ATRIBUIÇÕES DOS CARGOS (FONTES: (Observada a Lei nº 1.694/2013); LEI Nº 9.

394,
de 20 de dezembro de 1996 - E LEI Nº 15.293, de 5 de agosto de 2004. Institui as carreiras dos
profissionais de Educação Básica do Estado)

1. GESTOR (A) ESCOLAR DA EDUCAÇÃO BÁSICA

1. Responder integralmente pela escola, exercendo em regime de dedicação exclusiva as

funções de Direção, mantendo-se permanentemente à frente da instituição, enquanto estiver
ocupando esta função;

2. Cumprir e fazer cumprir as determinações da SEE/MG;

3. Garantir o cumprimento do Calendário Escolar estabelecido conforme as diretrizes da

SEE/MG;

4. Representar oficialmente a escola. Tornando-a aberta aos interesses da comunidade,

estimulando o envolvimento dos estudantes, dos responsáveis legais pelo (s) estudante (s), dos
(s) professores (as) e de toda equipe escolar;

5. Zelar para que a escola estadual sob sua responsabilidade ofereça serviços educativos de
qualidade, por meio das seguintes ações:

5.1. Coordenar o Projeto Pedagógico;

5.2. Apoiar o desenvolvimento da avaliação pedagógica e divulgar seus resultados;

5.3. Adotar medidas para elevar os níveis de proficiência dos estudantes e somar as dificuldades
apontadas nas avaliações externas;

5.4. Estimular o desenvolvimento profissional dos professores (as), de todos os (as) servidores
(as) em sua formação e qualificação;

5.5. Organizar o quadro de pessoal e responsabilizar-se pelo controle de frequência dos

servidores;

5.6. Conduzir a Avaliação de Desempenho da equipe da escola;

5.7. Responsabilizar-se pela manutenção e permanente atualização do processo funcional do
servidor (a);

5.8. Garantir a legalidade e regularidade da escola e a autenticidade da vida escolar dos

estudantes;

6. Zelar pela manutenção dos bens patrimoniais, do prédio e mobiliário escolar;

7. Indicar necessidades de reforma e ampliação do prédio e do acervo patrimonial;

8. Prestar contas das ações realizadas durante o período em que exercer a direção da escola e a
presidência do Colegiado Escolar;

9. Assegurar a regularidade do funcionamento da Caixa Escolar, responsabilizando por todos

os atos praticados na gestão da escola;

10. Fornecer, com fidedignidade, os dados solicitados pela SEE/MG, observando os prazos
estabelecidos;

11. Observar e cumprir a legislação vigente

12. Elaborar e executar sua proposta pedagógica;

13. Promover elaboração ou adaptação do Regimento Escolar e do PPP (Plano Político

Pedagógico da Escola);

14. Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;

15. Assegurar o cumprimento da Resolução vigente, foco no planejamento e estratégias

pedagógicas do Ensino-aprendizagem, nas oportunidades que precisam serem ofertadas aos
estudantes de menor rendimento;

16. Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da

sociedade/comunidade com a escola;

17. Informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis
legais, sobre a frequência e rendimento dos estudantes, bem como sobre a execução da proposta
pedagógica da escola;

18. Notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo

representante do Ministério Público a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas
acima de cinquenta por cento do percentual permitido em lei.
19. promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de
violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas;

20. estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas.

DAS ATRIBUIÇÕES NO DIÁRIO ESCOLAR DIGITAL – Resolução SEE nº 4055 – Dez

2018

Compete também ao: Diretor (a) Escolar,

Art. 5º - Observar o disposto na Resolução SEE, nº 2.795 -2015

I- Cadastrar e inativar os servidores de sua escola para realizar as operações no

SIMADE e no DED;
II- Orientar, supervisionar, retificar e validar os registros de dados no SIMADE, sob a
responsabilidade do PEB, do Secretário Escolar e do Assistente Técnico de
Educação Básica (ATB), dentro dos prazos previstos por esta Secretaria;
III- Monitorar a inserção dos dados no SIMADE, garantindo a sua fidedignidade e
atualização periódica, em conformidade com as normas vigentes da Secretaria de
Estado de Educação de Minas Gerais.

Parágrafo único

O Diretor deverá organizar o Quadro de Pessoal, após a devida inserção dos dados cadastrais
da escola, dos seus servidores e estudantes, como também turmas, aulas e funções, dentre outros
dados necessários, com base no disposto na legislação vigente.

_____________________________________________________________________
 2. VICE (S) GESTOR (A) ESCOLAR DA EDUCAÇÃO BÁSICA

1. Assumir as funções de Vice-diretor (a) exercendo fielmente, enquanto estiver ocupando esta
função;

2. Elaborar e executar sua proposta pedagógica;

3. Cumprir as determinações da SEE/MG;

4. Garantir o cumprimento do Calendário Escolar estabelecido conforme as diretrizes da

SEE/MG;

5. Exercer as atribuições delegadas pelo Gestor (a) da escola;

6. Cumprir os compromissos assumidos pelo (a) Gestor (a) nos seus afastamentos;

7. Zelar para que a escola estadual eleve os padrões de aprendizagem escolar de seus estudantes
e contribua para a formação da cidadania;

8. Substituir 0 (a) Gestor (a) nos afastamentos temporários ou na vacância do Cargo, nos termos
da Resolução vigente;

9. Zelar pela manutenção dos bens patrimoniais, do prédio e mobiliário escolar;

10. Observar e cumprir a legislação vigente

11. Participar da elaboração ou adaptação do Regimento Escolar e do PPP (Plano Político

Pedagógico da Escola);

12. Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;

13. Auxiliar nas questões pedagógicas, assegurando o cumprimento da Resolução vigente, foco
no planejamento e estratégias pedagógicas do Ensino-aprendizagem, nas oportunidades que
precisam serem ofertadas aos estudantes de menor rendimento;

14. Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da

sociedade/comunidade com a escola;

15. Auxiliar o Gestor (a) nas informações pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se
for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos estudantes, bem como
sobre a execução da proposta pedagógica da escola;
16. Auxiliar o Gestor (a) na Notificação ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente
da Comarca e ao respectivo representante do Ministério Público a relação dos alunos que
apresentem quantidade de faltas acima de cinquenta por cento do percentual permitido em lei.

