AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MIRAFLORES

Critérios de
Avaliação
2012/2013
J.I. Luísa Ducla Soares
E.B.1/J.I. Alto de Algés
E.B.I. Miraflores
E.S. Miraflores
HTTP://WWW.AEMIRAFLORES.EDU.PT
Índice

Departamento do 1º ciclo do ensino básico (grupo 110) 3 Departamento de Matemática e Ciências Exatas

Departamento de Línguas Disciplinas do grupo 230 - Matemática e Ciências Naturais 26

Disciplinas do grupo 210 - Português 4 Disciplinas do grupo 500 - Matemática 28

Disciplinas do grupo 229 - Inglês 5 Disciplinas do grupo 510 - Física e Química 30

Disciplinas do grupo 300 - Português 6 Disciplinas do grupo 520 - Biologia e Geologia 32

Disciplinas do grupo 320 - Francês 9 Disciplinas do grupo 550 - Informática 34

Disciplinas do grupo 330 - Inglês 10 Departamento de Expressões

Disciplinas do grupo 350 - Espanhol 12 Disciplinas do grupo 240 - Ed. Visual e Tecnológica 35

Departamento de Ciências Socias e Humanas Disciplinas do grupo 250 - Educação Musical 37

Disciplinas do grupo 200 – Hist. e Geog. de Portugal 14 Disciplinas do grupo 260 - Educação Física 38

Disciplinas do grupo 290 – Ed. Moral e Relig. Católica 15 Disciplinas do grupo 530 - Educação Tecnológica 39

Disciplinas do grupo 400 - História 17 Disciplinas do grupo 600 - Artes Visuais 41

Disciplinas do grupo 410 - Filosofia 19 Disciplinas do grupo 620 - Educação Física 44

Disciplinas do grupo 420 - Geografia 21

Disciplinas do grupo 430 -Economia e Contabilidade 23

2
 1º Ciclo Anos: 1º,2º, 3º e 4º Departamento de 1ºciclo Grupo Disciplinar 110

DOMÍNIO COGNITIVO E PSICOMOTOR INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Língua Estudo do Expressão

Matemática Educação Musical Educação Física
Portuguesa Meio Plástica

30%(Cognitivo) 20% (Cognitivo)

 Participação na sala de aula;
80% 80% 80% 80%
40%(Psicomotor)
50%  Testes de avaliação;
(Psicomotor)  Trabalho de casa;
 Trabalho de grupo/par/ individual;
DOMÍNIO SÓCIO-AFETIVO  Caderno diário;
 Trabalhos decorrentes das atividades no âmbito
20% 20% 20% 20% 30% 30% da disciplina.
 Educação Musical:
o Trabalhos de casa;
 Assiduidade/ Pontualidade; o Grelhas de observação/avaliação de:
 Comportamento;  Participação;
 Interesse /Participação;  Comportamento;
 Sentido de responsabilidade;  Desempenho;
 Cumprimento das tarefas;  Voz cantada;
 Cooperação/ Entreajuda;  Instrumentos Orff.
 Autonomia;  Educação Física:
 Conservação do material.
Participação individual e em grupo na sala de aula.
 Organização, higiene e segurança no trabalho;
 Atitudes e valores;
 Participação em projetos comuns

3
 Português Anos: 5º e 6º Departamento de Línguas Grupo Disciplinar 210

 Compreensão do oral
Escutar para aprender e construir conhecimento(s)
 Expressão oral
Falar para construir e expressar conhecimento(s)
Participar em situações de interação verbal
 Leitura
Domínio Cognitivo
Ler para construir conhecimento(s)
80%
Ler para apreciar textos variados Instrumentos de Avaliação
Ler textos literários  Participação na sala de aula;
 Escrita  Testes de avaliação;
Escrever para construir e expressar conhecimento(s)  Trabalho de casa;
Escrever em termos pessoais e criativos  Trabalho de grupo/pares/ individual;
 Conhecimento Explícito da Língua  Caderno diário;
- Assiduidade/ Pontualidade;  Trabalhos decorrentes das atividades no âmbito da disciplina.
- Comportamento;
- Interesse /Participação;
Domínio
- Sentido de responsabilidade;
Socio-afetivo
- Cumprimento das tarefas;
20%
- Cooperação/ Entreajuda;
- Autonomia;
- Conservação do material.

4
 Inglês Anos: 5º e 6º Departamento de Línguas Grupo Disciplinar 220

DOMÍNIO SÓCIO-AFECTIVO – ATITUDES

DOMÍNIO COGNITIVO - CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS – 80% E VALORES – 20%

OUVIR Compreender o essencial de um texto oral simples, breve e claro, relacionado com aspetos da vida quotidiana.
COMPREENDER
Compreender textos escritos curtos e simples sobre assuntos do quotidiano.
LER
Ser capaz de encontrar uma informação previsível e concreta em textos simples de uso comum.
 Assiduidade/Pontualidade
Comunicar em situações do quotidiano que exijam apenas troca de informação simples e direta sobre assuntos e atividades
OUVIR/  Interesse/Participação
correntes.
 Sentido de responsabilidade
FALAR  Comportamento
Participar numa conversa curta.
INTERAGIR  Cooperação/Interajuda
 Cumprimento das tarefas
LER/
Compreender mensagens curtas, cartas pessoais e formulários simples e elaborar respostas adequadas nestas situações de  Autonomia
interação.  Conservação do material e
ESCREVER
equipamento

FALAR Utilizar frases simples e curtas para falar da família, dos outros e do seu percurso pessoal.

PRODUZIR ESCREVER
Escrever textos curtos e simples, relacionados com aspetos da vida quotidiana

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

 Leitura
 Ditado
 Composições
 Intervenção na sala de aula
 Elaboração de frases, parágrafos, textos e diálogos
 Dramatização
 Intervenção individual.
 Testes
 Caderno diário
 Trabalho de casa
 Trabalho de grupo/par/ individual

5
 Português Anos: 7º, 8º e 9º Departamento de Línguas Grupo Disciplinar 300

Competências de comunicação
Atitudes e Valores
Componente oral
Componente escrita
Produção e 2.Participação na 3. Grau de
1. Grau de 4. Grau de
interação oral Compreensão oral Realização das Autonomia
Cidadania Responsabilidade
Tarefas

