEm1ZQ2DYYMdcGDQ
oCLbXAOlAbK_Xiq3o75Nw3AWMZD85bIAo0QEcsI2hGgII1evKp6yqwvLEUQj7L4pcLWtXs81RL8_JmhH6OL4da
kU
4 – QUAIS BRINQUEDOS EXISTEM NESSA PRAÇA?
5 – HÁ PRAÇAS NO BAIRRO ONDE VOCÊ VIVE?
6 – OBSERVE NOVAMENTE A PRAÇA E RESPONDA ÀS QUESTÕES.
• O GIRA-GIRA ESTÁ ENTRE QUAIS BRINQUEDOS?
• QUAL É O BRINQUEDO QUE ESTÁ AO LADO DA GANGORRA?
• QUAL É O BRINQUEDO QUE ESTÁ MAIS PERTO DE TRÊS BANCOS?

HISTÓRIA

OBJETIVOS: RECONHECER ESPAÇOS DE SOCIABILIDADE E IDENTIFICAR OS MOTIVOS

QUE APROXIMAM E SEPARAM AS PESSOAS EM DIFERENTES GRUPOS.
CONTEXTUALIZAÇÃO: DANDO SEQUÊNCIA AOS OBJETIVOS PREVISTOS PARA O
TRIMESTRE, A ATIVIDADE TRAZ CONTEÚDOS QUE SERIAM TRABALHADOS EM SALA COM
O APOIO DO LIVRO DIDÁTICO.

VIVER EM GRUPO

OS GRUPOS SOCIAIS SÃO FORMADOS POR UM CONJUNTO DE PESSOAS QUE TÊM

INTERESSES, NECESSIDADES, AFINIDADES OU HABILIDADES EM COMUM.
ESSES AGRUPAMENTOS, QUE COMEÇAM NA INFÂNCIA, VÃO SE AMPLIANDO E, NA
VIDA ADULTA, DÃO ORIGEM A OUTROS GRUPOS, COMO NOVAS FAMÍLIAS, GRUPOS NO
TRABALHO, NOS ESPORTES E EM OUTRAS PRÁTICAS SOCIAIS.
UM CONJUNTO DE GRUPOS COMPÕE UMA COMUNIDADE. E A SOMA DE DIVERSAS
COMUNIDADES QUE INTERAGEM ENTRE SI FORMA UMA SOCIEDADE.
AS PESSOAS QUE COMPÕEM UM GRUPO SOCIAL GERALMENTE CONVIVEM COM
FREQUÊNCIA E, POR ISSO, PARTILHAM EXPERIÊNCIAS, HISTÓRIAS, VALORES E
COSTUMES.
NEM SEMPRE PESSOAS QUE ESTÃO JUNTAS EM UM MESMO LUGAR FORMAM UM
GRUPO SOCIAL. OS CLIENTES DE UM MERCADO AGUARDANDO NA FILA DO CAIXA
FORMAM UM GRUPO CASUAL, POIS ESSAS PESSOAS SE ENCONTRAM PELO ACASO E
NÃO VÃO SE REUNIR NOVAMENTE COM O MESMO OBJETIVO.
(TEXTO RETIRADO DO LIVRO DE HISTÓRIA BURITI MAIS- PNLD 2° ANO, PÁG 46 e 47.)
1 – LEIA O POEMA E RESPONDA EM SEU CADERNO:

A. O POEMA FALA SOBRE O QUE?

B. O QUE HÁ NESSE BAIRRO?

2 – COLOQUE V PARA VERDADEIRO E F PARA FALSO

( ) BAIRRO É UMA PARTE DA CIDADE.
( ) TODO BAIRRO TEM UM NOME E UMA HISTÓRIA.
( ) NUM BAIRRO NÃO É NECESSÁRIO TER COLETA DE LIXO NEM ÁGUA TRATADA.
( ) NUM BAIRRO HÁ GRUPOS DE PESSOAS QUE FORMAM DIFERENTES COMUNIDADES.
3 – RELACIONE CADA IMAGEM AO GRUPO SOCIAL QUE FORMAM AS COMUNIDADES
CORRESPONDENTE.

