ESTUDO DE CASO

Paulo, 7 anos, cursa o terceiro ano do ensino fundamental – séries iniciais, vive
com seus pais e dois irmãos mais velhos: o irmão de 10 anos e a irmã de 13 anos.
A professora de Paulo solicitou consulta com Terapeuta Ocupacional, porque o
seu desempenho na escola não está bom, e ele tem evitado o pátio de diversão. A
sua capacidade de escrita é maior do que a esperada para alguém de sua idade,
mas ele desenha sua letra muito devagar. O professor de Educação Física relata
que, nas aulas dessa matéria, Paulo fica sentado, calado, encostado em um canto
do ginásio de esportes, recusando-se a participar das atividades propostas.

O terapeuta ocupacional observou-o em sala de aula e no pátio, além de ter

aplicado testes padronizados de coordenação motora fina e grosseira, bem como
de percepção. Os testes sugeriram que o paciente tem dificuldade com a
coordenação motora grosseira e fina. O programa de Terapia Ocupacional
sugerido pelo profissional para Paulo incluiu: (1) orientação ao professor de
Educação Física quanto ao desenvolvimento de um grupo com atividades motoras
mais grosseiras, que se apresentassem menos difíceis para Paulo; (2) consultoria
com a família de Paulo para o desenvolvimento de atividades e jogos que
pudessem ser praticados com seus irmãos, favorecendo o desenvolvimento e o
aprimoramento de suas habilidades motoras grosseira e fina; e (3) orientação junto
à professora quanto às estratégias que possam auxiliá-lo em suas atividades, em
sala de aula, principalmente com a escrita.

Considere, então, que a demanda do paciente deriva de uma disfunção motora,

identificada em ambiente escolar, não em ambiente doméstico. A partir disso,
descreva:

A) Descreva ao menos cinco Atividades Básicas e Instrumentais de Vida

Diária, realizadas em ambiente doméstico, que podem ser afetadas
pela demanda desse paciente;
De acordo com a demanda apresentada pela escola, provavelmente em casa
Paulo, deve ter dificuldade em atividades que exijam coordenação motora como:
amarrar o calçado, fechar botões, usar talheres e tesouras, ocasionando

dificuldade de segurar o lápis, de terminar atividades escritas.

B) Escolha ao menos três das atividades descritas e indique como

podem ser trabalhadas em ambiente terapêutico com foco na
realização.

O terapeuta ocupacional pode trabalhar desenhando formas geométricas para

o paciente colocar grãos, pode também fazer numa prato plástico colocar fitas com
cores para o paciente fazer correspondência colocando o prendedor, brincadeiras
que necessitam correspondência olho e mão como recortar uma folha entre outras.