UNIVERSIDADE

Fundação
FEDERAL DO ESTADO Centro de
DO RIO DE JANEIRO Ciências e
Centro de Ciências Educação a
Distância do
Humanas e Sociais –
Rio de Janeiro
CCH Centro de
Licenciatura em educação a
Distancia do

SEGUNDA AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA- 2017.2

DISCIPLINA: POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO
Equipe responsável: Prof. Leonardo Villela de Castro, Profª Rosenely Dantas,
Profª Sabrina Campos e Profª Josiane Silva

Nome: Paula Fernanda Lima Moura Nome: Patrícia Renata Fernandes

Matrícula: 17116080012 Matrícula: 17116080026
E-mail: paulaflmoura@gmail.com E-mail: patricialuquezfernandes@gmail.com
Pólo: Niterói Pólo: Niterói
Cidade em que reside: São Gonçalo Cidade em que reside: São Gonçalo

Políticas Públicas na área de Educação

EJA – Educação de Jovens e Adultos e a Educação Popular

Existem diversas razões para que jovens e adultos recorram ao EJA. A EJA
veio para dar uma “segunda chance” acessível à cada uma dessas pessoas. Tanto
os jovens, que tiveram que largar ou atrasaram muito os estudos, quanto os adultos,
que não puderam concluir os estudos enquanto jovens, tem a oportunidade de se
formar no Ensino Fundamental/Médio através desse projeto, e com isso, a chance
de ingressar em Universidades, fazer concursos ou cursos técnicos.
A EJA é um tema pouco abordado, até mesmo no campo da educação, pois
investe-se muito tempo nas crianças e nos seus primeiros anos escolares, por ser
muito importante na formação de cidadãos críticos e ativos na sociedade. E
esquecemos da importância que os jovens e os adultos têm, que por muito tempo
estiveram em uma caverna e a descoberta de um novo mundo é recente e deve ser
amparada com tanta importância quanto nas classes de alunos regulares. Neste
contexto, a Educação Popular, de acordo com Dulcinéia de Fátima Ferreira Pereira e
Eduardo Tadeu Pereira (2010, p.73) que tem como participante a sociedade, que
através da solidariedade, humaniza as reações sociais e constrói um ambiente mais
igualitário e respeitoso, a interatividade da EJA e da Educação Popular pode gerar
resultados positivos e colaborar com a sociedade.
Garantida, pelo menos o Ensino Fundamental, pela Constituição Federal de
1988, no artigo 208, a EJA começou a ser vista com maior importância, seguida por
uma mobilização em todo país para que esse direito fosse conquistado. Metas e
objetivos começaram a ser planejados. A Lei de Diretrizes e Bases (LDB)
9.394/1996 na Seção V do Capítulo II, DA EDUCAÇÃO BÁSICA, sobre a Educação
de Jovens e Adultos garante o ensino gratuito para os Jovens e Adultos que não
puderam, em idade regular, concluir tanto o Ensino Fundamental, quanto o Básico, e
foi uma ferramenta importante para o cumprimento dos planejamentos em volta da
EJA.
Quando inserimos a Educação Popular em um contexto de Educação Formal
como as classes da EJA, o espaço educacional não se limita apenas à sala de aula,
é uma interlocução e articulação entre os interesses populares e o campo onde se
discute como alcança-los. Além disso, os jovens e os adultos são agentes com uma
particular atuação na comunidade, como trabalham, votam e têm mais deveres
sociais, quando emancipados possuem uma voz mais potente para alcançar os
objetivos da comunidade, e a EJA proporciona a esses jovens a autonomia.
A EJA é uma conquista que pode ser explicada pela Educação Popular,
conforme o vídeo complementar da aula 10 do Canal CenaUmProducoes (2014),
“Recid - Educação Popular”, que explica Educação Popular sob a luz do conceito de
Paulo Freire, que foi criada para as classes populares, os oprimidos e para a
emancipação da população. Em um campo cheio de conflitos, o mundo globalizado
requer dos povos uma educação mecânica e não emancipadora. Quando a escola
trabalha a favor do desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo,
contextualizando os conteúdos e propostas com o que há envolta da sociedade e da
comunidade que está inserida, como questões políticas, ambientais e sociais, visões
sobre o mundo são transformadas.
 Como já foi mencionado, a EJA é uma segunda chance àqueles que buscam
sua formação, mesmo depois do tempo regular, além de trazer a oportunidade aos
educandos de escolher caminhos emancipadores e que levam a autonomia. Mas,
pensar a EJA como apenas um aparato para formação e capacitação de pessoas
somente para o trabalho industrial e maçante é limitar seus objetivos e resultados,
que podem ser surpreendentes na comunidade e seus contextos. Além disso, com
políticas públicas assegurando o ensino fundamental e médio para os Jovens e os
Adultos, os governos Federal, Estadual e Municipal devem trabalhar juntos para
traçar linhas pedagógicas que atendam às necessidades dos ingressantes, e assim
garantir o pleno funcionamento da Política Pública em questão.

REFERÊNCIAS:

CENAUMPRODUCOES. Recid - Educação Popular. Youtube, 27 dez. 2014.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Rvq7D_zdwPk&feature=youtu.be
Acesso em: 12 out. 2017

FÁTIMA FERREIRA PEREIRA, D., & TADEU PEREIRA, E. (2010). REVISITANDO A

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO POPULAR NO BRASIL. Revista HISTEDBR On-line, 72-
89.