1 2 3

C) PESSOAS QUE
A) A FAMÍLIA B) MORADORES DE FREQUENTAM UMA
UMA RUA OU BAIRRO. IGREJA.

1 – _____
2 – _____
3 – _____
 ATIVIDADES ADAPTADAS. DE: https://2.bp.blogspot.com/-
_KRorJ2VfrA/V_u8X617ewI/AAAAAAAACfg/ySk6B1i3sdkzazqMnYpkfUpuKLxLfbdBwCLcB/s1600/atividades-
de-geografia-para-segundo-ano-atividades-do-pnaic-para-segundo-ano-
alfabetiza%25C3%25A7%25C3%25A3o-para-imprimir.jpg

CIÊNCIAS
OBJETIVOS: RECONHECER OS DIFERENTES AMBIENTES NOS QUAIS AS PLANTAS PODEM
SE DESENVOLVER; PERCEBER QUE O AMBIENTE E OS SERES VIVOS PRECISAM DE
CUIDADOS.
CONTEXTUALIZAÇÃO: DANDO SEQUÊNCIA AOS OBJETIVOS PREVISTOS PARA O
TRIMESTRE, A ATIVIDADE TRAZ CONTEÚDOS QUE SERIAM TRABALHADOS EM SALA COM
O APOIO DO LIVRO DIDÁTICO.

LEIA O TEXTO ABAIXO COM ATENÇÃO!

AS PLANTAS PODEM SER ENCONTRADAS NOS MAIS VARIADOS AMBIENTES.

EXISTEM PLANTAS QUE VIVEM SOBRE O SOLO, OUTRAS QUE VIVEM NA ÁGUA. HÁ
TAMBÉM PLANTAS QUE VIVEM SOBRE OUTRAS PLANTAS, COMO AS ORQUÍDEAS E AS
BROMÉLIAS.
AS PLANTAS QUE VIVEM SOBRE O SOLO SÃO CHAMADAS TERRESTRES.
AS PLANTAS QUE VIVEM NA ÁGUA SÃO CHAMADAS AQUÁTICAS. ELAS PODEM
VIVER TOTALMENTE DENTRO DA ÁGUA, COMO A ELÓDEA, OU NA SUPERFÍCIE DA ÁGUA,
SEM AFUNDAR, COMO O AGUAPÉ.
ALÉM DAS PLANTAS TERRESTRES E DAS AQUÁTICAS, EXISTEM AS QUE VIVEM
FIXAS EM OUTRAS PLANTAS. É O CASO DA BARBA-DE-VELHO.
SE O AMBIENTE TIVER CONDIÇÕES ADEQUADAS, AS PLANTAS CRESCEM E SE
DESENVOLVEM.
AS ETAPAS DE CRESCIMENTO E DE DESENVOLVIMENTO FAZEM PARTE DO CICLO
DE VIDA DA PLANTA.
(TEXTO RETIRADO DO LIVRO DE CIêNCIAS NOVO PITANGUÁ - PNLD 2° ANO, PÁG 24 À 26.)
 OBSERVE O CICLO DE VIDA DO GIRASSOL.

https://image.freepik.com/vetores-gratis/ciclo-de-vida-da-planta-de-girassol_1308-4144.jpg

1 – APÓS OBSERVAR A IMAGEM, COPIE NO SEU CADERNO AS FRASES COMPLETANDO DE

ACORDO COM A ILUSTRAÇÃO.

A) APÓS A GERMINAÇÃO DA SEMENTE COMEÇA A SE FORMAR A RAÍZ E AS ____________.