-Testes - Cumprimento de
Testes de - Fichas de compreensão compromissos/regras
Trabalhos de -Intervenções
funcionamento da oral estabelecidas
pesquisa e pontuais -Cooperação / - Empenho / -Iniciativa
língua, - Apresentação de – TPC
Itens a investigação -comunicações Respeito pelos persistência - Intervenção
compreensão e trabalhos de pesquisa e - Material
Avaliar e/ou fichas de orais em situação outros adequada
produção escrita investigação - Assiduidade
trabalho de aula
- Pontualidade

50% 10% 10% 10% 5% 5% 5% 5%

Sub-Total ( 60%) Sub-Total ( 20%) Sub-Total ( 20%)

Observações:
 O domínio de conteúdos e de regras de funcionamento da língua terá uma avaliação transversal.
 A avaliação final do segundo período resulta do seguinte cálculo: 1º P + 2º P X2
3
 A avaliação final do terceiro período resulta do seguinte cálculo: 2º P + 3º P X2
3

6
 Português Anos: 10º e 11º Departamento de Línguas Grupo Disciplinar 300

Competências de comunicação
Atitudes e Valores

Componente oral
Componente escrita
2.Participação na 3. Grau de
Expressão oral 1. Grau 4. Grau de
Compreensão oral Realização das Autonomia
de Cidadania Responsabilidade
Tarefas

-Intervenções
-Testes
pontuais
-Testes de funcionamento
- Cumprimento de
da língua, compreensão e - Fichas de -Cooperação /
- Comunicações orais compromissos/
produção escrita compreensão oral Respeito pelos
em situação de aula -Iniciativa regras estabelecidas
Itens a Avaliar outros - Empenho /
- Intervenção –TPC
-Trabalhos de pesquisa e - Apresentação de persistência
- Apresentações orais adequada - Material
investigação e/ou fichas trabalhos de pesquisa e
de leitura e de análise -Assiduidade
de trabalho investigação
textuais -Pontualidade

50% + 10%
Sub-Total ( 60%) Sub-Total (25%) Sub-Total (15%)

Observações:
 O domínio de conteúdos e de regras de funcionamento da língua terá uma avaliação transversal.
 A avaliação final do segundo período resulta do seguinte cálculo: 1º P + 2º P X2
3
 A avaliação final do terceiro período resulta do seguinte cálculo: 2º P + 3º P X2
3

7
 Português Anos: 12º Departamento de Línguas Grupo Disciplinar 300

Competências de comunicação
Atitudes e Valores

Componente oral
Componente escrita
2.Participação na 3. Grau de
Expressão oral 1. Grau 4. Grau de
Compreensão oral Realização das Autonomia
de Cidadania Responsabilidade
Tarefas

-Intervenções
-Testes
pontuais
-Testes de funcionamento
- Cumprimento de
da língua, compreensão e - Fichas de -Cooperação /
- Comunicações orais compromissos/
produção escrita compreensão oral Respeito pelos
em situação de aula -Iniciativa regras estabelecidas
Itens a Avaliar outros - Empenho /
- Intervenção –TPC
-Trabalhos de pesquisa e - Apresentação de persistência
- Apresentações orais adequada - Material
investigação e/ou fichas de trabalhos de pesquisa e
de leitura e de -Assiduidade
trabalho investigação
análise textuais -Pontualidade

55% + 10%
Sub-Total ( 65%) Sub-Total (25%) Sub-Total (10%)

Observações:
 O domínio de conteúdos e de regras de funcionamento da língua terá uma avaliação transversal.

 A avaliação final do segundo período resulta do seguinte cálculo: 1º Período + 2º Período X2

3
 A avaliação final do terceiro período resulta do seguinte cálculo: 2º Período + 3º Período X2
3

8
 Francês Anos: 7º, 8º e 9º Departamento de Línguas Grupo Disciplinar 320

Domínios a Avaliar

Competências de comunicação Atitudes e Valores

3. Grau de
1. Grau de 4. Grau de
Autonomia
Cidadania 2. Participação na Responsabilidade
Instrumentos de avaliação Produção/ Produção/
Compreensão Compreensão Realização das Tarefas na
Interação Interação (Materiais /
Oral Escrita (Cooperação / aula (empenho / (Cumprimento de
Oral Escrita Iniciativa /
Respeito pelos persistência) compromissos –TPC /
Intervenção
outros) outros)
adequada)

15% 10% 55% 5% 5% 5% 5%

Testes / fichas de compreensão oral 15%

Interação oral: intervenções, apresentações,

10%
comunicações orais em situação de aula

Testes de funcionamento da língua,

compreensão e produção escrita (1)
55 % (2)
Trabalhos de pesquisa e investigação e/ou
fichas de trabalho

Registos de observação direta e indireta 20 %

(grelhas e outros tipos de registos)

80% 20%
Pesos

 (1) Por período será aconselhável a realização de dois testes de compreensão e produção escrita.
 (2) O docente poderá avaliar estas competências através de:
- Testes com o mesmo peso que valem 55% da classificação final;
- Testes (45%) + trabalhos de investigação e/ou fichas de trabalho (10%)
As classificações finais do segundo e terceiro período serão obtidas através da seguinte forma:

2º Período = média do primeiro período + 2 x média do segundo período 3º Período = média final do segundo período + 2 x média do terceiro período

9
 3 3

Inglês Anos: 7º, 8º e 9º Departamento de Línguas Grupo Disciplinar 330

Competências de comunicação
Atitudes e Valores
Componente oral
Componente escrita Produção e 2.Participação 3. Grau de
1. Grau de 4. Grau de
interação oral Compreensão oral na Realização Autonomia
Cidadania Responsabilidade
das Tarefas
- Cumprimento
de
-Testes de -Testes
compromissos/
funcionamento da - Fichas de
-Intervenções -Cooperação / -Iniciativa regras
língua, compreensão e compreensão oral - Empenho /
Itens a Avaliar -comunicações Respeito pelos - Intervenção estabelecidas
produção escrita - Apresentação de persistência
orais em situação outros adequada –TPC
-Trabalhos de pesquisa trabalhos de
de aula - Material
e investigação e/ou pesquisa e
-Assiduidade
fichas de trabalho investigação
-Pontualidade
Sub-Total ( 55%) Sub-Total ( 25%) Sub-Total ( 20%)
Observações:
 O domínio de conteúdos e de regras de funcionamento da língua terá uma avaliação transversal.
 A avaliação final do segundo período resulta do seguinte cálculo: 1º P + 2º P
2
 A avaliação final do terceiro período resulta do seguinte cálculo: 2º P + 3º P
2

10
 Inglês Anos: 10º,11ºe 12º Departamento de Línguas Grupo Disciplinar 330

Competências de comunicação
Atitudes e Valores
Componente oral
Componente escrita 2.Participação
Produção e 1. Grau de 3. Grau de 4. Grau de
Compreensão oral na Realização
interação oral Cidadania Autonomia Responsabilidade
das Tarefas

