FORMAÇÃO CONTINUADA

INTERDISCIPLINAR, DIAGNÓSTICO
SOCIOEDUCACIONAL E
SISTEMATIZAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS
DE PSICÓLOGOS E ASSISTENTES
SOCIAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA DO
PARANÁ
O inédito viável...
APRESENTAÇÃO

COORDENAÇÃO GERAL: Prof. Dr. Alex Gallo

COORDENAÇÃO ACADÊMICA:
▪ PSICOLOGIA - Prof. Dr. Alex Gallo,
- Profa. Dra. Ana Cristina Paes Leme Giffoni Cilião Torres
▪ SERVIÇO SOCIAL - Prof. Dr. Wagner Roberto do Amaral
APRESENTAÇÃO
COORDENACAO ADMINISTRATIVA: 05 técnicas/os

COORDENAÇÃO ACADEMICA: 03 docentes

EQUIPE DE APOIO MULTIPROFISSIONAL: 25 profissionais

• 17 PSICOLOGAS/OS
• 08 ASSISTENTES SOCIAIS

EQUIPES MULTIPROFISSIONAIS NOS NREs: 305 profissionais

• 203 PSICOLOGAS/OS
• 102 ASSISTENTES SOCIAIS

BOLSISTAS DE GRADUACAO: 10 estudantes bolsistas

BOLSISTAS DE POS-GRADUACAO: 10 estudantes bolsistas

EQUIPE DE FORMADORES: 10 assessorias

MAPA DOS NRES
MAPA DA ORGANIZACAO MACRORREGIONAL
DOS NRES
APRESENTAÇÃO

EQUIPES MULTIPROFISSIONAIS NOS NREs:

▪ 203 PSICOLOGAS/OS
▪ 102 ASSISTENTES SOCIAIS
OBJETIVO GERAL

Desenvolver ações que permitam o levantamento de dados pela equipe

multiprofissional para a elaboração de um diagnóstico socioeducacional
pela coordenação geral e acadêmica, que forneça subsídios para os
profissionais da educação envolvidos no processo de ensino e
aprendizagem, para identificar e mediar ações frente às necessidades
comportamentais, psicopedagógicas e socioeconômicas dos estudantes
da rede estadual de educação do Paraná.
EIXOS METODOLOGICOS

1. Formação continuada de assistentes sociais e psicólogas/os que atuarão junto as

equipes de cada NRE;
2. Desenvolvimento de diagnóstico socioeducacional regionalizado;
3. Mapeamento e orientação para o envolvimento da rede intersetorial de proteção
social básica nos territórios onde se localizam as escolas estaduais;
4. Mapeamento das demandas das escolas estaduais, por meio de levantamento a
ser realizado junto as direções e equipes pedagógicas dos estabelecimentos de
ensino e/ou por meio de visitas técnicas;
5. Orientações técnicas e elaboração de protocolos para atendimento de questões
afetas as demandas apresentadas pelas escolas, por meio de atividades remotas
e/ou presenciais;
6. Sistematização permanente das experiências desenvolvidas pelas equipes
multiprofissionais.
RESULTADOS ESPERADOS

▪ Equipes multiprofissionais formadas e qualificadas para o reconhecimento e atendimento

das demandas das escolas estaduais
▪ Demandas apresentadas pelas escolas e pelos NREs acolhidas e sistematizadas pelas
equipes multiprofissionais
▪ Diagnósticos socioeducacionais regionalizados elaborados pelas equipes
multiprofissionais
▪ Documento de orientações voltado ao mapeamento e envolvimento da rede intersetorial
de proteção social básica nos territórios onde se localizam as escolas estaduais
elaborado e disseminado
▪ Documento de orientações voltado ao fortalecimento de canais de escuta e de
participação das famílias e das comunidades locais no ambiente escolar
▪ Experiencia de ação integrada de extensão e pesquisa disseminada junto as equipes do
NREs, escolas da rede estadual de educação do Paraná e em eventos e periódicos
acadêmicos
LOGICA DA PROPOSTA DE FORMACAO CONTINUADA

POR ETAPAS
➢FASE INTENSIVA INICIAL
➢FASE DE ACOMPANHAMENTO E SISTEMATIZACAO
➢FASE DE SISTEMATIZACAO E AVALIACAO

POR EQUIPES
➢EQUIPE DE APOIO MULTIPROFISSIONAL
➢EQUIPES MULTIPROFISSIONAIS NOS NREs
➢EQUIPE DE BOLSISTAS DE GRADUACAO E DE POS-GRADUACAO
FASE DE FORMACAO INTENSIVA INICIAL

Dimensão das Políticas Educacionais – aspectos legais, aspectos históricos,

gestão, financiamento, planejamento, avaliação, influências internacionais;

Dimensão da escola – conceito, estrutura e organização, gestão, relações

sociais e de trabalho, condições de trabalho;

Dimensão do currículo – conceito, projeto político pedagógico, organização do

trabalho pedagógico, proposta curricular;

Dimensão do exercício profissional e da permanência com qualidade –

atribuições específicas, equipe multiprofissional, relações com a equipe
pedagógica, educandos, pais e comunidade; trabalho em rede intersetorial nos
territórios.
LEI 13.935/2019 – EQUIPES MULTIPROFISSIONAIS NA
EDUCACAO BASICA

Art. 1 As redes públicas de educação básica contarão com

serviços de psicologia e de serviço social para atender as
necessidades e prioridades definidas pelas políticas de educação,
por meio de equipes multiprofissionais.

