WBA0033_v3.

Psicologia do desenvolvimento e
da aprendizagem
Teorias psicológicas da
aprendizagem
Behaviorismo e Construtivismo

Bloco 1
Neide Rodriguez Barea
Desenvolvimento humano e a aprendizagem

Desenvolvimento humano
Aprendizagem
Preservação da espécie
humana. Teorias
Adaptação.
Viver mais tempo.
Processo psicológico. Behaviorismo.
Com mais qualidade de
vida. Transformação da Construtivismo.
condições iniciais.
Psicogênese da pessoa
completa.
Socioconstrutivismo.
 Behaviorismo

Controle dos Melhores

Comportamento
fatores resultados

(BETTIO et al., 2016)

Críticas
• Experimentos considerados cruéis com bebês,
crianças e animais.
• Controle social.
• Mecanicismo/tecnicismo.
Behaviorismo
Quadro 1 – Incentivos comportamentais
Tipo de reforço O que é
Reforço positivo Dar uma recompensa quando um
comportamento desejado ocorre.
Reforço negativo Retirar algo negativo quando um
comportamento desejado
aparece.
Punição Aplicar uma medida punitiva
quando o comportamento
indesejado aparece.
Extinção Retirada das recompensas
quando um comportamento
indesejado aparece.
Exemplo
Estrelinha no caderno; doce depois de
comer todos os alimentos do prato;
parabéns e elogios.
Tirar do castigo quando a criança faz
uma boa ação; tirar a proibição de usar
o computador para jogar no período
das férias, porque a criança foi bem na
escola.
Deixar de castigo, tirar o celular.
Não dar estrelinha no caderno, se esse
era um hábito; não elogiar nem dar
parabéns.
Fonte: elaborado pela autora
 Construtivismo

Desequilíbrio Novos
cognitivo desafios

Assimilação Acomodação Equilíbrio

Construtivismo
Quadro 2 – Estágios do desenvolvimento humano

Estádio Idade Capacidade

aproximada
Sensório- 0 a 2 anos Conhecimento do mundo baseado nos sentidos e nas
motor habilidades motoras, na construção dos primeiros
esquemas de ação e na inteligência prática.

Pré- 2 a 6 anos Uso de símbolos, palavras e números para representar o

operatório mundo (inteligência simbólica); desenvolvimento de
esquemas mentais, perspectiva individual/pensamento
egocêntrico.
Operatório 7 a 11 anos Operações lógicas baseadas nos fatos concretos atuais,
Concreto pensamento reversível e descentrado; início das operações
abstratas com múltiplos enfoques.

Operatório 12 anos em Pensamento abstrato e hipotético, raciocínio dedutivo,

Formal diante experiências concretas não são mais limitantes.

Fonte: adaptado de Piaget (1967).

Teorias psicológicas da
aprendizagem
Psicogênese da Pessoa Completa e
Socioconstrutivismo

Bloco 2
Neide Rodriguez Barea
Henry Wallon
• Wallon reflete sobre as práticas pedagógicas.
• Para Wallon, não é possível selecionar um único
aspecto do ser humano.
• Ele considera que há vários campos funcionais,
nos quais se distribuem a atividade infantil
(afetivo, motor e cognitivo).
Psicogênese da pessoa completa

Cognição: processos
mentais que armazenam os
conhecimentos e permitem
empregá-los em diversas
situações

Motricidade: Afetividade: conhecimento

desenvolvimento e controle e controle das emoções,
dos movimentos resultantes direcionamento das
do processo de emoções para alcançar os
aprendizagem. objetivos de aprendizagem.

(WALLON, 2007)
Lev S. Vygotsky
• Analisa a cognição infantil a partir de processos sociais.
• Os processos sociais criam a emoção suficiente para
que a criança se sinta motivada a explorar o mundo.
• Considera a maturação biológica e as relações sociais.
Socioconstrutivismo

Zona de Desenvolvimento
Potencial (ZDPo)

Zona De
Desenvolvimento
Proximal (ZDPr)

Zona de
Desenvolvimento Real
(ZDR)

(VYGOTSKY, 1984)
Teorias psicológicas da
aprendizagem
Abordagem neurobiológica

Bloco 3
Neide Rodriguez Barea
Abordagem neurobiológica da aprendizagem
• Cérebro: sistema aberto, auto-organizável, que
funciona em circuitos de rede para atender cada etapa
da vida da pessoa.
• Neurônios: célula do Sistema Nervoso responsável pela
condução do impulso nervoso.
• Há cerca de 100 bilhões de neurônios no sistema
nervoso humano.
• Receptores sensoriais: visão, audição, tato, olfato e
paladar.
• Estímulos: pressão na pele, dor, temperatura etc.
Informações