17. Assegurar a promoção medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os

tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas;

18. Auxiliar e promover ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas.

19. Promover estratégias juntos com o Gestor (a) e especialistas na substituição de professores
(as) ausentes.

20. Atuar junto ao especialista, como elemento articulador das relações internas na escola e
externas com as famílias dos alunos, comunidade e entidades de apoio psicopedagógicos e
como ordenador das influências que incidam sobre a formação do educando;

21. Atuar junto ao especialista, no exercício de atividades de apoio à docência; incentivar e

coordenar a participação dos estudantes em prêmios, concursos e outras programações de
incentivo a leitura e produção de texto, no âmbito local, estadual e nacional;

22. Atuar junto ao especialista, na articulação do espaço da biblioteca enquanto ambiente

pedagógico de formação do professor, do aluno e da comunidade;

23. Exercer outras atividades integrantes do projeto político- pedagógico da escola e da política
educacional da Secretaria de Educação;

24. exercer outras atividades integrantes do plano de desenvolvimento pedagógico e

institucional da escola, previstas no regulamento da Lei Vigente e no Regimento Escolar e da
política educacional da Secretaria de Educação;

25. Atuar junto ao especialista, na responsabilização da elaboração do Quadro de Horário das

disciplinas e definição de critérios, quanto, quem assumirá a sala de aula na ausência do
professor (a) titular (funções em ordem de perfil, de acordo com a necessidade de cada escola),
em conjunto com o diretor, atendendo as orientações e prazos da Secretaria de Educação,
monitorando o seu cumprimento.

___________________________________________________________________
3. AUXILIAR DE SERVIÇOS DE EDUCAÇÃO BÁSICA

1. exercer atividade no campo da zeladoria em unidade escolar, no órgão central e nas

Superintendências Regionais de Ensino da SEE, na Fundação Helena Antipoff, na
Fundação Educacional Caio Martins e no Conselho Estadual de Educação;
2. realizar trabalhos de limpeza e conservação de locais e de utensílios sob sua guarda,
zelando pela ordem e pela higiene em seu setor de trabalho;
3. realizar trabalhos de movimentação de móveis, utensílios, aparelhos, correspondência e
de documentos diversos;
4. relacionar, orçar e requisitar materiais e instrumentos necessários à execução de seu
trabalho;
5. preparar e distribuir alimentos, mantendo limpo e em ordem o local, zelando pela
adequada utilização e guarda de utensílios e gêneros alimentícios;
6. realizar pequenos reparos de alvenaria, marcenaria, pintura, eletricidade, instalações
hidráulicas e de móveis e utensílios;
7. executar serviços simples de jardinagem e agropecuária e atividades afins;
8. Manter (...) máquinas em condição de conservação e funcionamento, providenciando
conserto, abastecimento, lubrificação e limpeza, e efetuar pequenos reparos mecânicos;
9. realizar trabalhos de protocolização, preparo, seleção, classificação, registro, coleção e
arquivamento de processos, documentos e fichas;
10. efetuar levantamentos, anotações, cálculos e registros simples de natureza contábil;
11. examinar processos e expedientes avulsos, redigir informações de rotina e atender
partes;
12. efetuar controle de estocagem, transporte e abastecimento de material;
13. identificar defeitos nos aparelhos, providenciando os reparos necessários;
14. executar outras atividades compatíveis com a natureza do cargo previstas em
regulamento.
Os docentes incumbir-se-ão de: (Art. 13.) E LEI Nº 15.293, de 5 de agosto de 2004. Institui as
carreiras dos profissionais de Educação Básica do Estado

4. PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA

1. Exercer a docência na educação básica, em unidade escolar, atuando com profissionalismo

em todos os anos do Ensino Fundamental e Médio, realizando diagnósticos dos estudantes
sempre que necessário, detectando: defasagem nas aprendizagens, não alfabetizados, altas
habilidades, ou com distorção idade-série, planejar e realizar a intervenção imediatamente.

2. Responsabilizar-se pela regência de turmas ou por aulas, pela aprendizagem na educação de

jovens e adultos, pelo ensino do uso de biblioteca, pela docência em laboratório de ensino, em
sala de recursos didáticos, e em oficina pedagógica, por atividades artísticas e extraclasse e pela
recuperação de estudantes com deficiência de aprendizagem.

3. Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino e de todo

processo que envolve planejamento, execução monitoramento e avaliação, do projeto político-
pedagógico e do plano e desenvolvimento pedagógico e institucional da escola.

4. zelar pela aprendizagem dos alunos;

5. estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;

6. ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos

períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

7. Promover e participar de atividades complementares ao processo de sua formação

profissional.

8. colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

9. Participar da elaboração do Plano Pedagógico da Escola, do regimento e calendário escolar.

10. Atuar na elaboração e na implementação de projetos educativos, ou como docentes, em

projetos de formação continuada de educadores, de acordo com as diretrizes da Secretaria de
Educação.
11. Participar de cursos e atividades de formação em serviços ou programas de capacitação
profissional, quando convocado ou convidado.

