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A importância do ensino de história afro-brasileira e indígena na educação básica

[EDUCAÇÃO]

Avaliação:

TEXTO I

Trabalhar sobre a temática étnico-racial em escolas públicas é um desafio para professores, sobretudo por conta das lacunas
currículo da formação inicial e continuada, em especial de professores com formação anterior à promulgação das leis
10.639/03 e 11.645/08 – que abordam o ensino da história e cultura afro-brasileira, africana e indígena.

Esta pauta tão urgente e necessária, que se faz obrigatória pela força da lei, é negligenciada em muitas redes de ensino, m
devemos questionar os motivos. Por vezes, os professores não são orientados, não sabem como desenvolver o trabalho ou n
possuem material pedagógico; em outros casos, o próprio sistema de ensino e a coordenação pedagógica não possuem um pla
que permita tratar deste tema tão relevante e urgente.

Disponível em: https://www.dw.com/pt-br/educa%C3%A7%C3%A3o-antirracista-%C3%A9-tudo-pra-ontem/a-65593077 (Adaptad

Acesso em: 25 mai. 20

TEXTO II

A Lei nº 11.645, de 10 março de 2008, torna obrigatório o estudo da história e da cultura indígena e afro-brasileira n
estabelecimentos de ensino fundamental e médio, porém não prevê a sua obrigatoriedade nos estabelecimentos de ens
superior para os cursos de formação de professores (licenciaturas). Muitas universidades e faculdades pelo país não contêm
seus currículos disciplinas voltadas aos estudos que preparariam estes profissionais da educação para o ensino des
disciplinas. Em outras instituições, essas disciplinas não fazem parte do currículo principal, sendo ofertadas apenas co
disciplinas optativas. O resultado tem sido professores despreparados para ministrar esses conhecimentos aos estudantes
educação básica por não possuí-los. Além disso, a ausência desses estudos no currículo principal das licenciaturas contribui p
a perpetuação de uma visão de mundo eurocêntrica, de preconceitos e estereótipos raciais e para uma atmosfera de intolerân
cultural e religiosa, elementos nocivos para a unidade do Estado, que jurou combatê-los na Constituição e em tratad
internacionais.

Disponível em: https://www12.senado.leg.br/ecidadania/visualizacaoide

id=51182#:~:text=A%20Lei%20n%C2%BA%2011.645%2C%20de,forma%C3%A7%C3%A3o%20de%20professores%20(licenciatura
(Adaptado) Acesso em: 25 mai. 20

TEXTO III

"É interessante perceber o quanto a história do Brasil é contada do ponto de vista do colonizador e do branco. A independência
um desses momentos que atendeu apenas a uma elite, não dando conta de garantir a liberdade para a maior parte da populaç
brasileira, os negros e indígenas", comenta o pesquisador da história negra Guilherme Soares Dias, consultor em diversidade.

"Não aprendemos sobre esses fatos sob outra perspectiva e nem temos esses debates nas escolas. Esse era um mome
efervescente da busca pela abolição com várias revoltas no Brasil e outros países conquistando essa liberdade do povo negro
história ainda retrata apenas um lado e a gente ainda precisa buscar outras informações sobre esse período", continua ele.

Dias afirma que a primeira coisa tirada pela Escravidão foi a própria história da população negra. "Ainda hoje precisamos fa
essa busca e jogar luz para heróis, lutas e acontecimentos que foram importantes para as pessoas negras", diz. "Essa é a narrat
que a história do Brasil ainda não conta."

Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/brasil-58468215 (Adaptado). Acesso em: 25 mai. 20

TEXTO IV
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Disponível em: https://ponte.org/artigo-o-perigo-de-uma-historia-unica/ Acesso em: 23 mai. 20

PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um te
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "A importância do ensino de histó
afro-brasileira e indígena na educação básica", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos human
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

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