NOSSO RIO, NOSSA VIDA,

RESPONSABILIDADE DE TODOS
 NOSSO RIO, NOSSA VIDA, RESPONSABILIDADE DE TODOS

DECIDIMOS
OLHAR CRITICAMENTE,
UNIR-SE, RESPEITAR
E
AMAR O MEIO AMBIENTE.
DEFENDER,
INSISTIR EM CUIDAR DAS
NASCENTES, DO HABITAT
DA VIDA
O NOSSO PLANETA, MINHA GENTE!

1. PÚBLICO-ALVO:
2. DURAÇÃO DO PROJETO: 4º bimestre - setembro a 20 de outubro
3. EQUIPE GESTORA:
Diretoras:
Coordenação Pedagógica: Eliseu Silva
ESTUDANTES
Pedro Pereira

Marabá-Pa 2023
Apresentação

O "Projeto: nosso rio, nossa vida, responsabilidade de todos" constitui uma iniciativa
concretizada com base na proposta de promoção de práticas de leitura e escrita a partir da
obra literária "Amiga Lata, amigo rio", escrita por Thiago Cascabulho. Este projeto é
implementado em turmas do ensino fundamental, abrangendo os anos iniciais (3º ano) e anos
finais (6º e 7º ano), e tem como cenário a Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor
Evandro dos Santos Viana.
A concepção e o início desse projeto se deram em conformidade com a proposta
encaminhada à escola e a orientação da equipe gestora. O professor de Língua Portuguesa
atuou como mediador inicial, sendo que posteriormente o projeto se expandiu para abranger
outros componentes curriculares. Além disso, no âmbito do 6º ano, os estudantes foram
desafiados a se envolver no projeto e a conceber práticas que enfatizem a responsabilidade
coletiva em relação ao meio ambiente, com foco especial nas nascentes e rios, que
representam o "HABITAT DA VIDA".
As atividades desenvolvidas neste projeto abordam a questão ambiental sob a
perspectiva da sobrevivência de todos os seres vivos, incluindo os seres humanos. Dessa
forma, o "Projeto Douradinho: nosso rio, nossa vida, responsabilidade de todos" propõe
sugestões de práticas de leitura e escrita relacionadas às diferentes áreas do conhecimento
inseridas na etapa de ensino dos estudantes-alvo, tendo como base a temática ambiental.
Esse projeto não apenas fomenta a capacidade de leitura e escrita dos estudantes, mas
também os conscientiza sobre a importância da preservação do meio ambiente e do
ecossistema dos rios como parte essencial do ciclo de vida de todos os seres vivos. Assim, ele
desempenha um papel fundamental na formação de cidadãos conscientes e responsáveis em
relação ao seu entorno e ao planeta como um todo.
Justificativa

O que seria das cidades brasileiras sem seus rios para nos dar o que comer e
beber?” Os rios são parte importante da nossa história e da identidade do nosso
povo. Quando poluímos ou aterramos os nossos rios, estamos matando boa parte do
que somos e prejudicando o nosso futuro. (CASCABULHO, Thiago)