12. Acompanhar e avaliar sistematicamente seus alunos durante o processo de ensino e

aprendizagem, utilizando os resultados do programa de avaliação externa para aperfeiçoar a sua
prática pedagógica e promover a alfabetização de todos os estudantes.

13. Exercer outras atividades correlatas integrantes do projeto político pedagógico da escola e
da política educacional da Secretaria de Educação.

14. Participar da elaboração e implementação de projetos e atividades de articulação e

integração da escola com as famílias dos educandos e com a comunidade escolar.

15. Realizar avaliações periódicas dos conteúdos, ministrados e das atividades realizadas.

16. Promover e participar de atividades complementares ao processo de sua formação

profissional.

17. Participar, durante a parcela das aulas atividades, na escola, de formação continuada em
serviço, planejamento e atendimento aos pais e estudantes, conforme diretrizes da Secretaria de
Educação.

18. Exercer outras atividades correlatas integrantes do projeto político pedagógico da escola e
da política educacional da Secretaria de Educação.

19. Dominar os conteúdos e práticas pedagógicas relacionadas à alfabetização e às áreas de

conhecimento (Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia e Ciências Naturais)
objetos da atividade docente.

20. Pautar decisões e escolhas pedagógicas por princípios éticos democráticos de modo a não
reproduzir discriminações e injustiças.

21. Ser proficiente no uso da língua portuguesa em todas as situações sociais, atividades e
tarefas relevantes para o exercício profissional.

22. Selecionar e utilizar diferentes recursos didáticos, justando-os às necessidades de

aprendizagem dos estudantes.

23. Avaliar a eficiência de situações didáticas para aprendizagem dos estudantes, envolvendo
diferentes conhecimentos presentes no currículo escolar.
24. Avaliar a aprendizagem dos estudantes através de estratégias diversificadas e utilizar a
análise dos resultados para reorganizar as propostas de trabalho.

25. Compreender os processos de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos considerando

as dimensões cognitivas, afetivas e sociais.

26. Gerenciar a classe, organizando o tempo, o espaço e o agrupamento dos

Estudantes, de modo a potencializar as aprendizagens;

27. Atualizar-se, inovar-se no uso de materiais didáticos e pedagógicos, obras pedagógicas

complementares, obras de referência, de literatura e de pesquisa, obras de apoio pedagógico aos
professores, tecnologias educacionais de apoio à aprendizagem, jogos pedagógicos entre outros,
para à formação integral do estudante;

28. Participar do acompanhamento de alunos matriculados nas turmas em que trabalha.

DAS ATRIBUIÇÕES NO DIÁRIO ESCOLAR DIGITAL – Resolução SEE nº 4055 – Dez

2018

Compete também ao: PEB - Professor da Educação Básica

Art. 12

I- Inserir a frequência diária dos estudantes, semanalmente, em conformidade com as

normas e orientações desta Secretaria de Estado de educação;
II- Inserir os conteúdos lecionados nas aulas, em até 5 dias úteis após o encerramento
das atividades de cada Bimestre;
III- Informar os procedimentos de avaliação, as oportunidades de aprendizagem, o
aproveitamento alcançado pelos estudantes em cada Bimestre;
IV- Inserir o resultado final, em conformidade com o Regimento Escolar e orientações
específicas, em até 5 dias úteis após o encerramento do calendário escolar.

____________________________________________________________________
 4.1. PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA – ALFABETIZADOR

1. Exercer a docência na educação básica, em unidade escolar, atuando prioritariamente no 1°,

2° e 3° anos do ensino fundamental, realizando diagnósticos dos estudantes sempre que
necessário, detectando: defasagem nas aprendizagens, não alfabetizados, altas habilidades, ou
com distorção idade-série, planejar e realizar a intervenção imediatamente.

2. Responsabilizar-se pela regência de turmas ou por aulas, pela aprendizagem na educação de

jovens e adultos, pelo ensino do uso de biblioteca, pela docência em laboratório de ensino, em
sala de recursos didáticos, e em oficina pedagógica, por atividades artísticas e extraclasse e pela
recuperação de estudantes com deficiência de aprendizagem.

3. Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino e de todo

processo que envolve planejamento, execução monitoramento e avaliação, do projeto político-
pedagógico e do plano e desenvolvimento pedagógico e institucional da escola.

4. zelar pela aprendizagem dos alunos;

5. estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;

6. ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos

períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

7. Promover e participar de atividades complementares ao processo de sua formação

profissional.

8. colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

9. Participar da elaboração do Plano Pedagógico da Escola, do regimento e calendário escolar.

10. Atuar na elaboração e na implementação de projetos educativos, ou como docentes, em

projetos de formação continuada de educadores, de acordo com as diretrizes da Secretaria de
Educação.

11. Participar de cursos e atividades de formação em serviços ou programas de capacitação

profissional, quando convocado ou convidado.

12. Acompanhar e avaliar sistematicamente seus alunos durante o processo de ensino e

aprendizagem, utilizando os resultados do programa de avaliação externa para aperfeiçoar a sua
prática pedagógica e promover a alfabetização de todos os estudantes.
13. Exercer outras atividades correlatas integrantes do projeto político pedagógico da escola e
da política educacional da Secretaria de Educação.

14. Participar da elaboração e implementação de projetos e atividades de articulação e

integração da escola com as famílias dos educandos e com a comunidade escolar.

15. Realizar avaliações periódicas dos conteúdos, ministrados e das atividades realizadas.

16. Promover e participar de atividades complementares ao processo de sua formação

profissional.

