APLICAÇÃO DO PORTAGE

PROF. ZINNIA DE FÁTIMA LIMA FREITAS

PSICÓLOGA – PSICOPEDAGOGA CLÍNICA
NEUROEDUCADORA
CRP-11/16005
 O QUE É O PORTAGE

• Consiste em uma listagem de 580 comportamentos de crianças de 0 a 6 anos.

• Poderá ser trabalhado para desenvolvermos estimulação precoce direcionado ao
desenvolvimento infantil.
• Instrumento de avaliação para detectar em que etapa do desenvolvimento a criança se
encontra e planejar as devidas intervenções necessárias.
• Critério de exigência para considerar o comportamento como tendo sido alcançado,
possibilitando assim uma avaliação fidedigna do desenvolvimento infantil.
 EM QUE ASPECTO AVALIA ?

• QUANTITATIVO – Observando o marco do desenvolvimento infantil.

• QUALITATIVO - Observação através da sua percepção como profissional ou entrevista
direta com a família.
 QUAIS ÁREAS INVESTIGAMOS ?

• Desenvolvimento Motor,
• Linguagem,
• Cognição,
• Socialização,
• Autocuidados

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 MATERIAL UTILIZADO ?

• LÚDICO.

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 Aspecto
pedagógico

Aspecto
cognitivo

Dificuldades de
aprendizagem

Aspecto
emocional

ORGÂNICO
SOCIAL
 BASE DA INTERPRETAÇÃO DO PORTAGE

❖Para Piaget, o conhecimento é gerado através de uma interação do sujeito com

seu meio, a partir de estruturas existentes no sujeito.
❖Assim sendo, a aquisição de conhecimentos depende tanto das estruturas
cognitivas estruturas do sujeito como de sua relação com os objetos.
DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR
BASE DA INTERPRETAÇÃO DO PORTAGE

PIAGET – FASES DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

WALLON - AFETO

VYGOTSKY - SOCIALIZAÇÃO
 VYGOTSKY - SOCIALIZAÇÃO

• Nível de desenvolvimento efetivo, tudo aquilo que o

ZDR
sujeito pode realizar sozinho. São as conquistas já
consolidadas.

• Distância entre o desenvolvimento real de uma

ZDP
criança e aquilo que ela tem o potencial de aprender,
potencial que é demonstrado pela capacidade de
desenvolver uma competência com a ajuda de uma
criança mais velha ou mais experiente.
 BASE DA INTERPRETAÇÃO DO PORTAGE
❖ As estruturas da inteligência se desenvolvem progressivamente de estruturas
mais simples para outras mais complexas; podendo variar na idade e cada
sujeito tem o seu tempo e forma para elaborá-las. Considera que a mente
possui um alto grau de estruturação e organização.
❖ Os fatores do desenvolvimento mental são: processo de maturação
neurológica, o contato com o objeto, a interação social e o processo de
equilibração.
❖ Cada indivíduo é um sujeito ativo, interativo e criativo ao longo do processo do
seu desenvolvimento.
 OS PROCESSOS PSICOLOGICOS
NA AQUISIÇÃO DO APRENDIZADO.
SEGUNDO PIAGET

• ASSIMILAÇÃO: É a incorporação de um novo objeto ou ideia ao que já é conhecido, ou seja, a estrutura mental
que o indivíduo já tem.
• ACOMODAÇÃO: É transformação que o organismo sofre para poder lidar com o ambiente. Assim, diante de um
objeto novo ou de uma ideia, o sujeito modifica suas estruturas tentando adaptar-se à nova situação.
• ADAPTAÇÃO: Possibilita ao indivíduo responder aos desafios do ambiente físico e social. Dois processos
compõem a adaptação, ou seja, a assimilação (uso de uma estrutura mental já formada) e a acomodação
(processo que implica a modificação de estruturas já desenvolvidas para resolver uma nova situação).
• EQUILIBRAÇÃO: Essa é a autorregulação do pensamento à medida que o sujeito elabora os processos mentais
de assimilação, acomodação, adaptação e organização, simultaneamente.
 ESTÁGIOS DO
DESENVOLVIMENTO MENTAL

❖Segundo Piaget (1973), durante o processo de crescimento, o ser humano

passa por diferentes estágios de desenvolvimento.
São:
❖ sensório-motor, do nascimento até aproximadamente dois anos de idade.
❖ pré-operatório, de dois a sete anos de idade.
❖ operatório concreto, 7anos.
❖ operatório formal, 12 anos.
 SENSÓRIO-MOTOR 0 – 2 ANOS

• Comportamento adaptativo, pois está sempre modificando os esquemas mentais em resposta ao ambiente.
• Elabora o conhecimento no nível da ação, mediante a organização progressiva de sensações e movimentos.
• Nível de diálogo: monólogo.
• Nível de organização e socialização: individual, ainda não interage socialmente.
• Nível de representação corporal: imitação com modelo, não tem a representação mental, necessita da presença do
objeto para imitar – ausência da Função Simbólica.
 PRÉ-OPERATÓRIO 2 – 7 ANOS.

• Ainda não opera logicamente, é pré-lógica.

• Desenvolvimento extremamente rápido da linguagem.
• Consegue representar internamente os objetos e acontecimentos e “pensa”.
• Este pensamento é pré-lógico, pois é dominado pela percepção.
• Pensamento: ação internalizada.
• EGOCENTRISMO: as coisas e fatos são vistos a partir do seu próprio ponto de vista, é incapaz de se
colocar no lugar do outro.
 PRÉ-OPERATÓRIO 2 – 7 ANOS.

• Função Simbólica: capacidade de representação mental dos objetos.

• Fantasia, faz-de-conta;
• Brinca e conversa sozinha;
• Animismo: atribui vida aos objetos;
• Realismo: confunde fatos imaginários com a realidade.
• Nível de linguagem: monólogo coletivo.
 OPERATÓRIO CONCRETO 7 – 12 ANOS.

• Já utiliza símbolos para executar operações ou atividades mentais.

• Consegue levar em conta todos os aspectos de uma situação, ou seja, já é capaz de descentrar, demonstrando
diminuição do egocentrismo.
• Ainda não é capaz de abstrair.
• Adquire noções de conservação, reversibilidade, classificação, seriação e ordenação.
• Já utiliza símbolos para executar operações ou atividades mentais.
 OPERATÓRIO CONCRETO 7-12 ANOS.

• Capaz de concentrar-se por longos períodos e de executar tarefas que envolvam sequências e regras.
• Realiza experiências de resultados imediatos ou a longo prazo.
• Jogos mais complexos como xadrez, futebol, etc.
• Adivinhações, enigmas, charadas.
• Nível de linguagem: diálogo, mas ainda não é capaz de discutir diferentes pontos de vista.
• Nível de representação corporal: dramatização, reprodução de textos e os representa a partir de situações vividas.
 APLICAÇÃO DO PORTAGE

DESCREVER O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES DA CRIANÇA E DEFASAGEM.

PONTUAÇÃO DE CORREÇÃO.
0 – Não apresenta o comportamento.
1 – Apresenta o comportamento com mediação.
2 – Apresenta o comportamento
REFERÊNCIAS