EEMAN - ESCOLA ESTADUAL DE MÚSICA ANTHENOR NAVARRO

GUIA DE APRENDIZAGEM – FORMAÇÃO PROFISSIONAL

PROFESSOR UNIDADE CURRICULAR CURSO TÉCNICO SUBSEQUENTE SEMESTRE

DIEGO ROCHA HISTÓRIA DA MUSICA II (Músicas do Mundo) Instrumento Musical 2023.2
COMPETÊNCIA
C5. Explorar a música do mundo e alguns fatores predominantes no seu desenvolvimento dentro da linha do tempo.
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM + ARTICULAÇÃO CURRICULAR
AULA DATA CÓDIGO DA HABILIDADE TEMÁTICAS E CONTEÚDOS
01 08/08 C5H1. Apontar diversos movimentos Os primeiros cantos
musicais no mundo e seus contextos
02 15/08 C5H4. Identificar o contexto político, social e DIDJERIDU
a influência na música
03 22/08 C5H5.Mobilizar saberes técnicos que África Ocidental (Griot, Udu) África Oriental (Massai, Ngoma)
permitam uma melhor performance musical.
04 29/08 C5H3. Assimilar o desenvolvimento da Norte da África (Harpa Curva, música berbere) África Meridional (Semba)
música regional e o surgimento de novos
movimentos, estabelecendo relações entre as
manifestações culturais do presente e as
raízes históricas de sua constituição
05 05/09 C5H4. Identificar o contexto político, social e Ásia (Gamelão “Indonésia”, Yatsubashi Kengyo “Japão”)
a influência na música
06 12/09 C5H1. Apontar diversos movimentos Europa (Rábaköz “Hungria”) Haskovo (Bulgária)
musicais no mundo e seus contextos.
07 19/09 C5H3. Assimilar o desenvolvimento da América do Norte (Apache e Asteca)
música regional e o surgimento de novos
movimentos, estabelecendo relações entre as
manifestações culturais do presente e as raízes
históricas de sua constituição
08 26/09 C5H1. Apontar diversos movimentos América central (Calipso “Trinidad y Tobago”) (Bachata “República Dominicana”)
musicais no mundo e seus contextos
09 03/10 C5H3. Assimilar o desenvolvimento da América do Sul ( Marineira Peruana, Cueca Chilena, Cateretê “Brasil”)
música regional e o surgimento de novos
 movimentos, estabelecendo relações entre as
manifestações culturais do presente e as
raízes históricas de sua constituição
10 10/10 C5H4. Identificar o contexto político, social Reflexão sobre os conteúdos vistos.
e a influência na música.
11 17/10 C5H5.Mobilizar saberes técnicos que Seminário América do Sul
permitam uma melhor performance musical.
12 24/10 C5H5.Mobilizar saberes técnicos que Seminário América Central
permitam uma melhor performance musical.
13 31/10 C5H5.Mobilizar saberes técnicos que Seminário América do Norte
permitam uma melhor performance musical.
14 07/11 C5H5.Mobilizar saberes técnicos que Seminário Europa
permitam uma melhor performance musical.
15 14/11 C5H5.Mobilizar saberes técnicos que Seminário África
permitam uma melhor performance musical.
16 21/11 C5H5.Mobilizar saberes técnicos que Seminário Ásia
permitam uma melhor performance musical.

ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS

 Sala de aula invertida

 Prototipação
 Aprendizagem entre pares
 Produções Musicais
 Criação de ambientes virtuais

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

KINDERSLEY, Dorling. CHILDREN’S BOOK OF MUSIC. 1ºedição. Publifolha. 2011.

BLACKING, John. MÚSICA, CULTURA E EXPERIÊNCIA. cadernos de campo, São Paulo, n. 16, p. 1-304, 2007.
SEEGER, Anthony. ETNOGRAFIA DA MÚSICA. cadernos de campo, São Paulo, n. 17, p. 1-348, 2008.