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Reflexão Inicial 16
O método é mais amplo que a técnica. A técnica é mais ligada às formas, estratégias e
tácticas de apresentação imediata da matéria.
?
O método de ensino deve conduzir o aluno à auto-educação, à autonomia, à
emancipação para com o professor, isto é, deve levá-lo a andar com as suas próprias
pernas, usando a sua própria cabeça. Deve ir ao estudo dirigido, passar pelo estudo
supervisionado, até chegar ao estudo livre. O método de ensino, concretiza-se através das
técnicas de ensino.
Um método de ensino, para alcançar seus objectivos, precisa de uma série de técnicas.
Assim, todo o método ou técnica de ensino, de um modo geral, deve conduzir o educando
a observar, experimentar, analisar, criticar, pesquisar, julgar, concluir, correlacionar,
diferenciar, sintetizar, reflectir; enfim, deve conduzir a actividade ? do aluno ? para a
aprendizagem.
Técnicas de
Forma de Tipos de métodos de implementação dos
classificação ensino-aprendizagem métodos de ensino-
aprendizagem
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Módulo 4 | Estratégias
Quanto à Metodológicas na Aprendizagem
Exposição verbal,
Expositivo/explicativo
Aula 4.4 relação ilustração e demonstração
Métodos e Técnicas de ensino-aprendizagem
professor-
aluno Trabalho Interrogação, inquérito e
independente resumo
Debate, Plenária,
Discussão, Grupo de
Peritos, Mesa Redonda,
Cadeia de Falar, Trabalho
aos Pares, Círculo Duplo,
Elaboração conjunta Tomar uma Posição,
Parque de
Estacionamento, Aquário,
Pensar-Partilhar-
Apresentar, etc (Vide
apendice 1)
Trabalho em grupo
Abordagem indutiva
Esta abordagem é mais usadoa nas Ciências Naturais ou Experimentais, pois garante a
observação dos factos e fenómenos.
Abordagem dedutiva
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Esta abordagem
Módulo é maisMetodológicas
4 | Estratégias usadoa nas ciências formais, aquelas que se preocupam com os
na Aprendizagem
sistemas formais como a Lógica ? e ideias teóricas que levam à outras ideias teóricas,
Aula 4.4 Métodos e Técnicas de ensino-aprendizagem
através do precesso de pensamento.
?
A exposição lógica da matéria é um procedimento necessário, desde que o professor
? ?
consiga mobilizar a actividade interna do aluno de concentrar-se e de pensar, e a
combine com outros procedimentos, como o trabalho independente, a conversa e o
trabalho em grupo.
Exposição verbal: consiste em explicar de modo sistematizado, por meio da voz e/ou
da escrita, um assunto que seja desconhecido, ou quando as ideias que os alunos
trazem sobre o mesmo são insuficientes ou menos precisas.
Demonstração: representação de fenómenos que ocorrem na realidade.
Ela é efectivada através de explicações num estudo do meio (excursão), ou por meio
de uma experiência simples projecção de slides ou outras tecnologias
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de uma experiência simples, projecção de slides ou outras tecnologias.
MóduloIlustração:
4 | Estratégias Metodológicas
forma de representaçãona Aprendizagem
gráfica de factos ou fenómenos da realidade, por
Aula meio de gráficos,
4.4 Métodos mapas, esquemas,
e Técnicas gravuras, etc., a partir dos quais o professor
de ensino-aprendizagem
enriquece a explicação da matéria.
Exemplificação: ocorre quando o professor faz uma leitura em voz alta; quando
escreve ou diz uma palavra para que os alunos observem e depois repitam. Quer
dizer, usando o exemplo, o aluno pode captar a essência do que se pretende que ele
aprenda.
Interrogação: esta técnica consiste em criar explicações que justifiquem por que
determinados factos apresentados no texto são verdadeiros ou falsos. O aluno deve
concentrar-se em perguntas do tipo, “Por quê?” em vez de “O quê?”
Inquérito: é uma técnica de estudo que permite a recolha de informação
directamente de um interveniente na investigação, através de um conjunto de
questões organizadas, seguindo uma determinada ordem. Estas podem ser
apresentadas ao respondente de forma escrita ou oral.
Resumo: é uma exposição abreviada de um acontecimento, obra literária ou
artística. Um resumo consiste em fazer a síntese ou sumário de um determinado
assunto, destacando as informações essenciais do conteúdo.
Módulo 4 | Estratégias
O método Metodológicas
de elaboração na Aprendizagem
conjunta pressupõe um conjunto de condições prévias,
nomeadamente, a incorporação,
Aula 4.4 Métodos pelos
e Técnicas de alunos, dos objectivos a atingir e o domínio dos
ensino-aprendizagem
?
conhecimentos básicos que, mesmo não estando sistematizados, são um ponto de
partida para o trabalho de elaboração conjunta.
Embora seja um método vantajoso, é importante chamar atenção aos seguintes aspectos:
?
o aluno deve estar familiarizado com o tema a ser tratado, pois, de contrário, corre o
risco dele (aluno) não colaborar na aula; leva muito tempo e o professor pode ser
desviado do tema por alunos super activos.
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Módulo 4 | Aula 4
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