Proposta de seleção - Filosofia, PV, CHS.

Paz e Bem, estimado (a) professor (a)!

O formulário que segue é a primeira etapa do processo seletivo e tem como intenção
primordial conhecer algumas de suas crenças e pontos de vista sobre a educação,
preferências metodológicas e opções didáticas.

Grave um vídeo de até 2 minutos respondendo a seguinte questão: Por que você se
tornou professor (a)? Quais as suas concepções pedagógicas inegociáveis?

Suba o vídeo no YouTube e envie o link para os e-mails

vinicius.oliveira@consa.com.br e marco.filho@consa.com.br

1. "[...] A compreensão do problema opõe-se à mera reunião de informações.

Por informações não entendo unicamente dados biográficos e/ou históricos,
mas também "saberes" acerca do que o filósofo "diz". Estudar filosofia não é
possuir um conjunto de "saberes" a respeito do autor. Posso ter muitos
"saberes" sobre Kant, Hegel ou Wittgenstein (saber, por exemplo, que Kant
afirma que o espaço e o tempo são intuições, que Hegel nega a existência
das coisas em si, ou que Wittgenstein defende a teoria pictórica da
proposição) e, não obstante, não ser capaz de fixar o problema desses
autores; nesse caso, apesar de todos os meus esforços, simplesmente não
os entendi. O estudo da filosofia não deve se dirigir a "saber" o que os
filósofos "dizem", mas a entender o que dizem como solução (argumentada)
a problemas bem definidos [...] o não atentar ao problema degrada o ensino
ou o estudo filosófico a um contar ou escutar histórias." Mario Porta. A partir
do excerto selecionado, comente sobre a centralidade do problema no
 currículo e curso de filosofia e exemplifique como você maneja a ideia de
problema dentro de suas propostas de aulas de filosofia:

2. "[...] O objetivo da escola, diz Arendt, tem de ensinar às crianças como é o

mundo e não instruí-las na arte de viver. Ela insiste também em que não se
pode educar sem ensinar alguma coisa, por que a educação não pode ser
uma retórica moral-emotiva." Jorge Larossa. Como evitar que a aula de
Projeto de Vida se transfigure em retórica moral-emotiva? Exemplifique a
partir de uma prática pedagógica realizada em sala de aula

3. Exercício de imaginação: seu orientador pedagógico de filosofia deseja

conversar sobre o curso de filosofia da primeira série do EM. A ideia é
entender como você começa esse curso. Quais temas, autores e problemas.
Qual seria a sua resposta? Justifique utilizando, ao menos, 1 referencial de
ensino de filosofia

4. Para que serve o ensino da Sociologia? E qual das correntes sociológicas

você visualiza em sua prática?