PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

AULA 3

A PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E AS IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA

PEDAGÓGICA

Fonte: https://i0.wp.com/blog.portaleducacao.com.br/wp-content/uploads/2021/06/254-Relacao-entre-Psicologia-e-Educacao.jpg

INTRODUÇÃO

A educação representa desde os primórdios e principalmente na atualidade o recurso mais

precioso numa sociedade, fator reforçado no mundo globalizado em que vivemos. As
gerações precedentes a nós fizeram muitos esforços para educar as novas gerações.
Desse modo, a Psicologia da Educação constitui um campo do conhecimento que
historicamente vem atuando no sentido de subsidiar a prática educacional em todos os
contextos nos quais o homem torna-se humano. O interesse pela educação, suas
condições e seus problemas foi sempre uma constante entre filósofos, políticos,
educadores e psicólogos.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

A Psicologia da Educação é o ramo da psicologia que se propõe a estudar o processo de

ensino e aprendizagem em suas diversas vertentes: os mecanismos de aprendizagem
nas crianças e nos adultos; a eficiência e eficácia das estratégias educacionais; bem como
o estudo do funcionamento da própria instituição educacional enquanto organização
buscando compreender os processos de desenvolvimento e aprendizagem humana, bem
como compreender e explicar os fenômenos de ordem psicológica que ocorrem em
contextos de educação formal e não formal.

Os psicólogos escolares desenvolvem o seu trabalho em conjunto com os educadores e

as famílias na tentativa de alcançar um processo de aprendizagem mais efetivo,
principalmente no que diz respeito à motivação e às dificuldades de aprendizagem.

A Psicologia da Educação estuda as diferenças individuais, as mudanças de

comportamento do sujeito em situações educativas; a análise dos processos de
aprendizagem, desenvolvimento e socialização no ambiente educacional;
desenvolvimento infantil. Esses campos são fundamentais para a compreensão de sua
natureza e dimensão nos estudos da educação.

OBJETIVOS DA AULA

- Analisar os aspectos da Psciologia da Educação no contexto escolar.

- Identificar a importância dos estudos da Psciologia da Educação.
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RESUMO TEÓRICO DO TEMA DA AULA

A Psicologia da Educação contribui para que a escola ou instituição educacional seja

um espaço democrático de acesso ao saber historicamente e sócio-culturalmente
constituído e da produção de novos saberes com sabores de prazer, de alegria, de
leveza, de desejo de conhecer e de paixão pela vida.

Snyders (1988), no seu livro A alegria na escola, comenta a importância da escola

na formação do sentido da vida.

Na escola, trata-se de conhecer alegrias diferentes que as da vida

diária, coisa que sacodem, interpelam, a partir do que os alunos
mudarão algo em sua vida, darão um novo sentido a ela, darão um
sentido a sua vida. Se é preciso entrar na classe, é por que, no pátio
vocês não atingem o grau mais elevado de liberdade nem de alegria.
(p.14)

Snyders (1988) propõe uma profunda reflexão para uma renovação da Pedagogia a
favor de todos os alunos em que haja satisfação cultural escolar:
A Pedagogia, uma reflexão em conjunto sobre a pedagogia, a
renovação da Pedagogia, isto não diz respeito somente aos alunos
mais jovens ou aos mais rebeldes ou aos mais “desfavorecidos”. Quero
definir a Pedagogia como a que se esforça para conduzir os alunos,
para a satisfação cultural escolar, para transformar a escola a fim de
que ela coloque a satisfação cultural escolar em primeiro plano de suas
preocupações. Ali onde há alegria há um passo a frente, crescimento
da personalidade no seu conjunto [...] Na alegria é a totalidade da
pessoa que progride e, em relação a totalidade da vida sentir,
compreender, força de agir [...] (p.15-19)
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Heller (1982), em seu livro Teoria de los sentimentos, afirma que a afetividade é estar
implicado em algo, estarmos empolgados, envolvidos por inteiro. Daí a necessidade
de resgatarmos o espaço dos prazeres e dos sabores nos saberes, o que faz parte
de um novo imaginário social, no processo de subjetivação dos professores.

Orlandi, (2004), no seu livro Cidade dos Sentidos, convida-nos a uma reflexão em
que o sujeito, a história e a língua se constituem em uma relação particular que é a
relação de significação:
As relações entre os homens são relações de sentido e procuramos
compreender como isso funciona produzindo efeitos de tal modo que,
ao significar, o sujeito se significam. O aluno, ou o professor, já têm
sentidos pelo fato mesmo de estarem na Escola, que por sua vez, se
constitui como o lugar de significação (de interpretação) em que
sentidos já estão postos e funcionando antes mesmo que X ou Y entre
nela (posições – sujeito)... Visamos compreender como o simbólico,
confrontando-se com o político, configura sentidos para/na cidade. E
como a Escola faz parte dessa ordem de significação. (p.149)

Orlandi (2001) instiga-nos afirmando que a relação de interação (leitor/texto/autor), na

escola, tem como mediador o professor... Essa relação heterogênea, assimétrica: o
saber do professor e seus objetivos são dominantes em relação ao saber e objetivos
do aluno.

Acreditamos que no cotidiano da sala de aula os professores devem levar em conta

a heterogeneidade das diferentes culturas, motivações, valores, sentimentos, que
permeiam e se manifestam através da linguagem, da memória dos alunos quanto dos
pais, dos gestores e da própria sociedade. Isso porque o sujeito deve constituir-se de
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maneira autônoma, consciente de si; um sujeito qualificado, competente, para atuar

num mundo das inúmeras representações.

A Psicologia da Educação é uma ciência interdisciplinar aberta a prática de pesquisa

transdisciplinar, capaz de circular afetando e sendo afetado por outros saberes. É
indispensável a interface com a literatura, com as obras de arte, com a meditação
filosófica, com os estudos históricos, antropológicos, psicobiológicos e etológicos.

ATIVIDADES

Assista no link abaixo, a parte de um filme intitulado: Escola da vida (escrito por
Jonathan Kahn e dirigido por William Dear, 2005), reflita e responda, com suas
palavras:
https://www.facebook.com/watch/?v=1820279028145083

a) Como os alunos podem ser estimulados a frequentarem a escola?

b) Como os professores podem influenciar positivamente a aprendizagem de seus
alunos?

Obs.: Como sugestão, assista o filme por completo.