CURSO FORMAÇÃO DE FORMADORES - 2022

NOME: GABRIELA KORMAN

DATA: 24/03/2022
Atividade: elaboração de feedback para pauta formativa
Elaboração de pauta formativa
Competência Elaborar uma pauta formativa.
Critérios/Gradação 4 3 2 1
Estabeleceu e planejou no Estabeleceu um objetivo claro e Estabeleceu um objetivo, mas o Não estabeleceu um
desenvolvimento da pauta, a específico para o encontro, mas mesmo era muito amplo para objetivo para o encontro.
Objetivo para o
apresentação de um objetivo não planejou a apresentação ao ser desenvolvido em um único
encontro
claro e específico para o grupo, no desenvolvimento da encontro.
encontro. pauta.
Planejou uma atividade de Planejou uma atividade de Planejou uma atividade de Não planejou uma
acolhimento capaz de engajar acolhimento para criar um clima acolhimento, mas sem atividade de acolhimento.
Atividade de todos do grupo e criar um clima agradável que favoreça o preocupação em criar um clima
acolhimento agradável que favoreça o desenvolvimento do encontro, agradável e engajar os todos do
desenvolvimento do encontro. mas que não propiciou o grupo.
engajamento de todos do grupo.
Propôs a investigação dos Propôs a investigação dos Propôs a investigação dos Não se propôs a
conhecimentos prévios do grupo conhecimentos prévios do grupo conhecimentos prévios do investigar os
sobre o tema a ser desenvolvido sobre o tema a ser desenvolvido, grupo de forma ampla e não conhecimentos prévios.
Conhecimentos prévios
e utilizou as informações porém não descreveu se/como utilizou as informações
colhidas no decorrer do utilizou as informações colhidas colhidas no decorrer do
encontro. no decorrer do encontro. encontro.
Propôs atividade(s) que Propôs atividade(s) que Propôs atividade(s) que Não propôs atividades de
promovem a reflexão e/ou promovem a reflexão e/ou promovem a reflexão do grupo, reflexão e
Atividades alinhadas ao
aprofundamento do tema, aprofundamento do tema, mas mas não estão ligadas ao aprofundamento do
objetivo
permitindo o alcance do objetivo não são suficientes para atingir o objetivo do encontro. tema.
proposto. objetivo proposto.
Promoveu a sistematização dos Promoveu a sistematização dos Promoveu uma sistematização Não promoveu uma
Sistematização dos conteúdos/temas trabalhados e conteúdos/temas trabalhados, ao final do encontro, mas não sistematização ao final do
conteúdos da pauta orientou encaminhamentos a mas não orientou conseguiu trazer todas as encontro.

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 partir das discussões. encaminhamentos a partir das ideias centrais dos
discussões. conteúdos/temas.
Planejou adequadamente os Planejou adequadamente os Planejou adequadamente os Não descreveu os
Organização dos materiais necessários para o materiais necessários para o materiais necessários para o materiais necessários
materiais desenvolvimento de cada desenvolvimento da maioria das desenvolvimento de poucas para o desenvolvimento
atividade da pauta. atividades da pauta. atividades da pauta. das atividades da pauta.
Planejou o tempo total do Planejou o tempo total do Planejou o tempo total do Não planejou o tempo do
encontro, bem como tempo encontro, mas o tempo destinado encontro, mas não planejou o encontro.
Gestão do tempo compatível para cada atividade a a cada atividade não foi tempo para cada atividade.
ser realizada. compatível com o
desenvolvimento das mesmas.
Comentários do/a formador/a

Olá, Gilda, como você está?

Fico muito feliz em poder realizar essa troca de aprendizados com você sobre sua pauta formativa. Sei que é um trabalho que demanda planejamento e
disposição, portanto, obrigada pela generosidade em compartilhá-lo comigo e pela sua disponibilidade neste momento. Estes tópicos relacionados com o
despertar no professor de uma autoconsciência sobre a avaliação contínua de seus alunos e de si próprio são recheados de possibilidades e desafios. Por
isso, parabenizo você pela coragem e conhecimento em abordar estes temas tão caros à formação de professores! Espero que esta atividade de feedback
seja enriquecedora para você, assim como está sendo para mim. Desejo que você acolha com empatia minhas observações e já me coloco à disposição
para qualquer questão ou dúvida sobre minhas opiniões que você achar necessário. Então vamos olhar para sua pauta!

Como mencionei logo acima, profa. Gilda, você trabalhou com uma pauta formativa atrelada ao desenvolvimento da atividade e autoavaliação contínua
do professor. Estou certa? Dito isso, pude perceber que você estabeleceu objetivos claros e específicos para o encontro e destaco o fato de que você
determinou objetivos que podem ser mensurados, com escolhas assertivas de verbos, o que está correto. No entanto, me parece que você não planejou a
apresentação destes objetivos ao grupo. O que você sugere para melhorar essa situação? A pauta formativa deve proporcionar interação, reflexão e
protagonismo dos participantes para que, a partir da vivência, seja possível que os alunos-professores incorporem tais posturas.

