PREFEITURA MUNICIPAL DE IGARASSU

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

GERÊNCIA DE ENSINO INTEGRAL
CENTRO DE ENSINO INTEGRAL FERNANDO HENRIQUE LUCENA

PLANO DE AULAS SEMANAL

COORDENAÇÃO Sandra Albuquerque

PEDAGÓGICA
Camila Oliveira ( ) LINGUAGENS| ( ) CIÊNCIAS HUMANAS|( ) MÍDIAS
PCA ÁREA ( X ) CIÊNCIAS NATURAIS/EXATAS |( )DIVERSIFICADA
BASE COMUM: BASE DIVERSIFICADA:
( ) ARTES | ( X ) CIÊNCIAS | ( ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( ) PROJETO DE VIDA | ( ) PROTAGONISMO
DISCIPLINA ( ) PENSAMENTO CIENTÍFICO | ( ) ELETIVA
( ) GEOGRAFIA | ( ) HISTÓRIA ( ) INGLÊS
( ) MATEMÁTICA ( ) PORTUGUÊS ( ) ESTUDOS ORIENTADOS
DOCENTE: Josivan W. Marinho
TURMA: ( )6º | ( )7º | ( X )8º | ( )9º | ( X )A| ( X )B | ( X )C | ( X )D
DATA 22 a 25/05 QUANTIDADE DE AULAS 4

CONTEÚDO/TEMA:
Recursos renováveis, tipos e fontes de energia renováveis
(EF08CI01A-IGPE) Entender as diferenças entre recursos renováveis e não renováveis.
(EF08CI01B-IGPE) Conhecer e identificar as diversas fontes de energia existentes no planeta e as principais
características das diversas matrizes energéticas empregadas no Brasil em comparação com o mundo, como o
petróleo, o gás natural, o carvão mineral, biocombustível e a energia elétrica oriunda das suas diversas possibilidades
de obtenção (hidrelétricas, termelétricas, solar, eólica, termonucleares e geotérmicas).
(EF08CI01C-IGPE) Conhecer as vantagens e desvantagens, em relação a cada forma de obtenção de energia elétrica,
e os impactos socioambientais causados, destacando o consumo consciente e propor medidas que garantam o
acesso à energia de modo sustentável e acessível a todos.
OBJETIVOS:
Conhecer e identificar fontes de energia, principalmente as fontes renováveis. Caracterizando origens, matéria prima
e as vantagens e desvantagens das fontes através de leitura e interpretação de artigos de origem confiável.
DESENVOLVIMENTO:
Iremos relembrar o conteúdo sobre energia abordado na aula anterior. Em seguida serão trabalhados os tipos de
energia e sua ligação com os recursos renováveis e não renováveis. Para contextualizar o conteúdo terá disponíveis
imagens, ou desenhos no quadro, que estão ligadas a produção de energia (Cataventos, placa solar de calculadora
etc.) e iniciaremos os questionamentos (Quais os materiais usados nestas imagens? Estes materiais são importantes
para produzir energia?) para alinhar o conteúdo da aula com o contexto destes estudantes. Caso não haja a
possibilidade de imagens e nem desenhar, tentaremos conversar e utilizar da abstração para contextualizar estas
figuras.
Como questão disparadora teremos “Quais fontes de energia renováveis mais usadas no Brasil?” que os estudantes
tentarão responder de forma breve nesse primeiro momento, irão elaborar essa resposta na etapa seguinte da aula
e sistematizar com o professor ao final dela.
No momento prático, os estudantes irão produzir apresentações ou manuscritos. Onde cada grupo receberá um
artigo que caracteriza uma fonte de energia renovável (eólica, marés, solar e hidráulica). Receberão as orientações
para responder as questões investigativas (Qual tipo de matéria prima é utilizado na fonte? Quais as vantagens e
desvantagens? Como é produzida essa energia?) será permitido a consulta do livro didático. Ao fim das produções
os estudantes irão socializar para turma toda o que o grupo produziu ao responder as questões.
Na sistematização o professor irá conduzir as respostas que os estudantes elaboraram, trazendo neste momento as
vantagens e desvantagens que possuem os tipos de energia renováveis que são usadas no Brasil.
MATERIAIS/EQUIPAMENTOS:
• Livro didático de Ciências;
• Artigos de fontes renováveis impressos;
• Folha A4 ou cartolina.
AVALIAÇÃO:
Ao desenvolverem uma apresentação em grupo respondendo as questões investigativas, como também o conteúdo
das respostas.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
CARNEVALLE, M. R. Araribá mais: Ciências – 8º ano. Unidade 6. São Paulo: Moderna, 2018.
CARVALHO. F. da R. Fontes de energia renováveis. Nova Escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/planos-
de-aula/fundamental/8ano/ciencias/fontes-de-energias-renovaveis/2159. Acessado em: 19 mar. 2023.
CANAL FUTURA. Energia renovável – Ciências – 8º ano – Ensino Fundamental. YouTube. 20 mar. 2020. Disponível
em: https://www.youtube.com/watch?v=qA2WkNZYeu0. Acessado em: 19 mar. 2023.
CANAL FUTURA. Fontes e tipos de Energia – Ciências – 8º ano – Ensino Fundamental. YouTube. 20 mar. 2020.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=6DF3GpAfJOU. Acessado em: 19 mar. 2023.
SUÇUARANA, M. da S. Energia das marés. Info Escola. Disponível em: https://www.infoescola.com/fisica/energia-
das-mares/. Acessado em: 16 abr. 2023.
SUÇUARANA, M. da S. Energia eólica. Info Escola. Disponível em: https://www.infoescola.com/tecnologia/energia-
eolica/. Acessado em: 19 mar. 2023.
SUÇUARANA, M. da S. Energia hidráulica. Info Escola. Disponível em: https://www.infoescola.com/fisica/energia-
hidraulica/. Acessado em: 17 abr. 2023.
SUÇUARANA, M. da S. Energia solar. Info Escola. Disponível em: https://www.infoescola.com/tecnologia/energia-
solar/. Acessado em: 19 mar. 2023.
ANEXO:
EXEMPLO DE ANOTAÇÃO NO QUADRO/ RECURSOS RENOVÁVEIS, TIPOS E FONTES DE ENERGIA RENOVÁVEIS
ARTIGOS ENERGIA RENOVÁVEIS