INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – HUÍLA

ISCED-HUÍLA

ANTE-PROJECTO DE INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO

O PROCESSO DE ENSINO E APRENDEZAGEM NA DISCIPLINA DE

INFORMÁTICA NO INSTITUTO POLITÉNCNICO DA HUMPATA

Lubango

2024
 INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – HUÍLA

ISCED-HUÍLA

ANTE-PROJECTO DE INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO

O PROCESSO DE ENSINO E APRENDEZAGEM NA DISCIPLINA DE

INFORMÁTICA NO INSTITUTO POLITÉNCNICO DA HUMPATA

Autores:
António Carlitos Camacho Domingos
Dulce Florentina Likumbeinge Luís
João Do Carmo Pedro Faria
João Nazareno Manuel
Manuel De Oliveira Dos Anjos Kamati
Tomás dos Anjos José Pedro

Lubango

2024
ÍNDICE
INTRODUÇÃO ................................................................................................... 1

FUNDAMENTAÇÃO E ANTECEDENTES ......................................................... 2

PROBLEMA DE INVESTIGAÇÃO...................................................................... 2

JUSTIFICAÇÃO DA INVESTIGAÇÃO ................................................................ 2

OBJECTO DE ESTUDO .................................................................................... 2

OBJECTIVO GERAL .......................................................................................... 2

OBJECTIVOS ESPECÍFICOS............................................................................ 2

CAMPO DE ACÇÃO .......................................................................................... 3

HIPÓTESES ....................................................................................................... 3

MÉTODOS DE INVESTIGAÇÃO ....................................................................... 3

MÉTODOS TEÓRICOS .................................................................................. 3

MÉTODOS E TÉCNICAS EMPÍRICAS ........................................................... 4

POPULAÇÃO E AMOSTRA ............................................................................... 4

DESCRIÇÃO DA ESTRUTURA DO TRABALHO ............................................... 4

RESULTADOS ESPERADOS ............................................................................ 5

CRONOGRAMA DE TRABALHO....................................................................... 6

ORÇAMENTO .................................................................................................... 7

BIBLIOGRAFIA .................................................................................................. 8
INTRODUÇÃO
Vivemos em uma era digital, as habilidades em informática são consideradas
fundamentais para a participação efetiva na sociedade contemporânea. Conhecer
conceitos básicos de informática e ter habilidades em tecnologia da informação
são essenciais para o desenvolvimento pessoal e profissional. Para tal é
necessário realçar que o ensino da Informática com disciplina proporciona aos
alunos habilidades essenciais que aumentam sua empregabilidade em uma
variedade de setores, prepara os alunos para enfrentarem os desafios do mercado
de trabalho, independentemente da carreira escolhida, promove a inclusão digital,
reduzindo a disparidade entre aqueles que têm acesso à tecnologia e à
informação e aqueles que não têm.

Para (Tardif, 2013) o ensino é o conjunto de acções pedagógicas e psicológicas

que criam as condições externas que se destinam a fornecer informações, a
transmitir e produzir conhecimentos, a desenvolver capacidades, a formar hábitos
e habilidades.

Para (Piaget, 1967) a aprendizagem é uma mudança relativamente estável e

duradoura do comportamento e do conhecimento.

O processo de ensino e aprendizagem é uma dinâmica complexa que ocorre no

contexto educacional e envolve a interação entre professores, alunos, conteúdos
de ensino, métodos pedagógicos, ambientes de aprendizagem e outros factores.

Para (Libâneo, 1994) o processo de ensino-aprendizagem tem como mediação o

professor e aluno tendo como objectivo a construção do conhecimento que são
partes constituintes do processo do conhecimento.

Ensinar a Informática como disciplina abrange uma variedade de tópicos, desde

conceitos fundamentais de informática, programação, desenvolvimento de
software, hardware, redes de computadores, segurança da informação e
aplicações práticas em diversos campos.

