CENTRO UNIVERSITÁRIO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA DO MARANHÃO-

UNIFACEMA
BACHARELADO EM PSICOLOGIA, 3 ° PERÍODO
PROFESSOR (A): AMANDA SUELEN
DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA

DÉBORA MELLISSA COSTA LIMA

TABELA DOS RISCOS, BENEFICIOS E AÇÕES0 RELACIONADO A

EXPERIMENTAÇÃO DA TEORIA DA MENTE DAS CRIANÇAS

CAXIAS-MA
2023
 DÉBORA MELLISSA COSTA LIMA

TABELA DOS RISCOS, BENEFICIOS E AÇÕES0 RELACIONADO A

EXPERIMENTAÇÃO DA TEORIA DA MENTE DAS CRIANÇAS

Com base nos riscos e benefícios da experimentação

Em humanos afim de basear a

Teoria das Crianças,

pondere ações para minimizar

riscos e faça uma

tabela.

PROFESSOR (A): AMANDA SUELEN

DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA

CAXIAS-MA
 2023
TEORIA DA MENTE DAS CRIANÇAS (visão comportamental)
RISCOS BENEFICIOS AÇÕES PARA MINIMIZAR
RISCOS

Pela teoria fazer a criança
questionar aquilo do que
ela acha verdadeiro ou
falso se houver falta de
tato do pesquisador na
hora de aplicar as
perguntas pode acabar
colocando a criança num
estado de vulnerabilidade
Ajuda a compreender o
estado cognitivo no
desenvolvimento infantil
dando possibilidade de
maior entendimento dos
estados mentais (crenças,
desejos, intenções, etc.)
O pesquisador deve ter bastante
cuidado em como abordar o tema
as crianças e como colocar sua
pesquisa em prática sempre com
perguntas de fácil entendimento,
paciência e aceitar a imposição de
limite dos entrevistados

Se não for feito Na análise de dados é Apesar dos efeitos colaterais não
corretamente pode causar possível ver que as ter maiores repercussões no
efeitos colaterais crianças adquirem um indivíduo, o pesquisador precisar
negativos aos desempenho melhor em evitar fazer esse experimento em
participantes julgando considerar motivos e ações crianças com algum tipo de
ações apenas se delas ou de outros, vulnerabilidade como crianças
interessando nos desenvolvendo um olhar com comportamento agressivo
resultados positivos crítico desde cedo. pois seus estados mentais
causando uma espécie de interferem no julgamento das
“viés” situações especificas que o
experimento apresenta.

Se o pesquisador não Em simulações é possível É imprescindível deixar claro

deixar claro da diferença que a criança testada quais são as intenções do teste e
de intencional e aprenda a ser capaz de que independente do resultado
consequência no julgar e diferenciar isso não afete o estado mental da
resultado da aplicação transgressões morais (e.g criança fazendo com que isso não
das simulações desse bater em um colega) e afete a sua compreensão moral e
teste podem acabar pode transgressões de cognição social possuindo
acabar causando danos convenções sociais (e.g bastante cautela ao aplicar as
no julgamento moral não colocar um objeto no simulações
fazendo o indivíduo local designado por um
associa um punitivismo adulto)
em caso se houver
apenas resultados
negativos
REFERÊNCIAS

JOU, G. I. DE .; SPERB, T. M.. Teoria da Mente: diferentes abordagens. Psicologia: Reflexão e

Crítica, v. 12, n. 2, p. 287–306, 1999.

LOUREIRO, C. P.; SOUZA, D. DE H. A Relação entre Teoria da Mente e Desenvolvimento

Moral em Crianças Pré-Escolares. Paidéia (Ribeirão Preto), v. 23, n. 54, p. 93–101, jan. 2013.