Experiência
emocionada

Armazenamento Conhecimento:
Recepção Processamento ou descarte consolidação

Repetição Se associa ou transforma

diferenciada o conhecimento prévio

Fonte: esquema elaborado pela autora

Aprendizagem do ponto de vista da neurociência

5. Conceituação

4. Simbolização

3. Formação de imagens

2. Percepção

1. Sensação
Teoria em Prática
Bloco 4
Neide Rodriguez Barea
Reflita sobre a seguinte situação
• A formação de professores no Brasil, principalmente os cursos
de licenciatura voltados à docência a partir do ensino
fundamental anos finais, não se aprofunda em aspectos da
didática e da psicologia da aprendizagem, causando uma lacuna
observável na prática pedagógica, que acaba se pautando em
técnicas e metodologias tradicionalistas.
• Você foi convidado a ministrar uma palestra para o grupo de
professores que lecionam do 6º Ano do Ensino Fundamental ao
3º Ano do Ensino Médio, em uma escola próximo à sua
moradia.
• Foi solicitado que você apresentasse os principais tópicos do
processo de aprendizagem a partir dos conhecimentos da
psicologia, sem detalhar as teorias específicas, mas suas
contribuições.
• Quais seriam os principais pontos que você apresentaria?
 Norte para a resolução

Esquema básico da aprendizagem

É levado ao cérebro e
Dependendo de sua
é analisado com base
Algo desperta a atenção e é importância, é
nas experiências
captado pelos órgãos do sentido. armazenado e se
prévias (esquemas
torna conhecimento.
anteriores).

Motivação, curiosidade, Assimilação, afetividade, Repetição, reforço,

importância, interesses e movimentação, mediação recuperação, usabilidade,
vinculação com o real. e transformação. importância, aplicação,
acomodação e
equilibração.
Dicas do(a) Professor(a)
Bloco 5
Neide Rodriguez Barea
Leitura Fundamental
Prezado aluno, as indicações a seguir podem estar disponíveis
em algum dos parceiros da nossa Biblioteca Virtual (faça o login
por meio do seu AVA), e outras podem estar disponíveis em sites
acadêmicos (como o SciELO), repositórios de instituições
públicas, órgãos públicos, anais de eventos científicos ou
periódicos científicos, todos acessíveis pela internet.
Isso não significa que o protagonismo da sua jornada de
autodesenvolvimento deva mudar de foco. Reconhecemos que
você é a autoridade máxima da sua própria vida e deve,
portanto, assumir uma postura autônoma nos estudos e na
construção da sua carreira profissional.
Por isso, nós o convidamos a explorar todas as possibilidades da
nossa Biblioteca Virtual e além! Sucesso!
Indicação de leitura 1
Os capítulos selecionados para a leitura abordam três teorias da
aprendizagem estudadas neste tema. A forma como a autora
aponta os aspectos principais de cada teoria permitirão a você
compreender com mais profundidade a visão sobre o
desenvolvimento da aprendizagem e refletir sobre boas práticas
de ensino.
Indicação de leitura dos capítulos:
2 – Teoria Behaviorista: a perspectiva de Skinner (p. 25-34).
3 – Teoria Psicogenética: a perspectiva de Piaget (p. 45-56).
4 – Teoria Histórico-Cultural: a perspectiva de Vygotsky (p. 57-68).
Referência
MARTINATTI, Maria Christiane. Psicologia do desenvolvimento e da
aprendizagem. Curitiba: Intersaberes, 2017. [Biblioteca Virtual 3.0/Pearson]
Indicação de leitura 2
Wallon foi um dos psicólogos que se dedicou a
entender o processo de aprendizagem e estudou
sobre as práticas pedagógicas. Nesta leitura, você
conhecerá mais sobre sua completa teoria,
envolvendo os campos funcionais e os estágios de
desenvolvimento humano.
Capítulo indicado: Wallon: desenvolvimento integral
e aprendizagem (p. 101-116).
Referência
PILETTI, Nelson; ROSSATO, Solange Marques. Psicologia da
aprendizagem: da teoria do condicionamento ao construtivismo. São
Paulo: Contexto, 2012.
Dica do(a) Professor(a)
Leonor Guerra é uma das maiores
pesquisadoras sobre o desenvolvimento do
cérebro, em específico sobre o processo de
aprendizagem. Nesta entrevista, a
neurocientista conecta os conhecimentos já
existentes sobre a aprendizagem e os novos
conhecimentos proporcionados pelas recentes
descobertas relacionadas ao desenvolvimento
neurobiológico do cérebro.
Para acessar a entrevista, busque no Youtube
pelo título Neurociência e Educação, disponível
no Canal da UFV.
Referências
BETTIO, C. D. B.; LAURENTI, C. Contribuições de B. F. Skinner para o
estudo do desenvolvimento humano. Acta Comportamentalia: Revista
Latina de Análisis de Comportamiento, [s. l.], v. 24, n. 1, p. 95-108,
2016. Disponível em:
https://www.redalyc.org/journal/2745/274544251007/html/. Acesso
em: 3 jul. 2022.
PIAGET, J. Seis estudos de psicologia. Rio de Janeiro: Forense, 1967.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins
Fontes, 1984.
WALLON, H. A evolução psicológica da criança. São Paulo: Martins
Fontes, 2007.
Bons estudos!