A presente investigação estará focada no processo de ensino e aprendizagem da

disciplina de Informática, destacando as abordagens pedagógicas para o ensino
desta disciplina, avaliar a diferentes metodologias de ensino usadas para a
ministração da mesma.

1
FUNDAMENTAÇÃO E ANTECEDENTES

Segundo (Passerino, 2001) o papel das tecnologias na educação e seus

diferentes usos vão além do tradicional aprender da tecnologia, visto como
substituto do professor (detentor do conhecimento) e aluno, como um mero
receptor passivo.
A fonte de motivação desta investigação deriva da relevância que a temática
oferece e do impacto que o mesmo proporcionará quanto ao ensino da
Informática como disciplina, tendo em conta aos principais inconiventes que têm
ocorrido nas Instituições académicas quanto ao ensino da Informática, devido as
diferentes abordagens de ensino adoptadas pelos professores.
Com o foco voltado a análise das principais abordagens de ensino usadas para
aprendizado da disciplina de Informática no Instituto Politécnico da Humpata.

PROBLEMA DE INVESTIGAÇÃO
Como ocorre o processo de ensino e aprendizagem na disciplina de Informática
no Instituto Politécnico da Humpata?

JUSTIFICAÇÃO DA INVESTIGAÇÃO
A elaboração desta investigação surge da necessidade de entender a
importância do uso de abordagens de ensino que facilitem a aprendizagem do
aluno como base a eficácia das diferentes metodologias de ensino empregadas
na disciplina de Informática. Isso inclui a análise de métodos tradicionais,
abordagens inovadoras e o uso de tecnologias educacionais.

OBJECTO DE ESTUDO
O processo de ensino e aprendizagem na disciplina de Informática.

OBJECTIVO GERAL
Avaliar a eficácia do processo de ensino e aprendizagem na disciplina de
Informática no Instituto Politécnico da Humpata com base as diferentes
metodologias usadas para a aprendizagem.

OBJECTIVOS ESPECÍFICOS
 Análise do processo de ensino e aprendizagem, esclarecer sua
relevância, principais etapas e funções.
 Avaliar de ensino utilizadas na disciplina de Informática.

2
  Verificar a adequação e disponibilidade de materiais didáticos, como
livros, software, laboratórios, etc.
 Avaliar a utilização de tecnologias educacionais no processo de ensino.

CAMPO DE ACÇÃO
A pesquisa será realizada na província da Huíla no Instituto Politécnico da
Humpata.

HIPÓTESES

Hipótese 1: Os estudantes do Instituto Politécnico da Humpata enfrentam

dificuldades na aprendizagem da disciplina de Informática devido as diferentes
abordagens de ensino.

Hipótese 2: As abordagens de ensino utilizadas são eficazes a ponto de atingir

os objectivos da aprendizagem.

MÉTODOS DE INVESTIGAÇÃO

(MARCONI & LAKATOS, 2003), afirmam que método é o conjunto das

actividades sistemáticas e racionais que, com maior segurança e economia,
permite alcançar o objetivo - conhecimentos válidos e verdadeiros -, traçando o
caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.
MÉTODOS TEÓRICOS

Histórico-lógico: Será realizado um estudo sobre a evolução dos metódos

utlizados para o aprendizado da disciplina de Informática.

Análise e Síntese: Será realizada uma análise dos conceitos fundamentais da

Informática e uma síntese das principais metodologias de ensino usadas para o
aprendizado desta disciplina.

Modelação: Será proposto uma abordagem de ensino para aprendizagem da

disciplina de Informática no Instituto Politécnico da Humpata.

3
MÉTODOS E TÉCNICAS EMPÍRICAS

Inquérito por questionário: Segundo (Cervo & Bervian, 2002), o questionário

refere-se a um meio de obter respostas às questões por uma fórmula que o
próprio informante preenche. Ele pode conter perguntas abertas e/ou fechadas.
As abertas possibilitam respostas mais ricas e variadas e as fechadas, maior
facilidade a tabulação e análise dos dados. Ajudará para a obtenção de
respostas para a investigação

Método Estatístico: Será utilizado para o tratamento e análise dos dados

coletados durante a pesquisa.

