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ESCOLA DE CURSOS ONLINE

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MATERIAL DO CURSO

LEDOR - TRANSCRITOR

APOSTILA

DEFICIÊNCIA VISUAL
COMO TUDO COMEÇOU...

Na Grécia Antiga, por exemplo, crianças com deficiências eram abandonadas

nas montanhas. Em Roma, era direito dos pais eliminar a criança logo após o
parto. Na Idade Média, aos cegos e surdos eram atribuídos dons e poderes
sobrenaturais. A partir de São Tomás de Aquino, a deficiência passa a ser
considerada como um fenômeno natural da espécie humana e a ideia de homem
racional, com a ajuda de explicações científicas, faz com que a ela seja vista
como doença de caráter hereditário, males físicos ou mentais.

CAUSAS DA DEFICIENCIA

• Congênitas: amaurose congênita de Leber, malformações oculares,

glaucoma congénito, catarata congénita.
• Adquiridas: traumas oculares, catarata, degeneração senil de mácula,
glaucoma, alterações relacionadas à hipertensão arterial ou diabetes.

DIFERENÇAS

• Cegueira: perda total da visão ou percepção luminosa em ambos os olhos.

Do ponto de vista educacional, representa a perda visual que leva o indivíduo a
se utilizar de Sistema.
• Braille: de recursos didáticos, tecnológicos e equipamentos especiais para
o processo de comunicação escrita.
• Baixa Visão: comprometimento visual em ambos os olhos que no campo
educacional, representa a capacidade potencial de utilização prejudicada para
atividades escolares e de locomoção, necessitando de recursos educativos
especiais.
GRAFIA BRAILLE

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DA CRIANÇA COM DEFICIENCIA

VISUAL

• Enquanto que a deficiência visual é diagnosticada precocemente, as

dificuldades de aprendizagem se tornam aparentes somente nos níveis
elementares de ensino;
• A dificuldade de aprendizagem da criança com deficiência visual é por
vezes confundida com o baixo funcionamento visual;
• A incapacidade visual é mais facilmente observada do que a dificuldade de
aprendizagem;
• Padrões de aprendizagem atípicos podem ser facilmente negligenciados;
• A natureza fisiológica da deficiência visual pode ser mais prontamente
aceita do que o rótulo obscuro da dificuldade de aprendizagem, que é mais
aceitável para os níveis escolares mais baixos e pode ser explicado por uma
falha escolar.

DIA NACIONAL DO CEGO

O dia nacional do cego, celebrado em 13 de dezembro, tem um significado

especial para mais de 16,6 milhões de deficientes visuais em todo Brasil, tendo
sido criada há 47 anos. Foi instituída para preservar o direito a igualdade e
solidariedade entre todos, a data representou um primeiro passo para que
começassem a ser cumpridos os direitos dos cegos.

ORIENTAÇÃO E MOBILIDADE

A “Orientação e Mobilidade” é parte integrante dos conteúdos curriculares das

séries iniciais do l.o grau e da pré-escola para os portadores de deficiência visual.
É através dela que o educando cego adquire a capacidade de locomover-se e
orientar-se nos diversos espaços - escola, lar, comunidade. Ao dominar estes
espaços e sentir-se neles inserido com independência e naturalidade, o
educando adquire maior autoconfiança, grande domínio pessoal e melhora a sua
autoestima por exercitar um direito fundamental do cidadão, qual seja, o “direito
de ir e vir”.

OBJETIVO

Proporcionar ao portador de deficiência visual condições que lhe facilite um

maior grau de independência e segurança nas atividades que necessitem de
locomoção interna ou externa, de acordo com o potencial biopsicossocial de
cada usuário, pois durante muitos anos uma das principais lacunas na educação
da pessoa deficiente visual foi a sua independência locomotora, ou seja, a sua
Orientação e Mobilidade.