-Testes - Cumprimento
-Testes de
- Fichas de de
funcionamento da -Intervenções
compreensão oral compromissos/
língua, compreensão e -comunicações -Iniciativa
- Apresentação de -Cooperação / - Empenho / regras
Itens a Avaliar produção escrita orais em situação - Intervenção
trabalhos de Respeito pelos persistência estabelecidas
-Trabalhos de pesquisa de aula adequada
pesquisa e outros – TPC
e investigação e/ou
investigação - Material
fichas de trabalho
-Assiduidade
-Pontualidade
Sub-Total ( 55%) Sub-Total (30%) Sub-Total (15%)

Observações:
 O domínio de conteúdos e de regras de funcionamento da língua terá uma avaliação transversal.
 A avaliação final do segundo período resulta do seguinte cálculo: 1º P + 2º P
2
 A avaliação final do terceiro período resulta do seguinte cálculo: 2º P + 3º P
2

11
 Espanhol Anos: 7º,8ºe 9º Departamento de Línguas Grupo Disciplinar 350

Domínios a Avaliar

Competências de comunicação Atitudes e Valores

Instrumentos de avaliação 4. Grau de

1. Grau de Cidadania
2. Participação na 3. Grau de Autonomia Responsabilidade
Produção/
Compreensão Compreensão Produção/ Realização das Tarefas
Interação (Cooperação /
Oral Escrita Interação Escrita (empenho / (Materiais / Iniciativa / (Cumprimento de
Oral Respeito pelos
persistência) Intervenção adequada) compromissos –TPC
outros)
/outros)

Testes / fichas de compreensão

15%
oral

Interação oral: intervenções,

apresentações, comunicações orais 15%
em situação de aula

Testes de funcionamento da
língua, compreensão e produção
escrita
50 %
Trabalhos de pesquisa e
investigação e/ou fichas de
trabalho

Registos de observação direta e

indireta 20 %

(grelhas e outros tipos de registos)

80% 20%
Pesos*

*A classificação de cada período vale por si e no final do ano faz-se a média dos três períodos.

12
 Espanhol Anos: 10º,11ºe 12º Departamento de Línguas Grupo Disciplinar 350

Domínios a Avaliar

Competências de comunicação Atitudes e Valores

Instrumentos de avaliação 4. Grau de

1. Grau de Cidadania
2. Participação na 3. Grau de Autonomia Responsabilidade
Produção/
Compreensão Compreensão Produção/ Realização das Tarefas
Interação (Cooperação /
Oral Escrita Interação Escrita (empenho / (Materiais / Iniciativa / (Cumprimento de
Oral Respeito pelos
persistência) Intervenção adequada) compromissos –TPC
outros)
/outros)

Testes / fichas de compreensão

15%
oral

Interação oral: intervenções,

apresentações, comunicações orais 15%
em situação de aula

Testes de funcionamento da
língua, compreensão e produção
escrita
55 %
Trabalhos de pesquisa e
investigação e/ou fichas de
trabalho

Registos de observação direta e

indireta 15 %

(grelhas e outros tipos de registos)

85% 15%
Pesos*

13
História e Geografia de Portugal Anos: 5ºe 6º Departamento de Ciências Sociais e Humanas Grupo Disciplinar 200

Domínio Cognitivo

 Compreensão de noções essenciais;

 Conhecimento de fatos históricos e / ou geográficos;
 Domínio de procedimentos e técnicas simples de pesquisa;
80%
 Contextualização dos conhecimentos históricos;
 Capacidade de interpretar fontes históricas e elementos físicos;
 Capacidade de relacionar fatos.

Domínio Sócio-Afetivo

 Sentido de responsabilidade;
 Relacionamento interpessoal;
20%
 Interesse/ Empenho;
 Autonomia.

Instrumentos de Avaliação

Testes
Trabalho individual;
Trabalho de grupo;
Caderno diário;
Caderno de atividades;
Trabalhos de casa;
Participação/envolvimento nas atividades: PAA/PCT

14
Educação Moral e Religiosa Católica Anos: 1º, 2º, 3º e 4º Departamento de Ciências Sociais e Humanas Grupo Disciplinar 290

“Educação Moral e Religiosa Católica trata-se de uma disciplina direcionada para o ensino moral e religioso numa perspetiva específica - a da Igreja Católica
(…)”, promovendo a educação das crianças, dos adolescentes e dos jovens, numa perspetiva cristã, através da relação de diálogo com todas as outras áreas
de saber.” (Programa de Educação Moral e Religiosa Católica, 2007)

Neste sentido, o programa de Educação Moral e Religiosa Católica oferece linhas de orientação que são o “(…)fundamento do agir ético e dos princípios e
valores ético-morais.” (Programa de Educação Moral e Religiosa Católica, 2007). É uma disciplina que tem como objetivo interpretar a realidade a partir de
uma perspetiva ético-moral, que se vai refletir nas atitudes, valores e princípios de cada um de nós.

Como tal, os critérios de avaliação da disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica, diferem das restantes disciplinas, dando uma maior importância às
Atitudes e Valores, e uma menor importância ao Domínio Cognitivo. Na avaliação final de cada período serão atribuídas em cada Domínio de Aprendizagem
as menções qualitativas de “Não Satisfaz, Satisfaz, Bom, Muito Bom ou Excelente”, consoante o desempenho do aluno.

15
 Anos: 2º e 3º ciclo e Departamento de Ciências Sociais e
Educação Moral e Religiosa Católica Grupo Disciplinar 290
secundário Humanas

“Educação Moral e Religiosa Católica trata-se de uma disciplina direcionada para o ensino moral e religioso numa perspetiva específica - a da Igreja Católica
(…)”, promovendo a educação das crianças, dos adolescentes e dos jovens, numa perspetiva cristã, através da relação de diálogo com todas as outras áreas
de saber.” (Programa de Educação Moral e Religiosa Católica, 2007)

Neste sentido, o programa de Educação Moral e Religiosa Católica oferece linhas de orientação que são o “(…)fundamento do agir ético e dos princípios e
valores ético-morais.” (Programa de Educação Moral e Religiosa Católica, 2007). É uma disciplina que tem como objetivo interpretar a realidade a partir de
uma perspetiva ético-moral, que se vai refletir nas atitudes, valores e princípios de cada um de nós.

