FACULDADE DE COLINAS DO TOCANTINS

PROFESSOR: EDGAR HENRIQUE HEIN TRAPP

ACADMICOS: VIVIANE PEREIRA LIMA, JOÃO VITOR DE A. ROCHA, KEISY

EVELLY MENDES DE SOUSA

PERÍODO: 7º DE PSICOLOGIA

ESTUDO DE CASO

IDENTIFICAÇAO

Nome: Gustavo de Sousa

Data de nascimento: 02/03/2017

Sexo: masculino

Serie: 1º ano

Situação: novato

Escola: Escola Municipal Senhor Do Bonfim

Outras informações:

Filho único

Individuo não interage com outras crianças.

Hiperativo e fala mal desenvolvida.

Comportamos repetitivos.

Dificuldade de socialização.
Problematização (queixa)

Professora se queixa que o aluno da série em que está dando aula, não consegue
acompanha as atividades em que estão sendo desenvolvidas em sala, relata que o
mesmo não consegue presta atenção enquanto explica algo de cunho fácil no quadro
para toda turma, e que o aluno passa a maior parte do tempo andando pela sala,
fazendo alguns gestos com os braços, explica que ele as vezes bate as mãos no
corpo e na cabeça, tendo dificuldade de entender o que ele fala para ela, sempre que
quer algo ele puxa o braço da professora e aponta ao objeto, diz que ele gosta de
enfileira as bolinhas de papel que faz com as folhas do caderno .

Em uma conversa informal com os pais após a queixa provocada pela professora
sobre o aluno, a mãe diz que ele é sempre assim em casa não para quieto, não gosta
de brincar com os primos que mora ao lado, quando quer algo puxa ela pelo braço e
aponta ao objeto desejado por não se comunica de forma perceptiva, sobre os gestos
ela diz que ele brincar sozinho e acha normal com o tempo ele vai parando, que logo
ele aprendera a falar direito, estar em uma fase e logo passara, ‘’quando ele fica
muito estressando chorando sem para eu dou o celular e ele fica quietinho assim
consigo arruma toda a casa’’. Afirma que o filho chora e grita com frequência.

Analise

O aluno G.S que está na primeira série da escola Municipal Senhor Do Bonfim, é
levado pela mãe, e deixado na porta, após a professora acompanha-lo a sala de aula
ele senta em seu lugar e não cumprimenta os colegas excerto uma menina que fica ao
seu lado na sala, esboça alguns sons em relação a fala, e logo que se dar início a
aula, ele se levanta repetidamente fazendo gestos com os dedos próximos ao olhos e
balançado a cabeça, chega a dar tapas no corpo, faz bolinhas com folhas de papel e
enfileira na sua bancada, quando esta entretido no que a professora está falando logo
muda o foco de atenção ao escutar colegas conversando, não conseguindo
redimensionar atenção, atividades simples como escrever números não e realizada
por ele, cognitivo motor não apurado.
 E possível notar após semanas de observação que o indivíduo em interação com o
meio e os colegas, apresenta comportamentos e características que se encontra
dentro do transtorno do aspecto autista (TEA). Com isso tendo dificuldades de
aprendizagem baseado nas seguintes questões, dificuldade de concentração e
hiperatividade, sendo assim é impossível que ele acompanhe por um período de
tempo as atividades em sala, pois a atenção deste aluno é de curto prazo salientando
que, não oferece tempo necessário para que possa obter conhecimento esperado
pelo pedagogo, pois requer mais estímulos e repetições em atividades, é de extrema
importância que este aluno seja enviado para equipes multidisciplinares para que
possa ser realizado o estudo minucioso do comportamento, cognição e fala, obtendo o
possível diagnostico.

Intervenção

O trabalho com a criança, a família no contexto de aprendizagem surge como uma

proposta de intervenção que deve ser desenvolvida dentro da escola pelo psicólogo,
além de outros profissionais que compõe a equipe multidisciplinar para fins de
desenvolver o melhor entendimento e rendimento escolar deste aluno. Contado com o
apoio dos pais para que realizem atividades de interação com o filho, vindo a ter
estímulos positivos e vir a soma neste processo.

Sugere-se que o indivíduo com dificuldades de aprendizagem, por motivos de

dificuldade de concentração e hiperatividade, realize sessões de psicoterapias, para
que seja trabalhado atividades lúdicas, em prol de estabelecer uma concertação
adequada ao aluno, além de desenvolver estratégias que possam diminuir a
ansiedade assim fazendo com que controle a hiperatividade.

Para escola

E indicado para o pedagogo que realize atividades em grupo, para que possa estar
trazendo este aluno ao contato social com os colegas, ajudando a interagir de forma
gradativa estimulando ao cognitivo. Procura desenvolver tarefas com cores e formas,
diferentes que possam chamar atenção, buscando ter interação voltada a este
momento consequentemente tendo um rendimento maior com toda a turma.

Para casa
 Aos pais, procura contextualizar as atividades do dia a dia, para que haja uma
socialização dos objetos, e assim estimular a fala, procurar diminuir os eletrônicos e
apresentar tarefas com números e letras coloridos que possa chama atenção do filho.

Considerações finais

Este estudo tem como objetivo apontar hipótese e soluciona possivelmente a

deficiência causada, no indivíduo em meio ao âmbito escolar proporcionando a ele
uma melhor vivencia na escola, acarretando futuramente em um conhecimento
promissor.