APRENDA A SE RELACIONAR COM UM CÃO-GUIA

1. Antes de mais nada saiba que sou um cão de trabalho e não um

bichinho de estimação.
2. Meu comportamento e trato são totalmente diferentes dos outros cães e
devo ser respeitado em minha dupla função de guia e fiel companheiro de meu
dono.
3. Ah! E eu tenho hora e local para fazer minhas necessidades. Sei que
durante meu trabalho não posso sair sujando por onde passo…
4. Por favor, não me toque quando eu estiver trabalhando, ou seja, quando
eu estiver com a guia. Se fizer isso posso me distrair e jamais devo falhar.
5. Se um cego com cão-guia lhe pedir ajuda, aproxime-se pelo lado direito, de
maneira que eu fique à esquerda.
6. Se um cego com cão-guia lhe pedir informações, dê indicações claras no
sentido em que deve dobrar ou seguir para chegar ao local.
7. Não se antecipe e nem pegue o braço de um cego acompanhado de um
cão-guia, sem antes conversar. Muito menos toque na minha guia, pois ela é só
para uso do cego que acompanho.
8. Eu, como cão-guia, estou habituado a viajar em aviões, ônibus, carros,
acomodado aos pés do meu dono, sem atrapalhar os passageiros, tanto dentro
como fora do país.
9. Podemos entrar em cinemas, restaurantes, hospitais... Tudo isso, graças
ao forte treinamento que recebemos.
Sempre ficamos acomodados aos pés do nosso dono
10. Não precisa ter medo da gente.

BENGALAS

• Bengala dobrável
• Bengala rígida
• Bengala virtual: a bengala virtual é um sistema composto de um sensor que
identifica obstáculos a 3m de distância da pessoa que o utiliza.
• Bengala com etiqueta eletrônica: A etiqueta responde a sinais de rádio de
um transmissor, enviando de volta informações de localização e identificação.

ENCONTRANDO UM DEFICIENTE VISUAL

• Trate-me como se eu fosse qualquer pessoa. Eu faço as mesmas coisas

que você, mas às vezes uso técnicas diferentes.
• Fale em um tom normal de voz. A cegueira não é igual à perda de audição.
• Fale diretamente a mim, não a meu companheiro. A perda da visão não é
perda de intelecto.
• Ao aproximar, identifique-se; ao se retirar, esteja certo em mencionar que
você está saindo.
• Dirija-se a mim pelo nome, assim eu saberei que você está falando comigo.

NO BRASIL

O Brasil tem 45,6 milhões de pessoas com deficiência, segundo o IBGE (Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística). De acordo com pesquisa divulgada no
Censo 2010, a deficiência mais frequente entre a população brasileira é a visual.
Cerca de 35 milhões de pessoas (18,8%) declararam ter dificuldade de enxergar,
mesmo com óculos ou lentes de contato.

MERCADO DE TRABALHO

A dificuldade de colocação profissional com relação ao deficiente visual é

agravada pela infundada crença da maioria dos empregadores ao considerarem
que a deficiência afeta todas as funções do indivíduo. Além disso,
desconhecendo as diversas atividades possíveis de serem realizadas pelo
deficiente, receiam dificuldades de integração com o grupo de trabalho, temem
a ocorrência de acidentes e preocupam-se com o custo de adaptações e
aquisição de equipamentos especiais. Outro fator primordial é a falta de
qualificação profissional de considerável número de deficientes visuais,
ocasionada pela ausência de ações voltadas para a preparação profissional dos
deficientes, e pela dificuldade de acesso dos mesmos aos cursos existentes.

SOBRE A ACERGS

A Acergs é a Associação de cegos do Rio Grande do Sul, e é uma entidade de

e para pessoas com deficiência visual, que vem, há mais de quatro décadas,
desenvolvendo diversos projetos que buscam melhorar a qualidade de vida de
seus associados e usuários.

Trata-se de uma entidade filantrópica que presta atendimento assistencial à

pessoa com deficiência visual e seus familiares, trabalhando em prol da sua
capacitação, qualificação, aprimoramento e integração à sociedade, apoiando-a
e representando-a. Busca cotidianamente promover e desenvolver programas,
projetos e ações nas áreas profissionais, educativas, científicas, tecnológicas,
culturais, recreativas.
FALTA DE ESTRUTURA: EA

• Falta de sinalização no chão;

• Nas escadas não havia suporte e nem era espelhada;
• No percurso até o CAEA não havia nenhuma plaquinha, e nem um “mapa”
em braile, passando apenas pelo estacionamento, sem nenhuma indicação;
• Banheiro feminino no segundo andar enquanto o masculino é no primeiro;
• Próximo à escada há um canteiro com pedras que poderiam provocar uma
queda;
• Na biblioteca não há nenhum indicativo de acessibilidade para os
deficientes visuais.
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