17. .Participar, durante a parcela das aulas atividades, na escola, de formação continuada em
serviço, planejamento e atendimento aos pais e estudantes, conforme diretrizes da Secretaria de
Educação.

18. Exercer outras atividades correlatas integrantes do projeto político pedagógico da escola e
da política educacional da Secretaria de Educação.

19. Dominar os conteúdos e práticas pedagógicas relacionadas à alfabetização e às áreas de

conhecimento (Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia e Ciências Naturais)
objetos da atividade docente.

20. Pautar decisões e escolhas pedagógicas por princípios éticos democráticos de modo a não
reproduzir discriminações e injustiças.

21. Ser proficiente no uso da língua portuguesa em todas as situações sociais, atividades e
tarefas relevantes para o exercício profissional.

22. Selecionar e utilizar diferentes recursos didáticos, justando-os às necessidades de

aprendizagem dos estudantes.

23. Avaliar a eficiência de situações didáticas para aprendizagem dos estudantes, envolvendo
diferentes conhecimentos presentes no currículo escolar.

24. Avaliar a aprendizagem dos estudantes através de estratégias diversificadas e utilizar a

análise dos resultados para reorganizar as propostas de trabalho.

25. Compreender os processos de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos de 6 a 8 anos

considerando as dimensões cognitivas, afetivas e sociais.

26. Gerenciar a classe, organizando o tempo, o espaço e o agrupamento dos Estudantes, de

modo a potencializar as aprendizagens e assegurar a alfabetização até os 8 anos.
27. Estudar livros e materiais didáticos e pedagógicos, obras pedagógicas complementares,
jogos pedagógicos de apoio à alfabetização, obras de referência, de literatura e de pesquisa,
obras de apoio pedagógico aos professores, tecnologias educacionais de apoio à alfabetização,
entre outros.

28. Participar do acompanhamento de alunos matriculados nas turmas de 1.° ao 3.° ano.

DAS ATRIBUIÇÕES NO DIÁRIO ESCOLAR DIGITAL – Resolução SEE nº 4055 – Dez

2018 - Compete também ao: PEB - Professor da Educação Básica

Art. 12

I- Inserir a frequência diária dos estudantes, semanalmente, em conformidade com as

normas e orientações desta Secretaria de Estado de educação;
II- Inserir os conteúdos lecionados nas aulas, em até 5 dias úteis após o encerramento
das atividades de cada Bimestre;
III- Informar os procedimentos de avaliação, as oportunidades de aprendizagem, o
aproveitamento alcançado pelos estudantes em cada Bimestre;
IV- Inserir o resultado final, em conformidade com o Regimento Escolar e orientações
específicas, em até 5 dias úteis após o encerramento do calendário escolar.

________________________________________________________________
 5. ESPECIALISTA DA EDUCAÇÃO BÁSICA

A (o) especialista em educação básica é responsável pela coordenação, planejamento,

orientação, acompanhamento e avaliação do trabalho pedagógico, em ação compartilhada com
o diretor escolar. Dentre outras funções, a ele compete

1. Elaborar e executar sua proposta pedagógica;

2. Exercer em unidade escolar a supervisão do processo didático como elemento articulador no

planejamento, no acompanhamento, no controle e na avaliação das atividades pedagógicas,
conforme o plano de desenvolvimento pedagógico e institucional da unidade escolar;

3. Coordenar as reuniões do Conselho de Classe, nos encaminhamentos de decisões coletivas,

mais assertivas, não permitindo discriminações e injustiças;

4. Coordenar a realização das avaliações diagnósticas dos estudantes sempre que necessário,
detectando: defasagem nas aprendizagens, não alfabetizados, altas habilidades, ou com
distorção idade-série, planejar e realizar a intervenção imediatamente.

5. Responsabilizar-se pelas aprendizagens dos estudantes na educação básica, na EJA, na

Educação Profissional, Ensino Técnico, na Inclusão, no ensino do uso de biblioteca, na
docência em laboratório de ensino, na Sala de Recursos, na Educação Integral, nas oficinas
pedagógicas, nas atividades artísticas e extra-classe e pela recuperação de estudantes com
deficiência de aprendizagem e com altas habilidades.

6. atuar como elemento articulador das relações interpessoais internas e externas da escola que
envolvam os profissionais, os alunos e seus pais e a comunidade;

7. participar da elaboração ou atualização do Plano Pedagógico da Escola; do Regimento

Escolar e do calendário escolar;

8. Coordenar a equipe escolar na elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de

ensino (projeto político-pedagógico), do plano e desenvolvimento, de todo processo que
envolve planejamento, execução monitoramento, avaliação, elaboração ou atualização do
Regimento Escolar e definição do calendário escolar;

9. coordenar a equipe no zelo pela aprendizagem dos alunos;

10. apoiar os professores na elaboração do Plano de Intervenção Pedagógica a ser adotado como
instrumento norteador do desenvolvimento das recuperações e da progressão parcial,
associando teoria e prática;

11. propor e acompanhar estratégias e mecanismos de recuperação que o estudante tem direito.

12. Garantir que a resolução vigente seja cumprida em toda esfera pedagógica.

13. acompanhar as atividades extraclasse relativas as diversas oportunidades, assim como o

processo de progressão parcial, observando e valorizando desenvolvimento dos estudantes, em
suas aprendizagens de forma integral. Dando sempre um feedback reflexivo aos professores,
aos estudantes e aos familiares, a respeito dos aspectos observados;

14. participar das atividades do Conselho de Classe e coordená-las. Junto com o conselho de
classe, realizar a análise coletiva da prática pedagógica, das dificuldades e resultados dos
estudantes, na busca da melhoria do processo e garantia das aprendizagens;

15. monitorar e avaliar a aprendizagem dos estudantes e a execução pelo docente do plano de
intervenção desenvolvido, desde o início do ano, até a progressão parcial;

16. identificar as condições da família do estudante, a fim de estabelecer medidas para sua
participação no acompanhamento dos filhos, de acordo com seus limites e possibilidades.

