GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACÃO

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE TAUBATÉ
EE AMÁCIO MAZZAROPI

PLANEJAMENTO DE AULAS 2024

FORMAÇÃO GERAL BÁSICA

Professor (a): Elaine Cristina da Silva Barbosa

Componente Curricular: Projeto de vida
Período de realização: 15/02 à 19/04
Nº de Aulas:24

Ano/Série: 3º Série Turma: A/B

1. Competências e Habilidades
Empatia e confiança, Curiosidade para aprender e entusiasmo, Imaginação criativa e determinação, Foco e
responsabilidade, Abertura ao novo e curiosidade para aprender, Responsabilidade e determinação, Confiança e
curiosidade para aprender, Foco e assertividade, Tolerância ao estresse e determinação, Tolerância à frustração, e
responsabilidade, Assertividade, confiança e foco, Autoconfiança, tolerância ao estresse e assertividade,
Organização, responsabilidade e persistência, Empatia, respeito, tolerância ao estresse, autoconfiança,
tolerância à frustração e organização.
2. Objetos de Conhecimento
Acolhimento, Desenvolvimento pessoal, Mercado de trabalho, Elementos do mercado de trabalho, Modelo de
empresas
Trabalho, carreira e emprego, Currículos, Produção de currículo, Entrevista de emprego, Tecnologia e mercado de
trabalho, Entrevista foco nas respostas, Entrevista de emprego: Preparação, Ética profissional, Autoavaliação.
3. Metodologias para o desenvolvimento das Habilidades

Uma roda de conversa sobre o projeto de vida e a criação de um Mapa Narrativo, com a descrição de distintos
territórios caracterizados pelos próprios estudantes, que os remetem a sua jornada na construção do seu Projeto de
Vida. Seguindo algumas analogias para inspirar os estudantes na construção de seus mapas em relação ao Projeto
de Vida.
Estimular os estudantes a acreditarem em si mesmos, valorizando as suas experiências por meio do que aprenderam
com os seus erros e fracassos, com foco no desenvolvimento das competências socioemocionais: autoconfiança e
tolerância a frustação.

4. Materiais de Apoio (Recursos)

Material digital,

Caderno do aluno.

Diário de práticas e vivências.

Recursos tecnológicos

5. Estratégias
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Espaços ou
Ambiente de Atividade Duração Papel do aluno Papel do professor
Aprendizagem
Sala de aula ou pátio Acolhimento. 2 aula Refletir sobre o Explicar , orientar os
Aula 1 Projeto de vida e estudantes sobre o tema
participar da proposto,e incentivar a
dinâmica proposta. participar da dinâmica.
Sala de aula ou pátio Caminhos e destinos do Projeto de 2 aula Assistir ao vídeo e Instigar e mediar a
Aula 2 Vida. refletir com os proposta abordada.
colegas e registro
no caderno.
Sala de aula ou pátio O que é mercado de trabalho? 2 aula Descrever a Explicar o tema e mediar
Aula 3 imagem . Assistir a proposta abordada
ao vídeo, e
contextualizar com
seus colegas.

Sala de aula ou pátio Recrutamento e seleção pessoal 2 aula Compreender a Explicar e orientar sobre
Aula 4 explicação do a atividade proposta.
professor, leitura
de textos.
Sala de aula ou pátio 2 aula Compreender a Explicar e orientar o
Aula 5 O que são organizações e explicação das estudante.
empresas? aulas no material
digital, descrição
de imagens.
Aula 6 Trabalho, carreira e emprego 2 aula Compreender os Orientar Mediar a
conceitos de execução da proposta
trabalho, carreira e abordada.
emprego.

Sala de aula ou pátio O que é currículo? 2 aula Ler o Contextualizar e explicar

Aula7 texto ,compreende a proposta da aula.
r e discutir com os
colegas.
Sala de aula ou pátio Oficina: criando meu currículo. 2 aula Elaboração de Orientar e Observar as
Aula 8 currículos boas práticas dos alunos.

Sala de aula ou pátio Entrevista de emprego, como se 2 aula Práticas de como Orientar os estudantes
Aula 9 preparar e o que fazer. elaborar um na elaboração de
currículo currículos.

Sala de aula ou pátio Tecnologia e mercado de trabalho 2 aula Fazer as atividades Explicar o conteúdo e
Aula 10 proposta orientar para a
realização da atividade.
8. Adaptação Curricular

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9. Avaliação
Critérios de Avaliação
Participação de envolvimento em discussões em sala e na realização
das atividades propostas.
Avaliação processual considerando as atividades propostas e sua
execução, dando oportunidade ao estudante de obter um feedback
propositivo de suas produções, orais ou escritas, e oportunizando
espaços para que sua habilidade possa ser aperfeiçoada
continuamente.
Avaliação individual e atividades em grupo.
Participação nos projetos interdisciplinares.

Data: _____/____/2022. Assinatura do docente:

_____________________

Validado em: _____/____/2022. PC __________________________

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