B) A PLANTA CRESCE, SURGEM MAIS FOLHAS E, COM O TEMPO SURGE UM BOTÃO QUE
SE TRANSFORMARÁ EM ______________.
C) QUANDO A FLOR MURCHA E SECA, PODEMOS RETIRAR FACILMENTE AS _____________
PARA SEMEARMOS NOVAMENTE.

2 – COPIE EM SEU CADERNO E NUMERE CORRETAMENTE O CICLO DE VIDA DA PLANTA.

( ) PODEM SE REPRODUZIR
( ) CRESCEM
( ) MORREM
( ) NASCEM
( ) PODEM ENVELHECER

3 – OBSERVE A FIGURA, LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO E FAÇA O QUE SE PEDE.

 NA FIGURA AO LADO PODEMOS VER UMA SEMENTE DE FEIJÃO
GERMINANDO. PARA UMA SEMENTE GERMINAR É NECESSÁRIO
QUE HAJA CONDIÇÕES PARA A NOVA PLANTA NASCER.
COPIE NO CADERNO SOMENTE O QUE É NECESSÁRIO PARA A
SEMENTE GERMINAR.
1 – SOLO
2 – ÁGUA
3 – VASO
4 – LUZ
5 – LOCAL ESCURO

4 – LEIA A FRASE E FAÇA O QUE SE PEDE.

AS PLANTAS VIVEM EM DIFERENTES AMBIENTES.

A) ESCREVA UM EXEMPLO DE PLANTA AQUÁTICA.

B) ESCREVA DOIS EXEMPLOS DE PLANTA TERRESTRE.

5 – ESCREVA EM SEU CADERNO QUAL A DIFERENÇA ENTRE UMA PLANTA TERRESTRE E

UMA PLANTA AQUÁTICA.
ATIVIDADES ADAPTADAS DE: https://pt.slideshare.net/kchies/provapbciencias2anomanha2bim
ARTE

OBJETIVO: -OBSERVAÇÃO E INTERPRETAÇÃO DE IMAGENS; CORES QUENTES E FRIAS

-TEATRO: EXPRESSÕES FACIAIS
CONTEXTUALIZAÇÃO: NA SEMANA PASSADA ESTUDAMOS FORMAS GEOMÉTRICAS,
CORES SECUNDÁRIAS E TAMBÉM DANÇAMOS!!! NESTA SEMANA VAMOS TRABALHAR UM
POUCO COM A LINGUAGEM DO TEATRO E FALAR DE CORES QUENTES E FRIAS!!!

LEMBRE-SE: REALIZE AS ATIVIDADES NO SEU CADERNO DE ARTE OU NUM FOLHA

SEPARADA POIS UTILIZAREMOS ESTAS ATIVIDADES QUANDO VOLTARMOS PARA A
ESCOLA!

NA HISTÓRIA DA CHAPEUZINHO VERMELHO VOCÊ PÔDE OBSERVAR AS VÁRIAS

EXPRESSÕES DOS PERSONAGENS, COMO MEDO E ALEGRIA.
NA IMAGEM ABAIXO, OBSERVANDO AS EXPRESSÕES DA CHAPEUZINHO E DA VOVÓ,
COMO ELAS ESTAVAM SE SENTINDO? PORQUE?
 FONTE: GRIMM. CHAPEUZINHO VERMELHO. TRAD. MARIANA BEER. DISPONÍVEL EM:
https://www.euleioparaumacrianca.com.br/historias/chapeuzinho-vermelho/

NÓS PODEMOS EXPRESSAR NOSSOS SENTIMENTOS DE VÁRIAS FORMAS, AS

EXPRESSÕES DO NOSSO ROSTO, POR EXEMPLO.

A ARTE TAMBÉM EXPRESSA SENTIMENTOS E SENSAÇÕES ATRAVÉS DAS CORES!