17. Planejar e garantir os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar

integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento
profissional;

18. Planejar e coordenar cursos, atividades e programas internos de capacitação profissional e

treinamento em serviço;

19. analisar os documentos do estudante recebido por transferência com vistas à regularização
de possíveis pendências em tempo hábil;

20. exercer, em trabalho individual ou em grupo, a orientação, o aconselhamento e o

encaminhamento de alunos em sua formação geral e na sondagem de suas aptidões específicas;

21. atuar como elemento articulador das relações internas na escola e externas com as famílias
dos alunos, comunidade e entidades de apoio psicopedagógicos e como ordenador das
influências que incidam sobre a formação do educando;
22. Exercer atividades de apoio à docência; incentivar e coordenar a participação dos estudantes
em prêmios, concursos e outras programações de incentivo a leitura e produção de texto, no
âmbito local, estadual e nacional;

23. articular o espaço da biblioteca enquanto ambiente pedagógico de formação do professor,

do aluno e da comunidade;

24. Exercer outras atividades integrantes do projeto político- pedagógico da escola e da política
educacional da Secretaria de Educação;

25. exercer outras atividades integrantes do plano de desenvolvimento pedagógico e

institucional da escola, previstas no regulamento da Lei Vigente e no Regimento Escolar e da
política educacional da Secretaria de Educação;

26. Responsabilizar-se pela elaboração do Quadro de Horário das disciplinas e definição de

critérios, quanto, quem assumirá a sala de aula na ausência do professor (a) titular ( funções em
ordem de perfil, de acordo com a necessidade de cada escola), em conjunto com o diretor,
atendendo as orientações e prazos da Secretaria de Educação, monitorando o seu cumprimento.

27. Promover estratégias juntos com o Gestor (a) e o (s) vice (s) na substituição de professores
(as) ausentes.

DAS ATRIBUIÇÕES NO DIÁRIO ESCOLAR DIGITAL – Resolução SEE nº 4055 – Dez

2018

Compete também ao: EEB - Especialista da Educação Básica

Art. 13

I- Monitorar os registros no DED, observando as normas vigentes;

II- Registrar o perfil da (s) turma (s) relativo à enturmação pedagógica;

III- Autorizar as ratificações de registros no DED, quando solicitado pelo PEB

_____________________________________________________________________
 6. SECRETÁRIO ESCOLAR – SE

1. Responsabilizar-se pela organização e manutenção dos arquivos escolares.

2. Garantir a perfeita conservação e restauração dos documentos recolhidos.

3. Responsabilizar-se pelo registro diário e correto dos livros de pontos e diários de classe e de
toda a documentação relativa à vida escolar do estudante, incluindo o fechamento das Atas de
Resultado Final nos prazos estabelecidos pela Secretaria de Educação.

4. Manter atualizados os dados e informações da escola em sistemas informatizados de gestão

escolar disponibilizado pela Secretaria de Educação.

5. Organizar documentos e informações, de modo que qualquer documento solicitado possa ser
rapidamente localizado.

6. Manter em dia a escrituração dos livros de registro.

7. Manter atualizada e em ordem a documentação e registros escolares, dos alunos e dos

professores, zelando pela sua fidedignidade.

8. Manter atualizada a coleção de leis, regulamentos, instruções, circulares, avisos e despachos

que dizem respeito às atividades escolares.

9. Divulgar todas as normas procedentes da direção e da Secretaria de Educação, assegurando

a disseminação das informações junto ao corpo docente, discente e demais servidores.

10. Atender aos alunos, professores e demais membros da comunidade escolar, em assuntos
referentes à documentação e outras informações pertinentes.

11. Fornecer, em tempo hábil, as informações solicitadas.

12. Planejar seu trabalho de acordo com as necessidades da escola, estabelecendo objetivos e
padrões de desempenho.

13. Elaborar cronograma de atividades da secretaria, tendo em vista a racionalização do trabalho

e sua execução em tempo hábil.

14. Executar, controlar e avaliar as atividades planejadas, visando atender as demandas da

escola e da Secretaria.
15. Participar das reuniões dos órgãos colegiados, responsabilizando-se pela elaboração das
atas.

16. Contribuir para o aumento do esforço individual, criatividade e satisfação do pessoal

envolvido no trabalho.

17. Ter sob sua guarda livros, documentos, material e equipamentos da secretaria.

18. Assinar, juntamente com o diretor, os históricos escolares, declarações, e certificados

expedidos pela escola.

19. Evitar o manuseio, por pessoas estranhas ao serviço, bem como a retirada do âmbito do
estabelecimento, de pastas, livros, diários de classe e registros de qualquer natureza, salvo
quando oficialmente requeridos por órgãos autorizados.

20. Participar do planejamento geral da escola e demais reuniões, com vista ao registro da
escrituração escolar e arquivo.

21. Lavrar atas e anotações de resultados finais, de recuperação, de exames especiais e de outros
processos de avaliação, cujo registro de resultados for necessário.

22. Cuidar do recebimento de matrículas e transferências, e respectiva documentação.

23.Cuidar da comunicação externa do estabelecimento com a comunidade escolar ou com

terceiros.

24. Exercer outras atividades correlatas, integrantes do projeto político pedagógico da escola e
da política.

OBS.: ATB organizar atribuições de acordo com a necessidade e especificidade da escola.