Observação: Para constatar como ocorre o processo de ensino e aprendizagem

na disciplina de Informática no Instituto Politécnico da Humpata.

POPULAÇÃO E AMOSTRA
Para (Gil, 2010) a população é um conjunto definido de elementos que possuem
determinadas características. Geralmente fala-se de população como referência
ao total de habitantes de determinado lugar.

Para a investigação temos como população os estudantes da 10ª classe no

Instituto Politécnico da Humpata.

A amostra é uma parcela convenientemente seleccionada do universo

(população); e um subconjunto do universo (MARCONI & LAKATOS, 2002)

Para a investigação será selecionada uma amostra representativa de 100

estudantes matriculados na 10º classe, utilizando técnicas de amostragem
adequadas.

DESCRIÇÃO DA ESTRUTURA DO TRABALHO

a) Descrição teórica do objeto de estudo: Será realizada uma revisão teórica
abrangente sobre o processo de ensino e aprendizagem na disciplina de
Informática, destacando as principais abordagens de ensino usadas para
aprendizagem.

4
b) Descrição da proposta: Com base nos resultados da pesquisa e na revisão
teórica, será apresentada uma proposta de estratégias de ensino e recursos
educacionais para melhorar a aprendizagem da disciplina de Informática no
Instituto Politécnico da Humpata.

RESULTADOS ESPERADOS

Com a presente investigação espera-se contribuir análise do processo de ensino

e aprendizagem na disciplina de Informática no Instituto Politécnico da Humpata
olhando para os principais, procedimentos utilizados para a formação, avaliar a
eficácia de ensino nesta disciplina com base as diferentes metodologias
utilizadas para o aprendizado da disciplina de Informática.

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 CRONOGRAMA DE TRABALHO

Actividades Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho

Revisão bibliográfica X x X X
Elaboração do X
Anteprojecto.
Visita ao local X X X
Aplicação dos x X X
instrumentos
Recolha de dados X X X
Preparação da base x X X
de dados
Processamento X x
estatístico e análise
dos resultados
Elaboração da X x X
proposta de solução
Escritura do trabalho X x

Pré defesa do x
trabalho
Apresentação e x
defesa do trabalho

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 ORÇAMENTO

1. Recursos materiais necessários para a execusão da pesquisa.

Materiais Quantidade Preço x Unidade Total

Serviço de internet 5 1.000,00 5.000,00

Resma de papel 1 3.100,00 3.100,00

Serviço de Impressão 2 3.000,00 6.000,00

Lapiseiras 8 100,00 800,00

Marcadores 2 300,00 600,00

Borrachas 2 100,00 200,00

Calculadora 1 2.500,00 2.500,00

Transporte 8 500,00 4.800,00

Serviço de encadernação 2 400,00 800,00

Pagamento de beca 6 2.5000,00 1.500.000,00

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BIBLIOGRAFIA
Cervo, A. L., & Bervian, P. A. (2002). Metodologia Científica. 5. ed. São . São
Paulo: Prentice Hall.

Gil, A. (2010). Métodos e técnicas de Pesquisa Social. Brasil: Atlas.

Libâneo, J. C. (1994). Didática. São Paulo: Cortez.

MARCONI, M. D., & LAKATOS, E. M. (2002). Técnicas de Pesquisa. São Paulo:

Atlas.

MARCONI, M. D., & LAKATOS, E. M. (2003). Fundamentos de metodologia

científica (5ª ed.). São Paulo: Atlas.

Passerino, L. M. (2001). Informática na Educação Infantil: Perspectivas e

possibilidades. Canoas. Obtido de https://vdocuments.mx/passerino-
liliana-maria-informatica-na-educacao-oferecendo-
condicoes.html?page=1

Piaget, J. (1967). Biologia y conocimiento. México: Siglo XXI.

Tardif, C. G. (2013). A Pedagogia: Teorias e práticas da antiguidade aos nossos

dias. Petrópolis: Vozes.