ROTEIRO DE ESTUDO

EIXO 3: GESTÃO DE SALA DE AULA

Olá, docente!
Seja bem-vindo ao Eixo Gestão de Sala de Aula. Abaixo, será apresentado o roteiro de estudos com todo o conteúdo que você deverá ler para
chegar ao final desse eixo.

DESCRIÇÃO DO Estratégias/Recursos
Nº DAS AULAS OBJETIVO
CAPÍTULO / Ação do cursista

• Apresentar como
Exemplificar a aplicação
desenvolver habilidades
da abordagem por
usando a abordagem por AULA 1
Conteúdo Investigação (CTSA) em
Investigação (CTSA).
Física, Química e Biologia.
• Apresentar uso de Exemplificar o uso de
tecnologias no processo tecnologias para os
de ensino- AULA 2 Componentes
aprendizagem. curriculares de Física,
Química e Biologia.
• Apresentar práticas Exemplificar práticas
pedagógicas para o pedagógicas para os
ensino de Ciências da componentes
Natureza. curriculares de Física,
AULA 3 Química e Biologia,
• Apresentar incluindo, inclusive, as
metodologias ativas no especificidades da
processo de ensino- educação indígena,
aprendizagem de CNT. quilombola em especial.
Exemplificar o uso de sala
de aula invertida, ensino
AULA 4 híbrido, projetos,
aprendizagem em pares e
gamificação.
 Fórum – Análise e Questão de Análise e Elaborar um roteiro de uma aula ou mais, usando
Avaliação Avaliação metodologias ativas de aprendizagem.
Escolher um tema e descrever como ele poderia ser
Desafio de
trabalhado, pensado principalmente na problematização
Enriquecimento 01
inicial.
Escolher uma competência e uma ou mais habilidades
Desafio de
relacionadas a ela e descrever quais metodologias ativas e
Enriquecimento 02
Fórum – Desafios de tecnologias poderiam auxiliar.
enriquecimento Propor uma atividade no campo de ensino da Física, da
Desafio de
Química ou da Biologia, incluindo as especificidades da
Enriquecimento 03
educação especial.
Propor o uso de uma metodologia ativa a partir de um
Desafio de
objeto de conhecimento, de uma atividade ou ferramentas
Enriquecimento 04
propostas para o desenvolvimento de uma habilidade.
Escrever um pequeno texto que resuma o que aprendeu
Questão Norteadora
Fórum – Questões em aula, destacando o papel do estudante e do professor
01
norteadoras nesse tipo de abordagem.
 Explicar como as TDICs podem ajudar no entendimento do
Questão Norteadora
estudante em fenômenos dos componentes curriculares
02
de Ciências Da Natureza.
Discorrer sobre a relação entre os conceitos
Questão Norteadora
interdisciplinar/interdisciplinaridade e
03
transdisciplinar/transdisciplinaridade.
Elaborar um roteiro utilizando uma competência como
Questão Norteadora
norteadora e uma ou mais habilidades relacionadas a
04
competência.
Questão de Descrever de que forma as metodologias ativas de ensino
Fórum – Enunciado
Enunciado de e aprendizagem podem favorecer o interesse, a autonomia
de atividade
atividade individual e a aprendizagem significativa dos estudantes.
individual
Revisar conceitos e aprofundar
os estudos, além de fazer com
que os alunos consolidem os
Atividades
saberes trabalhados em aulas
para que os mesmos sejam
efetivamente aprendidos