DAS ATRIBUIÇÕES NO DIÁRIO ESCOLAR DIGITAL – Resolução SEE nº 4055 – Dez

2018

Compete também ao: ATB

Art. 6º

I- Inserir e manter atualizados os dados cadastrais da escola, de seus servidores e

estudantes, observando as normas vigentes da SEE/MG;
II- Realizar a configuração de Programa Pedagógico, observando a matriz curricular
vigente para cada tipo de Ensino e Etapa de escolarização;
 III- Realizar a matrícula e enturmação no SIMADE imediatamente após o acolhimento
do estudante;
IV- Efetuar, dentro dos prazos estabelecidos por esta Secretaria, a criação de turmas, em
conformidades com o Plano de atendimento vigente;
V- Organizar as turmas, aulas e funções a serem atribuídas ao PEB, atendendo ao
disposto na Legislação vigente;
VI- Associar os docentes aos conteúdos curriculares, visando o acesso deles ao DED, da
(s) respectiva (s) turma (s);
VII- Assegurar o regimento no SIMADE, da frequência e aproveitamento dos estudantes
matriculados nos cursos e modalidade de participantes dos projetos ofertados pela
escola em até 5 dias úteis, após o encerramento das atividades de cada Bimestre;
VIII- Conferir os resultados escolares dos estudantes no SIMADE em até 5 dias úteis após
o encerramento de cada Bimestre letivo.

________________________________________________________________

7. PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA – SALA DE RECURSOS

1. atuar, como docente, nas atividades de complementação/suplementação curricular específica

que constituem o atendimento educacional especializado dos alunos com necessidades
educacionais especiais;

2. elaborar e executar o Plano de AEE, avaliando a funcionalidade e aplicabilidade dos recursos

pedagógicos e de acessibilidade;

3. preparar material específico para uso dos alunos na sala de recursos;

4. realizar atividades que estimulem o desenvolvimento dos processos mentais: atenção,

percepção, memória, raciocínio, imaginação, criatividade, linguagem, entre outros;

5. fortalecer a autonomia dos alunos para decidir, opinar, escolher e tomar iniciativas, a partir
de suas necessidades e motivações;

6. propiciar a interação dos alunos em ambientes sociais, valorizando as diferenças e a não

discriminação;

7. promover o aprendizado da Libras para o aluno surdo que optar pelo seu uso;
8. utilizar as tecnologias de informação e comunicação para aprendizagem da Libras e da
Língua Portuguesa;

9. promover a aprendizagem da Língua Portuguesa para alunos surdos, como segunda língua,
de forma instrumental, dialógica e de conversação;

10. promover e apoiar a alfabetização e o aprendizado pelo Sistema Braille;

11. realizar a transcrição de materiais, Braille/tinta, tinta/Braille;

12. desenvolver técnicas e vivências de orientação e mobilidade em diversos espaços

proporcionando ao aluno o conhecimento do
espaço/dimensão/organização/localização/funcionamento da sala de aula e atividades da vida
diária para autonomia e independência;

13. alertar e orientar a escola sobre as adequações no ambiente, como por exemplo:
desobstrução de corredores, pátios e portas para favorecer a circulação e locomoção, uso de
faixas indicativas de alto contraste, iluminações, adaptações de carteiras e outras;

14. desenvolver o ensino para o uso do Soroban;

15. operacionalizar as complementações curriculares específicas necessárias à educação dos

alunos com deficiência física no que se refere ao manejo de materiais adaptados e à escrita
alternativa, quando necessário, às vivências de mobilidade e acesso a todos os espaços da escola
e atividades da vida diária, que envolvam a rotina escolar, dentre outras;

16. garantir a utilização de material específico de Comunicação Aumentativa e Alternativa

(pranchas, cartões de comunicação e outros), que atendam à necessidade comunicativa do aluno
no espaço escolar;

17. garantir a utilização de equipamentos (computadores e notebooks) para os alunos cegos,

equipamentos para alunos com baixa visão (lupas de mão, apoio, telescópios, CCTV e outros).

18. garantir a utilização de materiais adaptados (disponibilização de formatos alternativos, uso

de cores contrastantes, uso de tamanho de fonte ampliadas, folhas com pautas escuras, livros
com texto ampliado, e outras adaptações que se fizerem necessárias);

19. ampliar o repertório comunicativo do aluno, por meio das atividades curriculares e de vida
diária.
20. estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum visando à
disponibilização dos recursos pedagógicos e de acessibilidade que favoreçam o acesso do aluno
com necessidades educacionais especiais ao currículo e a sua interação no grupo;
21. orientar a elaboração de materiais didático-pedagógicos que possam ser utilizados pelos
alunos nas classes comuns do ensino regular;

22. orientar os profissionais das escolas para o oferecimento de materiais pedagógicos

ampliados para o uso dos alunos com baixa visão;

23. orientar os profissionais das escolas para o oferecimento de materiais pedagógicos

ampliados para o uso dos alunos com baixa visão;

24. participar do processo de identificação e tomada de decisões acerca do atendimento às

necessidades educacionais especiais dos alunos;

25. indicar e orientar o uso de equipamentos e materiais específicos e de outros recursos

existentes na família e na comunidade;

26. articular, com gestores e professores, para que o projeto pedagógico da instituição de ensino
se organize coletivamente numa perspectiva de educação inclusiva;

27. promover, em conjunto com os demais educadores, as condições para a inclusão dos alunos
com necessidades educacionais especiais em todas as atividades da escola;

* orientar, em conjunto com os demais educadores, as famílias para o seu envolvimento e a

sua participação no processo educacional;

* orientar a comunidade escolar acerca da legislação e normas educacionais vigentes que

asseguram a inclusão educacional.