 QUAIS SENSAÇÕES VOCÊ TEM QUANDO OLHA PARA A IMAGEM 1? E PARA A
IMAGEM 2? PARA MIM, A IMAGEM 1 ME LEMMBRA CHUVA, FRIO, TRISTEZA, TIMIDEZ.... JÁ
A IMAGEM DOIS ME LEMBRA UMA MANHÃ BONITA DE SOL, BEM QUENTINHA, FELIZ! VOCÊ
CONCORDA? OU SENTE DE OUTRO JEITO: CONTE NO SEU CADERNO!!!
NAS ARTES VISUAIS NÓS TEMOS AS CORES FRIAS E AS CORES QUENTES...
AS CORES FRIAS SÃO AQUELAS QUE TRAZEM A SENSAÇÃO DE FRIO, COMO NO
INVERNO.... ELAS SÃO
AZUL, ROXO E VERDE
JÁ AS CORES QUENTES TRAZEM A SENSAÇÃO DE CALOR, COMO UM DIA DE VERÃO
NA PRAIA! ELAS SÃO:
AMARELO, VERMELHO E LARANJA
GOSTOU? AGORA OLHA QUE LEGAL, VÁ PARA O CÔMODO DA SUA CASA QUE VOCÊ
MAIS GOSTA, PENSE NO QUE VOCÊ ESTÁ SENTINDO AGORA, VAMOS FAZER UM
DESENHO?
VÁ PARA O CÔMODO DA SUA CASA QUE VOCÊ MAIS GOSTA, PENSE EM COMO VOCÊ
ESTÁ SE SENTINDO HOJE, SE ESTÁ MAIS TRISTE OU MAIS FELIZ. SE VOCÊ ESTIVER MAIS
TRISTE, VOCÊ VAI IMAGINAR UM DESENHO BEM BONITO QUE VOCÊ VAI PINTAR SOMENTE
COM AS CORES FRIAS. SE HOJE, VOCÊ ESTÁ MAIS ALEGRE, FAÇA UM DESENHO QUE
REPRESENTE ISSO E PINTE COM AS CORES QUENTES!!!

ATÉ A SEMANA QUE VEM! ESTAMOS COM MUITAS SAUDADES!!!

EDUCAÇÃO FÍSICA

OBJETIVOS: DESENVOLVIMENTO DA FLEXIBILIDADE E CONDICIONAMENTO FÍSICO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: DURANTE AS DUAS ÚLTIMAS SEMANAS, DEVIDO A QUARENTENA
EXIGIDA E NECESSÁRIA NO ENFRENTAMENTO AO COVID-19, FICAMOS DISTANTES DA
QUADRA E DAS ATIVIDADES CORPORAIS. MOVIMENTAR-SE É ESSENCIAL, É VITAL,
PRINCIPALMENTE PARA FORTALECEMOS NOSSO CORPO CONTRA MUITAS DOENÇAS!
POR ISSO PROPOMOS HOJE MOVIMENTOS RESISTIVOS LEVE E ALGUNS
ALONGAMENTOS, PARA QUE POSSAMOS PREPARAR NOSSO CORPO PARA MELHOR
RESISTIR AOS POUCOS OU QUASE NENHUM MOVIMENTO NO CONFINAMENTO. AGORA
ENCONTRE ALGUM ESPAÇO PARA ESSAS ATIVIDADES, EM CASA, NO QUINTAL OU
GARAGEM E APROVEITE ESSA EXPERIÊNCIA COM A SUA FAMÍLIA!

ATIVIDADE: CORRIDA SEM PROGRESSÃO, POLICHINELO, POLICHINELO FRONTAL E

ALONGAMENTOS.
 MATERIAL NECESSÁRIO:
SOMENTE O SEU CORPO.