Como tal, os critérios de avaliação da disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica, diferem das restantes disciplinas pertencentes ao Departamento de
Ciências Sociais e Humanas, havendo uma maior incidência de percentagem nas Atitudes e Valores (75%) e uma menor incidência no Domínio Cognitivo
(25%).

Domínios de Aprendizagem %
Atitudes / Comportamento 40
Assiduidade / Pontualidade 15
Atitudes e Valores (75%)
Material 10
Participação e empenhamento nas atividades 10
Trabalhos individuais / Trabalhos grupo
20
Domínio Cognitivo (25%) Teste Escrito de Avaliação
Trabalhos de Casa / Fichas de trabalho 5
Total 100

16
História Anos: 7º,8ºe 9º Departamento de Ciências Sociais e Humanas Grupo Disciplinar 400

7º ano 8º ano 9º ano

Domínio Cognitivo 70% 70% 70%

 Trabalhos individuais, de pares ou em grupo realizados na sala de aula

 Trabalhos de pesquisa 10% 20% 10%
 Participação oral
(Correção de comunicação oral e escrita em língua portuguesa)
 Fichas de Avaliação 60% 50% 60%
(Correção de comunicação oral e escrita em língua portuguesa)
Domínio Sócio-Afetivo 30% 30% 30%

 Empenho e responsabilidade:
 Assiduidade/Pontualidade
 Organização do caderno diário 15% 15% 15%
 TPC (frequência de realização)
 Realização de tarefas solicitadas para a aula
 Material necessário: caderneta do aluno, manual da disciplina e caderno de atividades
Sociabilidade
 Cooperação/Entreajuda 15% 15% 15%
 Respeito pelos valores e opiniões
 Cumprimento das regras de funcionamento na sala de aula

17
História A e História da Cultura e das Artes Anos: 10º,11ºe 12º Departamento de Ciências Sociais e Humanas Grupo Disciplinar 400

10º ano 11º ano 12º ano

Domínio Cognitivo 80% 80% 80%

 Trabalhos individuais, de pares ou em grupo realizados na sala de aula

 Trabalhos de pesquisa 10% 10% 10%
 Participação oral
(Correção de comunicação oral e escrita em língua portuguesa)
 Fichas de Avaliação 70% 70% 70%
(Correção de comunicação oral e escrita em língua portuguesa)
Domínio Sócio-Afetivo 20% 20% 20%

Empenho e responsabilidade:
 Assiduidade/Pontualidade
 Organização do caderno diário 10% 10% 10%
 TPC (frequência de realização)
 Realização de tarefas solicitadas para a aula
 Material necessário: caderneta do aluno, manual da disciplina e caderno de atividades
Sociabilidade
 Cooperação/Entreajuda 10% 10% 10%
 Respeito pelos valores e opiniões
 Cumprimento das regras de funcionamento na sala de aula

18
 Filosofia Anos: 10ºe 11º Departamento de Ciências Sociais e Humanas Grupo Disciplinar 410

Competências Critérios de evidenciação ▫ Instrumentos de Avaliação

Define conceitos Ponderação das competências cognitivas: 90%

Conceptualização e Domínio de
Conteúdos
Específicas da Filosofia (90%)
Analisa conceitos
Forma conceitos
Explicita conceitos
Estas competências serão avaliadas com os seguintes instrumentos:
Aplica conceitos em diversos contextos

Revela conhecimentos dos conteúdos planificados

Competências Cognitivas (90%)

Identifica problemas
Distingue problemas filosóficos de não filosóficos I -Testes escritos: 70%*
Problematização II - Tarefas de pesquisa e de partilha da mesma, trabalhos de
Formula corretamente problemas filosóficos investigação e apresentação dos mesmos, relatórios de aula,
portefólios, trabalhos de grupo e TPC, etc.: 20%
Identifica argumentos
Analisa argumentos
Compara argumentos
Argumentação
Constrói argumentos fortes e sólidos
Avalia argumentos * Em contextos concretos e consoante o desenvolvimento
Desenvolve temas com criatividade curricular, admite-se adaptações destes pesos.
Escreve de forma bem estruturada
Comunicação Escrita em Língua
Escreve sem erros sintáticos
Portuguesa (10%)
Escreve com pontuação e ortografia corretas
Realiza todas as tarefas propostas Ponderação das competências Sócio-afetivas: 10%
Realiza trabalhos de pesquisa
Empenho
Competências Sócio-Afetivas (10%)

Respeita os prazos de conclusão das tarefas

Organiza dados fornecidos na aula
Colabora nas atividades da aula III - Fichas de Competências Sócio-afetivas: 10%*
Assume a responsabilidade pelos seus atos
Autonomia
É capaz de se autocorrigir
Expresso com cuidado o seu pensamento
Aceita diferentes formas de pensar
* Em contextos concretos e de acordo com o desenvolvimento
Solicita o uso da palavra
Relação Interpessoal pessoal, admite-se adaptação deste peso.
Respeita quem está no uso da palavra
É correto na relação com os outros
Nota: Nos 2º e 3º períodos, a avaliação obtida no período, fará média aritmética, arredondada às unidades, com a nota de pauta do período anterior

19
Psicologia B Anos: 12º Departamento de Ciências Sociais e Humanas Grupo Disciplinar 410

Domínio Cognitivo 90%

60%
 Testes escritos
 Trabalhos de projeto e de pesquisa, projetos de aula, relatórios, 30%
portefólio, apresentações escritas e orais, etc.
Domínio Sócio-Afetivo 10%

Autonomia:
 Colabora nas atividades da aula;
 Assume a responsabilidade pelos seus atos;
 É capaz de se autocorrigir;
 Expresso com cuidado o seu pensamento.
Relação interpessoal:
 Aceita diferentes formas de pensar;
10%
 Solicita o uso da palavra;
 Respeita quem está no uso da palavra;
 É correto na relação com os outros.
Empenho:
 Realiza todas as tarefas propostas;
 Realiza trabalhos de pesquisa;
 Respeita os prazos de conclusão das tarefas;
 Organiza dados fornecidos nas aulas.

Nota: Nos 2º e 3º períodos, a avaliação obtida no período, fará média aritmética, arredondada às unidades, com a nota de pauta do período anterior

20
Geografia Anos: 7º, 8º e 9º Departamento de Ciências Sociais e Humanas Grupo Disciplinar 420

TESTES OUTROS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO ATITUDES E COMPORTAMENTOS

ITENS - INTERVENÇÕES ORAIS (5%)

A TESTES DE AVALIAÇÃO - TRABALHOS INDIVIDUAIS/GRUPO - CUMPRIMENTO DE REGRAS/DEVERES ESCOLARES (10%)
AVALIAR (15%)

SUBTOTAL: 70% SUBTOTAL: 20% SUBTOTAL: 10%

TOTAL
100%

Em todos os instrumentos de avaliação considera-se o rigor, a correção da terminologia científica.