7.1. PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA – PROFESSORES (AS) INTÉRPRETES DE

LIBRAS

1. Ser fiel à interpretação, não omitindo nenhuma fala do diálogo estabelecido entre o ouvinte
e o aluno surdo;

2. redirecionar ao professor regente os questionamentos, dúvidas, sugestões e observações dos

alunos a respeito das aulas, pois aquele é a referência no processo de ensino-aprendizagem;

3. estimular a relação direta entre alunos surdos e professor regente, ou entre alunos surdos e
outros participantes da comunidade escolar, nunca respondendo por nenhuma das partes;
4. esclarecer e apoiar o professor regente no que diz respeito à escrita dos surdos,
acompanhando o professor, caso necessário, e mediante solicitação, na correção das avaliações
e na leitura dos textos dos alunos;

5. esclarecer aos alunos somente as questões pertinentes à língua e ao processo interpretativo,

salvo em casos extraordinários em que a instituição o incumbir de algum aviso específico aos
surdos;

6. buscar, quando necessário, o auxílio do professor regente, antes, durante e após as aulas, com
o objetivo de garantir a qualidade de sua atuação, bem como a qualidade do acesso dos surdos
à educação;

7. traduzir todas as questões da avaliação – do Português escrito para a Língua de Sinais – sem
acréscimo de esclarecimentos, adendos, exemplificações ou demais auxílios, pois esses, quando
necessários, dizem respeito somente ao professor;

8. auxiliar os alunos, durante a avaliação, no que se refere, exclusivamente, à Língua

Portuguesa: significado, estrutura, léxico, contexto;

9. oferecer ao professor regente, quando esse solicitar, informações do processo de ensino-

aprendizagem decorrente de sua intermediação interpretativa sem, contudo, assumir qualquer
tipo de tutoria dos alunos;

10. informar ao professor regente as particularidades dos surdos, com ele reconsiderando,
sempre que necessário, a adequação da forma de exposição dos conteúdos a tais especificidades,
com o intuito de garantir a qualidade do acesso dos surdos a esses conteúdos escolares;

11. estar presente às reuniões pedagógicas e administrativas, limitando sua participação aos
seus interesses profissionais, às questões de comunicação e acessibilidade dos surdos, bem
como àqueles que se referem à sua função interpretativa e educativa;

12. reunir-se com um representante da instituição escolar e com os demais intérpretes, sempre
que surgir uma questão inusitada e complexa relacionada à sua atuação profissional e ética, para
discuti-la e, só então, emitir um posicionamento.

___________________________________________________________________________

7.2. PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA – PROFESSORES (AS) de Apoio à

Comunicação, Linguagem e Tecnologias Assistivas.
1. Atuar de forma colaborativa com os professores da classe comum para a definição de
estratégias pedagógicas que favoreçam o acesso do aluno com necessidades educacionais
especiais ao currículo e a sua interação no grupo;

2. adaptar/flexibilizar material pedagógico relativo ao conteúdo estudado em sala de aula

(atividades, exercícios, provas, avaliações, jogos, livros de histórias, dentre outros) com o uso
de material concreto, figuras e simbologia gráfica e construir pranchas de comunicação
temáticas para cada atividade, com o objetivo de proporcionar a apropriação e o aprendizado
do uso do recurso de comunicação e ampliação de vocabulário de símbolos gráficos;

3. preparar material específico para uso dos alunos na sala de aula;

4. desenvolver formas de comunicação simbólica, estimulando o aprendizado da linguagem

expressiva;

5. prover recursos de Comunicação Aumentativa e Alternativa;

6. garantir a utilização de material específico de Comunicação Aumentativa e Alternativa

(pranchas, cartões de comunicação e outros), que atendam à necessidade comunicativa do aluno
no espaço escolar;

7. identificar o melhor recurso de tecnologia assistiva que atenda às necessidades dos alunos de
acordo com sua habilidade física e sensorial atual e promova sua aprendizagem por meio da
informática acessível;

8. ampliar o repertório comunicativo do aluno por meio das atividades curriculares e de vida
diária;

9. orientar a elaboração de materiais didático-pedagógicos que possam ser utilizados pelos

alunos na sala de aula;

10. promover as condições para a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais
em todas as atividades da escola;

11. orientar as famílias para o seu envolvimento e a sua participação no processo educacional;

12. indicar e orientar o uso de equipamentos e materiais específicos e de outros recursos

existentes na família e na comunidade.

7.3. PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA – PROFESSORES (AS) do Guia Intérprete

1. Compreender a mensagem em uma língua, extrair o sentido através da informação linguística
(palavras, orações, aspectos como intensidade, tom, timbre, entonação, acentuação, ritmo e
pausa), extralinguística (pistas sonoras ou visuais provenientes do emissor e da situação
comunicativa), contextualizar o sentido na língua de destino (interpretação) ou na mesma língua
em outro sistema de comunicação utilizado pela pessoa surdocega;

2. descrever o que ocorre em torno da situação de comunicação, a qual inclui tanto o espaço
físico em que está se apresenta como as características e atividades das pessoas envolvidas;

3. facilitar o deslocamento e a mobilidade da pessoa surdocega no meio.

__________________________________________________________________________

8. PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA – PEUB ( artigo 6º da Resolução 7646

de 01/03/1995).