A citação do autor Thiago Cascabulho, presente no livro que fundamenta o projeto

em questão, destaca de forma eloquente a grande importância dos rios para as cidades
brasileiras e, por extensão, para a sobrevivência da população. A pergunta retórica "O que
seriam as cidades brasileiras sem seus rios para nos dar o que comer e beber?" evidência a
relevância dos rios como fonte de recursos essenciais, como água potável e alimentos, que
sustentam não apenas a vida cotidiana, mas também as tradições e a cultura de nosso povo.
Ao mencionar que "os rios são parte importante de nossa história e da identidade de
nosso povo", Cascabulho ressalta como os rios estão entrelaçados com a própria identidade
nacional e como desempenham um papel central em nossa herança cultural. Isso sublinha
ainda mais a necessidade premente de cuidar e preservar esses recursos naturais.
Além disso, o trecho destaca a responsabilidade que os cidadãos têm em relação ao
meio ambiente, enfatizando que a poluição e o aterramento dos rios equivalem às deficiências
do nosso próprio patrimônio natural e comprometem o futuro das gerações vindouras. Isso
está alinhado com o Referencial Curricular Nacional, que promove o desenvolvimento de
competências relacionadas à responsabilidade na exploração do meio ambiente e à
compreensão de nossa interdependência com a natureza. Ao fomentar a ideia de que somos
seres integrantes de um ecossistema, o autor reforça a importância de agirmos como cidadãos
conscientes e ativos na preservação e conservação de um ambiente sustentável.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) desempenha um papel fundamental na
estruturação e orientação da educação, ao organizar o ensino em competências gerais e
específicas. Diante disso, torna-se evidente que o ambiente escolar deve ser concebido como
um espaço de protagonismo, onde os estudantes se tornam sujeitos ativos e conscientes.
Nesse contexto, é imperativo que esses alunos sejam capacitados para argumentar com
base em fatos e informações
confiáveis, a fim de formular e defender ideias de maneira sólida e, igualmente importante,
tomar decisões que não apenas respeitem, mas também promovam os direitos humanos, o
consumo responsável e, sobretudo, a consciência socioambiental. Isso deve ser feito com um
posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
No âmbito da educação, é inegável que a educação ambiental desempenha um papel
crucial na promoção da consciência socioambiental e no fortalecimento do protagonismo dos
estudantes. As escolas representam um espaço privilegiado para cultivar valores sociais e
construir conhecimento por meio da interação entre indivíduos e da produção de saberes
coletivos. Nesse contexto, o desenvolvimento de competências e habilidades que capacitam
os alunos a refletir sobre questões sociais e ambientais é essencial para a formação de
cidadãos conscientes e comprometidos com a conservação do meio ambiente e sua
sustentabilidade. A educação ambiental não apenas informa sobre a importância de preservar
nosso planeta, mas também capacita os estudantes a agir de maneira ética e responsável em
relação ao meio ambiente, promovendo assim uma cultura de cuidado que se traduz em ações
concretas em prol da natureza e da sociedade como um todo.
Adicionalmente, é importante ressaltar que o "Projeto Douradinho: nosso rio, nossa
vida, responsabilidade de todos" está alinhado com o Projeto Eco Político e Pedagógico
(PePP) desta instituição de ensino. Esse alinhamento demonstra um compromisso
institucional com a temática da sustentabilidade, que vai além da sala de aula e abrange a
cultura e a estrutura da escola como um todo.
Ao incorporar a sustentabilidade em práticas pedagógicas, ações e projetos
educacionais, a instituição busca promover uma consciência ambiental mais ampla em todas
as etapas do ensino, incentivando ações que se pautem pela responsabilidade ecológica e pelo
respeito ao meio ambiente. Esse tipo de abordagem pedagógica não apenas enriquece a
experiência educacional dos estudantes, mas também contribui para moldar uma geração de
indivíduos comprometidos com a preservação do planeta e a construção de um futuro
sustentável.
Objetivo Geral

Fomentar a cultura da leitura e promover a educação ambiental, com o propósito de

estimular a preservação dos rios e das matas ciliares, ao mesmo tempo em que
desenvolve a consciência coletiva sobre a significativa relevância e a responsabilidade
compartilhada por todos na preservação do meio ambiente.

Objetivos Específicos:

Incentivar o uso consciente da água, promovendo a conscientização sobre a

importância da gestão responsável desse recurso essencial.
Ensinar práticas de reaproveitamento e reciclagem de materiais, como papel e
garrafas plásticas, visando à redução de desperdícios e à preservação dos recursos
naturais.
Promover a conscientização por meio de mídias diversas sobre a importância da
preservação das nascentes, destacando os impactos dessa preservação na saúde
ambiental e na qualidade de vida, com foco na prevenção de doenças e na mitigação
dos efeitos negativos no ecossistema.

Metodologia

A metodologia adotada para a implementação deste projeto é fundamentada na

proposta disponível no site do Projeto Douradinho
(https://www.projetodouradinho.com.br/participe). Ela é caracterizada pela promoção de
diálogos informais e educativos, o uso de brincadeiras lúdicas e coletivas, vídeos instrutivos,
atividades de desenho, coleta de dados, e a criação de materiais educativos a partir de sucatas
recicláveis e retornáveis. Cada uma dessas abordagens será aplicada de acordo com as
especificidades de cada turma durante

Saiba mais sobre a metodologia em:

o período de execução do projeto, a fim de proporcionar uma experiência de aprendizado rica
e adaptada ao nível de desenvolvimento das crianças envolvidas. Essa diversificação de
métodos visa maximizar a compreensão e o envolvimento dos alunos, tornando o processo de
aprendizagem mais significativo e estimulante.

A escolha da metodologia para um projeto educacional como o "Projeto Douradinho"

é de extrema importância, uma vez que impacta diretamente na qualidade da aprendizagem
das crianças e na eficácia da conscientização ambiental. Vamos expandir um pouco mais
sobre os elementos da metodologia e suas implicações:

Diálogos Informais e Educativos: A promoção de diálogos informais e educativos é

fundamental para criar um ambiente acolhedor e estimulante. Essa abordagem permite que as
crianças expressem suas ideias, façam perguntas e compreendam conceitos complexos de
maneira acessível. Além disso, essas conversas podem ajudar a desenvolver habilidades de
comunicação e pensamento crítico nas crianças, à medida que discutam questões ambientais
e sociais.