OBSERVAÇÃO - Tendo por base os resultados percentuais a avaliação do 2ºperíodo e do 3ºperíodo resulta dos seguintes cálculos:
 2º Período = 1ºP+2ºP/2
 3ºperíodo = 2ºP+3ºP/2

21
Geografia Anos: 10º, 11º e 12º Departamento de Ciências Sociais e Humanas Grupo Disciplinar 420

TESTES OUTROS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO ATITUDES E COMPORTAMENTOS

TESTES DE - INTERVENÇÕES ORAIS (2%)

- CUMPRIMENTO DE REGRAS7DEVERES ESCOLARES (3%)
ITENS A AVALIAÇÃO - TRABALHOS INDIVIDUAIS/GRUPO (10%)
AVALIAR

SUBTOTAL: 85% SUBTOTAL: 12% SUBTOTAL: 3%

TOTAL
100%

Em todos os instrumentos de avaliação considera-se o rigor, a correção da terminologia científica.

OBSERVAÇÃO - Tendo por base os resultados percentuais a avaliação do 2ºperíodo e do 3ºperíodo resulta dos seguintes cálculos
 2º Período = 1ºP+2ºP/2
 3ºperíodo = 2ºP+3ºP/2 .

Economia A Anos: 10º Departamento de Ciências Sociais e Humanas Grupo Disciplinar 430
22
 COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS

COGNITIVAS SÓCIO-AFECTIVAS

Interpretação e análise de
Apreensão de conteúdos

Cumprimentos de regras
Resolução de problemas

Persistência e empenho
Expressão escrita

Expressão oral

Cooperação

Autonomia
INSTRUMENTOS DE

textos
AVALIAÇÃO

Testes 80%

Trabalhos de
pesquisa/Projeto

Trabalho na aula
20%
Intervenções orais

Trabalhos de casa

Visitas de estudo

TOTAL 100%

Nos diferentes instrumentos de avaliação, além das competências no domínio específico da disciplina, serão também avaliadas competências de comunicação
escrita e oral da língua portuguesa, ao nível da estrutura da composição, dos erros de sintaxe, de pontuação e de ortografia.

Na avaliação dos trabalhos de pesquisa/projeto é atribuída a ponderação de 70% à componente escrita e de 30% à apresentação oral e dinâmica na elaboração do
trabalho.

23
 Economia A Anos: 11º Departamento de Ciências Sociais e Humanas Grupo Disciplinar 430

COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS

COGNITIVAS SÓCIO-AFECTIVAS

Interpretação e análise de
Apreensão de conteúdos

Cumprimentos de regras
Resolução de problemas

Persistência e empenho
Expressão escrita

Expressão oral

Cooperação

Autonomia
INSTRUMENTOS DE

textos
AVALIAÇÃO

Testes 80%

Trabalhos de
pesquisa/Projeto

Trabalho na aula
20%
Intervenções orais

Trabalhos de casa

Visitas de estudo

TOTAL 100%

Nos diferentes instrumentos de avaliação, além das competências no domínio específico da disciplina, serão também avaliadas competências de comunicação
escrita e oral da língua portuguesa, ao nível da estrutura da composição, dos erros de sintaxe, de pontuação e de ortografia.

Na avaliação dos trabalhos de pesquisa/projeto é atribuída a ponderação de 70% à componente escrita e de 30% à apresentação oral e dinâmica na elaboração do
trabalho.

24
 Economia C Anos: 12º Departamento de Ciências Sociais e Humanas Grupo Disciplinar 430

COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS

COGNITIVAS SÓCIO-AFETIVAS

Persistência e empenho
Interpretação e análise

Cumprimentos de
Expressão escrita

Expressão oral
Apreensão de

Resolução de

Cooperação

Autonomia
problemas
conteúdos

de textos
INSTRUMENTOS DE

regras
AVALIAÇÃO

Testes 70%

Trabalhos de
pesquisa/Projeto

Trabalho na aula
30%
Intervenções orais

Trabalhos de casa

Visitas de estudo

TOTAL 100%

Nos diferentes instrumentos de avaliação, além das competências no domínio específico da disciplina, serão também avaliadas competências de comunicação
escrita e oral da língua portuguesa, ao nível da estrutura da composição, dos erros de sintaxe, de pontuação e de ortografia.

Na avaliação dos trabalhos de pesquisa/projeto é atribuída a ponderação de 70% à componente escrita e de 30% à apresentação oral e dinâmica na elaboração do
trabalho.

25
Matemática Anos: 5º e 6º Departamento de Matemática e Ciências Exatas Grupo Disciplinar 230

Domínio Cognitivo (conhecimentos e competências) e Domínio Sócio-afetivo

Instrumentos de Avaliação
Domínio Psicomotor (atitudes e valores)

 Assiduidade/pontualidade.
 Capacidade de resolução de problemas.  Interesse/participação.
 Conhecimento de noções matemáticas.  Sentido de responsabilidade.
 Compreensão de situações matemáticas.  Comportamento.
 Domínio de procedimentos diversificados e  Cooperação/interajuda.
instrumentos auxiliares.  Cumprimento das tarefas.
 Manuseamento de materiais.  Autonomia.
 Conservação de material.
 Participação nas aulas.
 Fichas sumativas.
 Fichas de trabalho.
 Trabalhos de casa.
 Caderno diário.

80% 20%

26
Ciências Naturais Anos: 5º e 6º Departamento de Matemática e Ciências Exatas Grupo Disciplinar 230

Domínio sócio-afetivo – 20% Domínio cognitivo – 80%

Sentido de Relacionamento Interesse/ Fichas de

Autonomia Relatórios Outros
responsabilidade interpessoal Empenho Avaliação

5% 5% 5% 5% 60% 10% 10%

100%

27
Matemática Anos: 7º, 8º e 9º Departamento de Matemática e Ciências Exatas Grupo Disciplinar 500

Testes Trabalho realizado na aula (T) Atitudes e comportamentos (A)

Apreensão de conteúdos Responsabilidade

Interpretação e análise de textos Atividades resolvidas Cooperação
Itens a avaliar
Resolução de problemas Intervenções orais. Persistência e empenho
Expressão escrita Autonomia

Sub-total – 75% Sub-total – 15% Sub-total – 10%

Observações:
 Os testes realizados no 2º e 3º período têm peso dois.
 Pt – média ponderada dos testes realizados
 C – Classificação final de cada período:
C=0,75.Pt+0,15.T+0,1.A

Material necessário: Manual adotado, calculadora, caderno diário, material de escrita, régua e compasso.

