Diagnóstico Nosológico x Diagnóstico Comportamental

Será que existe uma maneira de nós descobrirmos o que podemos fazer em cada um destes casos com
características tão diferentes? A resposta é sim! Realizando o Diagnóstico Comportamental. É o Diagnóstico
Comportamental que vai nos mostrar as diferenças de características entre alunos com um mesmo Diagnóstico
Nosológico e também o que podemos fazer para ajudar esses alunos. O Diagnóstico Comportamental é feito através
da avaliação comportamental.

A avaliação comportamental tem como um de seus objetivos identificar quais comportamentos estão
ocorrendo e se estão ocorrendo em excesso ou déficit. Basicamente, a avaliação comportamental deve permitir
saber o quanto está ocorrendo de comportamentos que são habilidades importantes para que o aluno torne-se cada
vez mais autônomo e de comportamentos que, quando presentes em excesso, podem prejudicar o desenvolvimento
destas habilidades. Outro objetivo da avaliação comportamental é identificar o contexto no qual os comportamentos
estão ocorrendo, identificar o que está acontecendo antes da emissão desses comportamentos, ou seja, seus
antecedentes. Por último, esse tipo de avaliação deve identificar também o que está mantendo ou aumentando a
ocorrência destes comportamentos, o que acontece logo após a emissão dos comportamentos que faz com que eles
continuem ocorrendo ou tenham sua ocorrência aumentada, isto é, suas consequências. Estas consequências podem
ser chamadas de reforçadoras.

A partir daí, as intervenções podem ser planejadas de maneira mais direta e com maiores chances de darem
certo. A avaliação comportamental pode ser realizada por meio de observações diretas, entrevistas, checklists e
testes.

Os métodos de avaliação direta, como as análises descritivas, devem ser aplicados por Psicopedagogos
treinados. São os melhores métodos para identificar os comportamentos do aluno sobre os quais devemos intervir.
As análises descritivas, como o próprio nome sugere, descrevem as relações entre o comportamento do aluno e o
ambiente.

Existem algumas avaliações que apresentam sugestões de habilidades gerais para a avaliação, baseadas na
sequência do desenvolvimento infantil e seus resultados fornecem ótimas indicações para a definição de prioridades,
objetivos e currículos individualizados de ensino.