Brincadeiras Lúdicas e Coletivas: As brincadeiras desempenham um papel crucial no

processo de aprendizagem das crianças. Eles não apenas tornam o aprendizado mais
divertido, mas também permitem que as crianças experimentem conceitos ambientais de
forma prática e interativa. Ao participarem de atividades coletivas, as crianças aprendem a
trabalhar em equipe e a compreender a importância da colaboração na resolução de
problemas ambientais.

Recursos Visuais e Audiovisuais: O uso de vídeos e materiais visuais pode enriquecer

a compreensão das crianças sobre questões ambientais. Através desses recursos, eles podem
observar exemplos práticos de preservação ambiental, compreender os impactos das ações
humanas nos ecossistemas e visualizar

Saiba mais sobre a metodologia em:

soluções sustentáveis. Isso estimula a aprendizagem visual e auditiva, atendendo às
diferentes formas de absorção do conhecimento das crianças.

Confecção de Materiais Educativos a partir de Sucatas: A fabricação de materiais

educativos com sucatas recicláveis e retornáveis é uma excelente abordagem para ensinar
sobre reciclagem e reutilização de recursos. Além de promover a conscientização sobre a
importância da redução de resíduos, essa atividade prática incentiva a criatividade das
crianças e como capacitar a transformar materiais descartados em recursos valiosos.

A metodologia do "Projeto Douradinho" não apenas busca transmitir informações

sobre a preservação ambiental, mas também visa envolver as crianças de maneira ativa e
dinâmica. Ela reconhece que as crianças aprendem de forma mais eficaz quando podem
experimentar, questionar, colaborar e aplicar o conhecimento em situações do dia a dia.
Dessa forma, o projeto não visa apenas informar, mas também formar cidadãos conscientes e
engajados nas relações ao meio ambiente e à sustentabilidade, preparando-os para um papel
ativo na construção de um futuro mais sustentável.

Saiba mais sobre a metodologia em:

Proposta de Atividades

Língua Portuguesa: Nesse contexto, a disciplina de Língua Portuguesa

desempenha um papel fundamental para estimular a leitura e a produção de diversos gêneros
textuais relacionados à conscientização ambiental. Através da criação de poemas, músicas,
podcasts, slams, redações e paródias, os alunos não apenas aprimoram suas habilidades de
escrita, mas também expressam suas reflexões e sentimentos em relação ao meio ambiente.
Essa abordagem promove a criatividade e a expressão artística, permitindo que os alunos
compartilhem mensagens importantes sobre a preservação dos rios e do ambiente de maneira
envolvente.
Ensino das Artes: As aulas de Artes desempenham um papel prático ao envolver
os alunos na fabricação de lixeiras personalizadas a partir de materiais recicláveis,
promovendo assim a reciclagem e o reaproveitamento de materiais. Além disso, a produção
de murais com desenhos relacionados ao livro e à conscientização ambiental oferece aos
alunos a oportunidade de expressar visualmente suas reflexões sobre o tema. A criação de
brinquedos a partir de materiais recicláveis não apenas estimula a criatividade, mas também
enfatiza a importância da reutilização de materiais para reduzir o desperdício.
Ciências: A disciplina de Ciências desempenha um papel crucial para educar os
alunos sobre a coleta seletiva de lixo de acordo com as normas globais, bem como ao abordar
o tempo de destruição dos resíduos na natureza e os impactos negativos do lixo nos rios e na
saúde humana. Isso promove a compreensão das complexas interações entre os seres
humanos e o meio ambiente, incentivando a adoção de práticas sustentáveis.
Geografia: A Geografia fornece uma perspectiva espacial, mostrando aos alunos
imagens que contrastam ambientes naturais e rios preservados com locais degradados e
poluídos. Isso ajuda a ilustrar visualmente as consequências da poluição e a importância da
preservação. Além disso, a disciplina explora as questões geográficas da região amazônica,
destacando a exploração de recursos naturais, a poluição de praias e rios e o desmatamento
das matas ciliares.
História: A História contribui para o projeto ao envolver os alunos na coleta de
memórias históricas sobre o avanço da poluição em suas comunidades com o crescimento
urbano e industrial. Através dos debates, os alunos exploram como as
sociedades humanas interagem com o meio ambiente e como concebem o ambiente ao longo
do tempo, considerando a evolução da indústria e dos padrões de consumo.
Inglês: A disciplina de Inglês utiliza jogos interativos para promover o aprendizado
do idioma, incorporando palavras relacionadas à sustentabilidade e reciclagem. Isso não
apenas melhora as habilidades linguísticas dos alunos, mas também a familiarização com o
vocabulário ambiental em inglês, permitindo que compreendam e expressem questões
ambientais globalmente.
Educação Física: A Educação Física fornece experiências práticas e ativas para os
alunos ao competições de coleta de lixo em espaços escolares e nas áreas circundantes. Isso
incentiva a prática de atividades ao ar livre e destaca a importância da responsabilidade
ambiental. O jogo "Acerte o Alvo" adiciona um elemento divertido, onde os alunos praticam
a precisão ao separar resíduos nas lixeiras de acordo com os núcleos da coleta seletiva.
Ensino Religioso: O Ensino Religioso introduz uma perspectiva espiritual ao
explorar as crenças e cultos relacionados aos elementos da natureza. A dinâmica "Nossa casa
comum" permite que os estudantes expressem seus sentimentos em relação à natureza,
promovendo uma conexão emocional com o meio ambiente e incentivando a proteção da
criação.
Matemática: A Matemática contribui para o projeto ao envolver os alunos na
produção, exposição e interpretação de dados em gráficos relacionados ao meio ambiente. A
criação de pesquisas e questionários online promove a recolha de dados sobre questões
ambientais, incentivando os alunos a aplicar conceitos matemáticos na análise dos resultados,
bem como a compreender a importância da recolha de dados na tomada de decisões
ambientais.

