Tutoria

OBJETIVOS

● Compreender o que é a tutoria e sua importância no

contexto da Educação Integral
● Refletir sobre o papel do tutor, seus limites e desafios
● Refletir sobre a relação com o tutorando, sensibilizando para
a escuta e o respeito à diversidade de trajetórias juvenis
● Compreender a tutoria, não como um elemento isolado, mas
articulado com a comunidade escolar e as famílias
 AGENDA

Articulação
O que é a O papel do O tutor e o Compromisso Família e
com outras
tutoria? tutor tutorando do tutorando comunidade
políticas
 O QUE É TUTORIA

1. Prática educativa que tem o objetivo de

apoiar os estudantes na execução do seu
projeto de vida e no seu desenvolvimento
acadêmico

2. Mediação pedagógica do processo de

aprendizagem na dimensão cognitiva e afetiva

3. Processo planejado, sistemático e articulado

com outros componentes e papéis
NO ÂMBITO DOS COMPONENTES CURRICULAR
Amplia a visão que o
estudante tem de si
mesmo, do ambiente ao
seu redor, do mundo, das
oportunidades e das
estratégias necessárias
para ser protagonista da
sua vida, permitindo que
tome decisões de forma
autônoma, consciente e
responsável.
 NO ÂMBITO ACADÊMICO

● Ajuda o tutorando a entender melhor o

seu perfil como estudante
● Favorece a identificação do que
colabora positivamente com o seu
percurso
● Permite localizar empecilhos, buscando
alternativas para superá-los
● Foca, principalmente, no
desenvolvimento das competências
socioemocionais
lookstudio/freepik
 DESENVOLVENDO COMPETÊNCIAS

Tutoria também pode ser um

espaço de aprendizagem e
desenvolvimento de
competências que não se
restringe apenas ao que está
sendo proposto como objetivo
de aprendizagem em projeto
de vida ou nas demais
unidades curriculares

Fonte:
https://pixabay.com/pt/photos/placa-de-boletim-computador-port%c3%a1til-3233643/
 DESENVOLVENDO COMPETÊNCIAS

Competência:

“conhecimentos (conceitos e
procedimentos), habilidades
(práticas, cognitivas e
socioemocionais), atitudes e valores
para resolver demandas complexas da
vida cotidiana, do pleno exercício da
cidadania e do mundo do trabalho”

BNCC, BRASIL, 2018, p. 8

 QUEM É O(A) TUTOR(A)?

1. Educador que enxerga o estudante

em sua totalidade e singularidade e
percebe, de forma empática, os
desafios do seu contexto

2. Educador que estabelece uma

relação mais próxima com o estudante,
construindo um vínculo que gera
segurança, estimula a aprendizagem e
impulsiona a concretização dos seus Fonte:
objetivos https://pixabay.com/pt/illustrations/escola-professores-alunos-7052896/
 s ã o a s
Q u a i s e
st i c a s d
e r í
caract t o r( a )?
a ) t u
um(
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DO TUTOR

Qualidades Competências e habilidades

Empatia, maturidade intelectual e afetiva,
Qualidades humanas
sociabilidade, responsabilidade e capacidade de
(O ser do tutor)
aceitação
Conhecimento da maneira de ser do estudante e
Qualidades científicas
dos elementos pedagógicos que tornam possível
(O saber do tutor)
entendê-lo e ajudá-lo
Capacidade de trabalhar com eficácia e em
Qualidades técnicas equipe, participando de projetos e programas
(O saber fazer do tutor) estabelecidos de comum acordo para a formação
dos estudantes
 CONCEITUANDO
ACOLHIMENTO
O acolhimento é uma prática educativa “que objetiva Pedagogia da Presença
consolidar as competências cognitivas e socioemocionais É o método onde o professor está junto ao aluno para que ele
dos estudantes por intermédio de um conjunto de aprenda melhor. Na prática, os alunos têm liberdade para
atividades. Para conceber a educação e transformar a conversar, sugerir e participar do aprendizado. Seguindo os
escola, fortalecer a prática do protagonismo estudantil princípios:
que é uma das premissas do modelo que é a Estar próximo ao aluno;
corresponsabilidade e o desenvolvimento do Projeto de
Vida dos estudantes. Estar no momento com alegria;
Não oprimir ou inibir os aprendizes;
Escuta ativa Saber o momento de se afastar e deixar o aluno
É uma técnica que permite o diálogo eficiente entre quem fala
experimentar e crescer;
e quem ouve, estabelecendo uma comunicação assertiva
e produtiva, visando a compreensão e o acolhimento. Ser responsável e agir com liberdade.
A importância da escuta ativa no espaço escolar perpassa as
relações interpessoais e o ensino-aprendizagem em uma
escola. É essa escuta que permite que o professor se
mantenha mais próximo dos seus alunos, sempre
buscando alinhar a sua didática e metodologia de acordo
com a realidade.
 ENQUETE

