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Plano de Lição

É um detalhamento do plano de ensino, ou seja, é

a sequência de tudo o que vai ser desenvolvido
Plano de aulaé a sequência
num período lectivo, onde as unidades e
de tudo o que vai ser
subunidades (tópicos) que foram previstas em
desenvolvido num período
linhas gerais são especificadas e sistematizadas
lectivo.
para uma situação didáctica real
Aula
Aula
É a forma didáctica básica de
É a forma didáctica básica de organização do processo de
organização do processo de ensino. ensino. Ela obedece a
seguinte estrutura:
O plano de lição desempenha uma
introdução e motivação que
tarefa crucial e constitui uma das
o professor verifica se os
esferas na dinâmica do PEA. alunos assimilaram a
matéria anterior e estão
Estruturação Didáctica da Aula prontos para a nova matéria

Mediação e assimilação
Na perspectiva de NIVAGARA (s/d,
p. 72) a realização de uma aula ou O professor leva os alunos a
observação, imaginação e
conjunto de aulas requer uma criatividade, registando de
estruturação didáctica. forma sistemática as ideias
dos alunos
O autor considera as seguintes Domínio e Consolidação
etapas ou funções didácticas: A consolidação dos
conhecimentos e da
formação de habilidades e
Introdução e Motivação
hábito incluem os exercícios
de fixação, a recapitulação
Mediação e Assimilação da matéria, as tarefas de
casa e o estudo dirigido.
Domínio e Consolidação
Avaliação e Controlo
Controle e Avaliação. Análise sistemática das
acções do professor e dos
Preparação da aula alunos, visando detectar
desvios e avanços do
No início da aula, a preparação dos trabalho docente em relação
alunos visa criar condições de estudo: aos objectivos e marcação
de tarefas de casa.
mobilização da atenção para criar
uma atitude favorável ao estudo,
organização do ambiente,
suscitamento de interesse de ligação
da matéria nova em relação à
anterior.
A motivação inicial inclui perguntas
para verificar se os conhecimentos
anteriores estão efectivamente
disponíveis e prontos para o
conhecimento novo. Portanto, a
actividade do professor é estimular o
raciocínio dos alunos, instiga-los a
emitir opiniões próprias sobre o que
aprenderam, faze-los ligar os
conteúdos à situações da vida real.
A preparação dos alunos é uma
actividade e sondagem das condições
escolares prévias dos alunos para
enfrentar o assunto novo.
Tratamento didáctico de nova
matéria
Neste contexto, são
desenvolvidas algumas
actividades que preparam os
alunos para a sua percepção:
Pedir aos alunos que digam o que
sabem sobre o assunto;
Levá-los a observar objectos e
fenómenos e verbalizar o que
estão vendo ou manipulando;
Colocar um problema prático cuja
solução seja possível com os
conhecimentos da matéria nova;
fazer uma demonstração prática
que suscite a curiosidade e o
interesse;
Registar no quadro as
informações que os alunos vão
dando, de forma a ir
sistematizando essas
informações.
Consolidação de uma aula
A consolidação dos
conhecimentos e da formação de
habilidades e hábito incluem os
exercícios de fixação, a
recapitulação da matéria, as
tarefas de casa e o estudo
dirigido. Todavia, para que o
aluno desenvolva as habilidades
de raciocínio deve ter
compreendido a matéria de que
sirva de meio para o
desenvolvimento de pensamento
independente, através das
actividades mentais.
A consolidação pode dar-se em
qualquer etapa do processo
didáctico:
Antes de iniciar a matéria nova,
recorda-se, sistematiza-se e são
realizados exercícios em relação a
matéria anterior.
Controlo e avaliação
O controlo e avaliação da
aprendizagem dos alunos
caracteriza-se por ser
simultaneamente meio didáctico
e meio pedagógico, a avaliação é
um meio didáctico e pedagógico
por causa das suas finalidades.
Nivagara (s/d, p.122).
LIBÂNEO (2008, p. 190) distingue
três funções de avaliação:
a) Função pedagógica didáctica -
se refere aos objectivos gerais e
especificas bem como ao meio e
condições de atingi-lo, uma vez
que estes constituem o ponto de
partida e os critérios para as
provas e para os de mais
procedimentos de avaliação;
b) Função diagnóstica - se refere á
análise sistemática das acções do
professor e dos alunos, visando
detectar desvios e avanços do
trabalho docente em relação aos
objectivos conteúdos e métodos;
c) Função de controlo - se refere á
comprovação e a qualificação
sistemática dos resultados de
aprendizagem dos alunos face aos
objectivos e conteúdos opostos
através desta função. São
colectados os dados sobre o
aproveitamento escolar que
submetidos critérios quente a
concepção de objectivos.
As Tarefas de Casa
As tarefas para casa são um
importante complemento
didáctico para a consolidação,
estreitamente ligada ao
desenvolvimento das aulas. A
tarefa para casa consiste de
tarefas de aprendizagem
realizadas fora do período
escolar.
Resumo
Plano de aula é a sequência de tudo o que vai ser desenvolvido num período lectivo.

Aula

É a forma didáctica básica de organização do processo de ensino. Ela obedece a seguinte

estrutura:

introdução e motivação que o professor verifica se os alunos assimilaram a matéria anterior e

estão prontos para a nova matéria

Mediação e assimilação

O professor leva os alunos a observação, imaginação e criatividade, registando de forma

sistemática as ideias dos alunos

Domínio e Consolidação

A consolidação dos conhecimentos e da formação de habilidades e hábito incluem os

exercícios de fixação, a recapitulação da matéria, as tarefas de casa e o estudo dirigido.

Avaliação e Controlo

Análise sistemática das acções do professor e dos alunos, visando detectar desvios e avanços
do trabalho docente em relação aos objectivos e marcação de tarefas de casa.