FACULDADE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
GUIÃO DE ESTUDO DA DISCIPLINA ESTAGIO PEDAGOGICO
Curso: Licenciatura em Ensino Basico
Docente: Paulo Mussolo Calima
Disciplina Estágio pedagógico do Ensino Basico
Nível Ano Semestre Nº de créditos Nº de horas: Regime:
2 5º 1º 4 4 EaD
O Estágio Pedagógico é compreendido como o processo de vivência Competências:
prática-pedagógica de dada realidade, onde o estudante, futuro Com o Estágio Pedagógico pretende-se que o estudante, desenvolva
as seguintes competências:
professor, põe em prática os conhecimentos adquiridos ao longo da a) Planifica e organizar as complexas situações do ensino
sua formação bem como exercita a sua futura profissão. A aprendizagem;
desenvolver-se num semestre, a actividade curricular terá uma carga b) Trabalha em equipe desenvolvendo o principio de
interdisciplinaridade e construindo projectos educativos comuns,
horária de três horas semanais de contacto, sendo quarenta e oito de
contacto e cento e duas de estudo. c) Desenvolve acções de pesquisa usando meios tecnológicos
actualizados em busca de respostas às questões problemáticas
deparadas ao longo do processo de ensino e aprendizagem
Pré-requisitos:
Nenhum.
 Guião de Estudo
N° de Horas Act. de Estudo
Semana Unidade Temática Conteúdos Metodologia Bibl.
Cont. Est. Independente
 Apresentação do docente aos
estudantes e vice-versa, breves
considerações sobre a disciplina.
 Aula na
1 04 ____ Apresentação _________ ____
plataforma

 Objectivos do Estágio pedagógico; Apresentar exemplos

Capítulo I: Orientações Aspectos éticos e deontológicos de situações e os
2 04 08 básicas do Estágio Profissionais; possíveis aspectos
pedagógico  Áreas de actuação do estagiário éticos e deontológicos
pedagógico a observar.
Capítulo I: 1.1. A aula ideal Descrever aspectos
A aula ideal e o professor 1.2. Desafios para um bom professor importantes que fazem
3 04 08 
ideal a aula e o professor
ideal
1. 3. Os métodos centrados no aluno Descrever os
1.4 .A aprendizagem cooperativa principais métodos de
4 04 06 Capítulo I:  Conferencia aprendizagem dos
alunos
 1.5. A planificação de uma aula
activa Descrever todos
elementos de
5 04 06 Capítulo I: Estágio S planificação de uma
aula

Observação de aulas de outros O estudante deve

colegas praticantes juntamente com o observar as aulas de
supervisor e o professor orientador e outros colegas caso
sua posterior avaliação; não tenha deve
6 04 06 Capítulo II: Estágio observar aulas de
outros colegas
docentes e
orientadores da escola.
Planificação e Leccionação da
disciplina específica do ensino No Ensino Básico os
basico; formandos estão
7 04 06 Capítulo II: Estágio  capacitados a dar todas
as disciplinas

Reflexão sobre a planificação e as Reflectir sobre todo o

aulas processo de
8 04 06 Capítulo III: Estágio
 leccionação.
.Reflexão sobre as aulas leccionadas
2.2. Elaboração do Plano do
9 04 06 Capítulo III: Estágio Desenvolvimento Pessoal (PDP)
 2.3. O portfólio como instrumento
de desenvolvimento
10 04 06 Capítulo III: Estágio  Aspectos éticos e deontológicos Apresentar exemplos
patentes no EGFAE éticos e deontológicos
dos funcionários e
 agente do Estado.

 Regulamento da Zona de influência Discutir aspectos

04 06 Capítulo IV: Estágio pedagógica relevantes do
regulamento da ZIP

 Supervisão e inspecção das Apresentar a

instituições educativas importância da
04 06 Capítulo IV: Estágio supervisão e inspecção
das instituições
educativas.

 Participação da comunidade e Discutir a importância

Autonomia das escolas/instituições da participação e
04 06 Capítulo IV: Estágio educativas autonomia das
instituições educativas.

 Apresentação da síntese dos Apresentar os resumos

Capítulo IV: Avaliação relatórios; dos relatórios de
04 04 Debates ___
do estágio estágio

 Análise e avaliação do Relatório

Apresentar os resumos
Capítulo V: Avaliação do dos estudantes.
04 03 dos relatórios de ___
estágio
estágio
Capítulo V: Avaliação do Considerações Finais sobre a Conferência/
04 03 _______ ___
estágio disciplina e Divulgação das notas. Debates

Metodologia
A actividade curricular do Estágio Pedagógico terá um carácter téorico e prático. A componente teórica é baseada fundamentalmente
na discussão e debates de temas relacionados com a prática lectiva e a realidade escolar. O objectivo principal é de preparar o futuro
professor para os desafios inerentes à sua profissão, fornecer a consistência científica e pedagógica para o desempenho da profissão. A
componente prática é baseada na planificação , leccionação e análise de aulas.
6. Avaliação
A Avaliação da Estágio Pedagógico será feita com base nos seguintes instrumentos:
O portofólio do Estágio Pedagógico;

Protocolo de assistência às aulas por parte do supervisor e do professor orientador;

Diário e memórias sobre o Estágio Pedagógico;

O Plano do Desenvolvimento Pessoal;

Relatório do Estágio Pedagógico.

7. Língua de ensino
- Português
8. Materiais didácticos
- Programas de ensino das disciplinas em causa, dos níveis Primário, Secundário Geral e Técnico Profissional e dos imaps;

- Livros escolares das disciplinas e classes correspondentes;

- Literatura relativa à Didáctica Geral e específica;

- Materiais de experimentação e modelos;

- Planos de lição;

- Fichas de trabalhos práticos e de experimentação;

Materiais audiovisuais (câmara de vídeo, gravadores, vídeo-televisor, cassetes vídeo, cassetes audio, écran);

Retroprojector.

9. Bibliografia
Amaral, M. J. M. Maria Alfredo, O papel do supervisor no desenvolvimento do professor reflexivo. Estratégias de supervisão‖. In:
Alarcão. I. (org.). Formação reflexiva de professores. Estratégias de supervisão. porto, porto editora, 1996. pp.91-122.
Arends. R. I. Aprender a ensinar. Lisboa, editora mcgraw hill, 1993.
Barbier. J. avaliação em formação. Porto, edições afrontamento, 1985.
Barreira. A. Pedagogia das competências, da teoria à prática. Lisboa, Edições Asa, 2004.
Busato, Z. S. L.. Avaliação nas Práticas de Ensino e Estágio. A Importância dos Registos na Reflexão sobre a Acção Docente. Porto
Alegre, Editora Mediação, 2005.

E outras bibliografias complementares