1. Organizar a biblioteca de forma a facilitar o uso do livro, do vídeo, retroprojetor, do projetor

de slides e de outros materiais e/ou equipamentos nela existentes, assegurando ao usuário um
ambiente propício à reflexão e estimulador da criatividade e da imaginação;

2. Zelar pela conservação do acervo da biblioteca, orientando o usuário, docente e discente,

com vistas à adequada utilização desse serviço;

3. Promover atividades individuais e/ou coletivas, especialmente as que estimulem os alunos a

produzirem textos;

4. Divulgar, no âmbito da Escola, os programas de vídeo disponíveis, fazendo com que a sua
utilização seja instrumento de lazer, cultura, informação, humanização e socialização;

5. Desenvolver um trabalho articulado – imagem, leitura e outras Artes, buscando a integração

entre Educação e Cultura como fator de melhoria da qualidade do ensino;

6. Colaborar com o desenvolvimento das atividades curriculares da Escola, facilitando a

interdisciplinaridade e criando condições para que os alunos compreendam melhor a realidade
em que vivem;

7. Ministrar aulas de uso da biblioteca, sensibilizando professores e alunos para o hábito da

leitura;
8. Participar efetivamente da vida cultural e social da comunidade escolar, incentivando, por
meio de promoções, o gosto pela leitura;

9. Coordenar os Laboratórios de Informática Educativa – LIEDs, nas Escolas em que existirem;

Outras: Atendendo ás demandas pedagógicas da Gestão Escolar, contidas no Regimento

Escolar e no PPP (Plano Pedagógico da Escola).

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9. PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA – EDUCAÇÃO INTEGRAL

Professor Coordenador:

1. Dedicar-se na organização e no planejamento das ações da Educação Integral e Integrada;

2. Auxiliar os professores na elaboração e no desenvolvimento das atividades educativas;

3. Planejar, realizar e participar das reuniões com os professores e pais/responsáveis dos

estudantes;

4. Articular visitas aos espaços externos da escola, focando em uma perspectiva territorial e
cartográfica da comunidade que a escola está inserida;

5. Promover integração entre o ensino regular e as ações de Educação Integral e Integrada;

6. Elaborar relatórios e atender as demandas da escola no que tange à Educação Integral e

Integrada, fomentando a realização de atividades interdisciplinares;

7. Atender as demandas da SRE e da SEE/MG, no que tange à Educação Integral e Integrada.

___________________________________________________________________________

9.1.PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA – Professor Orientador de Estudos

1. Diagnosticar as necessidades dos estudantes, tanto atitudinais quanto cognitivas, que serão
atendidos na Educação Integral e Integrada;

2. Elaborar e desenvolver o planejamento conforme diagnóstico da turma/estudantes,

contemplando discussão com os professores do ensino regular;

3. Apresentar e discutir com o Coordenador da Educação Integral e Integrada da escola as

demandas de dificuldades de sua turma/estudantes e traçar estratégias junto com os professores
do ensino regular e da Educação Integral e Integrada para sanar suas dificuldades e deficiências;

4. Elaborar relatórios para a Coordenação da Educação Integral e Integrada da escola para

análise, verificação e tomada de providências, se necessário;

5. Atender as demandas da escola, da SRE e da SEE/MG, no que tange à Educação Integral e

Integrada.

__________________________________________________________________________

9.2. PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA – Professor de Oficinas

1. Diagnosticar as necessidades dos estudantes, tanto atitudinais quanto cognitivas, que serão
atendidos na Educação Integral e Integrada;

2. Elaborar e desenvolver o planejamento conforme diagnóstico da turma/estudantes,

contemplando discussão com os demais professores da Educação Integral bem como do ensino
regular;

3. Apresentar e discutir com o Coordenador da Educação Integral e Integrada da escola as

demandas e dificuldades de sua turma/estudantes e traçar estratégias junto aos demais
professores da Educação Integral e Integrada e do ensino regular para sanar suas dificuldades e
deficiências;

4. Elaborar projetos e atividades com foco no desenvolvimento do macrocampo selecionado

pela comunidade escolar, atendendo a perspectiva da formação humana e atitudinal do
estudante;

5. Trabalhar em processos colaborativos e orientar o processo criativo dos alunos;

6. Participar de reuniões de planejamento e realizar atividades extracurriculares no ambiente
escolar e/ou fora da escola;

7. Desenvolver atividades interdisciplinares, com o apoio do professor coordenador e a

colaboração dos demais professores, tanto da Educação Integral quando do Ensino Regular;

8. Elaborar relatórios para a Coordenação da Educação Integral e Integrada da escola para

análise e verificação e tomada de providências, se necessário;

9. Atender as demandas da escola, da SRE e da SEE/MG, no que tange à Educação Integral e

Integrada.

FONTES

Guia e Agenda do gestor (a) Escolar 2018;

MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução nº 2197, de 26 de outubro
de 2012. Dispõe sobre a organização e o funcionamento do ensino nas Escolas Estaduais de
Educação Básica Minas Gerais e dá outras providências.
MINAS GERAIS. Resolução SEE Nº 4.058, 21 de dezembro de 2018. Altera o Art. 70 da
Resolução SEE nº 2197, de 26 de outubro de 2012.

MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Ofício nº 211, de 04 de novembro de

2014. Orienta sobre a operacionalização da progressão parcial prevista na Resolução SEE nº
2197/2012 e de outros dispositivos.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. RESOLUÇÃO SEE Nº 4052, 14 DE
DEZEMBRO DE 2018, que dispõe sobre a garantia do direito à liberdade de expressão nas
escolas da Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais e propõe protocolos relativos a atos contra
a liberdade pedagógica e a autonomia da prática docente.

MINAS GERAIS. LEI 15293 DE 05/08/2004 - TEXTO ATUALIZADO. Institui as carreiras

dos Profissionais de Educação Básica do Estado.

MINAS GERAIS. Resolução SEE nº 4055 – Dez 2018.