28
Matemática A e B/MACS Anos: 10º, 11º e 12º Departamento de Matemática e Ciências Exatas Grupo Disciplinar 500

Testes Trabalho realizado na aula (T) Atitudes e comportamentos (A)

Apreensão de conteúdos Responsabilidade

Interpretação e análise de textos Atividades resolvidas Cooperação
Itens a avaliar
Resolução de problemas Intervenções orais Persistência e empenho
Expressão escrita Autonomia

Sub-total – 85% Sub-total – 10% Sub-total – 5%

Observações:
 Os testes realizados no 2º e 3º períodos têm peso dois.
 Pt – média ponderada dos testes realizados
 C – Classificação final de cada período:
 C=0,85.Pt+0,1.T+0,05.A

Material necessário: Manual adotado, calculadora, caderno diário, material de escrita, régua e compasso.

29
Físico-Química Anos: 7º, 8º e 9º Departamento de Matemática e Ciências Exatas Grupo Disciplinar 510

Domínio cognitivo Domínio sócio-afetivo

Responsabilidade;
Aquisição de conhecimento; Conhecimento e cumprimento de regras
Compreensão / interpretação; na sala de aula;
Aplicação das aprendizagens; Assiduidade;
Capacidades
Expressão escrita / análise. Pontualidade;
/competências
Empenho;
Autonomia;
Respeito pelos outros.

Subtotal: 80% Subtotal:20%

Instrumentos de avaliação
Testes escritos; trabalhos de pesquisa; trabalhos realizados em sala de aula; relatórios; observação do trabalho em sala de aula; trabalhos de casa.

Apuramento de classificações
O apuramento da classificação é feito fazendo a média ponderada do domínio cognitivo e do sócio-afetivo, sendo que, a ponderação reservada para os
testes de avaliação sumativa não pode ser inferior a 70 % da classificação total.

30
Físico-Química A Anos: 10º e 11º Departamento de Matemática e Ciências Exatas Grupo Disciplinar 510

Domínio cognitivo
Domínio sócio-afectivo
Componente teórica Componente experimental
Responsabilidade e organização;
Assiduidade;
Aquisição / Compreensão e aplicação de
Aquisição de conhecimento; Pontualidade;
Capacidades conhecimentos;
Compreensão / interpretação; Empenho;
/competências Planeamento do trabalho prático;
Aplicação das aprendizagens; Autonomia;
Conhecimento e cumprimento de
Expressão escrita / análise. Conhecimento e cumprimento de regras
regras.
na sala de aula;
Respeito pelos outros.

Subtotal: 65% Subtotal: 30% Subtotal:5%

Instrumentos de avaliação
Testes escritos; trabalhos de pesquisa; trabalhos realizados em sala de aula; relatórios; observação do trabalho em sala de aula; trabalhos de casa.
Os instrumentos que avaliam trabalhos realizados fora da sala de aula não podem ter um peso superior a 5% no cômputo final.

Apuramento de classificações
No apuramento das classificações das componentes teórica e experimental, no segundo e no terceiro período, será feita uma média ponderada de todos os
resultados obtidos até então, na qual os resultados do primeiro período têm uma ponderação de 1 e os restantes de 2.

Ex:

31
Ciências Naturais Anos: 7º, 8º e 9º Departamento de Matemática e Ciências Exatas Grupo Disciplinar 520

Instrumentos/ Parâmetros de avaliação Peso %

Testes 60

Trabalho Prático/ experimental

Relatórios produzidos em sala de aula sobre:
Trabalhos experimentais
20
Fichas de trabalho prático
Trabalhos de pesquisa
Visitas de estudo
Atitudes e Valores
Cumprimento de regras (Assiduidade)
Responsabilidade (Material, TPC, cumprimento de prazos) 20
Empenho (realização de tarefas
Autonomia (trabalhar de forma independente)

O cálculo de avaliação final em cada período é realizado por média aritmética de todos os elementos de avaliação desde o início do ano, após aplicação da
ponderação de cada parâmetro.

32
Biologia e Geologia Anos: 10º, 11º e 12º Departamento de Matemática e Ciências Exatas Grupo Disciplinar 520

Instrumentos/ Parâmetros de avaliação Peso%

Testes 65

Trabalho Prático/ experimental

Relatórios produzidos em sala de aula sobre:
Trabalhos experimentais
30
Fichas de trabalho prático
Trabalhos de pesquisa
Visitas de estudo
Atitudes e Valores
Cumprimento de regras- (Assiduidade)
Responsabilidade (TPC, cumprimento de prazos) 5
Empenho (realização de tarefas)
Autonomia (trabalhar de forma independente)

O cálculo de avaliação final em cada período é realizado por média aritmética de todos os elementos de avaliação desde o início do ano, após aplicação da
ponderação de cada parâmetro. Eventualmente no 12º ano um teste poderá ser substituído por um trabalho de projeto.

33
Informática Anos: 7º, 8º e 9º Departamento de Matemática e Ciências Exatas Grupo Disciplinar 550

Testes e trabalhos práticos Atitudes e comportamentos

Testes e/ou trabalhos práticos Assiduidade

Pontualidade
Autonomia
Fichas e atividades realizadas em grupo
Participação
ou individuais
Cumprimento de prazos
Comportamento

70% 30%

Educação Visual Anos: 5º e 6º Departamento de Expressões Grupo Disciplinar 240

34
 7,5%
Conhecer e dominar as técnicas de expressão livre e rigorosa

DOMÍNIO COGNITIVO 15%

Perceção/representação do real
E PSICOMOTOR Dominar gradualmente diversas técnicas/materiais e utilizá-los de forma expressiva aplicando os conhecimentos adquiridos 15%

