Competências socioemocionais

Tema 05 – Competências socioemocionais e

desenvolvimento cognitivo: o papel da
educação emocional
Bloco 1
Janaína Priscila Rodrigues Firmino
Objetivos

• Relacionar o desenvolvimento das competências socioemocionais com o

desenvolvimento cognitivo, ressaltando os aspectos positivos.
• Compreender a função da educação no desenvolvimento afetivo-
emocional do indivíduo.
• Conhecer os quatro pilares da educação para o século XXI e seus impactos
no desenvolvimento das competências socioemocionais.
Competências socioemocionais e desenvolvimento cognitivo

Inteligência e afetividade:
- Manipulação de situações e objetivos.
- Motivação.
- Envolvimento.
- Possibilidade de escolhas.
- Resolução de problemas pessoais.
Competências socioemocionais e desenvolvimento cognitivo

Por outro lado...

Situações estressantes, ameaçadoras, desgastantes
ou muito simples provocam desgosto, raiva, tristeza
e comprometem a aprendizagem.
A dica:

Sempre buscar associar alguma coisa positiva com aquilo que está aprendendo.
=
Sua aprendizagem será mais fácil e duradoura!
Neurociência

• Uma emoção indica que algo importante está acontecendo.

• Toda aprendizagem está associada a uma emoção, seja ela positiva ou não.
• Aprendizagens emocionadas são mais duradouras.
• Quanto mais você aprender sobre as emoções, mais competência
socioemocional terá.
Competências socioemocionais
Tema 05 – Competências socioemocionais
e desenvolvimento cognitivo: o papel da
educação emocional
Bloco 2
Janaína Priscila Rodrigues Firmino
Inteligência emocional

• Diferente de quociente de inteligência.

• Cinco habilidades a serem desenvolvidas:

1) Consciência de si mesmo.
2) Automotivação.
3) Gestão de si e autocontrole emocional.
4) Empatia.
5) Gestão de relacionamentos.
Exercício e treino

 As cinco habilidades para desenvolver inteligência emocional

desenvolverão suas competências socioemocionais.

 Leituras e vivências em situações práticas ajudarão nisso.

Os quatro pilares da educação

• A origem dos quatro pilares da educação.

• Os quatro pilares:

Aprender a aprender Aprender a ser

Aprender a fazer Aprender a viver junto
Aprender a Aprender a Aprender a Aprender a
aprender fazer viver junto ser
Compreender, construir Aprender a viver com Desenvolvimento
conhecimento, Capacidade de integral da pessoa:
os outros, respeito à
curiosidade, enfrentar novas física, espiritual, social,
diversidade,
autonomia, aprender a situações, empregando ética, estética,
compreender a
pensar. ferramentas mentais e profissional,
interdependência
físicas, técnicas e autonomia,
grupal, administrar
trabalho cooperativco. independência, crítica.
conflitos.

Inteligência emocional:
consciência de si
Inteligência emocional:
mesmo. Inteligência emocional:
Inteligência emocional: gestão de si e
automotivação. empatia e gestão de autocontrole
relacionamentos. emocional.
Competências
socioemocionais
Tema 5 - Teoria em prática
Bloco 3
Janaína Priscila Rodrigues Firmino
 Teoria em prática
Para a primeira atividade: analise um grupo social ao qual você pertença. Pode ser seus colegas de classe,
seus familiares, seus vizinhos, seu grupo religioso, seus colegas de esporte ou até mesmo seus colegas no
trabalho. Analise e escolha quatro pessoas sendo: uma pessoa que pode se desenvolver em termos de
aprendizagem pessoal (aprender a aprender), uma pessoa que pode se desenvolver em termos de ações
e atividades que desempenha (aprender a aprender), uma pessoa que pode se desenvolver em termos
de relacionamentos interpessoais (aprender a viver junto) e uma pessoa que pode se desenvolver em
termos pessoais (aprender a ser). Explique que você está fazendo um trabalho escolar e pergunte se
essas pessoas gostariam de receber uma orientação para seu autodesenvolvimento. Caso alguém não
concorde, você deve trocar este perfil por outro, de forma a contemplar os quatro pilares da educação.
Depois de tudo acertado, crie um documento para cada pessoa, contendo: uma explicação sobre o que
ela pode desenvolver (aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a viver junto, aprender a ser) e
coloque dicas e orientações de como ela pode fazer isso (leituras, cursos, vídeos, técnicas de educação
emocional). Depois, pergunte o que acharam.
Para a segunda atividade: é hora de pensar em si. O que você pode desenvolver em termos de aprender
a aprender, aprender a fazer, aprender a viver junto, aprender a ser? Crie um roteiro de
autodesenvolvimento e indique leituras, filmes, estudos, livros, cursos, projetos para participar para si.
Por fim, reflita sobre como foi realizar a primeira e a segunda atividade, registrando em poucas palavras o
que aprendeu e como isso se relaciona com o desenvolvimento de suas competências socioemocionais.
Competências
socioemocionais
Tema 5 - Dica da professora
Bloco 4
Janaína Priscila Rodrigues Firmino
Dica da professora

Canal do Youtube Casa do Saber.

Este canal oferece uma gama de vídeos sobre humanidades,
com professores renomados e temas relevantes para o
desenvolvimento pessoal e profissional.

Busque por: A Educação Emocional – Adriana Foz.

Referências

AAMODT, S.; WANG, S. Bem-vindo ao seu cérebro. São Paulo: Cultrix, 2009.
BEE, H.; BOYD, D. A criança em desenvolvimento. Porto Alegre: Artmed, 2011.
COSENZA, R. M.; GUERRA, L. B. Neurociência e educação: como o cérebro aprende.
Porto Alegre: Artmed, 2011.
DELORS, J. (Coord.). Educação: um tesouro a descobrir. São Paulo: Cortez; Brasília, DF:
MEC: UNESCO, 2000.
GOLEMAN, Daniel. Inteligência Emocional. São Paulo: Objetiva, 1996.
PIAGET, Jean. Inteligência e afetividade. Buenos Aires: Aique, 2005.