Atividade de intervenção prática

Primeiro segmento
Nos horários matutino e vespertino, o primeiro segmento, a saber: 1º ao 5º ano,
realizará atividades na semana do dia 03 de outubro de 2023 no ambiente interno da escola.
Dentre as atividades propostas:
 - Reflexão sobre o desperdício de alimento a partir de visitas no espaço da cantina
escolar;
- Distribuição de lixeiras no pátio da escola;
- Catação de lixo no ambiente interno da escola;
- Dentre outras.

Segundo segmento
O segundo segmento, o qual compreende turmas dos anos finais, matutino e vespertino,
realizará caminhada no dia 06/10/2023. Para a organização, propõe-se:
● Horário de saída e chegada na frente da escola:
- Matutino 7:30 Às 09:30
- Vespertino 16:00 Às 17:15
● Organização:
- Pelotões sequenciados 6º, 7º, 8º, 9º anos;
- indicação de estudantes para: falar com as pessoas nas ruas e casas, realizar
catação de lixo com sacos e luvas.
● Mapas da caminhada:
- Matutino
 - Vespertino

Observação: É necessário conscientizar os estudantes sobre o uso de garrafas de

água durante a caminhada.

Culminância
Exposição dos trabalhos, atividades, paródias, teatros e demais apresentações
organizada pelos professores nas respectivas áreas de conhecimento, conforme data
especificada no cronograma

Avaliação
A avaliação será realizada durante os momentos de desenvolvimento do projeto,
analisando a participação, interação, criatividade e desempenho dos estudantes. Espera -
se maior sensibilidade e responsabilidade com o meio
ambiente, sobretudo com as nascentes Será analisada a mudança de consciência da
criança/adolescente das escolas em questão, com relação ao conceito de sustentabilidade.
Além disso, após a culminância do projeto, será realizada uma reunião com a
comunidade escolar, de acordo com a data do cronograma. Na ocasião, apontar-se-ão as
ponderações sobre as etapas do projeto e os resultados obtidos.

Cronograma:

DATA/MÊS/2023 ATIVIDADES RESPONSÁVEl/

INTEGRANTES

Leitura do Livro “Amiga Professores de Língua

01 a 20 de setembro lata e amigo rio Portuguesa 3º ano, 4º
ano, 6º ano e 7º ano

Visita às turmas para Coordenadores,

25 a 28 de setembro conscientização do Professor Eliseu e
cuidado com a poluição integrante da limpeza
do espaço escolar

Atividades de Coordenador e demais

02 a 6 de outubro intervenção prática do professores
primeiro segmento do respectivo horário e
Caminhada do 2º demais funcionários
segmento

Período de aplicação
das atividades que Todos os professores
01 a 19 de outubro abordem a temática do
projeto - Atividades
propostas

Culminância do projeto Coordenador e todos

2 º segmento - a partir os professores dos
20 de outubro das 10 horas no horário anos finais em seus
da manhã e às 16 horas respectivos horários
no horário da tarde

Recursos: A definir de acordo com a necessidade dos professores

(1ª fase do projeto - Leitura do livro”Amiga lata, amigo rio)
(1ª fase do projeto - Leitura do livro”Amiga lata, amigo rio)
fotos

(1ª fase do projeto - Leitura do livro”Amiga lata, amigo rio)