60% Comunicar visualmente ideias 7,5%

Criar e concretizar projetos de natureza diversa 15%

Assiduidade/ Pontualidade 2%

Comportamento 8%

Empenho/ Interesse / Participação 5%

DOMÍNIO Sentido de responsabilidade 5%

SÓCIO-AFETIVO Cumprir as tarefas/ respeitar regras 6%

40% Cooperação/ Entreajuda 3%

Autonomia 4%

Conservação do material 3%

Organização, higiene e segurança no trabalho 4%

35
Educação Tecnológica Anos: 5º e 6º Departamento de Expressões Grupo Disciplinar 240

Identificar o conceito de tecnologia e diferencia-lo da noção de técnica 7,5%

DOMÍNIO COGNITIVO Conhecer/ distinguir diferentes tipos de materiais e as suas propriedades físicas, reciclando de forma a reduzir o impacto 15%
ambiental
E PSICOMOTOR 15%
Dominar as técnicas e as principais matérias -primas da área tecnológica
60% 7,5%
Interpretar e elaborar instruções técnicas utilizando sistemas discursivos, codificações e simbologias técnicas
Aplicar os conhecimentos adquiridos e concretizar o projeto 15%

Assiduidade/ Pontualidade 2%

Comportamento 8%

Empenho/ Interesse / Participação 5%

DOMÍNIO Sentido de responsabilidade 5%

SÓCIO-AFETIVO Cumprir as tarefas/ respeitar as regras 6%

40% Cooperação/ Entreajuda 3%

Autonomia 4%

Conservação do material 3%

Organização, higiene e segurança no trabalho 4%

36
Educação Musical Anos: 5º e 6º Departamento de Expressões Grupo Disciplinar 250

Domínio Critérios Percentagens

o Audição e Análise Musical – 5%

Domínio cognitivo o Leitura e Escrita – 10% 35%
o Aplicação dos Conhecimentos – 20%

o Desempenho vocal – 15%

Domínio psicomotor o Desempenho na Flauta de Bisel – 10% 40%
o Desempenho Instrumental – 15%

Domínio sócio-afetivo o Assiduidade, Pontualidade e Participação – 5% 25%

o Atitudes e Comportamento Face à Aprendizagem – 20%
Instrumentos de avaliação

Fichas de avaliação diagnóstica

 Fichas de avaliação sumativa
 Grelhas de registo de avaliação de ensaio geral
 Grelhas de registo de avaliação de concerto
 Grelhas de registo de observação de aulas
 Outros registos pessoais
 Grelhas de avaliação Excel
Grelhas de registo/ Listas de verificação / Observação direta

Participação
Leitura e escrita
 Comportamento
 Movimento e dança
 Desempenho
 Material
 Voz cantada
 Trabalhos de casa (estudo das obras musicais e
 Flauta, instrumentos Orff e Sintetizadores
matéria obrigatória)
 Regência

Educação Física Anos: 5º e 6º Departamento de Expressões Grupo Disciplinar 260

37
 1. Situação normal
ÁREAS DE COMPETÊNCIAS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PONDERAÇÃO
Questionários escritos ou orais
Essenciais
Conhecimentos Trabalhos escritos 10%
SABER FAZER Específicas e Transversais
Relatórios escritos
Atividades Físicas Testes da modalidade/unidade didática 60%
SABER ESTAR Gerais e específicas Atitudes e Valores Observação registada 30%

2. Situação de atestado médico de longa duração e grandes limitações na área motora

ÁREAS DE COMPETÊNCIAS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PONDERAÇÃO
Trabalho na aula:
Observação registada
-Realiza tarefas de apoio à aula 20%
-Arbitra os jogos
Relatórios de aula: Relatórios escritos
Essenciais
-Sobre os conteúdos trabalhados. Trabalhos escritos 20%
SABER FAZER Específicas e Transversais
Trabalho escrito
Conhecimentos:
-O aluno revela os conhecimentos definidos Questionários escritos ou orais
30%
pelo departamento, em referência aos
objetivos do programa.
SABER ESTAR Gerais e específicas Atitudes e Valores Observação registada 30%

3. Situação de Necessidades Educativas Especiais (de acordo com o P.E.I. individual)

ÁREAS DE COMPETÊNCIAS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PONDERAÇÃO
Conhecimentos
Observação registada
-Reconhecer/identificar a atividade;
20%
Essenciais -Escolher a atividade que mais gosta;
Exposição oral ou escrita conforme a maior
SABER FAZER Específicas e Transversais -Saber 3 regras da modalidade e identificar os
facilidade do aluno
materiais associados.
Atividades Físicas
Testes adaptados da modalidade 40%
Com adaptações programáticas
SABER ESTAR Atitudes e Valores
-Relacionar-se com os colegas e professor;
Gerais e específicas -Cumprir as tarefas; Observação registada 40%
-Ter um comportamento adequado.

Os critérios de êxito nos domínios saber estar (40%) são os seguintes; Atenção/concentração; Participação nas atividades da aula; Realização das tarefas propostas; Pontualidade; Assiduidade

38
Artes e técnicas do Fogo Anos: 7º Departamento de Expressões Grupo Disciplinar 530

COMPETÊNCIAS COGNITIVAS COMPETÊNCIAS SOCIO-AFECTIVAS COMPETÊNCIAS PSICO - MOTORAS

Expressão Plástica

Cumprimento de

Destreza manual
INSTRUMENTOS DE

Responsabilidade
Expressão oral
Apreensão de

análise de textos

Resolução de

Persistência/

Utiliza utensílios
Cooperação
Interpretação e

Autonomia
problemas
conteúdos

Empenho

Cumpre regras
AVALIAÇÃO

regras
…

…
específicos
específicas
Testes

Projeto / Execução

Fichas de Trabalho

Trabalho na aula

Intervenções orais

Grelhas de observação

Trabalhos de casa

Visitas de Estudo

Conferências /Workshop

TOTAL: 30% TOTAL: 30% TOTAL: 40%

39
Educação Tecnológica Anos: 8º Departamento de Expressões Grupo Disciplinar 530

Fator de Instrumentos de
Domínios O aluno deverá ser capaz de
ponderação Avaliação

Evidenciar aptidões intelectuais e cognitivas Grelha de

Conhecimentos Conhecer elementos da linguagem tecnológica observação e
30% registo
Saber ler e interpretar documentos técnicos simples
(saber)
Conhecer meios de comunicação e materiais adequados Fichas de trabalho
Fundamentar ideias e opções
Aplicar conhecimentos anteriormente adquiridos
Ser rigoroso na execução das tarefas
Manusear corretamente ferramentas e materiais
Capacidades Utilizar adequadamente instrumentos de medida Trabalho individual
Aplicar as técnicas selecionadas 40%
(Saber fazer) e de grupo
Comunicar as soluções através de gráficos e esquemas
Aplicar os elementos da linguagem tecnológica
Registar graficamente as ideias de forma organizado
Aplicar conceitos na resolução de problemas
Ser pontual e assíduo
Manifestar interesse e responsabilidade pelas atividades
Mostrar curiosidade e gosto pelo estudo
Atitudes Ser oportuno nas intervenções Fichas de auto e
Respeitar a opinião dos colegas 30%
(Saber estar) hétero avaliação
Ser cooperante
Assumir postura adequada ao ambiente da sala de aula
Revelar espírito inovador e criativo
Evidenciar facilidade na tomada de decisões