Logo no início da aula, percebi que você planejou uma atividade de acolhimento através de uma dinâmica para motivar os professores a partir de uma
música para ser cantada em conjunto e, logo após, ter seu significado discutido. Compreendi corretamente sua atividade de acolhimento? Você agiu de
maneira assertiva ao pensar em uma atividade assim, mas por que não especificou com mais detalhes como se daria essa atividade motivadora? Qual

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música você pensou para a atividade e como ela poderia favorecer o desenvolvimento do encontro? É importante planejar o detalhamento sobre o
desenvolvimento de cada atividade, escrever o nome da canção, disponibilizar a letra e um link de acesso, por exemplo. Assim, qualquer formador que
obter sua pauta formativa saberá quais são seus materiais e sua intencionalidade pedagógica. Faz sentido pra você essa reflexão?

Corrija-me se estiver enganada, mas pude perceber que não foi planejado um momento específico para a investigação dos conhecimentos prévios do
grupo sobre o tema a ser desenvolvido, logo passando para as atividades. Se for isto mesmo, qual outro encaminhamento você acha que poderia ser dado
para esse assunto? Você acha que a própria atividade (a de número 2) de realizar a leitura de um texto que fala sobre o processo de avaliação formativa
e as percepções dos estudantes sobre isso seria uma forma de investigar conhecimentos prévios? Seria interessante realizar esse resgate de
conhecimentos prévios para poder utilizar essas informações no decorrer do encontro e, assim, aprimorar aquilo que parece que precisa ser reforçado e
não perder tempo com o que já é de conhecimento do grupo.

Continuando com minhas reflexões, observei que você se esforçou em propor atividades para promover o aprofundamento do tema proposto,
principalmente através da leitura de textos e reflexão sobre os mesmos. No entanto, penso que nem todos os objetivos de aprendizagem colocados
parecem contemplados nas atividades, como, por exemplo, aspectos quantitativos e qualitativos de avaliação e, principalmente, o debate sobre o
aproveitamento global e individualizado da turma. Como podemos pensar em atividades que englobem todos os objetivos pretendidos? Não seria o caso
de, talvez, diminuir o número de objetivos, para que os que sejam propostos possam ser efetivamente alcançados? Deixo como um lembrete para você a
importância no momento de definir os objetivos de aprendizagem, pois é isso que se espera que os participantes aprendam ao longo do encontro.

Profa. Gilda, gostaria de destacar aqui o empenho que você colocou na dinâmica (atividade 6) de sistematização dos conteúdos da pauta, através de uma
ação super lúdica, com a ideia do papel amassado, e muito bem detalhada! Mesmo assim, gostaria de saber qual era sua intenção pedagógica com esta
atividade? Sua intenção era reorganizar os saberes? Você acha que, pelo fato de as atividades anteriores não terem sido tão detalhadas como essa na
pauta, isso prejudicou sua sistematização como um todo?

Aproveitando o tema, o que você achou sobre o planejamento de suas atividades? Não ficou claro para mim se você planejou uma pauta formativa para
uso presencial ou on-line. De forma geral, é importante que as atividades tenham o detalhamento do passo a passo. Por exemplo: que textos você irá
usar para abordar a questão sobre o processo de avaliação formativa e para a importância da autoavaliação? Qualquer formador que for desenvolver sua
pauta precisa ter acesso a estes textos, então o que acha de, além de especificá-los, disponibilizá-los em PDF na própria pauta? Além de textos, reflexões
e anotações, que outras estratégias você poderia ter usado para engajar a turma nas atividades? Como sugestão, por exemplo, na Atividade 4, você
poderia usar aplicativos pedagógicos, como o Mentimeter, para assim os professores observarem as dificuldades do grupo em conjunto. Além disso,
você mesma pode impulsionar essa reflexão através de perguntas disparadoras, seja de modo físico ou on-line, através do FlipGrid. O que acha?

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Indo além, considero importante apontar que, embora você tenha definido muito bem os objetivos de aprendizagem da pauta formativa e planejado o
tempo total de encontro, cada atividade precisa apresentar os objetivos de ensino alinhados aos objetivos de aprendizagem - e com os tempos e
sistematizações delimitados, o que acabou faltando. Se você teve dificuldade para produzir isso, podemos trabalhar em conjunto! O que acha?

Profa. Gilda, deixo aqui, além dos comentários já feitos, algumas sugestões para pensarmos juntas: como podemos indicar melhor os materiais para uso
durante a formação? Senti falta dos anexos descritos para uso durante a pauta formativa, o que seria importante tanto para você na hora da aula, quanto
para um colega nosso que poderia utilizar sua pauta formativa. Que tal criarmos uma pasta no Google Drive com referências nossas e, assim,
utilizarmos esses materiais sempre que possível, à medida que estiverem à mão?

Bom, essas são apenas algumas reflexões de minha parte que poderiam auxiliar em nosso trabalho. Gostaria muito de trocar ideias sobre esses pontos e
saber o que você acha de minhas sugestões e indagações. Digo mais uma vez que você pode contar comigo para o que precisar! E agradeço novamente
por permitir que eu avaliasse sua pauta formativa, participando dessa construção coletiva.

Um abraço,

Gabriela

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