Aprendizagem e sua dimensão

cognitiva, afetiva e social.

ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
 ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
●

●
●
 DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
●

●
●

●
 Lógica do Desenvolvimento
● Envolve várias dimensões do desenvolvimento:
1- Cognitivo;
2- Afetivo;
3- Social;
4- Motor.

● Tais dimensões não estão apartadas, mas, sim, vinculadas.

● É sempre processual.

Exemplos: Afetividade e conservação da afetividade; Alfabetização.

 DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM

●
 Breve Histórico
●

●
 CONCEPÇÃO EMPIRISTA
●
●

●
●

●
 CONCEPÇÃO INTERACIONISTA

● Sujeito ativo;
● Aprendizagem ocorrendo por construção na interação da criança com o
meio;
● Fatores internos e externos em inter-relação;
● Desenvolvimento e aprendizagem como processos interrelacionados.
● Pedagogia relacional.

● Compreendendo através de Tintin...

 CONCEPÇÃO INTERACIONISTA

● Compreendendo através de Tintin...

Principais Representantes das Teorias Interacionistas

●
●

Formação na relação
Estudo da Inteligência
social
●

●
 Jean Piaget e sua Epistemologia Genética

●
Pressuposto
 Desenvolvimento Cognitivo

A posição de Piaget é
claramente cognitivista já que Preocupação
sua teoria tem como foco básico
com a gênese do
o desenvolvimento cognitivo.
Para ele, o cognitivo envolve a conhecimento
construção de estruturas mentais
a partir das interações do sujeito
com o meio.
 ESTUDO DA INTELGÊNCIA

A inteligência é uma
organização e o Ou seja, crescer é
crescimento da inteligência reorganizar a própria
não se dá por acúmulo de inteligência para ter mais
informações, mas sobretudo possibilidades de
por uma reorganização da organização.
própria inteligência.
●
Evolução da Inteligência
 De acordo com Lino de
Macêdo estádio em Piaget
tem uma característica
Estágio positiva (é o melhor do que
podemos ser em um
ou determinado momento de um
processo). Estágio, neste
Estádio? outro sentido, representa algo
negativo (caracteriza alguém
por aquilo que ele não é, que
lhe falta ser).
 Os estágios do desenvolvimento

Operações Operações
Sensório Motor Pré-operatório
Concretas Formais
• Reflexos • Utilização da • Trocas • Pensamento
• Descoberta de linguagem cognitivas Formal
estratégias de • Egocentrismo • Necessidade • Hipótese
sobrevivência • Ações de coordenar • Abstração
simbólicas pontos de
vista
• Operações
mentais
 Do Caos ao
Cosmo
No recém nascido as
funções mentais se
limitam ao exercício dos
aparelhos inatos. Assim
sendo, o universo que
circunda a criança é
conquistado mediante a
percepção e os
movimentos (como a
sucção, o movimento
dos olhos, por exemplo).
 Sensório Motor: o
caso das crianças
bem pequenas
O que significa estádio sensório-motor?
É um espaço e um tempo em que a
criança bem pequena necessita
coordenar o sensório (visão, audição,
etc.) e o motor (movimentos), para que
possa experimentar e explorar o mundo
com o corpo, a língua, a boca, a cabeça,
nos limites das possibilidades definidas
por esse estádio.
 Sensório Motor: o
caso das crianças
bem pequenas
O estágio sensório-motor é o período
da "inteligência prática" porque é uma
fase do desenvolvimento cognitivo
onde a criança não usa a linguagem,
emprega apenas as suas ações e
percepções, daí a razão da
denominação desse primeiro estágio,
pois é a ação e a percepção que
estimulam o desenvolvimento das
estruturas mentais.
 Estágio
O estádio da inteligência
Pré- simbólica.

Operatório
 Estágio Pré-
Operatório
Por volta dos dois anos de idade a qualidade
da inteligência se modifica, ao contrário do
primeiro estágio onde agir e saber eram uma
realidade só, na transição para o segundo eles
se separam e se dá o início do pensamento
com linguagem, o jogo simbólico, a imitação
diferenciada, a imagem mental e as outras
formas de função simbólica.
Este estágio é também conhecido como o
estágio da representação e a criança
permanece nele, aproximadamente, por cinco
anos.
 Estágio Pré-
Operatório
Possibilidade de
Representação: A
representação é a
capacidade que a criança
adquire, por meio das
construções cognitivas, de
pensar um objeto através de
outro objeto