Parag.1º. As equipes multiprofissionais deverão desenvolver

ações para a melhoria da qualidade do processo de ensino-
aprendizagem, com a participação da comunidade escolar,
atuando na mediação das relações sociais e institucionais.

Parag.2º. O trabalho da equipe multiprofissional dever considerar

o projeto político-pedagógico das redes públicas de educação
básica e dos seus estabelecimentos de ensino.
FUNÇOES DE CADA EQUIPE ENVOLVIDA

COORDENACAO ADMINISTRATIVA
▪ Viabilizar condições administrativas e financeiras para funcionamento do projeto (negociação
com o Paraná Educação e com a UEL, seleção dos profissionais e gerenciamento da carga
horaria cumprida; contratos; estrutura tecnológica, prestação de contas, etc.)

COORDENACAO ACADEMICA
▪ Orientar o processo de formação continuada de todas/os as/os envolvidas/os na proposta;
▪ Orientar o processo de sistematização e analise dos registros documentais elaborados pelos
profissionais;
▪ Orientar o processo de pesquisa e sistematização a ser realizado pelas/os bolsistas
graduandas/os e pos-graduandas/os;
▪ Sistematizar e revisar os protocolos a serem elaborados;
▪ Mediação junto as equipes da SEED;
▪ Articular o envolvimento de formadores externos;
▪ Garantir publicidade acadêmica as ações e resultados do projeto
FUNÇOES DE CADA EQUIPE ENVOLVIDA
EQUIPES DE APOIO MULTIPROFISSIONAL
▪ Participar de todo o processo formativo;
▪ Orientar o processo de formação continuada das equipes multiprofissionais dos NREs envolvidas na
proposta, por categoria profissional;
▪ Orientar o processo de sistematização e analise dos registros documentais elaborados pelos
profissionais;
▪ Orientar as ações cotidianas das/os profissionais, sobretudo acerca das demandas e atendimentos as
equipes das escolas estaduais;
▪ Contribuir na sistematização e revisão dos protocolos a serem elaborados;
▪ Contribuir na mediação junto as equipes dos NREs;

EQUIPES MULTIPROFISSIONAIS DOS NREs

▪ Participar de todo o processo formativo;
▪ Elaboração de Diagnostico Socioeducacional Regionalizado a partir do levantamento de dados
quantitativos e das demandas a serem apresentadas pelas equipes das escolas estaduais;
▪ Garantir o registro das demandas e ações realizadas junto as equipes das escolas estaduais e aos
serviços existentes nos territórios;
▪ Realizar visitas as escolas estaduais para conhecimento da realidade local e compreensão das
demandas apresentadas;
▪ Mediar as ações junto as equipes dos NREs;
▪ Elaborar relatórios mensais sobre as ações desenvolvidas.
Atividades da Equipe Multiprofissional

Psicólogos
▪ O profissional deverá desenvolver as atividades de campo para contribuir com o
processo integral de formação em ambiente escolar, desempenhando, as seguintes,
funções: participar das atividades formativas propostas pela coordenação profissional;
▪ Executar as atividades de forma remota e/ou presencial para avaliação das demandas
psicossociais das unidades escolares pertencentes ao NRE ao qual esta vinculado;
▪ Realizar orientações aos diretores, pedagogos, professores e agentes educacionais
com relação aos processos de ensino-aprendizagem e ao diagnóstico e análise das
condições socioeconômicas dos alunos; desenvolver atividades de apoio em
situações emergenciais;
▪ Desenvolver outras atividades e fomentar grupos para prevenção da saúde mental em
ambiente escolar, bem como prevenção de violências, de racismo e de outras
expressões de preconceito, conforme demanda;
Atividades da Equipe Multiprofissional
Assistentes Sociais
▪ O profissional deverá desenvolver as atividades de campo para contribuir com o processo
integral de formação em ambiente escolar, desempenhando, as seguintes, funções:
participar das atividades formativas propostas pela coordenação profissional;
▪ Executar as atividades de forma remota e/ou presencial para avaliação das demandas
psicossociais das unidades escolares pertencentes ao NRE ao qual esta vinculado;
▪ Realizar orientações aos diretores, pedagogos, professores e agentes educacionais com
relação ao diagnóstico e análise das condições socioeconômicas dos alunos;
▪ Desenvolver atividades de apoio em situações emergenciais;
▪ Orientar ações de articulação da rede de proteção social nos territórios onde estão
situados os estabelecimentos de ensino;
▪ Desenvolver atividades de fortalecimento da participação da comunidade (família e
lideranças comunitárias) nos canais de dialogo com as escolas, bem como ações de
prevenção de violências, de racismo e de outras expressões de preconceito, conforme
demanda.