1. Analise as afirmativas e responda se as

considera verdadeiras ou falsas
 ENQUETE
1 FALSO
O trabalho da tutoria é
semelhante a uma terapia, já
que ajuda o aluno a lidar com
questões emocionais e
problemas pessoais, de forma
que elas não interfiram no seu
percurso acadêmico
O PAPEL DA TUTORIA É PEDAGÓGICO, NÃO
TERAPÊUTICO
O tutor, embora acabe se relacionando com
aspectos emocionais dos estudantes, a sua
ação deve se restringir a uma abordagem
educativa. Qualquer outra demanda
identificada como terapêutica deve ser
reportada para a gestão da escola, que dará
o devido encaminhamento junto à família e a
outros serviços
 ENQUETE

2 VERDADEIRO

O tutor deve exercer uma O(a) tutor(a) deve proporcionar um

escuta atenta e acolhedora,
sem julgar qualquer situação
vivida pelo aluno, nem dar
soluções para os problemas por
ele compartilhado
espaço de reflexão e trazer
informações que ajudem o(a)
estudante a tomar suas próprias
decisões, sem interferir, nem julgar os
caminhos escolhidos
 QUAL O PAPEL DO TUTOR
O QUE É A TUTORIA O QUE NÃO É A TUTORIA

Mediador de aprendizagens e experiências Pai/mãe

dos estudantes
Terapeuta
Orientador e apoiador da realização do
projeto de vida do estudante Melhor amigo

Pessoa de escuta atenta e acolhedora
acerca de desafios e questões que
atravessam tanto as aprendizagens
dos alunos quanto a execução de seus
projetos de vida
Juiz das escolhas, dos valores e das decisões
do estudante, nem da sua família
Oráculo de todas as respostas
COMO VEJO OS(AS) ESTUDANTES?

Perspectiva A Perspectiva B
Não se interessam em participar de Se interessam por atividades culturais,
atividades que não tenham nota esportivas e reflexivas

Não têm oportunidades para Com o suporte da escola, podem

implementar o seu projeto vida, porque vencer alguns desafios na
são de famílias muito humildes implementação do seu projeto de vida

Não conseguem decidir e encontrar Tem um potencial para transformar a

soluções para seus próprios problemas sua realidade, da escola e da sua
ou questões coletivas comunidade

A forma como enxergo os estudantes afeta diretamente o desenho da tutoria na escola

 OLHAR DO TUTOR SOBRE O TUTORANDO
● Olhar sensível sobre os alunos enquanto jovens, numa perspectiva mais ampla acerca
de sua diversidade e desigualdade. Perceber que características como gênero, raça,
etnia, deficiências, orientação sexual e religião são entrelaçadas com outras dimensões
da sua condição, como renda, nível de escolaridade, local de moradia (urbano, rural,
periferia), entre outras

● Compreensão de que cada aluno já traz conhecimentos e experiências para fazer suas
escolhas

● Confiança na capacidade do estudante e no seu poder de vencer os desafios, tanto

individualmente como coletivamente

● Visão dos jovens como produtores e autores de seu próprio processo de

ensino-aprendizagem para fortalecer a construção de sua autonomia
COMPROMISSO DO ESTUDANTE COM A TUTORIA

1. Manter postura de bom convívio com o tutor,

estabelecendo vínculos de diálogo e respeito

2. Participar de todos os encontros da Tutoria, sejam eles

individuais ou coletivos, e realizar todas as atividades
combinadas com o tutor

3. Ter disponibilidade para refletir sobre seu percurso de

aprendizado e mudar posturas e rumos para superar
seus desafios TUTORADO
(ESTUDANTE)
FAMÍLIA

● Importância da relação com as famílias

● Objetivos para a tutoria: conhecer mais sobre a/o estudante e como a

família o afeta; troca com a família sobre o percurso de aprendizado
do/a estudante; orientar a família de como ela pode contribuir

● Como fazer: alinhamento com a equipe da escola sobre quem é o

interlocutor com a família; criação de espaços para além da reunião com
as famílias
 COMUNIDADE

● Comunidade como fonte de oportunidades

● Interação escola – comunidade com via de mão dupla

● Como fazer: comunidade no radar das reflexões e de

atividades da tutoria; ocupação do espaço da escola
dreamstime.com
ARTICULAÇÃO COM AS POLÍTICAS