40
 Educação Visual Anos: 7º, 8º e 9º Departamento de Expressões Grupo Disciplinar 600

COMPETÊNCIAS COGNITIVAS COMPETÊNCIAS SOCIO-AFETIVAS COMPETÊNCIAS PSICO - MOTORAS

Pontualidade
Expressão plástica

Trabalho em grupo

Expressão corporal
Expressão escrita

Cumprimento de

Destreza manual
INSTRUMENTOS DE

regras (prazos)
Expressão oral
Apreensão de

Resolução de
análise de textos

Persistência/
Cooperação
Interpretação e

Expressão vocal
Autonomia
problemas
conteúdos

Empenho

Condição física
AVALIAÇÃO

…
Testes*

Relatórios

Trabalhos de pesquisa/
Projeto

Trabalho na aula

Intervenções orais

Grelhas de observação

Trabalhos de casa

Visitas de Estudo

Conferências /Workshop

TOTAL: 70% TOTAL: 20% TOTAL: 10%

41
Desenho A/Oficina de Artes/Oficina Multimédia Anos: 10º,11º e 12º Departamento de Expressões Grupo Disciplinar 600

COMPETÊNCIAS COGNITIVAS COMPETÊNCIAS SOCIO-AFETIVAS COMPETÊNCIAS PSICO - MOTORAS

Pontualidade
Expressão plástica

Trabalho em grupo

Expressão corporal
Expressão escrita

Cumprimento de

Destreza manual
INSTRUMENTOS DE

regras (prazos)
Expressão oral
Apreensão de

Resolução de
análise de textos

Persistência/
Cooperação
Interpretação e

Expressão vocal
Autonomia
problemas
conteúdos

Empenho

Condição física
AVALIAÇÃO

…
Testes*

Relatórios

Trabalhos de pesquisa/
Projeto

Trabalho na aula

Intervenções orais

Grelhas de observação

Trabalhos de casa/ Diário

Gráfico

Visitas de Estudo

Conferências /Workshop

TOTAL: 70% TOTAL: 20% TOTAL: 10%

42
Geometria Descritiva Anos: 10º e 11º Departamento de Expressões Grupo Disciplinar 600

COMPETÊNCIAS COGNITIVAS COMPETÊNCIAS SOCIO-AFETIVAS COMPETÊNCIAS PSICO - MOTORAS

Pontualidade
Expressão plástica

Trabalho em grupo
Expressão escrita

Expressão corporal
Cumprimento de

Destreza manual
INSTRUMENTOS DE

regras (prazos)
Expressão oral
Apreensão de

Resolução de
análise de textos

Persistência/
Cooperação
Interpretação e

Expressão vocal
Autonomia
problemas
conteúdos

Empenho

Condição física
AVALIAÇÃO

…
Testes*

Relatórios

Trabalhos de pesquisa/
Projeto

Trabalho na aula

Intervenções orais

Grelhas de observação

Trabalhos de casa

Visitas de Estudo

Conferências /Workshop

TOTAL: 80% TOTAL: 20% TOTAL: 0%

43
Educação Física Anos: 7º, 8º e 9º Departamento de Expressões Grupo Disciplinar 620

“Saber e Saber Fazer” Saber Ser e Saber Estar”

Áreas de Avaliação Atitudes, Valores e Hábitos

Autonomia/ Empenho/ Superação

Envolvimento nas tarefas da aula

Responsabilidade/ (Disciplina)
Atividades Físicas
Aptidão Física

Ética Desportiva
Conhecimentos
20% 80%

Total 10% Total 60% Total 30%

CLASSIFICAÇÃO FINAL
 Classificação Final do 1º Período = C. de frequência do 1º período
 Classificação Final do 2º Período = C. Final do 1ºP + 2x (C. de Frequência do 2ºP)
3
 Classificação Final do 3º Período= C. Final do 2ºP + 2x (C. de Frequência do 3ºP)
3

44
Educação Física Anos: 10º, 11º e 12º Departamento de Expressões Grupo Disciplinar 620

“Saber e Saber Fazer” Saber Ser e Saber Estar”

Áreas de Avaliação Atitudes, Valores e Hábitos

Autonomia/ Empenho/ Superação

Envolvimento nas tarefas da aula

Responsabilidade/ (Disciplina)
Atividades Físicas
Aptidão Física

Ética Desportiva
Conhecimentos

20% 80%

Total 10% Total 70% Total 20%

CLASSIFICAÇÃO FINAL
 Classificação Final do 1º Período = C. de frequência do 1º período
 Classificação Final do 2º Período = C. Final do 1ºP + 2x (C. de Frequência do 2ºP)
3
 Classificação Final do 3º Período= C. Final do 2ºP + 2x (C. de Frequência do 3ºP)
3

45
Educação Física Anos: 3º ciclo e Sec. Departamento de Expressões Grupo Disciplinar 620

ALUNOS COM DISPENSA MÉDICA PERMANENTE/TEMPORÁRIA

“Saber e Saber Fazer” Saber Ser e Saber Estar”

Áreas de Avaliação Atitudes, Valores e Hábitos

Autonomia/ Empenho/ Superação

Envolvimento nas tarefas da aula

Responsabilidade/ (Disciplina)
Atividades Físicas
Aptidão Física

Ética Desportiva
Conhecimentos

20% 80%

Total 40% Total 40% Total 20%

Observação: Estes instrumentos de avaliação podem ser reagrupados de formas diferentes, ou sintetizados. Alunos impossibilitados de
realizarem atividade física, a área “conhecimentos” será ponderada com o total de 80%.

46
Educação Física Anos: Sec. Cursos Profissionais Departamento de Expressões Grupo Disciplinar 620

“Saber e Saber Fazer” Saber Ser e Saber Estar”

Áreas de Avaliação Atitudes, Valores e Hábitos

Autonomia/ Empenho/ Superação

Envolvimento nas tarefas da aula

Responsabilidade/ (Disciplina)
Atividades Físicas
Aptidão Física

Ética Desportiva
Conhecimentos

20% 80%
Total 10% Total 70% Total 20%

Observação: Estes instrumentos de avaliação podem ser reagrupados de formas diferentes, ou sintetizados de acordo com a especificidade de
cada módulo.

47