INSTRUÇÃO PARA RELIZAÇÃO:

A ATIVIDADE PODERÁ SER DESENVOLVIDA COM OS SEUS FAMILIARES OU
INDIVIDUALMENTE:

• CORRIDA SEM PROGRESSÃO: A ATIVIDADE CONSISTE EM FAZER O MOVIMENTO DE

CORRER SEM SE DESLOCAR, FICANDO NO MESMO LUGAR. REALIZE OS MOVIMENTOS DA
CORRIDA SEM SAIR DO LUGAR POR CERCA DE 30 SEGUNDOS, DESCANSE POR 1 MINUTO
E REPITA MAIS 3 VEZES. VEJA EXEMPLO NO VÍDEO:
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=Y2EG6JCGSFU
DESCANSE POR 2 MINUTOS, SE NECESSÁRIO HIDRATE-SE E REALIZE O PRÓXIMO
EXERCÍCIO:

• POLICHINELO: MOVIMENTO INICIAL – FIQUE EM PÉ, PERNAS UNIDAS E BRAÇOS AO LADO

DO CORPO; MOVIMENTO FINAL: PULE PARA O ALTO, AFASTE AS PERNAS UMA DA OUTRA
E UNA (JUNTE) OS BRAÇOS ACIMA DA CABEÇA. RETORNE À POSIÇÃO. REALIZE 20
MOVIMENTOS COMPLETOS (INICIAL E FINAL), DESCANSE POR 1 MINUTO E REPITA MAIS 3
VEZES. VEJA EXEMPLO NO VÍDEO:
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=LNNE3H8CELW
DESCANSE POR 2 MINUTOS, SE NECESSÁRIO HIDRATE-SE E REALIZE O PRÓXIMO
EXERCÍCIO:

• POLICHINELO FRONTAL: MOVIMENTO INICIAL - FIQUE EM PÉ COM UM DOS PÉS ATRÁS

DA LINHA DO TRONCO E O BRAÇO CONTRÁRIO ESTENDIDO ACIMA DA CABEÇA;
MOVIMENTO FINAL: PULE E ALTERNE OS PÉS PARA MOVER A OUTRA PERNA PARA A
FRENTE, LEVANTANDO O BRAÇO OPOSTO ESTENDIDO ACIMA DA CABEÇA AO PULAR,
RETORNANDO O BRAÇO QUE ESTAVA ESTENDIDO PARA O LADO DO CORPO. RETORNE
À POSIÇÃO INICIAL. REALIZE 20 MOVIMENTOS COMPLETOS (INICIAL E FINAL), DESCANSE
POR 1 MINUTO E REPITA MAIS 3 VEZES. VEJA EXEMPLO NO VÍDEO:
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=IQ6KZB_PC2G
DESCANSE POR 2 MINUTOS, SE NECESSÁRIO HIDRATE-SE E AGORA VAMOS RELAXAR
NOS ALONGANDO:
• ALONGAMENTOS: REALIZE OS MOVIMENTOS À SEGUIR, SEGURANDO A POSIÇÃO E
ALONGANDO POR CERCA DE 15 SEGUNDOS, REPETINDO 3 VEZES OU SEGUINDO A
MÚSICA DO VÍDEO: HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=YNT0WY-ROAI
MOVIMENTO 1- SENTADO COM PERNAS JUNTAS E ESTENDIDAS, LEVANTE OS DOIS
BRAÇOS ACIMA DA LINHA DA CABEÇA, ESTENDENDO O MAIS ALTO QUE CONSEGUIR;
SEGURE POR 15 SEGUNDOS E ALTERNE PARA O MOVIMENTO 2.
MOVIMENTO 2- MANTENDO-SE SENTADO E COM AS PERNAS JUNTAS E ESTENDIDAS,
ESTENDA OS DOIS BRAÇOS A FRENTE DO CORPO, TENTANDO TOCAR OS PÉS COM AS
PONTAS DOS DEDOS DAS MÃOS; SEGURE POR 15 SEGUNDOS. APÓS REPETIR OS
MOVIMENTOS 1 E 2 POR MAIS 2 VEZES.