● Importância do trabalho articulado entre as políticas sociais para a

garantia de uma atenção integral

● Fortalecimento e suporte ao trabalho da escola

● Como fazer: mapeamento contínuo de demandas; convocação de

programas e equipamentos públicos para ações conjuntas
 INSTÂNCIAS E ATORES

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

TUTORA(O) ESTUDANTE GESTOR(A) COORDENADOR(A) OUTROS

ESCOLAR PEDAGÓGICO DOCENTES
 INSTÂNCIAS E ATORES

● Estabelece os parâmetros para a implementação da política nas

escolas
● Elabora a orientação centralizada para a execução da Tutoria,
considerando especificidades locais
● Disponibiliza material de apoio-formação-instrumental para
que órgãos regionais e gestão escolar executem adequadamente
a metodologia
● Acompanha o desenvolvimento da Tutoria na rede e oferece SECRETARIA DE
suporte para as questões que surgem ao longo do processo EDUCAÇÃO
● Reúne dados sobre a implementação da Tutoria para a
avaliação e o aprimoramento da política
 INSTÂNCIAS E ATORES
● Garante a estrutura necessária para a realização
da tutoria, em diálogo com a Secretaria de
Educação
● Acompanha o processo junto à coordenação
pedagógica
GESTOR(A) ● Dá suporte na resolução de questões que
ESCOLAR ultrapassem os limites da tutoria ou da escola

• Dialoga e articula as ações em parceria com

tutor para que todos possam ter um olhar mais
integral e integrado sobre cada estudante
 INSTÂNCIAS E ATORES

● Coordena, planeja, acompanha e avalia todo o

percurso da Tutoria junto aos tutores
● Dá suporte e realiza a formação de tutores
● Promove a articulação entre os elementos da
educação integral (projeto de vida, estudo
orientado, etc)
COORDENADOR(A) ● Elabora relatório geral e demais comunicações
PEDAGÓGICO para a gestão da escola
Não perder de vista características
da ação da tutoria, que deve ser:

1 2 3
Planejada Sistemática Articulada
PLANEJADA

• Deve ser realizado antes do início da implementação e

durante todo o processo

1 • Envolve momentos coletivos (demais tutores,

coordenação pedagógica) e individuais (cada tutor)
• Deve se retroalimentar com o que emerge nos encontros e
demais interações com os estudantes e da reflexão da
equipe escolar no processo de acompanhamento
SISTEMÁTICA

• Encontros regulares com os estudantes (coletivos ou

individuais)

2 • Rotina dos encontros: local, horário, programação

• Registros
• Reuniões de acompanhamento
ARTICULADA

• Articulação com os demais elementos e a equipe

3
escolar
• Articulação com a família e a comunidade
• Articulação intersetorial (saúde, assistência, etc)
AGENDA
1º ENCONTRO INDIVIDUAL DE TUTORIA

2. Apresentação de 3. Levantamento de
1. Apresentação da
cada tutorando e expectativas sobre a
Tutoria
integração Tutoria

4. Explicação sobre a
5. Organização da
proposta, objetivos e
programação e 6. Orientações finais
funcionamento da
pactuações
Tutoria
1º AULA DE TUTORIA

1. Criação de 2. Conhecimento
do tutorando e 3. Combinados
ambiente de
suas expectativas com o tutorando
acolhimento
 AULAS DE TUTORIA

1. 2. 3. 4.
Acolhimento Aquecimento Desenvolvimento Encerramento

O tutor deve planejar discussões temáticas, que estimulem a reflexão

dos tutorandos e situações de trocas de experiências entre eles (para
que relatem as dificuldades enfrentadas, as estratégias utilizadas e
os avanços alcançados).
 ENCONTROS INDIVIDUAIS DE TUTORIA

1. 2. 3. 4.
Escuta e Acompanhamento Feedback/ Orientações
acolhimento devolutiva
 ATIVIDADE PRÁTICA
Aprendizados e desafios da tutoria Em grupos
CASO 1
A aluna Carla diz ao seu tutor:
● Me sinto envergonhada devido minhas dificuldades mais isto não quer dizer que irei desanimar, na primeira prova concluída achei
que teria tirado um zero, pois a matemática é complicada parece que fica cada vez mais difícil ainda, em relação a segunda prova
não estava difícil, mas não consegui concluir todas as questões pois estava a base de efeito de remédio estou com problemas de
saúde e na minha família, o meu pai é alcoólatra e isto me abala muito, estudei bastante e na hora me deu transtorno do pânico e
não sabia a onde eu estava sai daquela sala tonta.
Qual a prática aconselhada?

CASO 2
● Situação: Alguns alunos reclamam com o seu tutor que não estão conseguindo entender certa disciplina e que o professor não os está
auxiliando.
O tutor verifica que realmente a situação está ocorrendo.
Qual a prática aconselhada?

CASO 3
● Situação: Um aluno chega se queixando com o tutor, dizendo que as matéria está mais difícil que o normal. Ele se queixa também que
há muitas atividades para realizar.
O estudante é faltoso, constantemente ele se ausenta das aulas as vez com atestado médico, em sua maioria a ausência não é
justificada.
Qual a prática aconselhada em relação as faltas e a queixa sobre a aprendizagem?
 OBRIGADA!

freepik/freepik