Universidade Paulista – UNIP

Curso: Psicologia – Campus: Tatuapé Turma: PS8P33 Semestre: 8°

Disciplina: Clinica Psicológica e a escola no psicodiagnóstico Interventivo
Docente: Prof. Arlete
Aluno(a): Carla Caroline da Rocha de Lima RA: f2830b5

O texto aborda a importância do psicodiagnóstico interventivo no contexto escolar,

e com problemas na aprendizagem. Avaliações dos professores e orientadores, ou a frustação
em relação aos pais. A inclusão desse contexto não só como parte do processo de avaliação
mais como objeto da intervenção, através de devolutivas e orientações.
A escola é entendida como função o ensino, sendo ao mesmo tempo um espaço e
campo que envolve professores alunos e pais, a escola é definida como um microssistema que
envolve não apenas o ambiente físico, mas também as relações. A forma como a família se
relaciona com a escola das crianças e quais suas expectativas em relação ao papel que deve
cumprir
A escola possibilita mudança de possiblidade, conquistas, autonomia, se exercitando
para ser um futuro adulto e cidadão, mas a criança pode ser avaliada e julgada ou sofrer
preconceitos. Para a criança ser compreendida nesse contexto, é necessário conhecer o que ela
atribui a aprendizagem a escolarização e relacionamento com os colegas e educadores.
O psicodiagnóstico interventivo independente da queixa trazida pelos pais é
realizado uma visita a escola para compreender como a criança está relacionada a queixa, e
como se relaciona com o contexto escolar, a visita escolar se torna obrigatória quando a
queixa se refere a escola ensino aprendizagem. A visita escolar contribui para o psicólogo
clinico se aproximar da escola